幼兒園大班科學(xué)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)方案一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)理念在幼兒園大班階段，孩子們對(duì)周圍世界的好奇心愈發(fā)濃厚，他們不再滿足于簡(jiǎn)單的感知，而是開始嘗試探索事物背后的“為什么”。科學(xué)探究活動(dòng)正是滿足這種需求、培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。本次活動(dòng)選擇“奇妙的影子”作為探究主題，因?yàn)橛白邮怯變喝粘Ｉ钪谐Ｒ姷默F(xiàn)象，既熟悉又充滿神秘感，易于引發(fā)幼兒的探究興趣，同時(shí)也蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)啟蒙價(jià)值。本設(shè)計(jì)方案秉持“以幼兒為主體，以探究為核心”的理念，鼓勵(lì)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作來發(fā)現(xiàn)影子的秘密?；顒?dòng)將注重引導(dǎo)幼兒觀察、提問、猜想、驗(yàn)證，培養(yǎng)其初步的科學(xué)探究能力和思維方式，同時(shí)在活動(dòng)中滲透合作與分享的意識(shí)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.初步感知影子的形成需要光和不透明物體兩個(gè)條件。2.探索發(fā)現(xiàn)影子的大小、形狀會(huì)隨著光源位置、物體形態(tài)及物體與光源距離的變化而變化。3.對(duì)影子現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的探究興趣，樂于了解影子的相關(guān)知識(shí)。（二）能力目標(biāo)1.發(fā)展幼兒的觀察、比較和分析能力，能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并描述影子的變化。2.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，積極動(dòng)手操作，運(yùn)用多種感官探索影子的秘密。3.培養(yǎng)幼兒初步的猜想與驗(yàn)證能力，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方式記錄和表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣和成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。2.在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)與同伴分工合作，樂于分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法。3.激發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒在日常生活中見過不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的影子，對(duì)影子有初步的感性認(rèn)識(shí)。（二）物質(zhì)準(zhǔn)備1.光源：投影儀（或手電筒、臺(tái)燈）若干，確保光線充足且穩(wěn)定。2.不透明物體：各種形狀的小玩具、積木、手偶、幼兒自制的動(dòng)物輪廓卡片、透明與半透明材料（如玻璃片、塑料袋）等。3.背景板：白色幕布或大白紙，用于清晰呈現(xiàn)影子。4.記錄工具：大白紙、彩色筆、鉛筆、記錄表格（教師預(yù)先設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖示表格）。5.輔助材料：小黑板、粉筆、抹布、用于遮擋光線的深色布等。6.音樂：輕柔的背景音樂，營(yíng)造輕松的探究氛圍。四、活動(dòng)過程（一）情境導(dǎo)入：神秘的“影子朋友”（約5分鐘）1.教師引導(dǎo)：“小朋友們，今天老師帶來了一位神秘的朋友，它常常在我們身邊，但我們卻抓不到它，它是什么呢？”（可播放手影表演視頻片段或教師現(xiàn)場(chǎng)演示簡(jiǎn)單的手影，如小狗、小鳥）2.幼兒自由發(fā)言：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)，引出“影子”。3.激發(fā)興趣：“你們?cè)谀睦镆娺^影子？它是什么樣子的？今天，我們就一起來和這位神秘的影子朋友做游戲，探索它的秘密，好嗎？”*（設(shè)計(jì)意圖：通過神秘的情境和生動(dòng)的手影表演，迅速集中幼兒注意力，激發(fā)其對(duì)影子的探究興趣，自然導(dǎo)入活動(dòng)主題。）