追尋文明的足跡（教案）-人美版（2012）美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）追尋文明的足跡（教案）-人美版（2012）美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教材分析追尋文明的足跡（教案）-人美版（2012）美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)

本課為人美版六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教材中的單元課程，通過學(xué)習(xí)世界各地的美術(shù)作品，讓學(xué)生了解不同文明的美術(shù)成就，培養(yǎng)審美情趣和跨文化理解能力。教學(xué)內(nèi)容涉及世界美術(shù)史上的重要時(shí)期和作品，如古希臘、古羅馬、文藝復(fù)興等，旨在拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，提高其美術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知、審美判斷和創(chuàng)意實(shí)踐能力。學(xué)生將通過觀察和分析世界各地的美術(shù)作品，提升對(duì)藝術(shù)形式和文化的感知力；通過討論和創(chuàng)作活動(dòng)，鍛煉審美判斷力和創(chuàng)意表達(dá)能力；同時(shí)，通過跨文化的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和理解，培養(yǎng)全球化視野。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：識(shí)別不同文明時(shí)期的美術(shù)特征。通過學(xué)習(xí)古希臘、古羅馬、文藝復(fù)興等時(shí)期的美術(shù)作品，學(xué)生能夠識(shí)別并描述這些時(shí)期美術(shù)的主要風(fēng)格和特點(diǎn)。

-重點(diǎn)二：理解美術(shù)作品背后的文化內(nèi)涵。學(xué)生需要理解美術(shù)作品是如何反映當(dāng)時(shí)社會(huì)的文化、宗教和哲學(xué)思想的。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解跨文化藝術(shù)的多樣性。學(xué)生可能難以理解不同文化背景下的藝術(shù)表現(xiàn)形式，因此需要通過比較分析，幫助學(xué)生理解藝術(shù)作品的多樣性。

-難點(diǎn)二：分析美術(shù)作品的形式與內(nèi)容關(guān)系。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何從形式上分析作品，同時(shí)理解形式如何服務(wù)于內(nèi)容的表達(dá)。

-難點(diǎn)三：創(chuàng)意實(shí)踐中的文化融合。在創(chuàng)作活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生可能面臨如何將不同文化的元素融合到自己的作品中，這需要教師提供具體的指導(dǎo)和方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人美版六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教材《追尋文明的足跡》。

2.輔助材料：收集古希臘、古羅馬、文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù)作品圖片，制作成PPT或電子相冊(cè)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：繪畫工具（畫紙、顏料、畫筆等）和手工制作材料（紙張、剪刀、膠水等）。

4.教室布置：設(shè)置展示區(qū)用于展示學(xué)生作品，并劃分小組討論區(qū)，確保教室環(huán)境整潔、光線充足。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以“你們知道世界上最古老的文明嗎？”為問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界文明的好奇心。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，如線條、色彩、形狀等，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解古希臘、古羅馬、文藝復(fù)興等時(shí)期的美術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)，如古希臘的雕塑、古羅馬的建筑、文藝復(fù)興的繪畫等。

-舉例說明：教師展示相關(guān)時(shí)期的美術(shù)作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析作品，如帕臺(tái)農(nóng)神廟、羅馬斗獸場(chǎng)、達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》等。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，如“古希臘雕塑的特點(diǎn)是什么？”“文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫風(fēng)格有哪些？”等。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇一個(gè)時(shí)期的美術(shù)作品進(jìn)行模仿創(chuàng)作，如古希臘雕塑、古羅馬建筑、文藝復(fù)興繪畫等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，如構(gòu)圖、色彩搭配、線條運(yùn)用等。

4.創(chuàng)意實(shí)踐（約20分鐘）

-教師提出創(chuàng)作要求，如將不同時(shí)期的美術(shù)元素進(jìn)行融合，創(chuàng)作一幅具有個(gè)人特色的美術(shù)作品。

-學(xué)生分組討論，確定創(chuàng)作主題和分工，開始創(chuàng)作。

-教師參與創(chuàng)作，與學(xué)生互動(dòng)，共同完成作品。

5.作品展示與評(píng)價(jià)（約10分鐘）

-學(xué)生展示自己的作品，講解創(chuàng)作思路和過程。

-教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)作品，從創(chuàng)意、技巧、美感等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

