2024-2025學年高中化學下學期第十七周從海水中獲得的化學物質(zhì)說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中化學下學期第十七周從海水中獲得的化學物質(zhì)說課稿設計思路本節(jié)課以“從海水中獲得的化學物質(zhì)”為主題，緊密圍繞高中化學下學期第十七周教學內(nèi)容展開。通過引導學生探究海水中的化學物質(zhì)，培養(yǎng)學生對化學知識的運用能力和實踐操作技能。課程設計注重理論與實踐相結合，通過實驗演示、小組討論等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生化學科學探究精神，通過實驗探究海水中的氯、鈉等元素的提取過程，提高學生的實驗操作技能和科學思維。增強學生的環(huán)境保護意識，認識到海洋資源的重要性，培養(yǎng)節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展的責任感。同時，提升學生的信息獲取能力，學會從文獻中獲取相關知識，提高自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在此前學習過程中已經(jīng)掌握了化學基礎理論，如元素周期表、化學鍵、化學反應等知識。此外，學生對物質(zhì)的性質(zhì)和變化也有一定的了解，能夠識別常見的化學物質(zhì)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對海洋資源及其化學成分表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意探索自然界的奧秘。在學習能力方面，學生具備一定的實驗操作技能和觀察分析能力。學習風格上，學生傾向于通過實驗和實踐活動來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在實驗操作過程中可能遇到實驗技能不足、實驗現(xiàn)象難以觀察等問題。此外，對于復雜化學物質(zhì)的結構和性質(zhì)理解困難，以及如何從海水中提取特定化學物質(zhì)的方法和原理，學生可能存在認知障礙。在小組討論和合作學習中，學生可能面臨溝通不暢、意見分歧等挑戰(zhàn)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹海水化學物質(zhì)的基本知識，為學生建立概念框架。

2.實驗法：通過海水提鹽、氯等化學物質(zhì)的實驗操作，讓學生親身體驗化學變化過程。

3.討論法：組織學生分組討論實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)團隊合作和批判性思維能力。

教學手段：

1.多媒體課件：展示海水成分的圖片和視頻，增強學生對抽象概念的理解。

2.實驗指導手冊：提供詳細的實驗步驟和注意事項，確保實驗安全有效。

3.互動平臺：利用在線討論區(qū)，鼓勵學生課后分享實驗心得和疑問，提高學習積極性。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.情境創(chuàng)設：展示海洋生態(tài)系統(tǒng)圖片，引導學生關注海洋資源。

2.提出問題：海水中有哪些化學物質(zhì)？它們是如何被提取的？

3.學生分組：將學生分成小組，每組選一名代表。

4.分組討論：小組討論海水中常見的化學物質(zhì)，如氯化鈉、鎂、溴等。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.海水成分介紹：講解海水中主要化學物質(zhì)的種類和含量。

2.提取原理：介紹從海水中提取化學物質(zhì)的原理和方法。

3.實驗演示：展示實驗步驟，如海水提鹽、氯化鎂制備等。

4.學生提問：學生針對實驗步驟提出問題，教師解答。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.課堂練習：學生獨立完成相關練習題，鞏固所學知識。

2.小組討論：小組內(nèi)討論練習題，共同解決難題。

3.展示答案：每組代表展示答案，其他小組評價。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問，檢查學生對知識的掌握程度。

2.學生回答：學生回答問題，教師點評。

3.拓展延伸：針對問題，教師引導學生進行拓展思考。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：教師針對實驗現(xiàn)象和原理提出問題，引導學生思考。

2.學生回答：學生積極回答問題，展示自己的思考成果。

3.互動點評：教師對學生的回答進行點評，鼓勵學生的創(chuàng)新思維。

4.實驗操作：教師引導學生進行實驗操作，鞏固所學知識。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時5分鐘）

1.引導學生關注海洋環(huán)境保護，培養(yǎng)環(huán)保意識。

2.鼓勵學生將所學知識應用于實際生活，提高解決實際問題的能力。

3.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高學生的溝通協(xié)調(diào)能力。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

總計用時45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-海水化學成分的詳細資料，包括各種溶解鹽類、微量元素和有機物質(zhì)。

-海水化學物質(zhì)的提取工藝流程圖，如海水提鹽、鎂、溴等。

-海洋資源的可持續(xù)利用案例，展示海洋化學物質(zhì)在現(xiàn)代工業(yè)中的應用。

-海洋環(huán)境保護的相關法規(guī)和政策，強調(diào)海洋資源的保護重要性。

2.拓展建議：

-學生可以查閱海洋化學相關的科普書籍，了解海水化學物質(zhì)的性質(zhì)和應用。

-組織學生參觀海洋研究所或海水淡化廠，實地了解海水化學物質(zhì)的提取過程。

-鼓勵學生參與海洋環(huán)境保護的志愿者活動，增強環(huán)保意識。

-學生可以嘗試進行小型的海水化學實驗，如自制海水提鹽裝置，加深對實驗原理的理解。

-利用網(wǎng)絡資源，如教育平臺上的視頻教程，學習海水化學物質(zhì)的分離和提純技術。

-閱讀有關海洋化學的學術論文，了解該領域的最新研究進展。

-通過小組合作，學生可以研究特定海洋化學物質(zhì)的市場需求和未來發(fā)展趨勢。

-設計一個關于海洋化學物質(zhì)利用的科普宣傳冊，提高公眾對海洋資源的認識。

-學生可以撰寫一篇關于海洋化學物質(zhì)對人類生活影響的論文，展示他們的研究能力。

-組織一次海洋化學知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的知識應用能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的參與度和學習興趣。

2.實踐導向：我注重將理論知識與實際應用相結合，通過實驗和案例分析，讓學生在實踐中理解和掌握化學知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)對于一些課堂紀律較差的學生，我可能沒有給予足夠的關注和引導，導致課堂秩序受到影響。

2.教學組織：在教學組織上，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂節(jié)奏把握得不夠好，部分學生可能跟不上教學進度，需要進一步優(yōu)化教學節(jié)奏。

3.教學方法：在教學方法上，我意識到對于一些抽象的化學概念，可能需要更多的直觀教學手段，如多媒體演示、實物模型等，以幫助學生更好地理解。

反思改進措施（三）

1.針對課堂管理問題，我將加強對學生的個別關注，特別是那些紀律較差的學生，通過個別談話和課堂互動，引導他們遵守課堂紀律。

2.為了優(yōu)化教學節(jié)奏，我會根據(jù)學生的反饋和課堂表現(xiàn)，適時調(diào)整教學內(nèi)容和難度，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.在教學方法上，我計劃引入更多的直觀教學手段，如利用多媒體課件展示化學實驗過程，或者使用教具模型來解釋抽象概念，以增強學生的理解和記憶。

4.我還將鼓勵學生參與課堂討論，通過提問和回答問題，激發(fā)他們