部編版《道德與法治》九年級上冊第六課第二課時教學設計課題6.2共筑生命家園單元第三單元學科道德與法治年級九年級教學目標理解人與自然和諧共生的概念，認識人與自然的相互依存關系。理解生態(tài)文明建設的重要性，能夠提出自己的解決方案。

培養(yǎng)學生對綠色發(fā)展理念的認同，積極參與環(huán)保行動。學會分析塑料污染的危害及其替代品的作用。掌握“以竹代塑”的相關知識，了解其對環(huán)境保護的積極影響。重點理解人與自然和諧共生、綠色發(fā)展理念的深刻內涵與實踐難點探討如何在日常生活中踐行環(huán)保理念，形成可持續(xù)的生活方式。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖新課導入1.提出問題：你平時經常使用一次性塑料制品嗎？有什么可以替換一次性塑料制品嗎？2.引導學生思考替代一次性塑料制品的方法。學生積極思考，舉手發(fā)言。通過問題導入激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)其對環(huán)保問題的關注度，為新課學習奠定基礎。講授新課講授新課一、環(huán)保“竹”夢：治理白色污染教師展示相關材料，介紹塑料污染的現(xiàn)狀與危害。提問：1.如果我們大量生產、隨意丟棄塑料，會發(fā)生什么？2.人類和自然是什么關系？組織學生進行討論，分享看法。分析塑料對環(huán)境的影響及其對人類健康的潛在威脅?？偨Y：堅持人與自然和諧共生的原因。二、以“竹”代塑：聚焦中國行動1、代替塑料的好“竹”意當前，白色污染日益成為威脅全球環(huán)境的突出問題，尋找塑料替代材料成為緊迫課題。推廣“以竹代塑”，不僅可以從源頭減少塑料使用，減輕塑料污染，還能推動竹產業(yè)高質量發(fā)展，厚植綠色發(fā)展的底色。展示竹菜籃子和竹子建材的事例。提問：推廣“以竹代塑”有什么好處？引導學生思考回答后，教師進而展示竹制品代替塑料的一系列優(yōu)勢的相關資料：我國竹子種類豐富，生長快，竹林種植行業(yè)發(fā)達，竹林面積穩(wěn)定增長；竹子用途廣，涉及衣、食、住、行、用等各個方面；竹子一次種植，多年收獲，永續(xù)利用；竹制品使用后可實現(xiàn)迅速、完全、自然的無害化降解，做到不污染環(huán)境，同時節(jié)約垃圾處理成本。2.具有中國特色的環(huán)保行動聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署數(shù)據(jù)顯示，人類每年生產超過4億噸塑料，每年約有上千萬噸塑料垃圾流入海洋。塑料垃圾數(shù)量之多、分布范圍之廣、影響之大已引起各方關注。日益嚴重的塑料污染問題也威脅著人類健康。我國是“以竹代塑”的重要倡導者和實踐者。2022年6月24日，中國和國際竹藤組織共同發(fā)起“以竹代塑”倡議，以減少塑料污染，應對氣候變化，助力全球可持續(xù)發(fā)展。2023年10月，國家發(fā)展改革委等部門印發(fā)《加快“以竹代塑”發(fā)展三年行動計劃》，提出新的發(fā)展目標：到2025年，“以竹代塑”產業(yè)體系初步建立。從與國際竹藤組織共同發(fā)起“以竹代塑”倡議，到聯(lián)合發(fā)布《“以竹代塑”全球行動計劃（2023—2030）》，我國一直在著力推進“以竹代塑”。合作探究：1.結合資料，我國大力推動“以竹代塑”的原因是什么？2.結合“以竹代塑”的中國行動，啟示我國應該如何實現(xiàn)人與自然和諧共生？討論要求：1.討論時間為3分鐘；2.小組選出代表進行總結，總結時間3分鐘?？偨Y：如何實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展三、“竹”動應對：綠色發(fā)展道路1.教師展示余村的故事浙北山旮旯里的余村，“七山一水兩分田”，為了吃飽肚子，人們把目光投向大山。