2024年四年級英語下冊Unit2Afterschool第2課時說課稿譯林牛津版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課是譯林牛津版四年級英語下冊Unit2Afterschool第2課時。教學內(nèi)容包括：復(fù)習上節(jié)課所學單詞和句型，學習新單詞和句型如"homework,do,watchTV,playcomputergames"等，并運用這些詞匯和句型進行日常對話練習。同時，本節(jié)課還將進行角色扮演活動，讓學生在真實語境中運用所學知識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過日常對話練習和角色扮演，提高學生運用英語進行交流的自信和準確性。

2.增強學生的文化意識，引導(dǎo)學生理解西方國家的課后活動，拓寬國際視野。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過語言學習，提高學生分析和解決問題的能力。

4.提升學生的學習興趣，激發(fā)學生對英語學習的熱情，培養(yǎng)自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.新單詞和句型的掌握：包括"homework,do,watchTV,playcomputergames"等，重點在于學生能正確拼讀和運用這些詞匯。

2.日常對話的構(gòu)建：學生能夠根據(jù)情境，運用所學詞匯和句型進行簡單的交流。

難點：

1.詞匯記憶與應(yīng)用：學生可能對部分新詞匯記憶困難，難以在實際對話中正確運用。

2.情境反應(yīng)：學生在角色扮演時，可能難以根據(jù)情境迅速做出合適的語言反應(yīng)。

解決辦法與突破策略：

1.采用游戲和歌曲等趣味教學方法，幫助學生記憶新詞匯。

2.通過情景模擬和角色扮演，讓學生在真實的語境中練習對話。

3.設(shè)計分層次的教學活動，如單詞接龍、小組討論等，逐步提高學生的語言運用能力。

4.鼓勵學生課后自主復(fù)習，通過家庭作業(yè)和日常口語練習，鞏固所學知識。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、實物教具（如玩具、圖片等）

-課程平臺：譯林牛津版英語教學平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習網(wǎng)站資源

-教學手段：多媒體課件、互動白板、卡片、掛圖教學過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師與學生用英語進行簡單的問候，營造輕松的學習氛圍。

2.利用圖片或視頻展示一些學生的課后活動，激發(fā)學生的學習興趣。

3.引導(dǎo)學生思考：Whatdoyoudoafterschool?并簡要介紹本節(jié)課的主題。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示本節(jié)課要學習的單詞和句型，如"homework,do,watchTV,playcomputergames"等。

2.學生跟讀，老師糾正發(fā)音。

3.通過圖片或情景演示，幫助學生理解單詞和句型的含義。

三、詞匯學習與運用（15分鐘）

1.學生分組，每組挑選一個課后活動進行討論，并用所學詞匯和句型進行描述。

2.各組派代表分享討論結(jié)果，老師點評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.老師展示課后活動相關(guān)的詞匯卡片，讓學生通過卡片進行單詞接龍游戲，鞏固記憶。

四、句型練習與對話（15分鐘）

1.老師引導(dǎo)學生運用所學句型進行對話練習，如：Whatdoyoudoafterschool?Idomyhomework.等。

2.學生分組進行角色扮演，模擬真實的對話場景。

3.老師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生積極參與。

五、閱讀理解與探究（10分鐘）

1.老師展示一篇關(guān)于課后活動的短文，讓學生閱讀并回答問題。

2.學生分組討論，分享閱讀感受，老師點評并總結(jié)。

3.老師引導(dǎo)學生探究課后活動對學生身心發(fā)展的意義。

六、拓展活動（10分鐘）

1.老師提出一個課后活動的主題，讓學生發(fā)揮想象力，用英語進行創(chuàng)意描述。

2.各組派代表分享創(chuàng)意，老師點評并給予鼓勵。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.布置課后作業(yè)：讓學生用英語寫一篇關(guān)于自己課后活動的短文，要求不少于100字。

