中小學(xué)德育教育主題班會(huì)案例集錦德育乃教育之靈魂，是塑造學(xué)生健全人格、培養(yǎng)良好品行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。主題班會(huì)作為德育工作的重要陣地，以其貼近學(xué)生、形式靈活、互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，在潛移默化中影響著學(xué)生的思想觀念與行為習(xí)慣。本文匯集不同學(xué)段、不同主題的德育班會(huì)案例，旨在為一線教育工作者提供可資借鑒的實(shí)踐參考，共同探索德育工作的有效路徑。一、小學(xué)低年級(jí)：播撒習(xí)慣的種子，培育純真的心靈小學(xué)低年級(jí)是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，德育班會(huì)應(yīng)側(cè)重于生活化、情境化，以具體、直觀的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知。案例一：《我的小手真能干——學(xué)會(huì)整理，我愛(ài)整潔》*適用學(xué)段：小學(xué)一、二年級(jí)*設(shè)計(jì)理念：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生自理能力較弱，物品擺放雜亂的現(xiàn)象，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和榜樣示范，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔、會(huì)整理的良好習(xí)慣，增強(qiáng)自我管理意識(shí)。*班會(huì)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到整潔有序的環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)和生活的重要性。2.情感目標(biāo)：體驗(yàn)整理帶來(lái)的愉悅感和成就感，樂(lè)于保持整潔。3.行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品（書(shū)包、課桌）和個(gè)人物品，并愿意堅(jiān)持。*班會(huì)準(zhǔn)備：*教師：準(zhǔn)備凌亂的書(shū)包、課桌模型（或利用學(xué)生真實(shí)課桌），整潔的書(shū)包、課桌圖片或視頻，“整理小能手”獎(jiǎng)狀，小獎(jiǎng)品。*學(xué)生：每人準(zhǔn)備自己的書(shū)包、文具盒。*班會(huì)流程：1.情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：*展示凌亂的書(shū)包和課桌圖片/模型，提問(wèn)：“同學(xué)們，看到這樣的書(shū)包和課桌，你們有什么感覺(jué)？找東西方便嗎？”*引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，初步感知凌亂帶來(lái)的不便。2.動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)習(xí)方法：*“書(shū)包整理小課堂”：邀請(qǐng)幾位學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)整理自己的書(shū)包，其他同學(xué)觀察。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“怎樣整理書(shū)包才能又快又好？”（如：按科目分類、常用物品放外面等）。教師總結(jié)整理方法并示范。*“課桌變變變”：同樣方法，引導(dǎo)學(xué)生討論并實(shí)踐整理課桌的方法（書(shū)本擺放、文具歸位、垃圾入簍）。3.評(píng)比展示，榜樣引領(lǐng)：*開(kāi)展“整理小能手”評(píng)比活動(dòng)，學(xué)生互評(píng)，選出整理得又快又好的同學(xué)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和小獎(jiǎng)品。*請(qǐng)獲獎(jiǎng)同學(xué)分享整理心得。4.總結(jié)提升，習(xí)慣養(yǎng)成：*教師總結(jié)：“整潔的環(huán)境能讓我們心情愉悅，學(xué)習(xí)效率更高。希望同學(xué)們都能養(yǎng)成每天整理書(shū)包和課桌的好習(xí)慣，讓我們的小手更能干！”*共同約定：每天放學(xué)后，花三分鐘整理好自己的物品。*預(yù)期效果與延伸：學(xué)生能基本掌握整理學(xué)習(xí)用品的方法，初步養(yǎng)成愛(ài)整潔的習(xí)慣。后續(xù)可通過(guò)“整潔小標(biāo)兵”每日評(píng)比、“我的整潔小天地”（展示自己的房間或書(shū)桌照片）等活動(dòng)持續(xù)強(qiáng)化。