2024秋八年級英語上冊Unit3I’mmoreoutgoingthanmysisterSectionB（3a-Selfcheck）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024秋八年級英語上冊Unit3I’mmoreoutgoingthanmysisterSectionB（3a-Selfcheck）主要內(nèi)容包括對前三課所學(xué)句型、詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固，通過自我檢查的形式，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與前三課所學(xué)句型、詞匯緊密相關(guān)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、形容詞比較級等。通過復(fù)習(xí)和鞏固，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言表達(dá)和交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過自我檢查環(huán)節(jié)，提升學(xué)生準(zhǔn)確使用英語描述個(gè)人特征的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，理解不同文化背景下個(gè)性表達(dá)的重要性。

3.促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，通過對比分析，提高學(xué)生的批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：八年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述事物和人物特征。他們已經(jīng)接觸過形容詞的比較級，并能在簡單的語境中進(jìn)行比較。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍感興趣，尤其對與自我描述相關(guān)的內(nèi)容。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)來鞏固知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺材料學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更喜歡通過聽說練習(xí)來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在使用形容詞比較級時(shí)可能混淆不同形容詞的變形規(guī)則，尤其是在不規(guī)則形容詞的比較級使用上。此外，學(xué)生在描述個(gè)人特征時(shí)可能缺乏足夠的詞匯和表達(dá)方式，導(dǎo)致描述不夠豐富和準(zhǔn)確。部分學(xué)生可能在聽說練習(xí)中感到緊張，影響語言表達(dá)的自然流暢。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024秋八年級英語上冊Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister的教材，以便于隨堂練習(xí)和查閱。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同性格的人物形象，以及圖表來展示形容詞比較級的變化規(guī)律。

3.教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺或視頻網(wǎng)站，尋找與個(gè)人特征描述相關(guān)的英語學(xué)習(xí)視頻，以增強(qiáng)課堂互動性和趣味性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動，提高語言實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過學(xué)校在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包括本節(jié)課的主要句型和形容詞比較級的使用方法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞個(gè)人特征描述，設(shè)計(jì)問題如“你認(rèn)為自己和家人的不同之處是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀PPT，了解本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的句型和形容詞比較級。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，思考并記錄自己的觀點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至班級群，教師進(jìn)行初步評估。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于性格差異的英語視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點(diǎn)：講解形容詞比較級的變化規(guī)則，并通過例句展示其在句子中的應(yīng)用。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“性格描述”角色扮演游戲，讓學(xué)生分組討論并扮演不同性格的人物。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，進(jìn)行現(xiàn)場解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)知識。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時(shí)，積極提問并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握形容詞比較級的變化規(guī)則。

活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

通過視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過講解和例句，幫助學(xué)生理解形容詞比較級的用法。

通過角色扮演，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于個(gè)人特征的英語小作文，要求使用形容詞比較級。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后拓展閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對學(xué)生的作文進(jìn)行批改，提供書面反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作文，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高英語水平。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作文進(jìn)行反思，總結(jié)寫作過程中的亮點(diǎn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作文和拓展閱讀，提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

通過作文練習(xí)，鞏固形容詞比較級的運(yùn)用。

通過拓展閱讀，拓寬學(xué)生的知識面。

通過反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生方面取得的效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握程度：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和形容詞比較級，描述人物特征和事物差異。

-學(xué)生能夠正確使用“more...than...”結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較，表達(dá)不同之處。

-學(xué)生對不規(guī)則形容詞的比較級變化規(guī)則有了更深入的理解。

2.語言運(yùn)用能力：

-學(xué)生在口語交流中能夠自信地使用新學(xué)的句型和詞匯，描述個(gè)人特征。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

-學(xué)生在完成作文任務(wù)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并注意語法和詞匯的正確使用。

3.文化意識：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對個(gè)人特征描述在不同文化背景下的表達(dá)方式有了更深入的認(rèn)識。

-學(xué)生能夠理解不同文化對個(gè)性表達(dá)的態(tài)度和價(jià)值觀，增強(qiáng)跨文化交際能力。

4.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在分析人物特征和事物差異時(shí)，能夠運(yùn)用比較和對比的方法，提高邏輯思維能力。

-學(xué)生在討論和角色扮演活動中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見，培養(yǎng)批判性思維。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生能夠主動預(yù)習(xí)、積極參與課堂活動，并在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

6.情感態(tài)度：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠積極尋求幫助，培養(yǎng)了解決問題的能力。

7.綜合能力：

-學(xué)生在語言表達(dá)、思維品質(zhì)、文化意識等方面得到全面提升，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生在課堂活動中，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用新學(xué)的句型和詞匯，如：“Iamtallerthanmybrother.”（我比我哥哥高。）

-學(xué)生在小組討論中，能夠運(yùn)用比較級表達(dá)不同之處，如：“Sheismoreoutgoingthanhersister.”（她比她姐姐更外向。）

-學(xué)生在完成作文任務(wù)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，如：“MyfavoritesubjectisEnglishbecauseit’sinterestinganduseful.”（我最喜歡的科目是英語，因?yàn)樗扔腥び钟杏?。?/p>

-學(xué)生在課堂互動中，能夠主動提問，如：“Howdoyousay‘more’inEnglish?”（英語中怎么表達(dá)‘更’？）

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，如：“Ifoundavideoaboutpersonalitytraitsindifferentcultures.”（我找到了一個(gè)關(guān)于不同文化中性格特質(zhì)的視頻。）

-學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，如：“Ithinkit’simportanttobeoutgoingbecauseithelpsusmakefriends.”（我認(rèn)為外向很重要，因?yàn)樗鼛椭覀兘慌笥?。）板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

-形容詞比較級

-“more...than...”結(jié)構(gòu)

②詞匯

-outgoing

-t