部編版小學語文五年級上冊第四單元“教學評一體”整體教學設計第一部分、單元規(guī)劃一、單元主題家國情懷——通過品讀課文中的深刻情感，體會作者對祖國的熱愛與眷戀，激發(fā)學生的愛國情感。二、單元核心概念體會情感——通過抓住重點詞句、結合資料、想象畫面等方法，深入體會課文表達的思想感情。三、單元內容本單元圍繞"家國情懷"這一人文主題，編排了以下內容：精讀課文：《古詩三首》（《示兒》《題臨安邸》《己亥雜詩》）《少年中國說（節(jié)選）》《圓明園的毀滅》略讀課文：《小島》習作：《二十年后的家鄉(xiāng)》語文園地：交流平臺、詞句段運用、日積月累（與家國情懷相關的成語）四、單元目標基礎目標：1.認識30個生字，讀準2個多音字，會寫25個字，會寫29個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《古詩三首》和《少年中國說（節(jié)選）》。能力目標：1.能結合注釋、資料和想象，理解古詩及文言文的意思，體會詩人表達的情感。2.能抓住關鍵語句，通過對比閱讀、查找資料等方法體會文章表達的思想感情。素養(yǎng)目標：1.感受課文蘊含的愛國情懷，激發(fā)熱愛祖國、振興中華的責任感和使命感。2.能通過習作表達對家鄉(xiāng)未來的美好憧憬，將愛國情感落實到愛家鄉(xiāng)的具體行動中。五、單元學情知識經(jīng)驗：學生在中年級已經(jīng)學習了"抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情"，為本單元"結合資料，體會課文表達的思想感情"奠定了基礎。能力起點：學生具備了一定的朗讀、理解能力，但結合時代背景資料深入體會情感的能力還需要提升，特別是對古詩文和近代文章的理解有一定困難。學習心理：五年級學生對國家、民族等概念開始形成初步認知，具有樸素的愛國情感，但需要具體形象的素材和深入的引導，將情感內化并轉化為具體的行動。六、單元學業(yè)質量標準1.基礎達標：能正確認讀和書寫本單元生字詞，能流利朗讀課文并背誦指定篇目。2.能力達標：合格：能在教師提示下，結合注釋和資料理解古詩文大意，初步體會情感；能找出課文中的關鍵語句。良好：能主動結合資料理解古詩文，較準確地體會情感；能抓住關鍵語句，通過對比等方法體會文章思想感情。優(yōu)秀：能靈活運用多種方法深入體會課文情感；能有效查找、篩選資料，深刻理解文章內涵，并有感情地朗讀。3.素養(yǎng)達標：能主動表達自己的閱讀感受，在交流中深化愛國情感；能通過習作具體描繪家鄉(xiāng)變化，體現(xiàn)建設家鄉(xiāng)的美好愿望。第二部分、課時規(guī)劃第1-2課時：《古詩三首》——悟詩人愛國情（一）課時目標1.認識"乃、熏"等生字，會寫"祭、邸"等生字。2.有感情地朗讀并背誦三首古詩，理解詩句意思。3.結合注釋、背景資料，體會詩人陸游、林升、龔自珍的愛國情感。（二）解決問題（任務）核心任務：舉辦"古詩中的家國情懷"朗誦會，為每首古詩撰寫一段朗誦導語，表達對詩人情感的理解。（三）解決問題（任務）活動1.活動一：通讀古詩，知詩人解詩題小組合作學習生字，重點指導"祭、亥、邸"的書寫。了解三位詩人及創(chuàng)作背景，理解詩題意思。2.活動二：借助注釋，明詩意悟詩情運用"讀、釋、想、悟"四步法學習《示兒》：讀：朗讀古詩，讀準字音，讀出節(jié)奏釋：借助注釋理解重點詞語想：想象"王師北定中原日"的場景悟：體會詩人"悲中寓盼"的復雜情感遷移方法，小組合作學習《題臨安邸》《己亥雜詩》3.活動三：對比閱讀，品情懷寫導語對比三首古詩表達情感的異同，完成表格：詩題詩人歷史背景表達情感《示兒》陸游南宋滅亡前臨終牽掛國家統(tǒng)一《題臨安邸》林升南宋偏安時對統(tǒng)治者茍安的不滿《己亥雜詩》龔自珍清朝衰落期渴望社會變革選擇一首古詩，撰寫朗誦導語（50字左右）（四）當堂測試題（15分鐘）基礎題（拼音、詞語）1.看拼音寫詞語：jìsì()，hángzhōu()，wángshī()2."九州生氣恃風雷"中"生氣"的意思是：__________3.解釋帶線字：家祭無忘告乃翁__________，西湖歌舞幾時休__________4.寫出下列詩人的朝代：陸游—()，龔自珍—()能力題（句子）5.翻譯句子：死去元知萬事空，但悲不見九州同。6.讀《題臨安邸》后兩句，你體會到詩人怎樣的心情？7.用"不僅...更..."句式概括《己亥雜詩》表達的情感：_________________________素養(yǎng)題（片段閱讀）閱讀《示兒》全詩，完成練習：8.這首詩是陸游的__________（體裁），寫于他__________之時。