2024-2025學(xué)年高中歷史第六單元20世紀(jì)以來中國重大思想理論成果第18課新時(shí)期的理論探索新課說課稿1新人教版必修3一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新時(shí)期的理論探索，屬于新人教版高中歷史必修3第六單元20世紀(jì)以來中國重大思想理論成果。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容基于學(xué)生已學(xué)習(xí)的毛澤東思想和鄧小平理論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解改革開放以來我國思想理論的發(fā)展歷程。通過回顧改革開放以來的重要思想理論成果，幫助學(xué)生構(gòu)建全面的歷史觀，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生具備以下歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.通過探究新時(shí)期的理論探索，提升學(xué)生的歷史解釋能力，理解改革開放以來我國思想理論的發(fā)展脈絡(luò)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義觀念，使學(xué)生能夠從歷史的角度分析社會變革與思想發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。

3.增強(qiáng)學(xué)生的史料實(shí)證能力，通過分析不同時(shí)期的思想理論成果，學(xué)會運(yùn)用史料進(jìn)行有效論證。

4.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，使學(xué)生能夠從多個(gè)維度看待問題，形成批判性思維和創(chuàng)造性思維。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)：新時(shí)期的理論探索的核心內(nèi)容和影響。

解決辦法：通過課堂討論、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析改革開放以來我國思想理論的發(fā)展歷程，特別是鄧小平理論的形成及其對中國社會發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

2.難點(diǎn)：對改革開放以來思想理論成果的全面理解和評價(jià)。

解決辦法：采用對比教學(xué)，將改革開放前的思想理論與改革開放后的理論成果進(jìn)行對比，幫助學(xué)生理解不同時(shí)期的思想理論背景、特點(diǎn)和意義。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度評價(jià)這些理論成果，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.重點(diǎn)：理解鄧小平理論的歷史地位和現(xiàn)實(shí)意義。

解決辦法：結(jié)合歷史背景，通過多媒體展示和實(shí)地考察等方式，增強(qiáng)學(xué)生對鄧小平理論歷史地位的感性認(rèn)識。同時(shí)，通過案例分析，探討鄧小平理論對當(dāng)代中國發(fā)展的指導(dǎo)作用，使學(xué)生認(rèn)識到理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。

4.難點(diǎn)：把握改革開放以來我國思想理論發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

解決辦法：通過構(gòu)建歷史發(fā)展的時(shí)間軸，幫助學(xué)生梳理改革開放以來思想理論發(fā)展的脈絡(luò)。結(jié)合歷史事件和文獻(xiàn)資料，引導(dǎo)學(xué)生逐步把握思想理論發(fā)展的內(nèi)在邏輯，提升學(xué)生的歷史思維能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有新人教版高中歷史必修3教材，特別是第六單元的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如鄧小平理論發(fā)表的歷史背景、改革開放初期的重要會議圖片等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的討論成果。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)鄧小平理論的形成背景和主要內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“新時(shí)期的理論探索”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“鄧小平理論如何引領(lǐng)中國改革開放？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解鄧小平理論的形成背景和主要內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解新時(shí)期的理論探索，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過視頻展示改革開放初期的社會景象，引出“新時(shí)期的理論探索”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解鄧小平理論的核心內(nèi)容，如“一國兩制”、“市場經(jīng)濟(jì)”等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析鄧小平理論對中國社會發(fā)展的影響。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對鄧小平理論的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解鄧小平理論的核心內(nèi)容。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的方法。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解鄧小平理論的核心內(nèi)容，掌握分析歷史事件的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于鄧小平理論對當(dāng)代中國發(fā)展影響的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入理解鄧小平理論。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。六、知識點(diǎn)梳理

一、新時(shí)期的理論探索背景

1.改革開放的提出與實(shí)施

2.社會主義初級階段的理論提出

3.鄧小平理論的形成

二、鄧小平理論的主要內(nèi)容

1.“一國兩制”的構(gòu)想

-“一國兩制”的基本內(nèi)涵

-“一國兩制”的實(shí)踐與成效

2.市場經(jīng)濟(jì)體制的建立

-市場經(jīng)濟(jì)體制的提出

-市場經(jīng)濟(jì)體制的建立與發(fā)展

3.對外開放的政策

-對外開放的戰(zhàn)略意義

-對外開放的主要措施與成效

4.黨的基本路線的制定

-黨的基本路線的主要內(nèi)容

-黨的基本路線的實(shí)踐與成效

三、鄧小平理論的歷史地位和現(xiàn)實(shí)意義

1.鄧小平理論的歷史地位

-鄧小平理論在中國特色社會主義理論體系中的地位

-鄧小平理論對中國特色社會主義道路的開創(chuàng)性貢獻(xiàn)

