《小拜年》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人音版（2012）音樂一年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課《小拜年》通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲歡快、活潑的節(jié)奏和氣氛，提高學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識和熱愛，培養(yǎng)他們欣賞民族音樂的能力。同時(shí)，通過歌曲學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的音樂感知和表現(xiàn)力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂節(jié)奏的感知能力，提高音樂素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的文化認(rèn)同，傳承和弘揚(yáng)民族音樂。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過音樂表達(dá)情感，提升審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高集體榮譽(yù)感和社交能力。學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于音樂啟蒙階段，他們對音樂充滿好奇和興趣，但音樂基礎(chǔ)相對薄弱。在知識層面，學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解，但對民族音樂的認(rèn)識有限。在能力方面，學(xué)生的節(jié)奏感、音準(zhǔn)感尚在培養(yǎng)之中，音樂表現(xiàn)力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識較弱，但參與活動的積極性較高。在行為習(xí)慣上，學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)中需注重趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，通過互動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知和表現(xiàn)能力；再次，通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；最后，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：鋼琴、電子琴、多媒體教學(xué)設(shè)備、音響系統(tǒng)

-課程平臺：人音版音樂一年級上冊教材、教學(xué)參考書

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)音樂資源、電子教材、音樂教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：PPT演示、音樂視頻、音樂卡片、教具樂器教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師播放一段歡快的民族音樂，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受音樂的氛圍。

2.學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏拍手，體驗(yàn)音樂帶來的愉悅感受。

二、初步感知

1.老師出示《小拜年》歌曲的樂譜，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識五線譜、音符和休止符。

2.學(xué)生跟隨老師的講解，學(xué)習(xí)音符的唱名和休止符的讀法。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1.老師范唱《小拜年》，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，注意歌曲的節(jié)奏和旋律。

2.學(xué)生分組練習(xí)，互相糾正發(fā)音和節(jié)奏，提高歌曲演唱水平。

四、歌曲探究

1.老師提問：“歌曲《小拜年》描述了什么場景？表達(dá)了怎樣的情感？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的理解，老師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲主旨。

五、節(jié)奏練習(xí)

1.老師出示歌曲中的典型節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。

2.學(xué)生分組進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，互相鼓勵(lì)，提高節(jié)奏感。

六、音樂游戲

1.老師組織“節(jié)奏接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固節(jié)奏感。

2.學(xué)生積極參與，感受音樂游戲的樂趣，提高音樂素養(yǎng)。

七、合作學(xué)習(xí)

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一段歌曲進(jìn)行合奏。

2.學(xué)生在合作過程中，學(xué)會傾聽、協(xié)調(diào)和溝通，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

八、音樂欣賞

1.老師播放不同民族的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生感受不同民族的音樂特色。

2.學(xué)生分享自己對音樂作品的感受，老師總結(jié)并拓展學(xué)生的音樂視野。

九、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)歌曲《小拜年》的特點(diǎn)和意義。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

十、布置作業(yè)

1.學(xué)生回家后，與家人一起演唱《小拜年》，感受傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。

2.學(xué)生收集有關(guān)民族音樂的知識，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

教學(xué)過程中，老師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和審美情趣。通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，傳承和弘揚(yáng)民族音樂。知識點(diǎn)梳理1.音樂基礎(chǔ)知識：

-認(rèn)識五線譜：五線譜的結(jié)構(gòu)、音符的表示方法、音符的時(shí)值。

-節(jié)奏與拍子：基本節(jié)奏型、拍子的種類和標(biāo)記、節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律。

2.歌曲分析：

-歌曲名稱：《小拜年》

-歌曲風(fēng)格：民族音樂風(fēng)格，歡快、活潑。

-歌曲內(nèi)容：描述中國傳統(tǒng)節(jié)日拜年的場景，表達(dá)祝福和喜悅的情感。

3.歌曲結(jié)構(gòu)：

-曲式結(jié)構(gòu)：歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，由兩個(gè)部分組成，每個(gè)部分又由若干樂句構(gòu)成。

-調(diào)式與調(diào)性：歌曲采用C大調(diào)，旋律以五聲音階為基礎(chǔ)。

4.歌曲演唱技巧：

-發(fā)聲方法：正確的呼吸、發(fā)聲位置和共鳴。

-音準(zhǔn)與節(jié)奏：準(zhǔn)確把握音符的音高和節(jié)奏，保持旋律的流暢性。

-情感表達(dá)：通過聲音和表情傳達(dá)歌曲的情感，增強(qiáng)演唱的表現(xiàn)力。

5.教學(xué)方法與策略：

-互動教學(xué)：通過提問、討論、游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-合作學(xué)習(xí)：分組練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-個(gè)性化教學(xué)：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。

6.文化背景知識：

-傳統(tǒng)節(jié)日：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日拜年的習(xí)俗和意義。

-民族音樂：認(rèn)識中國傳統(tǒng)民族音樂的特點(diǎn)，感受民族音樂的魅力。

7.教學(xué)評價(jià)：

-學(xué)生對音樂知識的掌握程度：考察學(xué)生對五線譜、節(jié)奏、拍子等音樂基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生對歌曲的理解與表現(xiàn)：評估學(xué)生對歌曲內(nèi)容的理解、情感表達(dá)和演唱技巧。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：觀察學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，如溝通、協(xié)調(diào)、傾聽等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《春節(jié)的故事》、《中國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗》等書籍，了解春節(jié)的起源、發(fā)展以及相關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

-視頻資源：《春節(jié)聯(lián)歡晚會》、《中國傳統(tǒng)節(jié)日系列紀(jì)錄片》等視頻，通過觀看視頻，感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍和民族文化的魅力。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自主閱讀相關(guān)書籍，了解春節(jié)的傳統(tǒng)文化背景。

-觀看視頻資源，通過視覺和聽覺的體驗(yàn)，加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己的閱讀和觀看心得，可以是一段文字、一幅畫或者一段視頻。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-推薦閱讀材料：根據(jù)學(xué)生的年級和閱讀水平，推薦適合的書籍，如《春節(jié)的故事》適合低年級學(xué)生，而《中國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗》則適合高年級學(xué)生。

-解答疑問：學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)給予解答，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識。

-組織討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀和觀看心得，促進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的深入探討。

-完成拓展任務(wù)：學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，選擇一個(gè)拓展任務(wù)進(jìn)行完成，如制作春節(jié)手工藝品、撰寫一篇關(guān)于春節(jié)的短文等。

-展示交流：在下一節(jié)課上，學(xué)生可以展示自己的拓展成果，與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)課堂的互動性和趣味性。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對《小拜年》歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞的掌握情況。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的演唱狀態(tài)、參與程度和情感投入，評估他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-小組合作：通過小組合作練習(xí)，觀察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-測試：進(jìn)行簡單的聽唱測試，檢查學(xué)生對歌曲旋律、節(jié)奏和歌詞的記憶程度。

2.作業(yè)評價(jià)：

-歌曲演唱作業(yè)：對學(xué)生的家庭演唱作業(yè)進(jìn)行批改，關(guān)注他們的音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)。

-課后閱讀作業(yè)：檢查學(xué)生的閱讀筆記或心得體會，評估他們對春節(jié)文化和民族音樂的理解程度。

-創(chuàng)作作業(yè)：對學(xué)生的創(chuàng)作作品（如手工藝品、短文等）進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)意和個(gè)性化的表達(dá)。

3.評價(jià)反饋：

-及時(shí)反饋：對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行及時(shí)反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評價(jià)中注重鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心。

-個(gè)性化評價(jià)：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的評價(jià)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生