靠近你溫暖我——不要讓友誼成為束縛（說課稿）2023-2024學(xué)年初三下學(xué)期教育主題班會(huì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：靠近你溫暖我——不要讓友誼成為束縛

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初三（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五下午第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到友誼對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

2.提升學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)在友誼中保持獨(dú)立和尊重。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，避免友誼中的過度依賴和束縛。三、學(xué)情分析初三的學(xué)生正處于青春期，這一階段的學(xué)生在生理和心理上都發(fā)生了顯著變化。在知識(shí)層面，他們對(duì)人際關(guān)系有了更深的理解，但同時(shí)也面臨著友誼中的困惑和挑戰(zhàn)。以下是對(duì)初三（1）班學(xué)生的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：班級(jí)內(nèi)學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生在人際交往中表現(xiàn)出較強(qiáng)的溝通能力，而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的情感。

2.知識(shí)能力：學(xué)生對(duì)友誼的基本概念有一定了解，但缺乏深入思考和理性分析的能力。在處理友誼問題時(shí)，往往依賴直覺和情感，缺乏成熟的判斷。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在自我意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)等方面尚待提高。在友誼中，部分學(xué)生容易陷入過度依賴，導(dǎo)致個(gè)人成長(zhǎng)受限。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出合作意識(shí)，但同時(shí)也存在一定的自私心理。在處理友誼問題時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能表現(xiàn)出沖動(dòng)和不理智的行為。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于學(xué)生的以上特點(diǎn)，本節(jié)課將著重引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)友誼，培養(yǎng)他們的人際交往能力，提高自我保護(hù)意識(shí)。通過案例分析、小組討論等形式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在友誼中保持獨(dú)立和尊重，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育平臺(tái)。

3.信息化資源：友誼主題的圖片、視頻、音頻資料。

4.教學(xué)手段：案例分析、角色扮演、小組討論、問卷調(diào)查。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)友誼的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們認(rèn)為友誼是什么？它在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于友誼的溫馨圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受友誼的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹友誼的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、友誼基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解友誼的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解友誼的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹友誼的組成部分或原則，如信任、尊重、支持等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、友誼案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解友誼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的友誼案例進(jìn)行分析，如校園欺凌、友誼破裂、共同進(jìn)步等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解友誼的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何維護(hù)和發(fā)展友誼。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與友誼相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何建立健康的友誼”、“如何處理友誼中的沖突”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括友誼的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)友誼在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用友誼的原則。

七、布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于友誼的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括自己的友誼經(jīng)歷、對(duì)友誼的理解和感悟等。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求、格式規(guī)范和提交時(shí)間。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.認(rèn)識(shí)到友誼的重要性：學(xué)生能夠理解友誼對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，認(rèn)識(shí)到友誼是人生中不可或缺的精神支柱。他們開始珍視身邊的友誼，學(xué)會(huì)用心去維護(hù)和發(fā)展友誼關(guān)系。

2.提升人際交往能力：學(xué)生在課堂討論、小組合作和展示環(huán)節(jié)中，提高了自己的溝通、表達(dá)和協(xié)作能力。他們學(xué)會(huì)了如何與他人建立良好的溝通渠道，更好地處理人際關(guān)系。

3.學(xué)會(huì)處理友誼中的沖突：通過案例分析，學(xué)生了解到在友誼中難免會(huì)遇到?jīng)_突，他們學(xué)會(huì)了如何識(shí)別沖突的根源，以及采取合理的解決方法來化解沖突。

4.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到在友誼中保持獨(dú)立和尊重的重要性，學(xué)會(huì)了如何在友誼中保護(hù)自己的權(quán)益，避免過度依賴和束縛。

5.提高自我反思能力：學(xué)生在撰寫課后作業(yè)的過程中，對(duì)自身的友誼經(jīng)歷進(jìn)行了反思，認(rèn)識(shí)到自己在友誼中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的友誼關(guān)系提供了借鑒。

6.形成正確的價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步形成了正確的友誼價(jià)值觀，即友誼應(yīng)該是平等、尊重和真誠(chéng)的。這種價(jià)值觀有助于他們?cè)谖磥淼纳钪?，建立更加健康、和諧的友誼關(guān)系。

7.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到友誼對(duì)社會(huì)和諧發(fā)展的重要性，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。他們?cè)敢鉃榇龠M(jìn)社會(huì)和諧、傳播正能量貢獻(xiàn)自己的力量。

8.培養(yǎng)創(chuàng)新能力：在小組討論和展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象力，提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議。這種創(chuàng)新精神有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和工作中，不斷探索、創(chuàng)新。

9.增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，主動(dòng)查閱相關(guān)資料，提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力。這種能力將在他們今后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用。

10.提升心理健康水平：通過學(xué)習(xí)友誼相關(guān)知識(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何調(diào)整自己的心態(tài)，以積極、樂觀的態(tài)度面對(duì)生活中的困境。這有助于提升他們的心理健康水平，更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。七、教學(xué)反思與總結(jié)回顧今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也意識(shí)到自己在教學(xué)過程中存在一些不足。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)方法上還是取得了一些成效。我嘗試了多種教學(xué)手段，如案例分析、小組討論、角色扮演等，這些活動(dòng)都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中提高。尤其是小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠主動(dòng)提出問題、分享觀點(diǎn)，這讓我感到很欣慰。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)角色的理解不夠深入，或者對(duì)表演感到緊張。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解角色，減少他們的緊張感。

在教學(xué)策略上，我采取了分層教學(xué)的方法，盡量滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但我覺得還可以進(jìn)一步優(yōu)化，比如針對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以提供更多的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們更好地跟上教學(xué)進(jìn)度。

至于教學(xué)管理，我覺得整體上還算順利。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂上，個(gè)別學(xué)生有時(shí)會(huì)分心，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容不夠感興趣。為了提高學(xué)生的注意力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重課程的趣味性和實(shí)用性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值。

在教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生們的收獲還是明顯的。他們?cè)谥R(shí)上，對(duì)友誼有了更深的理解；在技能上，提高了人際交往能力和解決問題的能力；在情感態(tài)度上，更加珍惜友誼，懂得了如何去維護(hù)和呵護(hù)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)還比較片面，缺乏對(duì)復(fù)雜人際關(guān)系的處理能力。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些關(guān)于人際關(guān)系的案例教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)對(duì)生活中的各種關(guān)系。

最后，我想說，教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)但也充滿樂趣的工作。我會(huì)繼續(xù)努力，用我的知識(shí)和熱情去感染每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)谖业恼n堂上收獲知識(shí)，收獲成長(zhǎng)。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-友誼的定義

-友誼的組成部分（信任、尊重、支持等）

-友