任務二盤盤轉轉制作國風書簽說課稿-2025-2026學年小學勞動魯科版六年級下冊-魯科版一、教學內容

本章節(jié)內容為魯科版六年級下冊勞動教材中的“任務二盤盤轉轉制作國風書簽”。該部分主要內容包括了解國風書簽的歷史背景、文化內涵，學習制作國風書簽的基本步驟和技巧，以及如何運用各種材料和工具進行創(chuàng)意設計。通過本章節(jié)的學習，學生將能夠掌握制作國風書簽的基本方法，提高動手實踐能力，同時感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和尊重，增強文化自信。

2.提升學生的動手實踐能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

3.增強學生的審美意識，提高藝術鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學生合作學習、交流分享的能力，形成良好的勞動習慣。三、學習者分析

1.學生已經掌握的相關知識：六年級學生在之前的學習中已經接觸過一些基本的勞動技能和手工制作知識，如剪紙、編織等，對材料的特性有一定的了解。此外，他們對中國的傳統(tǒng)文化有一定的認識，但具體到國風書簽的制作工藝和設計理念可能了解不多。

2.學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對動手操作和藝術創(chuàng)作有較高的興趣，他們具備一定的動手能力和創(chuàng)造力。在學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立操作，而另一部分學生則可能更習慣于團隊合作。他們在學習過程中表現出對新穎事物的好奇心和探索欲。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在制作國風書簽時可能會遇到以下困難：一是對傳統(tǒng)工藝的理解不夠深入，導致設計不夠符合國風特點；二是材料選擇和工具使用不當，影響書簽的質量；三是合作過程中可能出現溝通不暢，影響團隊協(xié)作效率。教師需要引導學生克服這些困難，通過示范、指導和學生間的互助來提升學習效果。四、教學方法與策略

1.采用講授法結合示范操作，幫助學生理解國風書簽的制作原理和技巧。

2.設計小組合作項目，讓學生在團隊中分工合作，共同完成書簽制作，培養(yǎng)合作精神和解決問題的能力。

3.通過角色扮演，讓學生扮演古代書生，體驗書簽在古代文化中的地位，激發(fā)學習興趣。

4.利用多媒體展示國風書簽的歷史圖片和制作過程視頻，增強直觀感受。

5.設計“國風書簽設計大賽”游戲環(huán)節(jié)，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，提升設計能力。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《國風書簽制作》的PPT和視頻鏈接，要求學生了解國風書簽的歷史和基本制作方法。

-設計預習問題：提出“國風書簽的設計元素有哪些？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保大部分學生已完成預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT和視頻，了解國風書簽的制作步驟。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，為課堂學習打下基礎。

-信息技術手段：利用微信群和在線資源，提高預習效率。

作用與目的：

-幫助學生提前了解國風書簽的制作背景，激發(fā)學習興趣。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對傳統(tǒng)文化的認知。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述古代書生使用書簽的故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解國風書簽的制作技巧，如如何選擇材料、如何設計圖案等。

-組織課堂活動：設計“國風書簽設計大賽”，讓學生分組合作，制作書簽。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的制作技巧。

-參與課堂活動：學生積極參與設計大賽，運用所學知識制作書簽。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解制作技巧，幫助學生理解。

-實踐活動法：通過設計大賽，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解國風書簽的制作過程，掌握相關技能。

-通過實踐活動，提升學生的動手能力和創(chuàng)新思維。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生回家后制作一個個人風格的國風書簽。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，供學生進一步了解國風文化。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據所學知識，完成個人風格的國風書簽制作。

-拓展學習：學生利用推薦資源，深入了解國風文化。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-反思總結法：學生通過反思總結，提升自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

