2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元凡爾賽—華盛頓體系下的短暫和平第5課凡爾賽體系的建立（2）教學(xué)說課稿岳麓版選修3學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課以《凡爾賽體系的建立》為主題，圍繞凡爾賽體系建立的背景、過程和影響展開。通過分析歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生認識凡爾賽體系建立的歷史必然性，理解其對世界格局的影響。通過課堂討論，提高學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀、史料實證、歷史解釋和家國情懷等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)凡爾賽體系的建立，學(xué)生能夠理解歷史事件背后的社會矛盾和階級斗爭，提高運用史料分析歷史問題的能力；同時，培養(yǎng)學(xué)生對國際關(guān)系演變和國家利益的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的家國情懷和歷史責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：凡爾賽體系建立的原因、主要內(nèi)容和影響。

難點：理解凡爾賽體系建立的歷史必然性，以及其對國際關(guān)系和世界格局的深遠影響。

解決辦法與突破策略：

1.結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生分析凡爾賽體系建立的原因，通過討論和案例教學(xué)，使學(xué)生深入理解。

2.通過展示凡爾賽和約的主要內(nèi)容，結(jié)合地圖和圖表，幫助學(xué)生直觀理解體系的結(jié)構(gòu)和功能。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考凡爾賽體系對世界格局的影響，包括加劇國際緊張關(guān)系、導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)等，通過小組討論和案例分析，提高學(xué)生的歷史解釋能力。

4.運用史料分析和比較的方法，幫助學(xué)生理解凡爾賽體系建立的歷史必然性，從而突破理解難點。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、電子白板等。

2.課程平臺：岳麓版高中歷史選修3教材配套的在線教學(xué)平臺。

3.信息化資源：凡爾賽和約原文、歷史圖片、相關(guān)視頻資料、歷史地圖等。

4.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、案例分析、多媒體展示等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示第一次世界大戰(zhàn)后的歐洲地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧一戰(zhàn)的背景和結(jié)果。

-提問：一戰(zhàn)結(jié)束后，歐洲和世界局勢發(fā)生了怎樣的變化？國際社會面臨哪些挑戰(zhàn)？

-引入新課：今天我們將學(xué)習(xí)《凡爾賽體系的建立》這一課，探討一戰(zhàn)后國際關(guān)系的新格局。

2.講授新知（20分鐘）

-凡爾賽體系的建立背景：分析一戰(zhàn)后的國際形勢，包括各國對和平的渴望、對戰(zhàn)敗國的處置等。

-凡爾賽體系的主要內(nèi)容：介紹凡爾賽和約的主要內(nèi)容，如領(lǐng)土調(diào)整、賠款、軍事限制等。

-凡爾賽體系的影響：探討凡爾賽體系對國際關(guān)系和世界格局的深遠影響，包括加劇國際緊張關(guān)系、導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)等。

-結(jié)合案例：選取一兩個典型案例，如德國在凡爾賽體系下的困境，分析其對歷史進程的影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論以下問題：

1）凡爾賽體系建立的歷史必然性是什么？

2）凡爾賽體系對世界格局產(chǎn)生了哪些影響？

3）凡爾賽體系是否為和平帶來了長久？

-小組代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)凡爾賽體系的建立及其影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：從歷史的角度看，國際關(guān)系的穩(wěn)定與發(fā)展應(yīng)如何處理？

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀：閱讀教材中關(guān)于凡爾賽體系的相關(guān)章節(jié)，加深對知識點的理解。

-思考題：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，思考以下問題：

1）凡爾賽體系建立的歷史背景和原因。

2）凡爾賽體系對世界格局的影響。

3）如何評價凡爾賽體系？

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《凡爾賽和約》全文及解讀：提供《凡爾賽和約》的原文，并附上相關(guān)歷史學(xué)家的解讀，幫助學(xué)生深入理解條約的具體內(nèi)容和歷史意義。