*（二）探索發(fā)現(xiàn)一：影子是怎樣產(chǎn)生的？（約10分鐘）1.提出問題：“影子是怎么來的呢？是不是所有的東西都能變出影子朋友？”2.分組探究：*將幼兒分成若干小組，每組提供光源、背景板及各種材料（包括不透明、透明、半透明物體）。*教師引導(dǎo)：“請(qǐng)小朋友們用桌上的東西試一試，看看哪些東西能在‘舞臺(tái)’（背景板）上變出影子，哪些不能？并和小組的伙伴討論一下，影子是怎么出現(xiàn)的?！?.分享交流：*請(qǐng)各小組代表分享探究結(jié)果：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？哪些東西能產(chǎn)生影子？哪些不能？”*引導(dǎo)幼兒觀察比較，得出初步結(jié)論：“原來，要有光，還要有不透明的東西擋住光，才能看到影子。透明的東西擋不住光，所以沒有影子?！?.教師小結(jié)：“影子的產(chǎn)生需要兩個(gè)好朋友：一個(gè)是光，另一個(gè)是不透明的物體。當(dāng)光照射到不透明的物體上，物體擋住了光，就會(huì)在后面形成一個(gè)黑黑的輪廓，這就是影子。”（教師可利用投影儀和一個(gè)不透明物體現(xiàn)場(chǎng)演示，并嘗試移開光源或物體，讓幼兒觀察影子的消失。）*（設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手操作和小組討論，引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)影子產(chǎn)生的條件，培養(yǎng)其觀察比較能力和初步的分析概括能力。）*（三）探索發(fā)現(xiàn)二：影子會(huì)變魔術(shù)嗎？（約15分鐘）1.提出新問題：“我們知道了影子是怎么來的。那這個(gè)影子朋友會(huì)不會(huì)變魔術(shù)呢？它的大小和形狀會(huì)變嗎？怎樣讓它變呢？”2.引導(dǎo)猜想：鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)“怎樣讓影子變大/變小/變形狀”。3.深入探究：*幼兒繼續(xù)分組活動(dòng)，教師提供更豐富的操作材料（如可變形的物體、不同大小的同類物體）。*教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒從不同角度嘗試：*“如果我們移動(dòng)光源，影子會(huì)怎么樣？”（光源遠(yuǎn)近、光源高低）*“如果我們移動(dòng)物體，影子又會(huì)怎么樣？”（物體遠(yuǎn)近、物體角度）*“如果我們改變物體的形狀呢？”（如用手做出不同造型，或用積木組合出不同形狀）*記錄發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)幼兒將自己感興趣的影子變化用繪畫的方式記錄在記錄紙上，或在教師協(xié)助下完成簡(jiǎn)單的記錄表。4.集中分享與討論：*邀請(qǐng)幼兒展示自己的記錄，并描述自己的發(fā)現(xiàn)：“你是怎樣讓影子變魔術(shù)的？影子發(fā)生了什么變化？”*教師引導(dǎo)幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)規(guī)律：*光源離物體近，影子大；光源離物體遠(yuǎn)，影子小。*物體離光源近，影子大；物體離光源遠(yuǎn)，影子小。*改變光源照射的角度，影子的形狀和方向會(huì)改變。*改變物體的形狀或擺放方式，影子的形狀也會(huì)改變。*教師用簡(jiǎn)單的圖示或現(xiàn)場(chǎng)演示幫助幼兒理解和鞏固。*（設(shè)計(jì)意圖：通過層層遞進(jìn)的提問和自主探究，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子大小、形狀變化的多種因素，培養(yǎng)其動(dòng)手操作能力、觀察記錄能力和初步的科學(xué)思維能力。小組合作與分享環(huán)節(jié)，能促進(jìn)幼兒間的相互學(xué)習(xí)和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。）*（四）創(chuàng)意表達(dá)：我設(shè)計(jì)的影子戲（約8分鐘）1.經(jīng)驗(yàn)遷移：“我們發(fā)現(xiàn)影子會(huì)這么多變的魔術(shù)，真有趣！現(xiàn)在，我們來當(dāng)小小皮影戲演員，用影子來編個(gè)小故事，好嗎？”2.分組創(chuàng)作：幼兒利用手偶、玩具或自己的手，結(jié)合光源和背景板，自由創(chuàng)編簡(jiǎn)單的影子情境或小故事片段。教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，合作表演。