第1課期刊制作初規(guī)劃說課稿-2025-2026學年小學信息技術(shù)電子工業(yè)版安徽六年級上冊-電子工業(yè)版（安徽）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第1課期刊制作初規(guī)劃

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2025年9月15日星期三2課時

4.教學時數(shù)：2課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息意識，使其認識到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的重要性。

2.增強學生的計算思維，通過期刊制作的過程，學會邏輯思考和問題解決。

3.提升學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新實踐能力，通過實際操作，學會運用信息技術(shù)進行創(chuàng)作。

4.強化學生的合作與交流能力，在小組合作中學習溝通與協(xié)作，共同完成期刊制作任務。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：六年級學生在之前的信息技術(shù)課程中已經(jīng)接觸過基本的計算機操作，如文件管理、文字處理等。他們對計算機有一定的熟悉度，但對于期刊制作的具體流程和設計理念可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程有較高的興趣。他們的動手能力較強，能夠快速適應新工具的使用。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立操作，而另一部分學生則更偏好團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在期刊制作過程中，學生可能會遇到排版困難、圖片處理技術(shù)不足等問題。此外，由于期刊制作涉及創(chuàng)意和設計，部分學生可能會在構(gòu)思和表達上遇到瓶頸。此外，小組合作中可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師引導和幫助學生克服。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備《電子工業(yè)版（安徽）》六年級上冊信息技術(shù)教材。

2.輔助材料：準備與期刊制作相關的圖片、圖表和視頻，以輔助學生理解設計理念和技術(shù)操作。

3.實驗器材：準備計算機教室，確保所有電腦運行正常，并安裝必要的軟件，如文字處理和圖片編輯工具。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供充足的桌面空間，并在實驗操作臺附近放置參考資料，以便學生查閱。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布PPT和視頻，介紹期刊制作的基本概念和工具使用方法。

設計預習問題：圍繞“如何規(guī)劃期刊內(nèi)容”設計問題，如“期刊應該包含哪些板塊？”“如何設計封面？”等。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保大部分學生已完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解期刊制作的基本流程。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，形成初步的規(guī)劃方案。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和反饋。

作用與目的：

幫助學生提前了解期刊制作的基本流程，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示優(yōu)秀的期刊作品，激發(fā)學生對期刊制作的興趣。

講解知識點：講解期刊制作的基本步驟，包括內(nèi)容規(guī)劃、設計排版、編輯校對等。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學生根據(jù)預習成果共同完善期刊規(guī)劃。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將預習內(nèi)容應用到實際操作中。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，共同完成期刊規(guī)劃。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解期刊制作的知識點。

實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中學習。

作用與目的：

幫助學生深入理解期刊制作的知識點，掌握實際操作技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生根據(jù)課堂所學，獨立完成一份期刊規(guī)劃方案。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生按照要求完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用拓展資源，加深對期刊制作的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業(yè)和拓展學習，提升學生的自主學習能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進自我提升。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-期刊制作的歷史與發(fā)展：介紹期刊的起源、發(fā)展歷程以及不同時期期刊的特點，如古代的書籍、報紙、雜志等，以及現(xiàn)代電子期刊的發(fā)展趨勢。

-期刊種類與特點：詳細介紹不同類型的期刊，如學術(shù)期刊、科普期刊、生活雜志等，以及它們各自的特點和讀者群體。

-期刊編輯與制作流程：講解期刊編輯的基本流程，包括選題策劃、稿件征集、編輯加工、排版設計、印刷發(fā)行等環(huán)節(jié)。

-信息技術(shù)在期刊制作中的應用：探討信息技術(shù)在期刊制作中的應用，如數(shù)字化排版、網(wǎng)絡發(fā)行、互動式閱讀等。

-優(yōu)秀期刊作品賞析：展示國內(nèi)外優(yōu)秀的期刊作品，讓學生了解期刊制作的優(yōu)秀范例。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦《期刊編輯學》、《現(xiàn)代期刊出版》、《數(shù)字出版》等書籍，幫助學生深入了解期刊制作的理論和實踐。

-參觀期刊社：組織學生參觀當?shù)鼗蛑钠诳?，了解期刊制作的全過程，增加學生的感性認識。

-參與期刊編輯活動：鼓勵學生參與學校或社區(qū)組織的期刊編輯活動，如?？庉嫛⑸鐓^(qū)期刊制作等，提升學生的實踐能力。

-開展小組討論：組織學生以小組形式討論期刊制作的相關話題，如期刊發(fā)展趨勢、期刊與讀者的關系等，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-創(chuàng)作個人期刊：鼓勵學生根據(jù)自己的興趣和特長，創(chuàng)作個人期刊，如校園生活、興趣愛好等，提高學生的創(chuàng)新能力和審美水平。

-學習相關軟件：介紹常用的期刊制作軟件，如AdobeInDesign、MicrosoftPublisher等，讓學生掌握期刊制作的基本工具。

-關注行業(yè)動態(tài)：引導學生關注期刊行業(yè)的最新動態(tài)，如新技術(shù)、新理念、新趨勢等，拓寬學生的視野。

-參加相關競賽：鼓勵學生參加期刊制作類競賽，如全國中學生期刊制作競賽等，提升學生的專業(yè)素養(yǎng)和實戰(zhàn)能力。

-開展課題研究：引導學生選擇與期刊制作相關的課題進行深入研究，如期刊在校園文化建設中的作用、期刊與新媒體的融合等，培養(yǎng)學生的研究能力。

-組織交流活動：定期組織學生之間的交流活動，分享期刊制作的經(jīng)驗和心得，促進學生的共同成長。七、教學反思七、教學反思

這節(jié)課的《期刊制作初規(guī)劃》已經(jīng)結(jié)束了，我站在講臺上，回顧一下這節(jié)課的教學過程，心里有不少感想。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入新課的時候，我通過展示一些精美的期刊封面，讓學生們對期刊制作產(chǎn)生了濃厚的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學生對一個話題感興趣時，他們的參與度會大大提高。所以，在今后的教學中，我會更加注重激發(fā)學生的學習興趣，通過多種方式吸引他們的注意力。

其次，我發(fā)現(xiàn)小組合作的效果非常明顯。在期刊制作的過程中，我讓學生們分成小組，共同完成一份期刊規(guī)劃。這樣的合作學習不僅讓學生們學會了如何與他人溝通、協(xié)作，還讓他們在實踐中提高了自己的能力。不過，我也注意到，在小組合作中，有些學生可能會顯得比較被動，不太愿意發(fā)表自己的意見。因此，在今后的教學中，我需要更好地引導和鼓勵每一個學生積極參與，讓他們在合作中成長。

然后，我在課堂上也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在講解期刊制作流程時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于排版設計這部分內(nèi)容不太理解。為了解決這個問題，我嘗試了將理論知識與實際操作相結(jié)合，讓學生們通過動手實踐來加深理解。這種教學方式收到了不錯的效果，學生們在操作過程中逐漸掌握了排版的技巧。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學生比較害羞，不太愿意主動發(fā)言。為了解決這個問題，我鼓勵學生們在課前預習時，提出一些自己感興趣的問題，并在課堂上分享自己的觀點。這樣，學生們在課堂上有了更多的話語權(quán)，課堂氛圍也更加活躍。

在課后，我還對學生的作業(yè)進行了批改。我發(fā)現(xiàn)，雖然大部分學生能夠按照要求完成期刊規(guī)劃，但在排版和設計上還存在一些問題。這說明，在今后的教學中，我需要加強對學生技能的培養(yǎng)，尤其是排版設計方面的指導。

同時，我也意識到，教學反思是一個持續(xù)的過程。