1影子說課稿-2025-2026學年小學科學三年級下冊青島版（六三制2024）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《影子》

2.教學年級和班級：小學三年級下冊

3.授課時間：2025-2026學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、觀察與思考能力以及環(huán)保意識。通過觀察影子的形成和變化，學生能夠?qū)W會提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，從而提升科學探究的基本技能。同時，引導學生認識到自然現(xiàn)象與人類生活的關(guān)系，激發(fā)學生對科學的好奇心和探索精神，培養(yǎng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解影子形成的原因，即光在直線傳播過程中遇到不透明物體時，在物體后面形成的暗區(qū)。

②引導學生觀察和記錄影子的形狀、大小和方向的變化，初步了解光與影子之間的關(guān)系。

③通過實驗活動，讓學生學會控制變量，設(shè)計簡單的實驗來探究影子變化的影響因素。

2.教學難點，

①使學生理解光沿直線傳播的原理，并能運用這一原理解釋影子形成的原因。

②幫助學生建立空間觀念，理解影子隨物體移動和光線角度變化而變化的現(xiàn)象。

③引導學生將影子的知識應用到實際生活中，如設(shè)計影子游戲、利用影子計時等，提高學生的應用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（光源、透明板、不透明板、尺子）、計時器。

-課程平臺：班級學習平臺或教學平臺。

-信息化資源：影子形成原理的動畫或視頻資料。

-教學手段：實驗操作、小組討論、角色扮演、游戲化學習。教學過程（一）導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道什么是影子嗎？你們在哪里見過影子？

2.學生回答：在陽光下、在燈光下、在屏幕后面等。

3.老師總結(jié)：影子是一種常見的自然現(xiàn)象，它是由光在直線傳播過程中遇到不透明物體時，在物體后面形成的暗區(qū)。今天，我們就來探究影子的奧秘。

（二）新課教授

1.老師講解影子形成的原因：

-光在直線傳播過程中，遇到不透明物體時，光線無法穿透物體，從而在物體后面形成暗區(qū)，即影子。

-光的傳播速度非?？?，所以影子的形成幾乎是瞬間的。

2.學生觀察實物教具，如光源、透明板、不透明板，嘗試自己制作影子。

3.老師引導學生進行實驗探究：

-實驗一：控制光源和物體之間的距離，觀察影子的大小變化。

-實驗二：改變光源的角度，觀察影子方向的變化。

-實驗三：更換不同的不透明物體，觀察影子的形狀變化。

4.學生分組討論實驗結(jié)果，總結(jié)影子的特點：

-影子的大小與光源和物體之間的距離有關(guān)。

-影子的方向與光源的角度有關(guān)。

-影子的形狀與不透明物體的形狀有關(guān)。

5.老師講解光沿直線傳播的原理：

-光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

-當光線遇到不透明物體時，會發(fā)生反射、折射或吸收，從而形成影子。

6.學生觀看影子形成原理的動畫或視頻資料，加深對光沿直線傳播原理的理解。

（三）鞏固練習

1.老師提出問題：如果我們要在教室里找一個地方曬衣服，應該選擇哪個位置？

2.學生回答：選擇靠近窗戶的位置，因為那里陽光充足。

3.老師總結(jié)：影子在我們的生活中有著廣泛的應用，如建筑設(shè)計、攝影、電影等。

（四）課堂小結(jié)

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：

-影子是由光在直線傳播過程中遇到不透明物體時，在物體后面形成的暗區(qū)。

-影子的大小、方向和形狀與光源、物體和介質(zhì)有關(guān)。

-光沿直線傳播的原理在日常生活中有著廣泛的應用。

2.學生總結(jié)：今天我們學習了影子的形成原因和特點，以及光沿直線傳播的原理，這些知識不僅有趣，而且對我們的生活有很大的幫助。

（五）布置作業(yè)