9."王師北定中原日，家祭無忘告乃翁"表達了詩人怎樣的愿望？10.如果你是陸游的子孫，在家祭時會如何告慰他？請寫一段話。（五）評價（作業(yè)）方案-課堂評價：朗誦導語評價標準（滿分3星）：☆理解準確，☆情感真摯，☆表達流暢。課后作業(yè)：1.（必做）背誦并默寫《古詩三首》，任選一首詩寫50字讀后感。2.（選做）收集其他表達愛國情感的古詩，制作古詩卡片。第3-4課時：《少年中國說（節(jié)選）》——立少年強國志（一）課時目標1.認識"瀉、鱗"等生字，會寫"瀉、潛"等生字，理解"矞矞皇皇、干將發(fā)硎"等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦重點段落。3.結合資料了解寫作背景，理解句子的含義，體會作者對少年中國的熱愛和期望。（二）解決問題（任務）核心任務：創(chuàng)作"新時代少年宣言"，在班級宣言墻上展示，表達當代少年的責任與擔當。（三）解決問題（任務）活動1.活動一：初讀感知，明背景知大意了解梁啟超及寫作背景（百日維新失敗后）學習生字詞，重點理解"鷹隼試翼、奇花初胎"等比喻2.活動二：品讀想象，悟情感學表達分組學習不同段落：一組：品讀"紅日初升...有作其芒"（比喻修辭）二組：理解"少年智則國智...少年雄于地球"（排比句式）交流：這些比喻和排比有什么表達效果？3.活動三：聯(lián)系實際，寫宣言表決心討論：在新時代，我們少年應該怎樣做？仿照課文句式，創(chuàng)作"新時代少年宣言"在宣言墻上展示并朗讀（四）當堂測試題（15分鐘）基礎題1.給帶線字注音：鷹隼()，矞矞皇皇()，硎()2.解釋詞語：干將發(fā)硎—__________，天戴其蒼—__________3.寫出表現(xiàn)少年中國與中國少年關系的句子：_________________________4."乳虎嘯谷，百獸震惶"運用了__________修辭手法。能力題5.縮寫句子：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。_________________________6.用"少年...則國..."句式仿寫一句話：_________________________7.將"美哉，我少年中國，與天不老！"改為陳述句：_________________________素養(yǎng)題閱讀"紅日初升，其道大光...前途似海，來日方長"片段：8.這段話用了哪些事物來比喻少年中國？_________________________9.這些比喻表達了作者對少年中國怎樣的期待？10.作為新時代少年，你應該如何讓自己配得上"少年中國"的稱號？（五）評價（作業(yè)）方案課堂評價：宣言創(chuàng)作評價標準：內容積極☆，語言有力☆，聯(lián)系實際☆。課后作業(yè)：1.（必做）背誦課文第一自然段，抄寫生字詞。2.（選做）搜集梁啟超的其他作品或名言，制作人物卡片。第5-6課時：《圓明園的毀滅》——激振興中華責（一）課時目標1.認識"毀、煌"等生字，會寫"毀、估"等生字，理解"不可估量、眾星拱月"等詞語。2.理解課文內容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過。3.通過對比閱讀、查找資料，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感。（二）解決問題（任務）核心任務：擔任"小小解說員"，為圓明園遺址設計一段解說詞，向游客講述圓明園的歷史變遷。（三）解決問題（任務）活動1.活動一：初讀課文，理清脈絡學習生字詞，重點理解"玲瓏剔透、蓬萊瑤臺"等詞語梳理課文脈絡：輝煌的過去—毀滅的經(jīng)過—歷史的警示2.活動二：對比閱讀，體會情感分組學習：輝煌組：找出描寫圓明園輝煌的語句，想象其壯觀毀滅組：圈畫侵略者罪行的詞語，體會其野蠻對比交流：昔日的輝煌與今日的廢墟帶給你什么感受？3.活動三：結合資料，設計解說補充圓明園文物損失資料小組合作設計解說詞（包括輝煌介紹、毀滅過程、歷史啟示）模擬解說展示（四）當堂測試題（15分鐘）基礎題1.看拼音寫詞語：huīhuáng()，sǔnshī()，hóngwěi()2."眾星拱月"在文中形容_________________________3.寫出反義詞：毀滅—()，熱鬧—()，珍貴—()4.圓明園由__________、__________和__________組成。能力題5.用"不僅...還..."句式概括圓明園的景觀：_________________________6.