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文檔簡介

Unit1Nicetomeetyou教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語1A香港牛津(NewMagic)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課為小學(xué)英語1A香港牛津(NewMagic)版第一單元《Nicetomeetyou》的教學(xué)設(shè)計(jì)。課程內(nèi)容緊密圍繞課本,通過情景對(duì)話、角色扮演等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的問候語和自我介紹的表達(dá)方式。教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力,同時(shí)結(jié)合游戲和歌曲等趣味環(huán)節(jié),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行簡單交流的能力,提高語言學(xué)習(xí)的興趣和自信心;增強(qiáng)跨文化交流意識(shí),培養(yǎng)良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;提升對(duì)多元文化的理解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):

學(xué)生初步接觸英語學(xué)習(xí),可能已經(jīng)掌握了基本的字母認(rèn)識(shí)和簡單的發(fā)音規(guī)則。在之前的課程中,他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的問候語和日常用語。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇,對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng),善于模仿和記憶。學(xué)習(xí)風(fēng)格上,大部分學(xué)生偏好直觀、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,如游戲、歌曲和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):

學(xué)生可能對(duì)英語發(fā)音和語調(diào)把握不準(zhǔn)確,導(dǎo)致聽力理解和口語表達(dá)困難。此外,由于缺乏實(shí)際語言環(huán)境,學(xué)生可能難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際交流中。部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕哦辉敢鈪⑴c課堂互動(dòng)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法,通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境,如“生日派對(duì)”或“學(xué)校參觀”,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)詞匯進(jìn)行交流。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生分別扮演問候者和被問候者,加強(qiáng)口語練習(xí)。

3.利用多媒體資源,如視頻和音頻,輔助聽力教學(xué),提高學(xué)生的聽力理解能力。

4.通過游戲“單詞接龍”和“你說我猜”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固詞匯記憶。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí):45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘**)

1.開場白:教師用簡單的英語問候?qū)W生,如“Goodmorning,everyone!”,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.情境創(chuàng)設(shè):教師展示一張生日派對(duì)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)圖片中的場景,如“Doyouseeabirthdayparty?Whoarethey?”

3.提出問題:教師提出問題,如“Howdoyousay‘Happybirthday’inEnglish?”,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

**二、講授新課(15分鐘**)

1.新詞匯教學(xué):教師展示“Nicetomeetyou”的圖片和文字,解釋其含義和用法。

2.語法講解:教師簡要介紹如何用英語進(jìn)行自我介紹,強(qiáng)調(diào)“mynameis...”和“Nicetomeetyou”的用法。

3.情境模擬:教師示范如何用英語進(jìn)行自我介紹,并邀請(qǐng)學(xué)生模仿。

**三、鞏固練習(xí)(10分鐘**)

1.小組練習(xí):學(xué)生分成小組,互相練習(xí)自我介紹,教師巡回指導(dǎo)。

2.詞匯游戲:進(jìn)行“單詞接龍”游戲,復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯。

**四、課堂提問(5分鐘**)

1.教師提問:“Howdoyousay‘Nicetomeetyou’inEnglish?”

2.學(xué)生回答,教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)(10分鐘**)

1.角色扮演:學(xué)生分成兩人一組,一人扮演問候者,另一人扮演被問候者,進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2.教師隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行對(duì)話,給予反饋和指導(dǎo)。

**六、拓展活動(dòng)(5分鐘**)

1.教師展示不同國家的問候方式,如“Hello”和“Bonjour”,引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的禮貌用語。

2.學(xué)生分享自己國家的問候方式,增進(jìn)文化理解。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置(5分鐘**)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)“Nicetomeetyou”的用法。

2.布置作業(yè):學(xué)生回家后,用英語寫一段自我介紹,并嘗試用英語問候家人。

**注意**:

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),營造積極互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.**語言能力提升**:

-學(xué)生能夠正確使用“Nicetomeetyou”進(jìn)行簡單的問候。

-學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力得到提升,能夠聽懂并模仿教師和同伴的英語對(duì)話。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹,增強(qiáng)了實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.**知識(shí)掌握情況**:

-學(xué)生掌握了基本的英語問候語和自我介紹的表達(dá)方式,理解了“mynameis...”和“Nicetomeetyou”的用法。

-學(xué)生對(duì)英語字母和發(fā)音規(guī)則有更深入的認(rèn)識(shí),能夠更好地記憶和理解新的詞匯。

3.**學(xué)習(xí)興趣和自信心**:

-通過角色扮演、游戲等活動(dòng),學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā),對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心增強(qiáng)。

-學(xué)生在參與課堂互動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的喜悅,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4.**文化意識(shí)培養(yǎng)**:

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家的問候方式,對(duì)多元文化有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。

-學(xué)生在分享自己國家的問候方式時(shí),展現(xiàn)了文化自豪感,同時(shí)也學(xué)會(huì)了尊重和理解他人文化。

5.**合作與交流能力**:

-在小組練習(xí)和角色扮演活動(dòng)中,學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作,提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在交流過程中,學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和反饋,交流能力得到鍛煉。

6.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**:

-學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了禮貌待人,尊重他人,形成了良好的社交禮儀。

-學(xué)生在解決問題的過程中,培養(yǎng)了積極向上、勇于嘗試的態(tài)度。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn):

-“Nicetomeetyou”的用法

-自我介紹的句型結(jié)構(gòu):“Mynameis...”

-常用問候語

②詞匯:

-Nice

-Meet

-You

-My

-Name

-Is

③句型:

-Nicetomeetyou.

-Mynameis...

-Howdoyoudo?

-Howareyou?

-It'sapleasuretomeetyou.

④情境圖示:

-生日派對(duì)場景

-學(xué)校場景

-問候與自我介紹的場景圖示教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):

-學(xué)生參與度:觀察學(xué)生在課堂上的參與情況,如舉手回答問題、參與角色扮演等,評(píng)估學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

-課堂紀(jì)律:評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的紀(jì)律表現(xiàn),如是否遵守課堂規(guī)則,是否能夠保持安靜等。

-發(fā)言質(zhì)量:評(píng)估學(xué)生在課堂發(fā)言中的語言表達(dá)、詞匯運(yùn)用和語法準(zhǔn)確性。

2.小組討論成果展示:

-合作能力:觀察學(xué)生在小組討論中的合作情況,如是否能夠有效分工、是否能夠尊重他人意見等。

-表達(dá)能力:評(píng)估學(xué)生在小組展示時(shí)的表達(dá)清晰度和邏輯性。

-創(chuàng)新思維:評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中提出的觀點(diǎn)和解決問題的方法是否具有創(chuàng)新性。

3.隨堂測(cè)試:

-詞匯掌握:通過隨堂測(cè)試,檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)詞匯的記憶情況,包括發(fā)音、拼寫和運(yùn)用。

-句型運(yùn)用:測(cè)試學(xué)生能否正確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的英語交流。

-理解能力:評(píng)估學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

4.家長反饋:

-學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況:通過與家長的溝通,了解學(xué)生在家庭作業(yè)、復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)方面的表現(xiàn)。

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度:了解家長對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的評(píng)價(jià)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋:

-針對(duì)課堂表現(xiàn):教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予具體評(píng)價(jià),如“你今天在課堂上表現(xiàn)得非常積極,發(fā)言很有條理。”

-針對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步:教師關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步,如“自從上次課后,

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