3.鼓勵學生在課后繼續(xù)進行英語學習，提高自己的語言能力。

教學過程總結(jié)：

本節(jié)課通過單詞、句型、閱讀理解、對話等多種教學形式，幫助學生掌握課后活動相關(guān)的英語知識，提高學生的語言運用能力。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作精神，激發(fā)學生的學習興趣，為學生的英語學習奠定基礎(chǔ)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在本節(jié)課結(jié)束后，能夠熟練掌握并運用"homework,do,watchTV,playcomputergames"等與課后活動相關(guān)的詞匯，能夠正確拼讀和書寫這些單詞。

2.句型運用：學生能夠根據(jù)所學句型，如"Whatdoyoudoafterschool?"和"Idomyhomework."進行簡單的日常對話，表達自己的課后活動。

3.語言能力提升：通過角色扮演和小組討論，學生的口語表達能力得到鍛煉，能夠在真實的語境中運用英語進行交流。

4.閱讀理解能力：學生在閱讀理解環(huán)節(jié)，能夠理解短文內(nèi)容，并回答相關(guān)問題，說明其閱讀理解能力有所提高。

5.文化意識增強：通過學習不同國家的課后活動，學生能夠了解并尊重不同的文化，增強自己的文化意識。

6.合作學習能力：在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力。

7.自主學習能力：課后作業(yè)的布置，鼓勵學生自主學習和復(fù)習，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。

8.學習興趣激發(fā)：通過趣味性的教學活動，如單詞接龍、角色扮演等，學生的學習興趣得到激發(fā)，愿意積極參與英語學習。

9.學習習慣養(yǎng)成：通過本節(jié)課的學習，學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，如課前預(yù)習、課后復(fù)習等。

10.情緒管理能力：在課堂上，學生學會了如何調(diào)整自己的情緒，以積極的態(tài)度面對學習挑戰(zhàn)。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M腔的熱情和期待走進課堂，希望通過這節(jié)課讓學生們能夠更好地理解和運用英語，特別是關(guān)于課后活動的詞匯和句型?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課進行一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。我注意到，學生們在開始時有些拘謹，但隨著課程的進行，他們的參與度逐漸提高。這讓我意識到，作為老師，我需要更加注重課堂氛圍的營造，通過一些互動游戲和輕松的對話來拉近與學生之間的距離。

在詞匯教學方面，我使用了圖片和情景演示來幫助學生記憶新詞匯。我發(fā)現(xiàn)，這種方法比較有效，因為學生們能夠通過視覺和聽覺的結(jié)合來加深印象。不過，我也注意到，有些學生對于一些抽象的詞匯記憶仍然存在困難。因此，我考慮在今后的教學中，可以結(jié)合一些實物或者更多的實際例子來幫助學生更好地理解和記憶。

在句型練習環(huán)節(jié)，我讓學生們進行角色扮演，這個活動激發(fā)了他們的學習興趣，同時也提高了他們的口語表達能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演中，有些學生表現(xiàn)得比較緊張，不敢開口。這讓我反思，是否應(yīng)該在課前進行一些口語表達的練習，或者是在課后提供更多的口語練習機會，讓學生們能夠在更加放松的環(huán)境中練習。

閱讀理解部分，我選擇了與課后活動相關(guān)的短文，目的是讓學生們在閱讀中學習到新的知識。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于閱讀理解題目的理解不夠深入，回答問題時缺乏邏輯性。這可能是因為他們對文章的整體把握不夠，或者是對一些細節(jié)的把握不夠準確。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，教授他們一些閱讀技巧。

在教學手段上，我嘗試了多媒體課件和互動白板，這些現(xiàn)代教育技術(shù)手段確實提高了課堂的趣味性和互動性。但同時，我也意識到，過度依賴技術(shù)可能會分散學生的注意力。因此，我需要在今后的教學中找到一個平衡點，既利用好技術(shù)手段，又不過度依賴。

最后，我想說的是，課后作業(yè)的布置也是一個值得反思的地方。我布置了讓學生寫一篇關(guān)于自己課后活動的短文，這是一個很好的實踐機會。但是，我也需要考慮如何更好地評估學生的作業(yè)，以及如何給予他們更有針對性的反饋。板書設(shè)計①新單詞

-homework

-do

-watchTV

-playcomputergames

②句型

-Whatdoyoudoafterschool?

-Idomyhomework.

-IwatchTV.

-Ipla