將"英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園"改為"被"字句：_________________________7.讀句子談感受："我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，就這樣化為一片灰燼。"素養(yǎng)題閱讀"1860年10月6日...毀滅損失不可估量"片段：8.這個片段主要寫了_________________________。9.從"闖進、凡是、實在、任意"這些詞語中你體會到了什么？10.如今，面對圓明園的斷壁殘垣，你想說些什么？（五）評價（作業(yè)）方案課堂評價：解說詞評價標準：內容準確☆，情感恰當☆，表達清晰☆。課后作業(yè)：1.（必做）抄寫本課生字詞，完成課后練習題。2.（選做）搜集更多關于圓明園的圖片或資料，制作手抄報。第7課時：《小島》及"語文園地四"——學表達情之法（一）課時目標1.默讀課文，了解守島戰(zhàn)士的生活，體會戰(zhàn)士熱愛海島、熱愛祖國的情感。2.通過"交流平臺"總結體會文章感情的方法。3.通過"詞句段運用"練習，學會運用不同的句式表達情感。（二）解決問題（任務）核心任務：為守島戰(zhàn)士設計一枚"愛國勛章"，并寫出頒獎詞，表達對戰(zhàn)士的崇敬之情。（三）解決問題（任務）活動1.活動一：默讀《小島》，悟戰(zhàn)士情快速默讀，梳理：戰(zhàn)士們在島上做了什么？為什么這樣做？討論：從戰(zhàn)士種菜、將軍敬禮等細節(jié)中體會到了什么？2.活動二：交流平臺，匯方法回顧本單元學習，交流"體會文章感情"的方法總結三大方法：抓住關鍵語句、結合資料、關注細節(jié)描寫3.活動三：詞句段運用，練表達比較不同句式的表達效果練習用不同的句式表達對守島戰(zhàn)士的贊美4.活動四：設計勛章，寫頒獎詞為守島戰(zhàn)士設計勛章，寫出設計理念撰寫頒獎詞，表達崇敬之情（四）當堂測試題（15分鐘）基礎題1."小島"指的是__________，戰(zhàn)士們在這里__________。2."他向著太陽，向著那片綠色，也向著小島，行了一個標準的軍禮。"這句話表達了將軍__________的情感。3."交流平臺"總結的體會文章感情的方法有：__________、__________、關注細節(jié)描寫。4.日積月累：寫出于家國情懷相關的成語：__________、__________。能力題5.用"因為...所以..."概括戰(zhàn)士們在小島上種菜的原因：_________________________6.將直接敘述改為間接敘述：將軍說："我代表全國人民感謝你們！"_________________________7.仿寫句子：戰(zhàn)士們像__________一樣，守護著祖國的海疆。素養(yǎng)題閱讀"將軍彎腰細看...這里竟有一片中國地圖形狀的菜地"片段：8.這個片段通過對將軍__________和__________的描寫，表現(xiàn)了他的驚訝。9.戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆巡说胤N成中國地圖的形狀？10.如果你是一位守島戰(zhàn)士，在島上最想對祖國母親說什么？（五）評價（作業(yè)）方案-課堂評價：頒獎詞評價標準：情感真摯☆，語言優(yōu)美☆，概括準確☆。課后作業(yè)：1.（必做）背誦"日積月累"中的成語并造句。2.（選做）搜集其他守島戰(zhàn)士的故事，與同學分享。第8-9課時：習作《二十年后的家鄉(xiāng)》——抒建設家鄉(xiāng)情（一）課時目標1.能大膽想象二十年后家鄉(xiāng)的巨大變化。2.學習列習作提綱，分段敘述，把重點部分寫具體。3.在習作中表達對家鄉(xiāng)的熱愛和建設家鄉(xiāng)的美好愿望。（二）解決問題（任務）核心任務：創(chuàng)作《二十年后的家鄉(xiāng)》想象作文，并配插圖，在"家鄉(xiāng)未來展"中展示。（三）解決問題（任務）活動1.活動一：啟發(fā)談話，暢想變化交流：你希望二十年后家鄉(xiāng)哪些方面發(fā)生變化？從環(huán)境、工作、生活、交通等方面展開想象2.活動二：學習例文，明確寫法學習例文，了解如何把想象內容寫清楚、寫具體總結方法：**抓住重點**、**運用對比**、**具體描寫**3.活動三：列寫提綱，完成習作指導學生列習作提綱（開頭、中間、結尾）重點指導把"變化"寫具體完成習作并配插圖4.活動四：分享交流，舉辦展覽小組內分享習作，提出修改建議修改謄寫，舉辦"家鄉(xiāng)未來展"（四）當堂測