13蚯蚓的家教學設計-2025-2026學年小學科學一年級下冊青島版（五四制2024）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課通過“蚯蚓的家”這一主題，引導學生觀察、探究蚯蚓的生活環(huán)境和生活習性，培養(yǎng)學生的觀察能力和科學探究精神。教學內(nèi)容與青島版一年級下冊科學教材緊密關聯(lián)，貼近學生生活實際，有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的實踐操作能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察能力和細致入微的觀察習慣，通過觀察蚯蚓的生活環(huán)境，提升學生的科學探究素養(yǎng)。

2.增強學生的動手實踐能力，通過蚯蚓飼養(yǎng)活動的參與，激發(fā)學生參與科學活動的積極性。

3.培養(yǎng)學生的合作精神，通過小組討論和合作，提高學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學生的科學思維，通過分析蚯蚓的生活習性，引導學生運用科學方法思考問題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：一年級學生已具備基本的觀察和記錄能力，對生物的基本特征有一定的了解，但對于蚯蚓的生活習性和生活環(huán)境可能了解有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生好奇心強，對自然現(xiàn)象充滿好奇，喜歡通過親身體驗來學習。他們的學習能力強，但注意力集中時間較短，需要通過直觀、生動的方式激發(fā)學習興趣。學習風格上，他們傾向于動手操作和游戲化學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對蚯蚓可能存在恐懼心理，初次接觸蚯蚓的生活環(huán)境和習性時，可能難以理解其生存機制。此外，由于蚯蚓活動緩慢，學生在觀察過程中可能缺乏耐心，需要教師引導他們觀察細節(jié)，培養(yǎng)耐心和細心。教學資源-軟硬件資源：顯微鏡、放大鏡、蚯蚓飼養(yǎng)箱、土壤、水、食物（如水果皮）、記錄表、畫紙、彩筆

-課程平臺：教科書《青島版小學科學一年級下冊》

-信息化資源：蚯蚓生活習性相關的視頻資料、圖片庫

-教學手段：實物展示、小組合作、觀察記錄、角色扮演、游戲化教學教學流程一、導入新課（5分鐘）

1.教師通過展示蚯蚓圖片或實物，引導學生觀察蚯蚓的外形特征和生活環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣。

2.提問：同學們，你們知道蚯蚓的家在哪里嗎？它們是如何生活的呢？

3.學生自由發(fā)言，教師簡要總結，引出課題《蚯蚓的家》。

二、新課講授（15分鐘）

1.教師講解蚯蚓的生活習性和生存環(huán)境，如：蚯蚓的呼吸、食物來源、棲息地等。

-舉例：蚯蚓通過濕潤的體壁進行呼吸，以土壤中的有機物為食，生活在富含腐殖質(zhì)的土壤中。

2.學生觀察蚯蚓飼養(yǎng)箱，了解蚯蚓的生活環(huán)境。

-舉例：教師展示蚯蚓飼養(yǎng)箱，引導學生觀察土壤、水分、食物等條件。

3.講解蚯蚓對土壤的作用，如：蚯蚓能夠疏松土壤，提高土壤肥力。

-舉例：教師講解蚯蚓在土壤中的活動，如：翻動土壤、排泄物等。

三、實踐活動（15分鐘）

1.學生分組進行蚯蚓飼養(yǎng)實驗，觀察蚯蚓的生活環(huán)境變化。

-舉例：教師分配任務，每組學生負責一個蚯蚓飼養(yǎng)箱，觀察記錄蚯蚓的生活習性。

2.學生進行蚯蚓分類，學習蚯蚓的特征。

-舉例：教師引導學生觀察蚯蚓的身體結構，如：環(huán)節(jié)、體節(jié)、呼吸孔等。

3.學生模擬蚯蚓在土壤中的生活，體驗蚯蚓的生存環(huán)境。

-舉例：教師組織學生進行角色扮演，模擬蚯蚓在土壤中的活動，加深對蚯蚓生活習性的理解。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.學生討論蚯蚓對土壤的影響，舉例說明。

