捅馬蜂窩1/24第—課時2/24

馬蜂：是一個以花粉和蟲類為食物昆蟲。學名胡蜂，又叫黃蜂或赤蜂。頭胸部為褐色，有黃色斑紋，腹部深黃色，中間有黑色橫紋，尾部有毒刺。人畜被馬蜂蟄后，輕則疼痛難忍，重則危及生命。但它普通只有在受到攻擊時候才會蟄人,它一旦蟄刺人畜后，自己便會死去。我知道3/24作者介紹

馮驥才，浙江寧波人，1942年生于天津。當代著名作家，文學家，藝術家，民間藝術搶救工作者。主要作品有《珍珠鳥》、《義和拳》、《鋪花歧路》、《神鞭》等。他作品選材新奇，善用多變藝術手法，經(jīng)過細致深入描寫，來挖掘生活，品味人生。4/24初讀，了解主要內容

以自己喜歡方式讀課文，要求把課文讀正確，讀流利,學習并掌握本課生字新詞。

小組內說說課文主要敘述了一件什么事？(起因、經(jīng)過、結果)

找出詳細描寫“我”捅馬蜂窩段落，讀一讀，把自己體會寫在旁邊，與同學相互交流。課文探究5/24課文圍繞“捅馬蜂窩”講了一件什么事？

“我”出于好奇心，捅掉了馬蜂窩，被馬蜂蜇了；從馬蜂勇于跟毀壞它們生活人拼出一死，使“我”感到毀壞馬蜂家就像一個罪孽，決心不再做傷害旁人事。

6/24我會認糾纏(chán)

搗毀捆綁捅馬蜂窩

疙瘩(da)

告誡罪孽沉甸甸(diàndiàn)粘(zhān)

上嬉戲痊愈視死如歸7/24讀課文，想想作者利用了哪些描寫方法，把捅馬蜂窩情景活生生地展現(xiàn)在我們眼前？語言描寫和場面描寫。精妙的語言和場面描寫8/24讀中感悟★分角色朗誦爺爺和奶奶對話，體會對話中人物不一樣態(tài)度,了解捅馬蜂窩原因和方法。9/24

★

我脫下褂子蒙住頭頂，用上衣前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼。

“脫”、“蒙”、“遮蓋”、“露”這些動詞傳神地寫出了“我”既想捅馬蜂窩又害怕心理，也讓我們感受到了捅馬蜂窩擔心而扣人心弦。哪位同學來試著模仿一下這些動作呢？理解感悟10/24★★

只聽“嗵”，一個沉甸甸東西掉下來跟著一團黃色飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑。

“嗵”寫其聲音之大，“沉甸甸”寫其沉重；“一團”寫出了蜂群聚集之多，“騰空而起”、“扔”、“跑”寫出了蜂群受驚后猛然逃出時可怕、擔心情景。理解感悟11/24

為何馬蜂要徑直兇猛地朝我撲來？

為何前邊稱馬蜂是“戰(zhàn)斗機”以后又說它是“復仇者”？

為何馬蜂明知道蜇了他人自己也就會死了，可還要蜇？

為何“我不由得暗暗告訴自己：不再做一件傷害旁人事？”12/24★★★

我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞戰(zhàn)斗機。

“徑直而兇猛”、“撲來”寫出了馬蜂不顧一切氣勢。又用了一個比喻“好像一架燃料耗盡、決心相撞戰(zhàn)斗機”，寫出了馬蜂拼死一搏。理解感悟13/24課堂小結

本文經(jīng)過個性化語言，精妙場面描寫，限制性詞語準確使用，把一個單純無畏孩子活生生地展現(xiàn)在了我們眼前。冒失14/24回顧上課時內容，以朗誦再現(xiàn)捅馬蜂窩場面。第二課時1、15/24Ⅱ、牽出情線，初步感悟伴隨事件發(fā)展，作者情感有什么改變，翻開書，自由讀文，畫出描寫作者情感詞語句子，用你讀來告訴大家。好奇、遲疑、驚呆、害怕、愧疚、期盼16/24Ⅲ、體會情感，激情朗誦找出第一次情感改變（好奇）句子，再讀讀體會。我站在一旁，心里卻涌出一個捅馬蜂窩強烈渴望。那多有趣！17/24當他一切準備就緒，舉竿要捅時遲疑了，這一捅可壞了，出大事了，什么事呢？讀讀課文，找找與“驚呆”相關句子深入領悟并指導感情朗誦。18/24馬蜂連命都不要了，這是為何呀？書上原文又是怎樣說？（“你毀了它家，它當然不愿饒你。它要拼命！”）19/24朗讀、感悟（期望希望渴望失望）那窩馬蜂呢，無家可歸一群呢，它們還會不會回來重建家園？一年過去了，我天天（）……馬蜂卻沒有來；轉年開春，當我看到有兩只馬蜂在窗檐下轉了轉時，不禁心中充滿了（），它又飛走了?？湛沼质且荒辏晃倚闹校ǎO了。第三年，風和日麗之時,我（）它們能回來。20/24

總結、明理每一只馬蜂都是富有激情生命，來到世間生命都充滿了無限生機。所以，我們應該關愛生命，與自然和睦相處。21/24我不由得暗暗告訴自己：不再做一件傷害馬蜂事。不再做傷害旁人事。不再做一件傷害旁人事。

22/24課外作業(yè)

我們每個人都有一個如詩、如畫、如夢童年。老師相信，經(jīng)過本課學習，一定會勾起你對童年更多回想和感悟吧。那就趕快拿起你手中筆，把你童年生活中經(jīng)歷過最記憶猶新趣事寫出來與搭檔交流。23/24

溫馨提醒：

假如我們萬一碰到馬蜂，最好是馬上蹲下來，用衣服把頭包好，這么能夠暫時預防。若不小心惹得馬蜂“發(fā)怒”時，能夠趴下不動，千萬不要狂跑，以免馬蜂群起追擊。一旦被馬蜂蟄傷，應馬上涂抹一些堿水，