案例二：《謝謝你，溫暖的手》——學(xué)會(huì)感恩，與愛(ài)同行*適用學(xué)段：小學(xué)低年級(jí)*設(shè)計(jì)理念：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受身邊人的關(guān)愛(ài)與幫助，培養(yǎng)感恩之心，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方式表達(dá)感謝，營(yíng)造互助友愛(ài)的班級(jí)氛圍。*班會(huì)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：知道父母、老師、同學(xué)等對(duì)自己的關(guān)心和幫助。2.情感目標(biāo)：體會(huì)到被關(guān)愛(ài)的溫暖，產(chǎn)生感恩之情。3.行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)用語(yǔ)言或行動(dòng)向幫助自己的人表達(dá)感謝。*班會(huì)準(zhǔn)備：*教師：收集學(xué)生生活中被幫助的照片或短視頻（如同學(xué)幫忙撿東西、老師輔導(dǎo)作業(yè)、父母做飯等），準(zhǔn)備歌曲《感恩的心》片段，制作“感謝卡”模板。*學(xué)生：彩筆、剪刀。*班會(huì)流程：1.歌曲導(dǎo)入，情感共鳴：播放《感恩的心》片段，提問(wèn)：“聽(tīng)了這首歌，你們有什么感覺(jué)？想到了誰(shuí)？”2.分享故事，感受溫暖：*教師講述一個(gè)溫馨的助人小故事（或播放準(zhǔn)備好的短視頻）。*引導(dǎo)學(xué)生回憶并分享：“在你的生活中，誰(shuí)曾經(jīng)幫助過(guò)你？當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？”（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，可用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言或動(dòng)作描述）3.學(xué)習(xí)表達(dá)，傳遞感謝：*討論：“當(dāng)別人幫助我們的時(shí)候，我們可以怎么說(shuō)？怎么做來(lái)表達(dá)感謝呢？”（如：說(shuō)“謝謝”、給一個(gè)擁抱、幫忙做一件小事等）*情景模擬：設(shè)置幾個(gè)日常情境（如：同學(xué)借橡皮、老師講解難題、媽媽端來(lái)牛奶），請(qǐng)學(xué)生扮演，練習(xí)表達(dá)感謝。4.制作卡片，踐行感恩：*學(xué)生制作簡(jiǎn)易“感謝卡”，寫(xiě)上或畫(huà)上想感謝的人及感謝的話。*鼓勵(lì)學(xué)生將卡片送給想感謝的人。5.總結(jié)升華，愛(ài)的約定：*教師總結(jié)：“生活中處處有關(guān)愛(ài)，我們要學(xué)會(huì)感受愛(ài)，更要學(xué)會(huì)感謝愛(ài)。讓我們都做一個(gè)懂得感恩的好孩子，用我們的小手把溫暖傳遞給更多的人?！?預(yù)期效果與延伸：學(xué)生能感受到身邊的關(guān)愛(ài)，初步學(xué)會(huì)表達(dá)感謝?？山Y(jié)合節(jié)日（如教師節(jié)、母親節(jié)）開(kāi)展感恩主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將感恩之心付諸行動(dòng)。二、小學(xué)高年級(jí)：塑造品格的基石，培養(yǎng)責(zé)任的意識(shí)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生開(kāi)始形成初步的價(jià)值觀，德育班會(huì)應(yīng)注重引導(dǎo)其思考，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)、集體觀念和責(zé)任感。案例三：《我們的班級(jí)，我們的家——共筑溫暖集體》*適用學(xué)段：小學(xué)五、六年級(jí)*設(shè)計(jì)理念：通過(guò)回顧班級(jí)共同經(jīng)歷，討論班級(jí)存在的問(wèn)題，共同制定班級(jí)公約，增強(qiáng)學(xué)生的集體歸屬感和責(zé)任感，營(yíng)造積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)文化。*班會(huì)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體的關(guān)系，理解集體榮譽(yù)的重要性。2.情感目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)和歸屬感，愿意為班級(jí)貢獻(xiàn)力量。3.行為目標(biāo)：能自覺(jué)遵守班級(jí)公約，積極參與班級(jí)建設(shè)。*班會(huì)準(zhǔn)備：*教師：收集班級(jí)活動(dòng)照片、視頻，制作PPT；準(zhǔn)備“班級(jí)心愿樹(shù)”展板、便簽紙。