1.觀察生活中常見的影子，并記錄下影子的形狀、大小和方向。

2.設(shè)計一個影子游戲，與家人或朋友一起玩耍。

3.嘗試利用影子計時，測量物體的長度。學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能方面：

-學生能夠準確地描述影子的形成過程，理解光沿直線傳播的原理。

-學生通過實驗探究，學會了控制變量，能夠設(shè)計簡單的實驗來驗證影子的特點。

-學生掌握了觀察、記錄和分析實驗數(shù)據(jù)的方法，提高了科學探究能力。

2.過程與方法方面：

-學生通過小組合作，學會了分享觀點、傾聽他人意見，提高了團隊合作能力。

-學生在觀察和實驗過程中，培養(yǎng)了細心觀察、認真記錄的習慣。

-學生通過解決問題，學會了從多個角度思考問題，提高了分析問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生對科學現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了探索未知的欲望。

-學生認識到科學知識在生活中的應用價值，增強了學習科學的信心。

-學生在實驗探究過程中，體驗到了成功的喜悅，培養(yǎng)了積極向上的精神。

4.實踐應用方面：

-學生能夠?qū)⒂白又R應用于實際生活中，如利用影子計時、設(shè)計影子游戲等。

-學生能夠運用科學知識解決生活中的問題，如根據(jù)影子大小判斷光源距離。

-學生通過實踐活動，提高了動手操作能力和創(chuàng)新意識。

5.評價與反思方面：

-學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行評價，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷改進學習方法。

-學生能夠從他人的評價中認識到自己的不足，激發(fā)改進的動力。

-學生在反思中，形成了良好的學習習慣，為今后的學習奠定了基礎(chǔ)。教學反思與改進教學反思與改進

親愛的同學們，這節(jié)課我們學習了影子的形成和光沿直線傳播的原理?，F(xiàn)在，讓我們一起來回顧一下這節(jié)課的內(nèi)容，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

首先，我覺得這節(jié)課的導入環(huán)節(jié)挺成功的。通過提問“你們在哪里見過影子？”這樣的問題，激發(fā)了同學們的興趣，讓他們對影子有了初步的認識。不過，我也注意到有些同學對影子的概念還不夠清晰，可能在接下來的學習中會有一些困難。因此，我打算在今后的教學中，更加注重基礎(chǔ)知識的教學，確保每個同學都能跟上課程的進度。

在實驗探究環(huán)節(jié)，我看到了同學們的積極參與和動手能力。大家通過實驗，不僅驗證了影子的特點，還學會了如何控制變量。但是，我發(fā)現(xiàn)有些同學在實驗過程中，對實驗步驟的理解不夠深入，導致實驗結(jié)果不夠準確。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，更加詳細地講解實驗步驟，同時鼓勵同學們在實驗前預習，這樣他們就能更好地理解實驗原理，提高實驗效果。

在課堂小結(jié)部分，我嘗試讓學生自己總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式挺有效的，同學們能夠主動回顧知識，加深對知識的理解。但是，我也注意到有些同學在總結(jié)時，對知識的掌握還不夠牢固，總結(jié)的內(nèi)容不夠全面。因此，我打算在今后的教學中，加強對知識點的鞏固，同時鼓勵同學們在課后進行復習，形成良好的學習習慣。

此外，我還想提到課堂互動環(huán)節(jié)。雖然我嘗試通過提問、小組討論等方式與同學們互動，但我覺得還可以做得更好。有些同學在課堂上比較害羞，不太愿意發(fā)言。為了提高課堂互動效果，我計劃在未來的教學中，創(chuàng)造更多的機會讓同學們參與討論，鼓勵他們大膽表達自己的觀點。

至于改進措施，我有以下幾點想法：

1.加強基礎(chǔ)知識的教學，確保每個同學都能掌握影子的基本概念和光沿直線傳播的原理。

2.詳細講解實驗步驟，鼓勵同學們在實驗前預習，提高實驗效果。

3.在課堂小結(jié)和課后復習環(huán)節(jié)，加強對知識點的鞏固，幫助同學們形成良好的學習習慣。

4.創(chuàng)造更多的機會讓同學們參與討論，提高課堂互動效果，鼓勵他們大膽表達自己的觀點。

最后，我想對同學們說，學習是一個不斷進步的過程。希望你們能夠認真對待每一節(jié)課，積極參與課堂活動，不斷改進學習方法。我相信，只要你們努力，一定能夠取得優(yōu)異的成績。讓我們一起加油吧！板書設(shè)計①影子的形成：

-光源

-不透明物體

-光線傳播路徑

-暗區(qū)（影子）

②光沿直線傳播：

-均勻介質(zhì)中的光線傳播

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