第1章生物體的基本單位說(shuō)課稿初中生物學(xué)滬教版五四學(xué)制2024七年級(jí)上冊(cè)-滬教版五四學(xué)制2024科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1章生物體的基本單位說(shuō)課稿初中生物學(xué)滬教版五四學(xué)制2024七年級(jí)上冊(cè)-滬教版五四學(xué)制2024設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)內(nèi)容以生物體的基本單位為主題，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，理解生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過(guò)顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究細(xì)胞的功能。

3.強(qiáng)化學(xué)生的生命觀念，理解細(xì)胞是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)單位。

4.提升學(xué)生的生物科學(xué)思維，學(xué)會(huì)從結(jié)構(gòu)和功能角度分析生物現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解細(xì)胞是生物體的基本單位，掌握細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

②通過(guò)顯微鏡觀察，識(shí)別植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的主要結(jié)構(gòu)及其功能。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)等細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相對(duì)位置和相互關(guān)系。

②掌握細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng)的過(guò)程，以及它們對(duì)生物體發(fā)育的影響。

③理解細(xì)胞功能與生物體生命活動(dòng)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

④通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察能力。教學(xué)資源-顯微鏡及顯微鏡載物臺(tái)

-細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型

-植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的玻片標(biāo)本

-細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)視頻

-細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能的相關(guān)教學(xué)課件

-教學(xué)白板或電子白板

-計(jì)算機(jī)及多媒體播放設(shè)備

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙和實(shí)驗(yàn)記錄本教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“細(xì)胞膜是如何保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的？”、“細(xì)胞核在細(xì)胞中的作用是什么？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示顯微鏡下的細(xì)胞圖片，引出“細(xì)胞是生物體的基本單位”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)等細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能，結(jié)合實(shí)際案例，如細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并引導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察細(xì)胞分裂過(guò)程。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“細(xì)胞是如何生長(zhǎng)的？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)細(xì)胞分裂的過(guò)程。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握細(xì)胞分裂的觀察方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，掌握細(xì)胞分裂的觀察方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與細(xì)胞相關(guān)的拓展閱讀材料，如《細(xì)胞：生命的奇跡》等書(shū)籍。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的知識(shí)點(diǎn)。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《細(xì)胞生物學(xué)》教材：提供更深入的細(xì)胞生物學(xué)知識(shí)，包括細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能、細(xì)胞器的分類與作用等。

-《生物技術(shù)》教材：介紹現(xiàn)代生物技術(shù)在細(xì)胞研究中的應(yīng)用，如基因工程、細(xì)胞培養(yǎng)等。

-《分子生物學(xué)》教材：探討細(xì)胞內(nèi)的分子機(jī)制，包括蛋白質(zhì)合成、DNA復(fù)制等。

-《生物化學(xué)》教材：講解細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)和代謝途徑，如糖酵解、三羧酸循環(huán)等。

-《生態(tài)學(xué)》教材：探討細(xì)胞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如光合作用、呼吸作用等。

2.拓展建議：

-觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的科普視頻，如《細(xì)胞的奧秘》、《生命的細(xì)胞》等，以直觀了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：鼓勵(lì)學(xué)生參與細(xì)胞培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，觀察細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)過(guò)程，加深對(duì)細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)機(jī)制的理解。

-參與科學(xué)講座：組織學(xué)生參加關(guān)于細(xì)胞生物學(xué)和分子生物學(xué)的科學(xué)講座，邀請(qǐng)專家學(xué)者分享前沿研究成果。

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《細(xì)胞生物學(xué)》等書(shū)籍，以拓展細(xì)胞生物學(xué)知識(shí)。

-參加學(xué)術(shù)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加生物學(xué)競(jìng)賽，如全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)競(jìng)賽等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

-開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)：組織學(xué)生開(kāi)展關(guān)于細(xì)胞生物學(xué)的研究性學(xué)習(xí)，如探究細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性、細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的變化等。

-參觀科研機(jī)構(gòu)：組織學(xué)生參觀生物科研機(jī)構(gòu)，如生物實(shí)驗(yàn)室、生物技術(shù)公司等，了解生物科研的實(shí)際應(yīng)用。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科學(xué)網(wǎng)站、學(xué)術(shù)期刊等，了解細(xì)胞生物學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)和研究進(jìn)展。

-開(kāi)展小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)細(xì)胞生物學(xué)知識(shí)的理解和疑惑，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察細(xì)胞在特定條件下的生長(zhǎng)和變化，加深對(duì)細(xì)胞生物學(xué)知識(shí)的理解。

-撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果和結(jié)論，提高學(xué)生的科學(xué)寫(xiě)作能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略，比如利用多媒體展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生更直觀地理解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們對(duì)細(xì)胞各個(gè)部分的認(rèn)識(shí)更加清晰了。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的概念還是有些困惑，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能需要更多的耐心和細(xì)致。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)驗(yàn)觀察等互動(dòng)環(huán)節(jié)，希望激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。從課堂反饋來(lái)看，大部分學(xué)生都表現(xiàn)出了很高的積極性，他們的討論很熱烈，實(shí)驗(yàn)操作也很認(rèn)真。不過(guò)，我也注意到，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿窕蚧A(chǔ)的原因，在小組討論中參與度不高，這可能需要我在未來(lái)的教學(xué)中更加關(guān)注個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松、積極的學(xué)習(xí)氛圍。但是，在課堂紀(jì)律上，還是出現(xiàn)了一些小問(wèn)題，比如有個(gè)別學(xué)生上課時(shí)分心，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)上都取得了一定的成效。學(xué)生們對(duì)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能有了更深入的理解，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作和觀察記錄方面的技能也有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣，這讓我感到非常欣慰。

然而，也存在一些不足。比如，對(duì)于一些復(fù)雜的概念，學(xué)生的理解還不夠深入；在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分學(xué)生的操作不夠規(guī)范，需要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于復(fù)雜概念，我會(huì)嘗試用更簡(jiǎn)單、易