-邀請(qǐng)學(xué)生互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和評(píng)價(jià)能力。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.藝術(shù)感知能力的提升：學(xué)生能夠識(shí)別和分析不同文明時(shí)期的美術(shù)作品，理解其形式和內(nèi)容，提高了對(duì)藝術(shù)形式的感知和審美能力。

2.文化素養(yǎng)的增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)古希臘、古羅馬、文藝復(fù)興等不同時(shí)期的美術(shù)成就有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化理解能力和文化素養(yǎng)。

3.創(chuàng)意實(shí)踐能力的提高：學(xué)生在模仿創(chuàng)作和創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試將不同時(shí)期的美術(shù)元素融合，提升了創(chuàng)意實(shí)踐能力。

4.合作與交流能力的培養(yǎng)：在小組討論和合作創(chuàng)作過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和溝通，提高了合作與交流能力。

5.評(píng)價(jià)與反思能力的提升：學(xué)生在作品展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度評(píng)價(jià)作品，并能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高了自我評(píng)價(jià)和反思能力。

6.個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的展現(xiàn)：學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，展現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)了自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

7.美術(shù)技能的提升：學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過繪畫、手工制作等活動(dòng)，提高了繪畫、剪紙、手工等美術(shù)技能。

8.美學(xué)觀念的形成：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，逐漸形成了對(duì)美的認(rèn)識(shí)和追求，培養(yǎng)了正確的審美觀念。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，教師可以提問：“同學(xué)們，誰能告訴我古希臘雕塑的特點(diǎn)有哪些？”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)古希臘雕塑風(fēng)格的理解。

-觀察學(xué)生參與度：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，如是否積極舉手發(fā)言、是否認(rèn)真聽講、是否投入創(chuàng)作等，來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

-小組討論評(píng)估：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，如是否能夠有效溝通、是否能夠提出有建設(shè)性的意見等，以此來評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

-實(shí)踐操作評(píng)價(jià)：在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生的操作技巧和創(chuàng)作過程，如繪畫技巧、手工制作能力等，以此來評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括對(duì)作品的創(chuàng)意、技巧、美感等方面的評(píng)價(jià)。例如，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)作的模仿作品，教師可以評(píng)價(jià)其是否忠實(shí)地再現(xiàn)了古希臘雕塑的線條特點(diǎn)。

-及時(shí)反饋：教師在批改作業(yè)后，及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出作品的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這種反饋有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生，特別是對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，要給予積極的肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-作品展示評(píng)價(jià)：在作品展示環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)他人的作品，同時(shí)也提高自己的評(píng)價(jià)能力。

3.課堂氛圍評(píng)價(jià)：

-課堂氛圍的營(yíng)造：教師通過幽默的語言、生動(dòng)的故事、互動(dòng)的游戲等方式，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生情緒反饋：教師通過觀察學(xué)生的情緒變化，了解課堂氛圍是否適宜，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.教學(xué)反思：

-教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂上的成功之處和不足之處，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性和教學(xué)方法的多樣性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《世界美術(shù)史》節(jié)選，介紹古希臘、古羅馬、文藝復(fù)興等時(shí)期的美術(shù)發(fā)展歷程和代表作品。

-視頻資源：紀(jì)錄片《世界藝術(shù)史》中關(guān)于古希臘、古羅馬、文藝復(fù)興等時(shí)期的美術(shù)片段。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，了解不同文明時(shí)期的美術(shù)背景和藝術(shù)成就。

-觀看紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地感受世界美術(shù)的魅力。

-學(xué)生可以嘗試撰寫讀后感或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和對(duì)美術(shù)的理解。

-教師推薦閱讀材料：《世界美術(shù)史》作者：H.W.賈斯珀森

-教師推薦紀(jì)錄片：《世界藝術(shù)史》

-學(xué)生作業(yè)：

-完成一份關(guān)于古希臘、古羅馬、文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)的簡(jiǎn)報(bào)，包括該時(shí)期的主要藝術(shù)形式、代表作品和藝術(shù)家的介紹。

-設(shè)計(jì)一個(gè)主題為“文明與藝術(shù)”的展覽，選擇自己感興趣的作品進(jìn)行展示，并撰寫展覽說明。

-制作一個(gè)