*學(xué)生：回顧自己為班級(jí)做過(guò)的一件事，思考班級(jí)目前存在的優(yōu)點(diǎn)和不足。*班會(huì)流程：1.溫馨回顧，情感共鳴：播放班級(jí)活動(dòng)照片、視頻（如運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、一起學(xué)習(xí)的瞬間），引導(dǎo)學(xué)生回憶：“看了這些畫(huà)面，你有什么感受？這個(gè)集體給了你什么？”2.暢所欲言，建言獻(xiàn)策：*“夸夸我們班”：請(qǐng)學(xué)生分享班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和讓自己驕傲的地方。*“班級(jí)小煩惱”：匿名或?qū)嵜岢霭嗉?jí)目前存在的問(wèn)題或不足（如：衛(wèi)生死角、課間紀(jì)律、同學(xué)間小摩擦等）。3.共商公約，共同約定：*圍繞“如何讓我們的班級(jí)更美好”展開(kāi)討論，分組brainstorming班級(jí)公約的內(nèi)容（學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、互助等方面）。*各組代表發(fā)言，全班共同商議、表決，形成最終的《我們的班級(jí)公約》。*學(xué)生代表宣讀公約，全體學(xué)生在“班級(jí)心愿樹(shù)”上寫(xiě)下自己對(duì)班級(jí)的祝?；虺兄Z并貼上。4.角色認(rèn)領(lǐng)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)：*設(shè)立班級(jí)服務(wù)小崗位（如：圖書(shū)管理員、節(jié)能員、紀(jì)律監(jiān)督員、綠植護(hù)理員等），鼓勵(lì)學(xué)生自愿認(rèn)領(lǐng)，明確職責(zé)。*教師寄語(yǔ)：“班級(jí)是我們共同的家，建設(shè)好這個(gè)家需要每個(gè)人的努力。希望大家都能像愛(ài)護(hù)自己的家一樣愛(ài)護(hù)班級(jí)，遵守公約，履行職責(zé)，讓我們的‘家’更溫暖、更優(yōu)秀！”*預(yù)期效果與延伸：增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，學(xué)生集體榮譽(yù)感和責(zé)任感得到提升。定期開(kāi)展“班級(jí)之星”評(píng)選，對(duì)遵守公約、積極為班級(jí)服務(wù)的同學(xué)進(jìn)行表彰；定期回顧和修訂班級(jí)公約。案例四：《誠(chéng)信是金，點(diǎn)亮人生》——誠(chéng)信主題教育*適用學(xué)段：小學(xué)五、六年級(jí)*設(shè)計(jì)理念：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)故事、討論、情景辨析等形式，引導(dǎo)學(xué)生理解誠(chéng)信的內(nèi)涵與重要性，樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，在學(xué)習(xí)和生活中踐行誠(chéng)信。*班會(huì)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：理解誠(chéng)信的基本含義（誠(chéng)實(shí)、守諾、不欺），知道誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德。2.情感目標(biāo)：體會(huì)到誠(chéng)信帶來(lái)的信任和快樂(lè)，對(duì)不誠(chéng)信行為產(chǎn)生反感。3.行為目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中不作弊，承諾的事情努力做到，遇到不誠(chéng)信行為時(shí)能有正確的判斷。*班會(huì)準(zhǔn)備：*教師：準(zhǔn)備關(guān)于誠(chéng)信的成語(yǔ)故事（如“一諾千金”、“立木為信”）、情景劇劇本（如考試作弊、答應(yīng)別人的事是否做到等）、“誠(chéng)信承諾書(shū)”。*學(xué)生：收集身邊的誠(chéng)信小故事，思考自己是否有過(guò)不誠(chéng)信的行為及后果。*班會(huì)流程：1.故事導(dǎo)入，理解誠(chéng)信：*教師講述“一諾千金”或“立木為信”的故事，提問(wèn)：“故事中的主人公為什么能得到別人的信任？誠(chéng)信是什么意思？”*學(xué)生討論，初步理解誠(chéng)信的含義。2.情景辨析，明辨是非：*表演情景?。涸O(shè)置幾個(gè)貼近學(xué)生生活的情景（如：考試時(shí)同桌要抄答案、答應(yīng)給同學(xué)帶的文具忘了帶、撿到東西怎么辦等）。*分組討論：“如果你是故事中的主人公，你會(huì)怎么做？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生分析不同行為的后果，明確誠(chéng)信的重要性。3.