2.鄧小平理論的現(xiàn)實(shí)意義

-鄧小平理論對當(dāng)前中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)作用

-鄧小平理論對國際形勢和世界社會主義運(yùn)動的啟示

四、新時(shí)期的理論探索對中國特色社會主義的影響

1.對中國特色社會主義道路的影響

-推動中國特色社會主義道路的形成與發(fā)展

-為中國特色社會主義道路提供理論支撐

2.對中國特色社會主義制度的影響

-豐富和完善中國特色社會主義制度

-為中國特色社會主義制度提供理論指導(dǎo)

3.對中國特色社會主義文化的影響

-促進(jìn)中國特色社會主義文化的繁榮發(fā)展

-為中國特色社會主義文化提供理論支持

五、新時(shí)期的理論探索在國際上的影響

1.對世界社會主義運(yùn)動的影響

-推動世界社會主義運(yùn)動的發(fā)展

-為世界社會主義運(yùn)動提供新的發(fā)展思路

2.對國際政治經(jīng)濟(jì)格局的影響

-促使國際政治經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生變化

-為國際政治經(jīng)濟(jì)格局提供新的發(fā)展機(jī)遇

3.對中國外交政策的影響

-豐富和發(fā)展中國外交政策

-為中國外交政策提供理論指導(dǎo)

六、新時(shí)期的理論探索在教學(xué)中的應(yīng)用

1.教學(xué)內(nèi)容的把握

-結(jié)合教材內(nèi)容，深入講解鄧小平理論的核心觀點(diǎn)

-注重理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國特色社會主義的實(shí)踐

2.教學(xué)方法的運(yùn)用

-采用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例分析法等

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力

3.教學(xué)評價(jià)的設(shè)定

-注重過程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)相結(jié)合

-關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，如思維能力、創(chuàng)新能力等七、板書設(shè)計(jì)

①鄧小平理論的形成背景

-改革開放

-社會主義初級階段

-鄧小平理論的提出

②鄧小平理論的主要內(nèi)容

①“一國兩制”構(gòu)想

-基本內(nèi)涵

-實(shí)踐與成效

②市場經(jīng)濟(jì)體制的建立

-提出背景

-發(fā)展與成效

③對外開放政策

-戰(zhàn)略意義

-主要措施與成效

④黨的基本路線

-主要內(nèi)容

-實(shí)踐與成效

③鄧小平理論的歷史地位和現(xiàn)實(shí)意義

①歷史地位

-中國特色社會主義理論體系

-開創(chuàng)性貢獻(xiàn)

②現(xiàn)實(shí)意義

-指導(dǎo)作用

-發(fā)展思路

④新時(shí)期的理論探索對中國特色社會主義的影響

①對中國特色社會主義道路的影響

-形成與發(fā)展

-理論支撐

②對中國特色社會主義制度的影響

-豐富與完善

-理論指導(dǎo)

③對中國特色社會主義文化的影響

-繁榮發(fā)展

-理論支持

⑤新時(shí)期的理論探索在國際上的影響

①對世界社會主義運(yùn)動的影響

-發(fā)展

-發(fā)展思路

②對國際政治經(jīng)濟(jì)格局的影響

-變化

-發(fā)展機(jī)遇

③對中國外交政策的影響

-豐富與發(fā)展

-理論指導(dǎo)

⑥教學(xué)應(yīng)用

①教學(xué)內(nèi)容把握

-核心觀點(diǎn)講解

-理論聯(lián)系實(shí)際

②教學(xué)方法運(yùn)用

-講授法、討論法、案例分析法

-鼓勵(lì)學(xué)生參與

③教學(xué)評價(jià)設(shè)定

-過程性評價(jià)與結(jié)果性評價(jià)

-綜合素質(zhì)提升八、教學(xué)反思與總結(jié)

哎，今天這節(jié)課，總體來說，我覺得還是有一些收獲，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)還是比較明確的。我們通過學(xué)習(xí)新時(shí)期的理論探索，讓學(xué)生了解了鄧小平理論的形成背景、主要內(nèi)容、歷史地位和現(xiàn)實(shí)意義，以及它對中國特色社會主義的影響。在課堂上，我盡量讓學(xué)生參與到討論中來，通過提問、小組討論等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法、案例分析法等。我發(fā)現(xiàn)，案例分析法挺有效果的，學(xué)生們在分析案例的過程中，能更好地理解鄧小平理論的實(shí)際應(yīng)用。不過，也有點(diǎn)小遺憾，就是時(shí)間分配上可能不太合理，有些內(nèi)容講得有點(diǎn)快，讓學(xué)生有些跟不上。

然后，就是課堂管理方面，我覺得還有提升空間。比如，在小組討論的時(shí)候，有的學(xué)生可能不太積極，或者有些學(xué)生在討論中偏離了主題。我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對課堂的監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生們更好地參與到討論中來。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得還是不錯(cuò)的。從學(xué)生的反饋來看，他們對鄧小平理論有了更深入的了解，對中國特色社會主義的發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對鄧小平同志的崇敬之情也油然而生。

但是，也存在一些問題。比如，有的學(xué)生在回答問題時(shí)，還是顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗@些理論知識掌握得不夠扎實(shí)。這就需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教