浙教版八年級(jí)科學(xué)上冊(cè)4.3物質(zhì)的導(dǎo)電性與電阻（2）說(shuō)課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生深入理解物質(zhì)的導(dǎo)電性與電阻的關(guān)系，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和理論分析，讓學(xué)生掌握電阻的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和解決問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，通過(guò)物質(zhì)的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生科學(xué)探究素養(yǎng)；通過(guò)分析電阻影響因素，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維和邏輯推理能力；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的聯(lián)系的理解。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是八年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生已具備一定的科學(xué)基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)操作能力。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的性質(zhì)和電路的基本原理，對(duì)電流、電壓等概念有一定了解。然而，對(duì)于物質(zhì)的導(dǎo)電性與電阻這一專(zhuān)題，學(xué)生可能存在以下情況：

1.知識(shí)層次：部分學(xué)生對(duì)物質(zhì)的導(dǎo)電性有一定的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)電阻的概念和影響因素理解不夠深入，可能存在混淆現(xiàn)象。

2.能力層次：學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力較強(qiáng)，能夠按照要求完成實(shí)驗(yàn)步驟。但在數(shù)據(jù)分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)果解釋等方面，學(xué)生的能力有待提高。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)合作精神，但在獨(dú)立思考、創(chuàng)新意識(shí)方面還有待加強(qiáng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠積極參與，但在課堂紀(jì)律方面還需加強(qiáng)，如專(zhuān)注度、互動(dòng)性等方面。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課應(yīng)注重以下方面：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生深入理解電阻的概念和影響因素，提高學(xué)生的知識(shí)水平。

2.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

3.通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

4.通過(guò)課堂紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)驗(yàn)桌、電源、電阻測(cè)量?jī)x、導(dǎo)體材料（如銅線(xiàn)、鋁線(xiàn)）、絕緣材料（如橡膠、塑料）、干電池、電路連接線(xiàn)、電路板。

-課程平臺(tái)：浙教版八年級(jí)科學(xué)教材電子版、學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室資源庫(kù)。

-信息化資源：多媒體教學(xué)課件、在線(xiàn)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)視頻、科學(xué)教育網(wǎng)站相關(guān)資料。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、演示實(shí)驗(yàn)、小組討論、課堂提問(wèn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)物質(zhì)導(dǎo)電性與電阻的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道哪些物質(zhì)是導(dǎo)體，哪些是絕緣體嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔?？?/p>

展示一些關(guān)于生活中常見(jiàn)的導(dǎo)體和絕緣體的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受物質(zhì)導(dǎo)電性與電阻的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹物質(zhì)導(dǎo)電性與電阻的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.物質(zhì)導(dǎo)電性與電阻基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解物質(zhì)導(dǎo)電性與電阻的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解物質(zhì)導(dǎo)電性與電阻的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹物質(zhì)導(dǎo)電性與電阻的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.物質(zhì)導(dǎo)電性與電阻案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解物質(zhì)導(dǎo)電性與電阻的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的物質(zhì)導(dǎo)電性與電阻案例進(jìn)行分析，如電路中的電阻器、導(dǎo)電材料的應(yīng)用等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解物質(zhì)導(dǎo)電性與電阻的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用物質(zhì)導(dǎo)電性與電阻解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與物質(zhì)導(dǎo)電性與電阻相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高電路的導(dǎo)電性”、“不同材料的電阻對(duì)比”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)物質(zhì)導(dǎo)電性與電阻的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)導(dǎo)電性與電阻的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括物質(zhì)導(dǎo)電性與電阻的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)物質(zhì)導(dǎo)電性與電阻在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用物質(zhì)導(dǎo)電性與電阻。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于物質(zhì)導(dǎo)電性與電阻的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)物質(zhì)導(dǎo)電性與電阻的進(jìn)一步探索興趣。

過(guò)程：

提出一些與物質(zhì)導(dǎo)電性與電阻相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行深入研究。

鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間查找資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

8.課堂反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效果。

過(guò)程：

讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，思考自己在學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)建議，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)物質(zhì)導(dǎo)電性與電阻后，能夠準(zhǔn)確地理解并掌握物質(zhì)導(dǎo)電性與電阻的基本概念、組成部分和原理。他們能夠區(qū)分導(dǎo)體和絕緣體，了解不同材料的導(dǎo)電性能，并能夠解釋電阻在電路中的作用。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力：

3.科學(xué)探究能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，培養(yǎng)了科學(xué)探究的能力。他們能夠提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)，以及得出結(jié)論。這種能力對(duì)于未來(lái)的科學(xué)學(xué)習(xí)和研究具有重要意義。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。他們能夠傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的看法，并能夠有效地解決問(wèn)題。

5.應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力：

6.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。他們認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)的重要性，以及科學(xué)探究對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。這種態(tài)度有助于他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

7.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力：

8.課后自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課后能夠自主查找相關(guān)資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)。這種自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于他們的終身學(xué)習(xí)具有重要意義。七、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的導(dǎo)電性與電阻。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在導(dǎo)電性與電阻的概念理解上存在一些困難。有些學(xué)生對(duì)于什么是導(dǎo)體、什么是絕緣體，以及它們?cè)陔娐分械淖饔美斫獠粔蚯逦?。在課堂上，我通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和實(shí)例講解，盡量讓學(xué)生直觀地感受到導(dǎo)電性和電阻的存在。但是，我也意識(shí)到，僅僅依靠講解和演示可能還不夠，我可能需要更多地設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)加深理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析電阻的影響因素時(shí)，往往缺乏系統(tǒng)性思維。在講解影響電阻大小的因素時(shí)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生從材料、長(zhǎng)度、橫截面積和溫度等多個(gè)角度來(lái)考慮。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的情況時(shí)，往往容易忽略某些因素。因此，我考慮在今后的教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些思維導(dǎo)圖或者分析框架，幫助學(xué)生系統(tǒng)地分析問(wèn)題。

再者，小組討論環(huán)節(jié)給了我很大的啟發(fā)。學(xué)生們?cè)谟懻撝懈魇慵阂?jiàn)，雖然有時(shí)候觀點(diǎn)不太一致，但正是這種討論讓課堂變得更加生動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)小組討論，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，培養(yǎng)他們的批判性思維。

此外，我也注意到課堂紀(jì)律管理方面還有一些問(wèn)題。有些學(xué)生在課堂上容易分心，或者不愿意積極參與討論。這讓我反思，如何更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谡n堂上保持專(zhuān)注。我可能需要設(shè)計(jì)一些更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)，或者通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

最后，我認(rèn)為課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也是一個(gè)需要改進(jìn)的地方?，F(xiàn)在的作業(yè)主要是讓學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于導(dǎo)電性與電阻的短文或報(bào)告，雖然這有助于鞏固知識(shí)，但我認(rèn)為可以嘗試一些更具實(shí)踐性的作業(yè)，比如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，或者分析生活中的一些導(dǎo)電與絕緣現(xiàn)象，這樣既能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，也能讓他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①物質(zhì)導(dǎo)電性與電阻的基本概念

-導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物質(zhì)，如金屬、酸堿鹽溶液等。

-絕緣體：不容易導(dǎo)電的物質(zhì)，如橡膠、塑料、玻璃等。

-電阻：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用，用字母R表示。

②影響電阻大小的因素

-材料種類(lèi)：不同材料的電阻率不同。

-長(zhǎng)度：電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度成正比。

-橫截面積：電阻與導(dǎo)體的橫截面積成反比。

-溫度：電阻隨溫度變化而變化。

③電阻的計(jì)算公式