8.1公平正義的價值教學設計-統(tǒng)編版道德與法治八年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：8.1公平正義的價值

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的法治意識，認識公平正義在法律中的重要性。

2.增強學生的道德觀念，理解公平正義對個人和社會的意義。

3.提升學生的批判性思維，學會分析現(xiàn)實生活中的公平正義問題。

4.強化學生的社會責任感，引導學生積極參與維護公平正義的行動。學情分析本節(jié)課面向八年級（1）班的學生，該班級學生整體學習態(tài)度積極，對道德與法治課程有一定的興趣。在知識層面，學生對法律基本概念有一定了解，但對公平正義的內涵及其價值認識較為模糊。在能力方面，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但在深度和廣度上還有待提升。在素質方面，學生的道德觀念逐漸形成，但對社會現(xiàn)象的判斷和評價能力需要進一步培養(yǎng)。

學生的行為習慣表現(xiàn)為課堂參與度較高，但個別學生存在紀律意識不強的問題，需要教師加以引導。對課程學習的影響是，學生對公平正義的理解和認識將直接影響其今后在社會中的行為準則和價值取向。

鑒于以上情況，本節(jié)課將注重以下教學策略：首先，通過案例教學，幫助學生深入理解公平正義的概念和重要性；其次，結合生活實際，引導學生思考公平正義在現(xiàn)實生活中的應用；最后，通過小組討論和角色扮演等活動，提升學生的參與度和實踐能力，培養(yǎng)他們正確的價值觀和社會責任感。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：道德與法治課程教學平臺

-信息化資源：公平正義相關案例視頻、圖片資料庫

-教學手段：PPT課件、黑板、教學掛圖、角色扮演道具教學過程1.導入（約5分鐘）

a.激發(fā)興趣：教師通過展示社會新聞或現(xiàn)實生活中不公平現(xiàn)象的圖片或視頻，引導學生思考“什么是公平正義？”

b.回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學到的法律基本概念，如權利、義務等，為引入本節(jié)課內容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

a.講解新知：

-教師詳細講解公平正義的定義、內涵及其在法律和社會生活中的作用。

-通過PPT展示公平正義的歷史背景和現(xiàn)實意義，引導學生認識到公平正義的重要性。

b.舉例說明：

-教師列舉我國憲法中關于公平正義的條款，讓學生了解法律對公平正義的保障。

-分享國內外關于公平正義的案例，讓學生感受公平正義在現(xiàn)實生活中的應用。

c.互動探究：

-教師引導學生分組討論，分析案例中的公平正義問題，提出解決方案。

-各小組匯報討論成果，教師點評并總結。

3.鞏固練習（約15分鐘）

a.學生活動：

-學生根據(jù)教師提供的情景，編寫關于公平正義的短劇，進行角色扮演。

-學生分組進行辯論，就某一社會現(xiàn)象展開討論，闡述各自對公平正義的理解。

b.教師指導：

-教師觀察學生活動，給予必要的指導和幫助，確?；顒禹樌M行。

-教師針對學生的表演和辯論進行點評，指出優(yōu)點和不足。

4.總結與拓展（約5分鐘）

a.教師對本節(jié)課所學內容進行總結，強調公平正義的重要性。

b.教師引導學生思考如何在日常生活中踐行公平正義，培養(yǎng)學生的社會責任感。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

a.教師布置課后作業(yè)，要求學生結合所學知識，撰寫一篇關于公平正義的短文。

b.作業(yè)要求：內容充實，觀點明確，語言流暢。

6.教學反思（約5分鐘）

a.教師在課后對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結經(jīng)驗教訓。

b.教師針對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評價，為今后的教學提供參考。教學資源拓展1.拓展資源：

a.公平正義的歷史文獻：介紹不同歷史時期關于公平正義的文獻，如古代的法律典籍、現(xiàn)代的法學著作等。

b.國際人權組織資料：提供聯(lián)合國、世界人權宣言等國際人權組織的資料，讓學生了解全球范圍內的公平正義觀念。

c.我國公平正義案例庫：收集我國近年來發(fā)生的具有代表性的公平正義案例，如司法公正、社會救助等領域的案例。

d.社會熱點事件分析：選取一些社會熱點事件，分析其中涉及公平正義的問題，引導學生關注社會現(xiàn)象。

2.拓展建議：

a.鼓勵學生閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《法律的故事》、《人權教育》等書籍，拓寬知識面。