-舉例：學生討論蚯蚓如何幫助土壤疏松，提高土壤肥力。

2.學生討論蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，舉例說明。

-舉例：學生討論蚯蚓如何分解有機物，促進物質(zhì)循環(huán)。

3.學生討論如何保護蚯蚓，舉例說明。

-舉例：學生討論減少農(nóng)藥使用、保護蚯蚓棲息地等措施。

五、總結回顧（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)蚯蚓的生活習性和生態(tài)環(huán)境。

-舉例：教師總結蚯蚓的呼吸、食物來源、棲息地等生活習性。

2.學生分享實踐活動中的收獲，教師進行點評。

-舉例：學生分享觀察到的蚯蚓生活習性，教師點評學生的觀察和總結能力。

3.教師提出課后思考題，引導學生進一步探究。

-舉例：教師提問：如何保護蚯蚓的棲息地，讓它們更好地生活？

用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過觀察蚯蚓及其生活環(huán)境，學生能夠更加細致地觀察和記錄生物特征，培養(yǎng)了學生的觀察能力和對細節(jié)的敏感度。

2.科學探究素養(yǎng)的增強：學生在探究蚯蚓生活習性的過程中，學會了提出問題、設計實驗、收集數(shù)據(jù)和得出結論的科學探究方法，提高了科學探究素養(yǎng)。

3.動手實踐能力的提高：通過參與蚯蚓飼養(yǎng)實驗，學生學會了如何操作實驗工具，培養(yǎng)了動手實踐能力，同時也學會了如何處理實驗數(shù)據(jù)。

4.合作學習能力的培養(yǎng)：在小組討論和合作活動中，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

5.環(huán)保意識的增強：通過了解蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，學生認識到保護生物多樣性和生態(tài)環(huán)境的重要性，增強了環(huán)保意識。

6.知識點的掌握：

-學生掌握了蚯蚓的基本特征，如身體環(huán)節(jié)、呼吸方式、食物來源等。

-學生了解了蚯蚓在土壤中的作用，如疏松土壤、提高土壤肥力等。

-學生學會了蚯蚓的飼養(yǎng)方法，包括提供適宜的生活環(huán)境、食物和水分等。

7.思維能力的提升：在分析蚯蚓對土壤的影響和生態(tài)系統(tǒng)中的作用時，學生需要運用邏輯思維和批判性思維，這有助于提升他們的思維能力。

8.情感態(tài)度的塑造：通過學習蚯蚓的生活習性，學生能夠更加珍惜生命，培養(yǎng)對自然界的尊重和愛護之情。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.活動化教學：在教學中，我嘗試將實踐活動貫穿始終，讓學生在“做中學”，通過親自動手操作，如蚯蚓飼養(yǎng)實驗，來加深對知識的理解和記憶。

2.互動式教學：我鼓勵學生在課堂上積極提問和回答問題，通過小組討論和角色扮演，提高學生的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能在活動過程中缺乏足夠的引導和關注。

2.教學方法：在講授蚯蚓的呼吸方式等復雜概念時，學生的理解似乎不夠深入，需要更加直觀和生動的教學方法。

3.教學評價：評價方式較為單一，主要依靠課堂表現(xiàn)和實驗報告，可以考慮引入多元化的評價手段，如學生自評、互評等。

反思改進措施（三）

1.針對教學組織的問題，我計劃在未來的教學中，增加課堂互動環(huán)節(jié)，確保每個學生都有機會參與進來。例如，可以通過小組競賽或小組展示來提高學生的參與度。

2.為了改善教學方法，我打算結合多媒體資源，如視頻、動畫等，來幫助學生更直觀地理解蚯蚓的呼吸等復雜概念。同時，我還會嘗試使用模擬實驗或虛擬現(xiàn)實技術來增強學生的體驗。

