幼兒園日?；顒颖O(jiān)督檢查表一、監(jiān)督檢查表的核心價值與構(gòu)建原則幼兒園日常活動監(jiān)督檢查的核心價值在于過程性把控與持續(xù)性改進(jìn)。它并非簡單的“挑錯”，而是通過系統(tǒng)、客觀的觀察與記錄，及時發(fā)現(xiàn)教育活動中的亮點與不足，從而優(yōu)化教育行為，確保幼兒在安全、適宜、富有教育意義的環(huán)境中成長。構(gòu)建檢查表時，應(yīng)遵循以下原則：1.兒童為本原則：所有檢查項目均應(yīng)圍繞促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展、保障幼兒權(quán)利這一核心。2.全面系統(tǒng)原則：覆蓋幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，包括但不限于入園、晨檢、晨間活動、教學(xué)活動、戶外活動、盥洗、進(jìn)餐、午睡、區(qū)域活動、離園等。3.可操作性原則：檢查項目應(yīng)具體、明確，避免模糊不清的描述，便于檢查者準(zhǔn)確判斷和記錄。4.發(fā)展性原則：檢查表內(nèi)容需與時俱進(jìn)，結(jié)合教育理念的更新與本園實際情況進(jìn)行動態(tài)調(diào)整。5.導(dǎo)向性原則：不僅指出“是什么”，更要引導(dǎo)“怎么做更好”，注重對教育過程和方法的指導(dǎo)。二、幼兒園日?；顒颖O(jiān)督檢查表的主要構(gòu)成與內(nèi)容示例一份結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容詳實的檢查表，通常包含以下幾個關(guān)鍵維度。各幼兒園可根據(jù)自身特色與重點，對具體條目進(jìn)行增刪與細(xì)化。（一）晨間入園與晨檢環(huán)節(jié)此環(huán)節(jié)是保障幼兒健康入園、快速適應(yīng)集體生活的第一步。檢查項目檢查要點標(biāo)準(zhǔn)與參考:---------------:-----------------------------------------------------------:-------------------------------------------晨檢流程規(guī)范性保健醫(yī)/晨檢教師是否嚴(yán)格執(zhí)行“一摸二看三問四查”；有無漏檢。流程完整，態(tài)度親切，記錄規(guī)范。幼兒健康狀況幼兒有無身體不適、情緒異常；是否攜帶不安全物品。及時發(fā)現(xiàn)異常并妥善處理，危險品得到有效管控。教師接待與溝通教師是否主動、熱情接待幼兒與家長；是否與家長進(jìn)行簡短有效溝通（如幼兒在家情況、特殊需求等）。氛圍溫馨，溝通積極，能捕捉關(guān)鍵信息。環(huán)境準(zhǔn)備情況活動室、盥洗室、玩具材料等是否清潔、安全、有序，符合晨間活動需求。環(huán)境整潔，物品擺放合理，無安全隱患。（二）教育教學(xué)活動此環(huán)節(jié)是實現(xiàn)教育目標(biāo)、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的核心。檢查項目檢查要點標(biāo)準(zhǔn)與參考:---------------:-----------------------------------------------------------:-------------------------------------------活動目標(biāo)適宜性目標(biāo)是否符合幼兒年齡特點、發(fā)展水平及本班實際；是否具體、可觀察、可達(dá)成。目標(biāo)明確，與幼兒發(fā)展需求匹配。內(nèi)容選擇與組織內(nèi)容是否科學(xué)、有趣、貼近幼兒生活；組織形式是否多樣，能否激發(fā)幼兒參與興趣；環(huán)節(jié)過渡是否自然流暢。內(nèi)容生動，形式靈活，幼兒參與度高。教師指導(dǎo)與互動教師是否關(guān)注全體幼兒，兼顧個體差異；提問是否具有啟發(fā)性；是否有效引導(dǎo)幼兒探究、思考與表達(dá)；師幼互動是否積極、平等。指導(dǎo)得法，互動良好，能支持幼兒深度學(xué)習(xí)?；顒有Чc反饋幼兒是否在活動中有所獲（知識、技能、情感態(tài)度等）；教師是否能根據(jù)幼兒反應(yīng)及時調(diào)整策略；活動結(jié)束是否有小結(jié)或延伸。幼兒表現(xiàn)積極，活動目標(biāo)基本達(dá)成，教師反思及時。材料提供材料是否充足、安全、衛(wèi)生，是否具有層次性、探索性，能否支持活動目標(biāo)的實現(xiàn)。材料適宜，能滿足幼兒不同需求，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)。（三）戶外活動戶外活動對幼兒體能發(fā)展、感官體驗及社會交往至關(guān)重要。檢查項目檢查要點標(biāo)準(zhǔn)與參考:---------------:-----------------------------------------------------------:-------------------------------------------活動場地與器械場地是否平整、安全，無雜物；器械是否安全、牢固，符合幼兒年齡特點，數(shù)量充足。