b.參與學校法律知識競賽：組織學生參加學校舉辦的道德與法治知識競賽，提高學生對法律知識的興趣和掌握程度。

c.參觀法院、檢察院等法律機構：組織學生參觀法院、檢察院等法律機構，了解我國法律體系的運作過程。

d.開展社會實踐活動：組織學生參與社區(qū)公益活動，如義務植樹、關愛老人等，培養(yǎng)學生的社會責任感和公平正義意識。

e.小組研究項目：鼓勵學生分組研究公平正義相關的社會問題，如教育公平、醫(yī)療資源分配等，提高學生的研究能力和團隊合作精神。

f.角色扮演活動：組織學生進行角色扮演，模擬法庭審判、調解糾紛等場景，讓學生在實踐中體驗公平正義的重要性。

g.制作宣傳海報：引導學生制作關于公平正義的宣傳海報，通過視覺藝術形式傳達公平正義的理念。

h.社會調查：引導學生進行社會調查，了解不同群體對公平正義的看法，培養(yǎng)學生的社會調查能力和數(shù)據(jù)分析能力。典型例題講解例題1：

小明在學校的籃球比賽中，因為裁判員的誤判而受到了不公平的待遇。他應該如何維護自己的合法權益？

答案：小明可以向學校體育部門反映情況，要求重新審視比賽結果。如果學校體育部門無法解決問題，小明可以向學校上級部門投訴，甚至可以通過法律途徑維護自己的權益。

例題2：

某市在分配教育資源時，存在城鄉(xiāng)教育資源不均衡的問題。以下哪種做法符合公平正義的原則？

A.持續(xù)加大城市學校的投入，縮小城鄉(xiāng)差距

B.限制農(nóng)村地區(qū)學生到城市就讀，保護城市教育資源

C.加大對農(nóng)村地區(qū)學校的投入，提高農(nóng)村教育質量

D.限制城市學校接收農(nóng)村學生，確保城市教育資源充足

答案：C。加大對農(nóng)村地區(qū)學校的投入，提高農(nóng)村教育質量，有助于縮小城鄉(xiāng)教育資源差距，實現(xiàn)教育公平。

例題3：

在司法審判中，以下哪種做法體現(xiàn)了公平正義的原則？

A.判決書公開審理過程，確保案件透明

B.對所有被告一視同仁，不因身份地位不同而區(qū)別對待

C.隱瞞案件關鍵證據(jù)，確保被告被判無罪

D.不允許被告進行辯護，確保法官獨立判決

答案：B。對所有被告一視同仁，不因身份地位不同而區(qū)別對待，是公平正義的基本要求。

例題4：

某企業(yè)因經(jīng)營不善面臨破產(chǎn)，但企業(yè)老板仍拖欠工人工資。以下哪種做法符合公平正義的原則？

A.政府強制企業(yè)老板支付工資，保障工人權益

B.允許企業(yè)老板拖延支付工資，以免企業(yè)倒閉

C.工人自行組織罷工，爭取權益

D.企業(yè)老板自行決定工資支付時間

答案：A。政府強制企業(yè)老板支付工資，保障工人權益，是維護公平正義的體現(xiàn)。

例題5：

在社區(qū)中，以下哪種行為符合公平正義的原則？

A.社區(qū)公共設施由富裕居民免費使用，貧困居民需付費

B.社區(qū)文化活動僅針對特定人群舉辦，其他人無權參加

C.社區(qū)公共設施對所有人免費開放，文化活動對所有居民開放

D.社區(qū)公共設施僅向特定人群開放，其他人需通過關系才能使用

答案：C。社區(qū)公共設施對所有人免費開放，文化活動對所有居民開放，是公平正義的體現(xiàn)。內容邏輯關系①公平正義的概念

①.1公平的定義：涉及資源分配、權利和義務的合理分配。

①.2正義的定義：涉及道德、法律和司法的公正