古詩(shī)中的自然景物鑒賞教學(xué)大綱一、教案取材出處《唐詩(shī)三百首》《宋詞三百首》《元曲三百首》《明清小說(shuō)》中的自然景物描寫二、教案教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)古詩(shī)中的自然景物進(jìn)行鑒賞，提升學(xué)生的審美情趣。培養(yǎng)學(xué)生理解和分析古詩(shī)的能力，學(xué)會(huì)從不同角度欣賞自然景物。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文化的認(rèn)識(shí)和了解。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)項(xiàng)目教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.自然景物描寫識(shí)別古詩(shī)中的自然景物，理解其象征意義。分析詩(shī)人如何運(yùn)用修辭手法和意象來(lái)表現(xiàn)自然景物。2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)掌握古詩(shī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解其韻律和節(jié)奏。識(shí)別古詩(shī)中的對(duì)仗、押韻等修辭手法，分析其作用。3.詩(shī)歌情感理解詩(shī)人對(duì)自然景物的情感表達(dá)，感受古詩(shī)的情感內(nèi)涵。分析詩(shī)人如何通過(guò)自然景物來(lái)表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)同理心。4.詩(shī)歌風(fēng)格識(shí)別不同詩(shī)歌的風(fēng)格特點(diǎn)，提高鑒賞能力。分析不同詩(shī)人的風(fēng)格特點(diǎn)，對(duì)比其差異，提升審美鑒賞水平。教學(xué)重點(diǎn)分析：在自然景物描寫方面，學(xué)生需要識(shí)別古詩(shī)中的自然景物，并理解其象征意義。這要求學(xué)生具備一定的詩(shī)歌鑒賞能力，能夠從詩(shī)人筆下的自然景物中感受到詩(shī)人的情感表達(dá)。在詩(shī)歌結(jié)構(gòu)方面，學(xué)生需要掌握古詩(shī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解其韻律和節(jié)奏。這有助于學(xué)生更好地理解古詩(shī)的內(nèi)在邏輯，提高鑒賞能力。在詩(shī)歌情感方面，學(xué)生需要理解詩(shī)人對(duì)自然景物的情感表達(dá)，感受古詩(shī)的情感內(nèi)涵。這要求學(xué)生具備一定的情感共鳴能力，能夠從古詩(shī)中感受到詩(shī)人的情感世界。在詩(shī)歌風(fēng)格方面，學(xué)生需要識(shí)別不同詩(shī)歌的風(fēng)格特點(diǎn)，提高鑒賞能力。這有助于學(xué)生形成自己的審美觀，提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)分析：分析詩(shī)人如何運(yùn)用修辭手法和意象來(lái)表現(xiàn)自然景物，是本課程的教學(xué)難點(diǎn)之一。這要求學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠從古詩(shī)中發(fā)覺(jué)詩(shī)人的修辭手法和意象運(yùn)用。識(shí)別古詩(shī)中的對(duì)仗、押韻等修辭手法，分析其作用，是另一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。這要求學(xué)生具備一定的語(yǔ)法知識(shí)和修辭學(xué)知識(shí)，能夠從詩(shī)歌中找出修辭手法，并分析其作用。分析詩(shī)人如何通過(guò)自然景物來(lái)表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)同理心，是本課程的教學(xué)難點(diǎn)之一。這要求學(xué)生具備一定的情感理解能力，能夠從古詩(shī)中感受到詩(shī)人的情感世界。分析不同詩(shī)人的風(fēng)格特點(diǎn)，對(duì)比其差異，提升審美鑒賞水平，是本課程的教學(xué)難點(diǎn)之一。這要求學(xué)生具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，能夠從古詩(shī)中看出不同詩(shī)人的風(fēng)格特點(diǎn)。教案教學(xué)方法情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與古詩(shī)內(nèi)容相符的情景，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。小組討論法：將學(xué)生分成小組，討論古詩(shī)中的自然景物描寫，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。案例分析法：選取具有代表性的古詩(shī)作品，進(jìn)行詳細(xì)分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何鑒賞古詩(shī)中的自然景物。比較教學(xué)法：比較不同詩(shī)人對(duì)同一自然景物的描寫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)不同詩(shī)人的風(fēng)格特點(diǎn)。