場地安全，器械完好，擺放有序。活動安排合理性活動時間是否充足；活動內(nèi)容是否兼顧走、跑、跳、鉆、爬等多種基本動作發(fā)展；強(qiáng)度是否適宜。動靜交替，內(nèi)容豐富，能有效發(fā)展幼兒體能。安全防護(hù)與指導(dǎo)教師是否進(jìn)行有效的安全提示與規(guī)則教育；是否密切關(guān)注幼兒活動，及時發(fā)現(xiàn)并排除安全隱患；對幼兒危險行為是否及時制止與引導(dǎo)。防護(hù)到位，指導(dǎo)及時，幼兒自我保護(hù)意識增強(qiáng)。幼兒參與度幼兒是否積極參與，情緒愉快；教師是否鼓勵不愛活動的幼兒參與，關(guān)注個體差異。幼兒參與面廣，情緒積極，樂于嘗試。（四）生活活動（盥洗、進(jìn)餐、午睡）生活活動是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣和自理能力的重要途徑。檢查項目檢查要點標(biāo)準(zhǔn)與參考:---------------:-----------------------------------------------------------:-------------------------------------------盥洗與如廁幼兒是否掌握正確的盥洗方法；是否有序進(jìn)行，不擁擠、不打鬧；教師是否引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水，保持個人衛(wèi)生。習(xí)慣良好，秩序井然，環(huán)境整潔。進(jìn)餐環(huán)節(jié)餐前準(zhǔn)備是否充分（環(huán)境、餐具、食物溫度等）；食物是否營養(yǎng)均衡、搭配合理、符合幼兒口味；教師是否營造愉快進(jìn)餐氛圍，引導(dǎo)幼兒細(xì)嚼慢咽、不挑食；餐后是否指導(dǎo)幼兒收拾餐具、擦嘴漱口。進(jìn)餐安靜有序，幼兒進(jìn)食量適宜，良好進(jìn)餐習(xí)慣養(yǎng)成。午睡管理午睡環(huán)境是否安靜、舒適、溫度適宜；床鋪是否整潔；教師是否巡視幼兒睡眠情況，及時處理異常；起床后是否指導(dǎo)幼兒整理衣物被褥。睡眠環(huán)境良好，幼兒得到充分休息，教師照護(hù)細(xì)致。（五）區(qū)域活動與游戲區(qū)域活動與游戲是幼兒自主學(xué)習(xí)、探索發(fā)現(xiàn)的主要形式。檢查項目檢查要點標(biāo)準(zhǔn)與參考:---------------:-----------------------------------------------------------:-------------------------------------------區(qū)域設(shè)置與材料區(qū)域劃分是否合理，動靜分離；材料是否豐富、多樣、具有操作性和層次性，能否滿足不同幼兒興趣和發(fā)展需求。區(qū)域功能明確，材料能有效支持幼兒自主探究。幼兒自主選擇與參與幼兒是否能自主選擇區(qū)域和材料；是否專注投入，樂于與同伴合作、分享、解決問題。幼兒自主性強(qiáng)，探究欲望高，同伴互動良好。教師觀察與支持教師是否仔細(xì)觀察幼兒游戲行為，了解幼兒需求與發(fā)展水平；是否在適當(dāng)時機(jī)以適當(dāng)方式介入，提供必要支持與引導(dǎo)，而非直接干預(yù)。觀察到位，支持適時適度，有效促進(jìn)幼兒游戲深入。（六）離園環(huán)節(jié)離園環(huán)節(jié)是一日活動的結(jié)束，也是家園溝通的重要時機(jī)。檢查項目檢查要點標(biāo)準(zhǔn)與參考:---------------:-----------------------------------------------------------:-------------------------------------------幼兒整理幼兒是否能整理好個人物品（書包、衣物等）；活動室環(huán)境是否整潔。幼兒自理能力得到體現(xiàn)，物品擺放有序。安全交接教師是否與家長進(jìn)行有效溝通，反饋幼兒在園情況；是否嚴(yán)格執(zhí)行接送制度，確認(rèn)接領(lǐng)人身份。交接清晰，確保幼兒安全離園。情緒安撫教師是否關(guān)注幼兒離園前的情緒，對有不良情緒的幼兒進(jìn)行安撫。幼兒情緒穩(wěn)定愉快離園。三、監(jiān)督檢查表的使用與優(yōu)化一份好的檢查表，關(guān)鍵在于有效使用并持續(xù)優(yōu)化。1.明確檢查主體與周期：可由園領(lǐng)導(dǎo)、保教主任、教研組長及教師代表組成檢查小組，根據(jù)實際情況確定日檢、周檢、月檢等不同周期。2.客觀記錄與反饋：檢查過程中，應(yīng)秉持客觀公正的態(tài)度，詳細(xì)記錄觀察到的具體事實（而非主觀臆斷），并及時與相關(guān)教師進(jìn)行溝通反饋，肯定優(yōu)點，指出不足，共同探討改進(jìn)策略。3.注重過程性評價：將檢查結(jié)果與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，作為教研活動、培訓(xùn)計劃制定的依據(jù)，而非簡單的獎懲工具。鼓勵教師進(jìn)行自我反思與同伴互評。4.動態(tài)調(diào)整與完善：隨著教育實踐的發(fā)展和新的教育理念的引入，應(yīng)定期對檢查表內(nèi)容進(jìn)行審