反思踐行，誠(chéng)信宣言：*“我的誠(chéng)信小故事”：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己或身邊人誠(chéng)信的正面事例，也可匿名反思自己曾有過(guò)的不誠(chéng)信念頭或行為及帶來(lái)的影響。*共同制定“班級(jí)誠(chéng)信宣言”或簽訂“誠(chéng)信承諾書(shū)”（如：獨(dú)立完成作業(yè)、不撒謊、遵守承諾等）。4.總結(jié)提升，誠(chéng)信倡議：*教師總結(jié)：“誠(chéng)信是立身之本，是交往之道。它像金子一樣寶貴，能為我們贏得尊重和友誼，照亮我們未來(lái)的人生道路。”*發(fā)出倡議：“讓我們從今天做起，從點(diǎn)滴小事做起，說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事，做老實(shí)人，讓誠(chéng)信之花在我們心中綻放。”*預(yù)期效果與延伸：學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)更加深刻，初步形成誠(chéng)信意識(shí)?？砷_(kāi)展“誠(chéng)信之星”評(píng)選，設(shè)立“誠(chéng)信角”分享誠(chéng)信故事，將誠(chéng)信教育融入日常學(xué)習(xí)和行為評(píng)價(jià)中。三、初中年級(jí)：引領(lǐng)價(jià)值的航向，提升公民的素養(yǎng)初中生處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，德育班會(huì)應(yīng)關(guān)注其獨(dú)立思考能力、社會(huì)責(zé)任感、青春期心理調(diào)適等方面的引導(dǎo)。案例五：《我的責(zé)任，我擔(dān)當(dāng)》——責(zé)任主題教育*適用學(xué)段：初中各年級(jí)*設(shè)計(jì)理念：通過(guò)對(duì)“責(zé)任”的探討，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同角色承擔(dān)不同責(zé)任，理解責(zé)任的意義，勇于承擔(dān)對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)班級(jí)、對(duì)社會(huì)的責(zé)任，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神。*班會(huì)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：理解責(zé)任的含義，知道不同角色（學(xué)生、子女、公民）應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。2.情感目標(biāo)：激發(fā)承擔(dān)責(zé)任的內(nèi)在意愿，體驗(yàn)承擔(dān)責(zé)任帶來(lái)的成就感。3.行為目標(biāo)：能反思自己在責(zé)任方面的表現(xiàn)，努力在學(xué)習(xí)和生活中踐行責(zé)任。*班會(huì)準(zhǔn)備：*教師：準(zhǔn)備與責(zé)任相關(guān)的視頻片段（如：感動(dòng)中國(guó)人物事跡、平凡崗位上的堅(jiān)守）、名人名言卡片、“我的責(zé)任清單”工作表。*學(xué)生：預(yù)習(xí)與責(zé)任相關(guān)的文章，思考自己扮演的角色及應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。*班會(huì)流程：1.視頻導(dǎo)入，感悟責(zé)任：播放精心剪輯的視頻片段，提問(wèn)：“視頻中的人物為什么值得我們敬佩？他們身上體現(xiàn)了一種怎樣的品質(zhì)？”引出“責(zé)任”主題。2.討論辨析，理解責(zé)任：*什么是責(zé)任？學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié)。*“角色與責(zé)任”：分組討論“作為學(xué)生，我們有哪些責(zé)任？”“作為子女，我們有哪些責(zé)任？”“作為班級(jí)一員/社會(huì)公民，我們有哪些責(zé)任？”各組代表發(fā)言，教師板書(shū)匯總。*案例分析：分享正反兩方面的責(zé)任案例（如：班干部認(rèn)真負(fù)責(zé)帶領(lǐng)班級(jí)進(jìn)步；值日生不認(rèn)真打掃衛(wèi)生影響班級(jí)環(huán)境），討論不同行為的后果。3.反思踐行，承諾責(zé)任：*“我的責(zé)任清單”：學(xué)生填寫(xiě)工作表，列出自己當(dāng)前最應(yīng)該承擔(dān)的三項(xiàng)責(zé)任，并思考如何去做。*“責(zé)任宣言”：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的責(zé)任清單和行動(dòng)計(jì)劃，全班同學(xué)進(jìn)行“責(zé)任宣誓”。4.