-凡爾賽體系相關(guān)歷史圖片集：收集一戰(zhàn)后的歐洲地圖、凡爾賽宮照片、各國代表簽署和約的場景等圖片，通過視覺輔助學(xué)生理解歷史背景。

-一戰(zhàn)后國際關(guān)系的歷史文獻：選取一戰(zhàn)后重要國際會議的記錄、各國領(lǐng)導(dǎo)人的演講稿等，讓學(xué)生通過原始文獻了解國際關(guān)系的發(fā)展。

-凡爾賽體系下的德國：介紹德國在一戰(zhàn)后面臨的困境，包括經(jīng)濟危機、政治動蕩、民族主義情緒等，分析這些因素如何影響德國的對外政策。

2.拓展建議：

-閱讀歷史小說：《凡爾賽風(fēng)云》等歷史小說，通過文學(xué)形式了解凡爾賽體系建立的過程及其對歷史的影響。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦《凡爾賽和約》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受歷史事件的真實性和戲劇性。

-參與模擬聯(lián)合國活動：組織學(xué)生參與模擬聯(lián)合國活動，扮演不同國家的代表，體驗國際關(guān)系談判的過程，加深對國際政治的理解。

-制作歷史小報：要求學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于凡爾賽體系的小報，內(nèi)容包括體系建立的過程、影響、評價等，提高學(xué)生的綜合運用能力。

-開展歷史辯論：圍繞凡爾賽體系是否合理、是否為和平帶來長久等問題，組織學(xué)生進行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

-研究歷史人物：選擇與凡爾賽體系建立相關(guān)的重要歷史人物，如美國總統(tǒng)威爾遜、英國首相勞合·喬治等，研究他們的生平和思想，了解他們在歷史進程中的作用。

-探訪歷史遺跡：組織學(xué)生參觀凡爾賽宮、柏林墻等歷史遺跡，實地感受歷史事件的影響，增強歷史學(xué)習(xí)的實踐性。板書設(shè)計①凡爾賽體系建立背景

-一戰(zhàn)后國際形勢

-各國對和平的渴望

-戰(zhàn)敗國的處置

②凡爾賽體系主要內(nèi)容

-領(lǐng)土調(diào)整

-賠款

-軍事限制

-和平會議

③凡爾賽體系影響

-國際緊張關(guān)系加劇

-第二次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火索

-國際格局的變化

-殖民體系的解體教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《凡爾賽體系的建立》這一內(nèi)容，通過教學(xué)實踐，我有以下幾點反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如多媒體展示、小組討論等，這些方法在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂參與度方面起到了積極作用。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠參與到課堂討論中，他們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，對于歷史事件的背景、過程和影響有了更深入的理解。

在教學(xué)策略上，我注重了歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，比如通過比較凡爾賽體系下的國際關(guān)系與當(dāng)今世界格局的異同，讓學(xué)生意識到歷史事件對現(xiàn)實的影響。這種聯(lián)系不僅有助于學(xué)生理解歷史，還能提高他們的歷史意識。

在課堂管理方面，我注意到課堂紀(jì)律的維持對教學(xué)效果的影響。我通過設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課堂規(guī)則，以及適時地進行課堂互動，來確保課堂秩序。當(dāng)然，也有一些地方需要改進，比如在課堂討論時，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對某些話題不夠熟悉或者缺乏自信。

至于教學(xué)效果，我認為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在知識上，對凡爾賽體系的建立有了更全面的認識；在技能上，通過案例分析，他們的歷史分析能力得到了提升；在情感態(tài)度上，學(xué)生對歷史事件的關(guān)注度和責(zé)任感也有所增強。

然而，也存在一些不足。比如，課堂討論中，部分學(xué)生的發(fā)言不夠深入，這可能是因為他們對相關(guān)歷史背景了解不足。此外，課堂時間有限，有些內(nèi)容未能充分展開，比如凡爾賽體系對殖民地世界的影響，這部分內(nèi)容可以在課后拓展。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在課前，可以為學(xué)生提供更多的歷史背景資料，