混合動力汽車說課稿-2025-2026學年中職專業(yè)課-新能源汽車-汽車運用與維修-交通運輸大類科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）混合動力汽車說課稿-2025-2026學年中職專業(yè)課-新能源汽車-汽車運用與維修-交通運輸大類教材分析《混合動力汽車》是中職專業(yè)課《新能源汽車》中《汽車運用與維修》交通運輸大類教材的一部分。本章節(jié)內(nèi)容緊密結(jié)合新能源汽車的實際應用，重點介紹了混合動力汽車的結(jié)構(gòu)、工作原理、維修保養(yǎng)等方面的知識，旨在培養(yǎng)學生對新能源汽車的維修技能和綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對新能源汽車技術的興趣和認知，提高環(huán)保意識。

2.培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，增強創(chuàng)新思維。

3.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，提升溝通與表達能力。

4.培養(yǎng)學生熟練掌握混合動力汽車的結(jié)構(gòu)、原理與維修技術。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)對汽車的基本結(jié)構(gòu)和原理有了初步的了解，如發(fā)動機、底盤、電氣系統(tǒng)等。但對于混合動力汽車特有的電池系統(tǒng)、電機驅(qū)動原理以及能量回收等專業(yè)知識掌握有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新能源汽車技術普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其對混合動力汽車的新穎性有較高的關注度。學生在學習能力上具備一定的邏輯思維和動手操作能力，但部分學生在理論學習上可能存在一定的困難。學習風格上，學生既有偏好獨立思考的，也有喜歡團隊合作的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習混合動力汽車時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對新能源汽車技術的理解不夠深入，難以將理論知識與實際操作相結(jié)合；二是混合動力汽車結(jié)構(gòu)復雜，學生在維修保養(yǎng)過程中可能對故障診斷和排除存在困難；三是部分學生可能對新能源汽車的環(huán)保理念認識不足，需要加強環(huán)保意識的培養(yǎng)。教學方法與策略1.采用講授與案例研究相結(jié)合的方法，講解混合動力汽車的工作原理和維修技術。

2.通過角色扮演活動，讓學生模擬故障診斷和維修過程，提高實踐操作能力。

3.設計實驗環(huán)節(jié)，讓學生親自動手拆卸和組裝混合動力汽車的部件，加深對理論知識的理解。

4.利用多媒體教學設備，如視頻、圖片和動畫，直觀展示混合動力汽車的結(jié)構(gòu)和工作原理。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放新能源汽車在城市道路上的行駛視頻，引導學生關注新能源汽車的環(huán)保特性。

2.提出問題：新能源汽車中混合動力汽車有哪些特點？它們是如何實現(xiàn)節(jié)能減排的？

3.引導學生思考：混合動力汽車的結(jié)構(gòu)和工作原理是什么？

二、講授新課（20分鐘）

1.混合動力汽車概述（5分鐘）

-介紹混合動力汽車的定義、分類和發(fā)展歷程。

-強調(diào)混合動力汽車在節(jié)能減排方面的優(yōu)勢。

2.混合動力汽車結(jié)構(gòu)（10分鐘）

-講解混合動力汽車的主要組成部分：電池系統(tǒng)、電機驅(qū)動系統(tǒng)、內(nèi)燃機系統(tǒng)等。

-通過圖片和動畫展示各部分的結(jié)構(gòu)和功能。

3.混合動力汽車工作原理（10分鐘）

-介紹混合動力汽車的工作流程，包括能量轉(zhuǎn)換、能量分配、能量回收等。

-通過實例分析，讓學生理解混合動力汽車的動力輸出和能量轉(zhuǎn)換過程。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂提問（5分鐘）

-提出與混合動力汽車結(jié)構(gòu)、原理相關的問題，讓學生回答。

-鼓勵學生積極思考，展示自己的學習成果。

2.實踐操作（5分鐘）

-學生分組進行混合動力汽車部件的拆裝和組裝，鞏固所學知識。

-教師巡回指導，解答學生在操作過程中遇到的問題。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演（5分鐘）

-學生扮演維修工程師，模擬故障診斷和維修過程。

-教師扮演客戶，提出問題，考察學生的實際操作能力。

2.小組討論（5分鐘）

-將學生分成小組，討論混合動力汽車在未來汽車行業(yè)中的發(fā)展趨勢。

-鼓勵學生提出自己的觀點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)混合動力汽車的特點和優(yōu)勢。

2.學生分享自己的學習心得，提出疑問，教師進行解答。

六、課后作業(yè)（5分鐘）

1.讓學生查閱資料，了解混合動力汽車在實際應用中的案例。

2.預習下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學習做好準備。

教學時長：45分鐘學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠熟練描述混合動力汽車的基本結(jié)構(gòu)，包括電池系統(tǒng)、電機驅(qū)動系統(tǒng)和內(nèi)燃機系統(tǒng)。

-學生理解并能夠解釋混合動力汽車的工作原理，包括能量轉(zhuǎn)換、能量分配和能量回收過程。

-學生掌握了混合動力汽車的關鍵技術，如動力電池管理、電機控制策略等。

2.技能提升：

-學生通過實踐操作，能夠進行混合動力汽車部件的拆裝和組裝，提高動手能力。

-學生學會了故障診斷的基本方法，能夠?qū)旌蟿恿ζ嚦Ｒ妴栴}進行初步排查和解決。

-學生在角色扮演和小組討論中，提升了團隊合作和溝通表達能力。

3.思維能力：

-學生通過分析混合動力汽車的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和前瞻性思維。

-學生在解決實際問題的過程中，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

4.環(huán)保意識：

-學生通過學習混合動力汽車，增強了環(huán)保意識，認識到新能源汽車對環(huán)境保護的重要性。

-學生能夠從個人和societal角度思考如何推廣和普及新能源汽車。

5.綜合應用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際工作中，如新能源汽車的維修、保養(yǎng)和售后服務。

-學生在畢業(yè)后，能夠勝任相關崗位，為新能源汽車行業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

6.自主學習：

-學生在課程結(jié)束后，能夠主動查閱相關資料，進行自主學習，不斷更新和擴展知識面。

-學生培養(yǎng)了自我管理和自我激勵的能力，為終身學習打下基礎。板書設計①混合動力汽車概述

-定義：結(jié)合內(nèi)燃機和電動機驅(qū)動的汽車

-分類：串聯(lián)式、并聯(lián)式、混聯(lián)式

-發(fā)展歷程：逐步從純電動向混合動力過渡

②混合動力汽車結(jié)構(gòu)

-電池系統(tǒng)：鎳氫電池、鋰離子電池

-電機驅(qū)動系統(tǒng)：電動機類型、控制器

-內(nèi)燃機系統(tǒng)：發(fā)動機類型、燃油系統(tǒng)

-能量轉(zhuǎn)換器：發(fā)電機、逆變器

③混合動力汽車工作原理

-能量轉(zhuǎn)換過程：化學能、電能、機械能的相互轉(zhuǎn)換

-能量分配：電機、內(nèi)燃機的能量分配策略

-能量回收：制動能量回收、再生制動系統(tǒng)

-工作模式：純電動模式、混合動力模式、內(nèi)燃機模式

④故障診斷與維修

-常見故障：電池故障、電機故障、控制器故障

-維修步驟：故障排查、維修方案