從1976年開山采礦開始，余村人靠著山上優(yōu)質的石灰?guī)r，自辦水泥廠，到上世紀90年代，村集體經濟年收入達300多萬元。安吉縣也走上一條工業(yè)強縣之路，造紙、化工、建材、印染等企業(yè)相繼崛起，“村村點火、戶戶冒煙”，一舉摘掉了貧困縣帽子。潘春林1989年起在村里當?shù)V工，裝石料，后來又在水泥廠當運輸司機。他說，最興旺時村里有3家水泥廠，3個石礦，還有一家石灰窯，每天七八十輛拖拉機出入，只要勤快，票子不難賺。只不過，白襯衫真穿不得。村民說：“早上出門去干干凈凈的，晚上回來白襯衫就變黑襯衫了?！蹦切┠?，余村的記憶是灰色的，煙塵漫天、污水橫流，就連村頭那棵千年銀杏樹都不結果了。腰包鼓了，財政上去了，村子卻不美了，怎么辦？村民：“礦山和水泥廠是村里收入來源，關停的話，我們靠什么吃飯？”村長：“這樣發(fā)展下去不是辦法，保了生態(tài)又沒有經濟，經濟和生態(tài)如何兩全？教師提問：經濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境是矛盾的關系嗎？請你勸說村民和村長，回應他們的困惑。教師展示余村美麗蝶變資料，展示材料。提問：浙江余村是如何突破困境，實現(xiàn)美麗蝶變的？我們應如何正確處理經濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的關系？“以竹代塑”轉型“以竹代塑”在減少塑料污染方面具備競爭優(yōu)勢，但囿于采收成本、市場接納度等因素，產業(yè)加速發(fā)展仍面臨挑戰(zhàn)。竹制品的成本高，主要是在采收環(huán)節(jié)人力消耗大，以一噸毛竹為例，砍伐、裝車、運輸?shù)拳h(huán)節(jié)的人工成本將近450元，而平均市場價格只有不到600元?！耙灾翊堋币步o人們帶來了收入，竹園里養(yǎng)竹林雞一年上百只的竹林雞給一個村民帶來十幾萬收入；一年三輪的竹筍采挖入賬幾十萬；竹子里邊藏竹酒一年賣出幾百萬；百萬畝竹園旅游，創(chuàng)收近50億。竹林里的空氣還能貸款，安吉縣報福鎮(zhèn)統(tǒng)里村村民楊忠勇就是見證者和受益者：“做夢也不會想到，竹林里的空氣能質押貸款37萬元?？偨Y：“以竹代塑”既讓人們生活在舒心的環(huán)境，也給人們帶來了經濟效益。國家角度如何堅持走綠色發(fā)展道路。相較于售價較高的“以竹代塑”產品，不少受訪消費者表示還是傾向于選擇價格更低的塑料制品。如何實現(xiàn)從“便宜、能用就好”到“用得好還要更環(huán)?！钡霓D變，將綠色環(huán)保理念充分轉化為實際行動，也將影響竹制品消費市場的深度開發(fā)。教師提問：如何轉變消費者觀念？你的建議是什么？總結：國家角度如何堅持走綠色發(fā)展道路。補充拓展內容（個人角度）：青少年應該如何行動如何踐行“低碳生活”？P87探究與分享展示國家做法：生態(tài)環(huán)境保護法治建設、實行最嚴格的生態(tài)環(huán)境保護制度、耕地紅線。總結：國家角度如何堅持走綠色發(fā)展道路。四、課堂小結教師補充“以竹代塑”之外，其他綠色發(fā)展案例（2023年度）、美麗中國的時代圖景：美麗中國，不僅是山清水秀、天藍地綠，而且是留住鄉(xiāng)愁、守望相助的生命家園。走綠色發(fā)展道路，建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，實現(xiàn)經濟繁榮、生態(tài)良好、人民幸福，是建設美麗中國的時代圖景。學生積極觀看案例材料，理解人與自然和諧共生的實際意義。觀看、思考、回答學生積極參與討論，表達自己的觀點。認真記錄其他組的發(fā)言。準備分享，歸納討論要點。聽取教師的評價，進行反思。學生完成筆記。學生觀看材料，結合教材內容，小組合作探究，思考回答。學生發(fā)散性