多媒體輔助教學(xué)法：利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)中自然景物的感知和理解。教案教學(xué)過(guò)程.1教師講解：介紹古詩(shī)的歷史背景和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景物鑒賞的興趣。情景創(chuàng)設(shè)：播放自然風(fēng)光的圖片或視頻，讓學(xué)生想象自己置身于古詩(shī)所描繪的場(chǎng)景中。第二環(huán)節(jié)：課文講解教師講解：以《靜夜思》為例，分析詩(shī)中的自然景物描寫，如“床前明月光，疑是地上霜”。小組討論：學(xué)生分組討論詩(shī)中的自然景物，并分享各自的觀點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)：案例分析教師講解：選取《登高》進(jìn)行分析，講解詩(shī)人如何通過(guò)自然景物表達(dá)情感。小組討論：學(xué)生分組討論，分析詩(shī)中的自然景物如何體現(xiàn)詩(shī)人的情感。第四環(huán)節(jié)：比較教學(xué)教師講解：比較李白的《廬山謠》和杜甫的《登高》中對(duì)同一自然景物的描寫。小組討論：學(xué)生分組討論，比較兩位詩(shī)人對(duì)自然景物的不同描寫手法和風(fēng)格。第五環(huán)節(jié)：實(shí)踐應(yīng)用教師講解：布置作業(yè)，要求學(xué)生選取一首自己喜歡的古詩(shī)，分析其中的自然景物描寫。小組展示：學(xué)生分組展示作業(yè)，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。教案教材分析教材內(nèi)容分析自然景物描寫：教材中選取的古詩(shī)作品，涵蓋了豐富的自然景物描寫，如山水、花草、天空等。詩(shī)歌風(fēng)格：教材中的古詩(shī)作品，展現(xiàn)了不同的詩(shī)歌風(fēng)格，如豪放、婉約、清麗等。情感表達(dá)：教材中的古詩(shī)作品，體現(xiàn)了詩(shī)人的豐富情感，如憂愁、喜悅、感慨等。教材教學(xué)目標(biāo)分析提升審美情趣：通過(guò)鑒賞古詩(shī)中的自然景物，提升學(xué)生的審美情趣。培養(yǎng)鑒賞能力：讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析古詩(shī)中的自然景物描寫，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。增強(qiáng)文化認(rèn)識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和了解。教材教學(xué)重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：分析古詩(shī)中的自然景物描寫，理解其象征意義和情感表達(dá)。難點(diǎn)：分析不同詩(shī)人的風(fēng)格特點(diǎn)，比較其差異，提高學(xué)生的審美鑒賞水平。1.1.27教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)描述學(xué)生需選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，分析其中的自然景物描寫，并撰寫一篇鑒賞文章。作業(yè)步驟選題：學(xué)生自主選擇一首自己喜歡的古詩(shī)。分析：詳細(xì)分析詩(shī)中的自然景物描寫，包括景物的形態(tài)、色彩、動(dòng)態(tài)等。解釋：解釋詩(shī)人通過(guò)自然景物想要表達(dá)的情感和意境。比較：與其他詩(shī)人的類似描寫進(jìn)行比較，分析不同詩(shī)人的風(fēng)格和意圖。寫作：根據(jù)分析撰寫一篇鑒賞文章，字?jǐn)?shù)不少于500字。作業(yè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)自然景物描寫分析：對(duì)自然景物的描寫是否準(zhǔn)確、全面。情感和意境解釋：對(duì)詩(shī)人情感和意境的解釋是否深刻、合理。比較分析：對(duì)不同詩(shī)人描寫比較是否清晰、有邏輯。文章結(jié)構(gòu)：文章結(jié)構(gòu)是否清晰，論證是否有力。1.1.28教案結(jié)語(yǔ)在課程結(jié)束時(shí)，教師可以采取以下步驟進(jìn)行回顧總結(jié)：簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)中自然景物描寫的重要性?；?dòng)提問(wèn)：向?qū)W生提問(wèn)，詢問(wèn)他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和感受。話術(shù)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)中的自然景物描寫，你們覺(jué)得這種描寫方式有什么特別之處嗎？”作品分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己選擇的古詩(shī)和鑒賞文章。話術(shù)：“哪位同學(xué)愿意分享一下自己挑選的古詩(shī)和你們的鑒賞文章？”情感表達(dá)：表達(dá)對(duì)學(xué)生的期待和鼓勵(lì)。話術(shù)：“在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)摸索古典文化的魅力，不斷提高自己的