總結(jié)升華，榜樣引領(lǐng)：*教師總結(jié)：“責(zé)任無(wú)處不在，它是一份擔(dān)當(dāng)，更是一種美德。希望同學(xué)們能將責(zé)任銘記于心，外化于行，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，讓?zé)任成就更好的自己。”*推薦閱讀：《責(zé)任勝于能力》等書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生向身邊的責(zé)任榜樣學(xué)習(xí)。*預(yù)期效果與延伸：學(xué)生對(duì)責(zé)任有更清晰的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神?？砷_(kāi)展“責(zé)任之星”評(píng)選，組織學(xué)生參與校園志愿服務(wù)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中體驗(yàn)責(zé)任。案例六：《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們應(yīng)如何自處？——理性上網(wǎng)，健康成長(zhǎng)》*適用學(xué)段：初中各年級(jí)*設(shè)計(jì)理念：針對(duì)初中生網(wǎng)絡(luò)使用普遍但辨別能力和自控能力有待提高的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利與弊，學(xué)會(huì)辨別網(wǎng)絡(luò)信息，合理安排上網(wǎng)時(shí)間，遵守網(wǎng)絡(luò)道德和法律法規(guī)，培養(yǎng)健康的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。*班會(huì)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)的積極作用和潛在風(fēng)險(xiǎn)，知道網(wǎng)絡(luò)道德和相關(guān)法律法規(guī)的基本要求。2.情感目標(biāo)：樹(shù)立健康、文明的網(wǎng)絡(luò)生活態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良信息的辨別能力和抵制意識(shí)。3.行為目標(biāo)：能合理安排上網(wǎng)時(shí)間，不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)會(huì)理性、安全、文明上網(wǎng)。*班會(huì)準(zhǔn)備：*教師：收集網(wǎng)絡(luò)正面應(yīng)用案例和沉迷網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)暴力等負(fù)面案例，制作PPT；準(zhǔn)備情景?。ㄈ纾涸庥鼍W(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)友約見(jiàn)、沉迷游戲等）；設(shè)計(jì)“我的上網(wǎng)約定”承諾書(shū)。*學(xué)生：課前調(diào)查班級(jí)同學(xué)上網(wǎng)情況（內(nèi)容、時(shí)長(zhǎng)、遇到的問(wèn)題），收集關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的小知識(shí)。*班會(huì)流程：1.數(shù)據(jù)引入，直面現(xiàn)實(shí)：展示班級(jí)學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查數(shù)據(jù)，引出“網(wǎng)絡(luò)”話題，提問(wèn)：“網(wǎng)絡(luò)給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了哪些影響？”2.利弊辯論，全面看待：*開(kāi)展小型辯論賽：“網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生利大于弊還是弊大于利？”引導(dǎo)學(xué)生辯證看待網(wǎng)絡(luò)。*教師總結(jié)網(wǎng)絡(luò)的“雙刃劍”效應(yīng)：便利學(xué)習(xí)、拓展視野、促進(jìn)交流等益處；以及信息良莠不齊、沉迷網(wǎng)絡(luò)、隱私泄露等風(fēng)險(xiǎn)。3.情景分析，學(xué)會(huì)自護(hù)：*情景劇表演：再現(xiàn)學(xué)生可能遇到的網(wǎng)絡(luò)情景。*分組討論：“如果你遇到這樣的情況，你會(huì)怎么做？”重點(diǎn)討論如何辨別網(wǎng)絡(luò)謠言、保護(hù)個(gè)人信息、拒絕網(wǎng)絡(luò)欺凌、抵制不良誘惑、合理安排上網(wǎng)時(shí)間等。*分享“網(wǎng)絡(luò)安全小貼士”：學(xué)生分享收集到的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。4.制定公約，健康上網(wǎng)：*