-通過拓展學習，提升學生對傳統(tǒng)文化的理解和欣賞能力。六、知識點梳理

一、國風書簽的歷史背景與意義

1.國風書簽的起源與發(fā)展：介紹國風書簽的起源，從古代書簽的演變到現代國風書簽的制作。

2.國風書簽的文化內涵：闡述國風書簽所蘊含的中國傳統(tǒng)文化元素，如詩詞、書法、繪畫等。

3.國風書簽的意義：強調國風書簽在傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要作用。

二、國風書簽的制作工藝與技巧

1.材料選擇：介紹制作國風書簽常用的材料，如紙張、絲綢、竹子、木片等。

2.設計元素：分析國風書簽的設計元素，包括詩詞、書法、繪畫、圖案等。

3.制作步驟：詳細講解國風書簽的制作步驟，包括材料準備、圖案設計、裁剪、拼接、裝飾等。

4.技巧要點：總結制作國風書簽的技巧要點，如裁剪技巧、拼接技巧、裝飾技巧等。

三、國風書簽的創(chuàng)意設計與應用

1.創(chuàng)意設計理念：介紹國風書簽的創(chuàng)意設計理念，如簡約、意境、個性等。

2.創(chuàng)意設計方法：講解如何進行國風書簽的創(chuàng)意設計，包括圖案設計、顏色搭配、材料運用等。

3.國風書簽的應用：探討國風書簽在日常生活、學習和工作中的應用，如贈送禮物、裝飾書桌、記錄筆記等。

四、國風書簽的制作工具與設備

1.制作工具：列舉制作國風書簽所需的基本工具，如剪刀、膠水、尺子、鉛筆等。

2.制作設備：介紹制作國風書簽所需的設備，如打印機、刻刀、電磨等。

五、國風書簽的制作注意事項

1.材料選擇：選擇合適的材料，保證書簽的質量和美觀度。

2.設計元素：合理運用設計元素，使書簽具有文化內涵和藝術價值。

3.制作過程：注意制作過程中的安全操作，如使用剪刀、電磨等工具時的注意事項。

4.裝飾與拼接：掌握裝飾與拼接技巧，使書簽更加完整和美觀。

六、國風書簽的制作案例分析

1.經典國風書簽案例：介紹一些經典國風書簽案例，如唐詩書簽、書法書簽、山水畫書簽等。

2.創(chuàng)新國風書簽案例：分析一些創(chuàng)新國風書簽案例，如立體書簽、互動書簽等。

七、國風書簽的制作評價與改進

1.評價標準：制定國風書簽的制作評價標準，如材料、設計、工藝等方面。

2.改進措施：針對評價中發(fā)現的問題，提出相應的改進措施，以提高書簽的質量。

八、國風書簽的制作延伸活動

1.國風書簽制作比賽：舉辦國風書簽制作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

2.國風書簽展覽：組織國風書簽展覽，展示學生的作品，弘揚傳統(tǒng)文化。

3.國風書簽教學活動：將國風書簽制作融入勞動教育、美術教育等課程，培養(yǎng)學生的綜合素質。七、教學反思與改進

各位同行，今天我想和大家分享一下我對“任務二盤盤轉轉制作國風書簽”這節(jié)課的一些反思和改進的想法。

首先，我要說的是，這節(jié)課的目標是讓學生通過動手實踐，了解和傳承國風文化，同時提升他們的動手能力和審美水平。在實際教學過程中，我注意到了以下幾點：

1.學生的參與度和興趣：我發(fā)現，大部分學生對國風書簽的制作非常感興趣，尤其是那些喜歡手工藝和美術的學生。但是，也有一些學生可能因為對傳統(tǒng)文化了解不深或者動手能力較弱，對這節(jié)課的反應并不熱烈。這就需要我在今后的教學中，更多地關注不同學生的學習需求，設計更具有吸引力和包容性的教學活動。

2.教學方法的多樣性：在這次課中，我嘗試了講授、示范、小組合作等多種教學方法。我發(fā)現，當學生有機會自己動手操作時，他們的學習效果更好。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多實踐環(huán)節(jié)，讓學生在“做中學”，同時鼓勵他們通過小組討論和分享，互相學習和成長。

3.教學資源的利用：我使用了多媒體資源，如PPT和視頻，來展示國風書簽的歷史和制作過程。這些資源對學生理解內容有很大幫助。但是，我也意識到，有時候過多的視覺信息可能會分散學生的注意力。因此，我需要更好地平衡多媒體資源的使用，確保它們能夠輔助教學，而不是喧賓奪主。

4.評價方式：在評價學生的作品時，我主要關注了書簽的美觀性和文化內涵。然而，我也意識到，評價應該更加全面，包括學生的設計思路、制作過程和團隊合作能力。我打算在未來的教學中，引入更全面的評價體系，以便更全面地評估學生的學習成果。

基于以上的反思，我打算在未來的教學中實施以下改進措施：

-在課前準備階段，我會更細致地考慮學生的興趣和需求，設計更具針對性的教學活動。

-我會嘗試更多元化的教學方法，如角色扮演、游戲化學習等，以提高學生的參與度和興趣。

-在使用多媒體資源時，我會更加謹慎，確保它們能夠有效地輔助教學，而不是成為干擾。

-我會建立一個更加全面的評價體系，不僅關注學生的作品，還要關注他們的學習過程和團隊合作能力。

-我會定期進行教學反思，與同行交流心得，不斷優(yōu)化教學策略。八、內容邏輯關系

①國風書簽的歷史背景與意義

-重點知識點：國風書簽的起源、發(fā)展歷程、文化內涵

-關鍵詞：起源、演變、文化傳承、藝術價值

-重點句子：國風書簽作為傳統(tǒng)文化的一部分，承載著豐富的歷史信息和藝術價值。

②國風書簽的制作工藝與技巧

-重點知識點：材料選擇、設計元素、制作步驟、技巧要點

-關鍵詞：材料、設計元素、制作步驟、技巧

-重點句子：制作國風書簽需要精心選擇材料，巧妙運用設計元素，并掌握一定的制作技巧。

③國風書簽的創(chuàng)意設計與應用

-重點知識點：創(chuàng)意設計理念、設計方法、應用場景

-關鍵詞：創(chuàng)意設計、設計方法、應用場景、實用性

-重點句子：國風書簽的創(chuàng)意設計應注重實用性與美觀性的結合，適用于多種生活場景。

④國風書簽的制作工具與設備

-重點知識點：制作工具、制作設備、使用注意事項

-關鍵詞：制作工具、制作設備、使用注意事項、安全操作

-重點句子：制作國風書簽時，正確使用工具和設備是保證作品質量和安全的關鍵。

⑤國風書簽的制作注意事項

-重點知識點：材料選擇、設計元素、制作過程、裝飾與拼接

-關鍵詞：材料選擇、設計元素、制作過程、裝飾與拼接

-重點句子：在制作國風書簽時，要注意每個環(huán)節(jié)的細節(jié)，確保作品的整體效果。

⑥國風書簽的制作案例分析

-重點知識點：經典案例、創(chuàng)新案例、設計思路

-關鍵詞：經典案例、創(chuàng)新案例、設計思路、案例分析

-重點句子：通過分析經典和創(chuàng)新案例，學