第13課高效率的小海龜說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）5年級(jí)武漢版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容第13課高效率的小海龜

本節(jié)課內(nèi)容選自武漢版小學(xué)信息技術(shù)教材五年級(jí)上冊。主要內(nèi)容包括：了解小海龜編程環(huán)境，學(xué)習(xí)使用小海龜進(jìn)行簡單的圖形繪制，掌握基本的編程指令和操作，培養(yǎng)編程思維和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握使用小海龜進(jìn)行圖形繪制的基本方法，提高信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握小海龜編程環(huán)境的基本操作和功能；

②掌握使用小海龜進(jìn)行圖形繪制的基本指令，如移動(dòng)、轉(zhuǎn)向、繪圖等；

③學(xué)會(huì)編寫簡單的程序代碼，實(shí)現(xiàn)特定的圖形繪制效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解編程邏輯和順序執(zhí)行的關(guān)系，能夠根據(jù)需求設(shè)計(jì)合理的程序流程；

②掌握編程中的循環(huán)和條件判斷，使程序能夠根據(jù)不同情況執(zhí)行不同的操作；

③培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和問題解決能力，在面對復(fù)雜圖形繪制時(shí)能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生逐步理解編程概念，并通過實(shí)際操作和練習(xí)來克服這些難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，講解小海龜編程環(huán)境的基本操作和編程指令。

2.通過小組討論和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)簡單的圖形繪制程序。

3.設(shè)計(jì)編程游戲，如“圖形接力賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高編程實(shí)踐能力。

4.利用多媒體教學(xué)，展示編程示例和動(dòng)畫效果，幫助學(xué)生直觀理解編程邏輯。

5.安排實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，親自編寫程序，體驗(yàn)編程的樂趣和成就感。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過在線平臺(tái)發(fā)布小海龜編程環(huán)境的基礎(chǔ)操作視頻和圖形繪制實(shí)例，明確要求學(xué)生熟悉界面布局和基本指令。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出“如何通過編程讓小海龜繪制一個(gè)簡單的圖案？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考編程邏輯。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的數(shù)據(jù)監(jiān)控學(xué)生觀看視頻的時(shí)長和提問情況，確保學(xué)生能夠積極參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過視頻和文檔了解小海龜編程環(huán)境。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試在軟件中繪制簡單的圖案，記錄操作步驟和遇到的問題。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將繪制圖案的截圖和操作步驟以圖片形式提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握基本操作。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生初步建立編程思維，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)由小海龜繪制的復(fù)雜圖案，引發(fā)學(xué)生興趣，提出“如何實(shí)現(xiàn)這樣的效果？”的問題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解移動(dòng)、轉(zhuǎn)向等基本指令的使用方法，并通過實(shí)例演示繪制過程。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行編程挑戰(zhàn)，要求學(xué)生用小海龜繪制特定的圖形。

解答疑問：針對學(xué)生在編程過程中遇到的問題，提供指導(dǎo)和幫助。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生跟隨老師的講解，理解編程指令的作用。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組合作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成編程任務(wù)。

提問與討論：學(xué)生在實(shí)踐中遇到困難時(shí)，提出問題并與其他同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解編程基礎(chǔ)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組合作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作能力和溝通技巧。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握編程基本技能，通過實(shí)踐活動(dòng)提高解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)圖形繪制任務(wù)，并提交代碼和繪制結(jié)果。

提供拓展資源：推薦編程網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對學(xué)生的代碼進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)空間。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師的要求，完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，探索更復(fù)雜的編程技巧。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的編程過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)估，提高學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，拓展編程知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和批判性思維。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**編程基礎(chǔ)概念**：介紹編程語言的基本概念，如變量、循環(huán)、函數(shù)等，這些概念對于理解小海龜編程至關(guān)重要。

-**圖形繪制算法**：研究不同圖形的繪制算法，例如繪制圓形、多邊形、復(fù)雜圖案等，這些算法可以擴(kuò)展學(xué)生的編程視野。

-**編程語言對比**：簡要介紹幾種常見的編程語言，如Python、Scratch等，讓學(xué)生了解不同編程語言的特點(diǎn)和適用場景。

-**編程歷史與文化**：介紹編程語言的發(fā)展歷史和編程文化，增強(qiáng)學(xué)生對編程的興趣和尊重。

-**編程道德與倫理**：討論編程中的道德和倫理問題，如數(shù)據(jù)保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2.拓展建議：