3.展示分享：邀請(qǐng)幾組幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的影子戲表演，其他幼兒欣賞。*（設(shè)計(jì)意圖：將科學(xué)探究與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合，讓幼兒在輕松愉快的游戲中運(yùn)用所學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)成功的快樂。）*（五）活動(dòng)延伸與小結(jié)（約2分鐘）1.教師小結(jié)：“今天我們和影子朋友一起做了這么多有趣的游戲，發(fā)現(xiàn)了影子的很多秘密：它需要光和不透明的物體才能產(chǎn)生，還會(huì)隨著光和物體的變化而變魔術(shù)。你們開心嗎？”2.活動(dòng)延伸：*戶外探索：“其實(shí)，大自然中也有一位神奇的光源——太陽(yáng)公公。明天我們可以到戶外去，找一找陽(yáng)光下的影子，看看它和我們今天發(fā)現(xiàn)的影子秘密是不是一樣的？不同時(shí)間，我們的影子會(huì)有什么變化呢？”*區(qū)角活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)設(shè)置“影子實(shí)驗(yàn)室”，投放更多材料供幼兒繼續(xù)探究；在美工區(qū)提供材料讓幼兒設(shè)計(jì)制作更復(fù)雜的皮影。*家園共育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起在家探索影子的奧秘，如晚上用手電筒玩影子游戲，記錄不同時(shí)間窗外物體影子的變化等。*（設(shè)計(jì)意圖：通過小結(jié)回顧活動(dòng)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。將探究活動(dòng)延伸至戶外和家庭，使科學(xué)學(xué)習(xí)從活動(dòng)室走向更廣闊的空間，體現(xiàn)教育的連續(xù)性和生活化。）*五、活動(dòng)反思與延伸建議（一）活動(dòng)反思要點(diǎn)1.幼兒在活動(dòng)中的參與度和探究興趣是否濃厚？哪些環(huán)節(jié)最能吸引幼兒？2.活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況如何？大部分幼兒是否能理解影子產(chǎn)生的條件及變化規(guī)律？3.提供的材料是否充足、適宜，能否滿足幼兒的探究需求？4.教師的提問是否具有啟發(fā)性，能否有效引導(dǎo)幼兒深入思考和探究？5.在分組活動(dòng)中，幼兒的合作與分享情況如何？教師是如何引導(dǎo)的？6.活動(dòng)過程中有哪些亮點(diǎn)，哪些地方有待改進(jìn)？（二）延伸活動(dòng)建議1.“我的影子日記”：鼓勵(lì)幼兒在不同時(shí)間（如早晨、中午、傍晚）到戶外觀察自己影子的變化，并進(jìn)行繪畫記錄，感受影子與時(shí)間、太陽(yáng)位置的關(guān)系。2.影子畫：將物體放在紙上，用光源照射，沿影子輪廓描畫，再進(jìn)行創(chuàng)意添畫。3.尋找“沒有影子的地方”：引導(dǎo)幼兒思考在什么情況下看不到影子（如陰天、室內(nèi)無(wú)光源時(shí)），理解光源對(duì)影子的重要性。4.光影藝術(shù)欣賞：欣賞簡(jiǎn)單的皮影戲片段或光影藝術(shù)作品，感受光影的藝術(shù)魅力。六、活動(dòng)評(píng)價(jià)本次活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的探究氛圍，提供豐富多樣的操作材料，引導(dǎo)幼兒通過觀察、提問、猜想、操作、驗(yàn)證、分享等一系列科學(xué)探究過程，主動(dòng)建構(gòu)對(duì)影子現(xiàn)象的認(rèn)知?；顒?dòng)目標(biāo)明確具體，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。在評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：1.探究興趣與態(tài)度：是否積極參與探究活動(dòng)，對(duì)影子現(xiàn)象表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。2.探究能力：是否能主動(dòng)觀察、動(dòng)手操作，嘗試解決問題，能否用簡(jiǎn)單的方式記錄和表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：是否理解影子產(chǎn)生的條件，能否發(fā)現(xiàn)并說出影子大小、形狀變化的一些