3.在教學評價方面，我計劃引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、實驗報告、學生自評和互評相結合，以更全面地評估學生的學習效果。此外，我還將鼓勵學生反思自己的學習過程，提高自我評價能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，我會觀察學生的參與度和注意力集中情況。學生是否能積極參與討論，能否正確回答問題，以及是否能按照要求完成觀察和記錄任務，都是評價課堂表現(xiàn)的重要指標。

2.小組討論成果展示：通過小組討論，學生可以展示他們的合作能力和對知識的理解。評價內(nèi)容包括小組討論的組織結構、討論的深度和廣度，以及小組能否有效地達成共識并展示討論成果。

3.隨堂測試：我將設計一些隨堂測試題，以檢驗學生對蚯蚓生活習性和生態(tài)環(huán)境知識的掌握程度。測試題可能包括選擇題、簡答題或觀察記錄分析題，以評估學生的理解和應用能力。

4.實踐活動報告：學生需要提交蚯蚓飼養(yǎng)實驗的報告，包括實驗過程、觀察結果和數(shù)據(jù)分析。評價報告時，我會關注學生的實驗設計、記錄的準確性、分析問題的能力以及結論的合理性。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和實踐活動報告，我將給出具體的評價和反饋。反饋將包括以下方面：

-對學生觀察和記錄的能力給予肯定，并指出需要改進的地方。

-對學生在小組討論中的表現(xiàn)進行評價，鼓勵積極參與和有效溝通。

-對學生的測試成績進行分析，指出知識點的掌握情況，并提供針對性的學習建議。

-對學生的實踐活動報告進行詳細評價，強調(diào)實驗設計和數(shù)據(jù)分析的重要性。

-提供正面激勵，對于表現(xiàn)突出的學生給予表揚，對于存在困難的學生給予個別輔導。

-在下一節(jié)課開始時，回顧和總結學生的反饋，確保學生能夠了解自己的進步和需要改進的地方。課后作業(yè)1.完成蚯蚓觀察日記

-請學生記錄觀察蚯蚓的生活環(huán)境和習性，包括土壤濕度、食物類型、蚯蚓的活動情況等。日記可以包含以下內(nèi)容：

-日期和時間

-觀察到的蚯蚓數(shù)量

-土壤的濕度和溫度

-蚯蚓的進食和排泄情況

-對蚯蚓行為的觀察和思考

2.繪制蚯蚓的生活周期圖

-學生需要根據(jù)蚯蚓的生命周期，繪制一個簡單的圖表，展示蚯蚓從卵到成蟲的各個階段。

-圖表應包括以下階段：卵、幼蟲、成蟲，以及每個階段的特征和持續(xù)時間。

3.設計蚯蚓飼養(yǎng)箱

-學生需要設計一個適合蚯蚓生活的飼養(yǎng)箱，包括箱子的形狀、大小、材料選擇以及如何保持適宜的環(huán)境條件。

-設計應考慮以下因素：通風、濕度控制、食物投放方式等。

4.編寫蚯蚓科普小文章

-學生可以撰寫一篇關于蚯蚓的小文章，介紹蚯蚓的特點、生態(tài)作用以及與人類生活的關系。

-文章應包括以下內(nèi)容：引言、蚯蚓的生物學特征、蚯蚓對環(huán)境的影響、蚯蚓與農(nóng)業(yè)的關系、結論。

5.蚯蚓知識競賽

-設計一份蚯蚓知識競賽試卷，包括以下題型和答案：

-簡答題：蚯蚓是如何呼吸的？

答案：蚯蚓通過濕潤的體壁進行呼吸，空氣中的氧氣通過體壁進入血液。

-判斷題：蚯蚓是益蟲，對土壤有積極作用。

答案：正確。蚯蚓能夠疏松土壤，提高土壤肥力。

-選擇題：以下哪種食物不適合作為蚯蚓