-**編程實(shí)踐**：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室中，使用小海龜或其他編程工具進(jìn)行編程實(shí)踐，通過實(shí)際操作來加深對編程概念的理解。

-**項(xiàng)目開發(fā)**：引導(dǎo)學(xué)生參與小型編程項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的游戲或制作一個(gè)信息圖表，通過項(xiàng)目來應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-**編程競賽**：鼓勵(lì)學(xué)生參加編程競賽，如編程馬拉松、算法競賽等，通過競賽提升編程技能和解決問題的能力。

-**編程俱樂部**：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織編程俱樂部，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和交流編程知識(shí)。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合其他學(xué)科，如數(shù)學(xué)、藝術(shù)等，設(shè)計(jì)編程項(xiàng)目，如使用編程來分析數(shù)學(xué)問題或創(chuàng)建藝術(shù)作品。

-**編程社區(qū)參與**：鼓勵(lì)學(xué)生加入在線編程社區(qū)，如GitHub、StackOverflow等，學(xué)習(xí)他人的代碼，貢獻(xiàn)自己的代碼，并與全球的程序員交流。

-**編程教育研究**：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注編程教育的研究動(dòng)態(tài)，了解最新的教育理念和教學(xué)方法。

-**編程文化體驗(yàn)**：參觀科技博物館或參加編程相關(guān)的文化活動(dòng)，如編程節(jié)、黑客馬拉松等，體驗(yàn)編程文化的魅力。

-**編程倫理討論**：組織學(xué)生討論編程倫理問題，如如何處理用戶數(shù)據(jù)、如何防止網(wǎng)絡(luò)攻擊等，培養(yǎng)學(xué)生的編程道德觀念。七、板書設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)：

①小海龜編程環(huán)境介紹

②基本指令：移動(dòng)、轉(zhuǎn)向、繪圖

③程序結(jié)構(gòu)：順序、循環(huán)、條件判斷

2.詞：

①移動(dòng)（move）

②轉(zhuǎn)向（turn）

③繪圖（draw）

④循環(huán)（loop）

⑤條件判斷（if-else）

3.句：

①“移動(dòng)10步”表示小海龜向前移動(dòng)10個(gè)單位。

②“向右轉(zhuǎn)90度”表示小海龜向右旋轉(zhuǎn)90度。

③“重復(fù)執(zhí)行以下步驟10次”表示循環(huán)執(zhí)行后面的指令10次。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了小海龜編程環(huán)境的使用和簡單的圖形繪制。我覺得整體來說，課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度較高，但也存在一些需要反思的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法結(jié)合實(shí)踐操作。我發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)編程比單純的講解更能讓學(xué)生印象深刻。比如，當(dāng)我在講解“移動(dòng)”和“轉(zhuǎn)向”指令時(shí)，讓學(xué)生立即在電腦上操作，他們能夠更快地理解和掌握這些基本命令。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于指令的掌握速度不一，這說明我在教學(xué)過程中需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了小組討論和編程挑戰(zhàn)的活動(dòng)。這些活動(dòng)旨在提高學(xué)生的合作能力和編程技巧。然而，在觀察過程中，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)過于依賴組長，其他成員參與度不高。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力，同時(shí)鼓勵(lì)他們在小組中發(fā)揮各自的作用。

管理方面，我在課堂紀(jì)律和進(jìn)度控制上做得還算不錯(cuò)。但是，我也遇到了一些小挑戰(zhàn)，比如學(xué)生在編程過程中遇到了技術(shù)問題，需要我及時(shí)提供幫助。這讓我意識(shí)到，作為教師，我需要不斷提升自己的技術(shù)支持能力，以便更好地輔助學(xué)生。

教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生們在知識(shí)、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。在知識(shí)方面，他們掌握了小海龜編程的基本指令和操作；在技能上，他們能夠通過編程繪制簡單的圖形；在情感態(tài)度上，他們對編程產(chǎn)生了興趣，并愿意嘗試解決編程中的問題。

然而，也存在一些不足之處。例如，有些學(xué)生在面對復(fù)雜的問題時(shí)，編程思路不夠清晰，缺乏系統(tǒng)性思考。這說明我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生如何分析和解決問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和抽象思維能力。

針對這些問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我可以嘗試引入更多互動(dòng)式教學(xué)手段，如編程