2025年大學犯罪學專業(yè)題庫——犯罪學專業(yè)實踐輸出成果分析考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、犯罪學理論在評估一項旨在降低社區(qū)暴力沖突的實踐成果時發(fā)揮著關鍵作用。請選擇一種主要的犯罪學理論（如緊張理論、社會控制理論、標簽理論、RoutineActivitiesTheory等），并運用該理論的具體概念和解釋框架，分析該社區(qū)暴力沖突干預項目（例如，社區(qū)調解計劃、青年發(fā)展項目、環(huán)境改造措施等）可能產生的效果。在分析中，請具體說明該項目如何影響理論的那些核心變量或假設，并評估該理論視角對于理解項目成功或失敗的意義。二、某市近期出現了一系列針對老年人的電信網絡詐騙案件，引發(fā)了社會廣泛關注。假設你所在的犯罪學研究團隊受委托對該問題進行調研，并形成了一份《關于本市老年人電信網絡詐騙問題及預防對策的調研報告》。請針對這份（假設的）調研報告，撰寫一份關于其實踐應用價值的評估意見。在評估中，請重點分析報告在以下方面的優(yōu)缺點：1.問題識別的準確性與深度；2.數據收集與分析方法的科學性與可靠性；3.提出的預防對策建議的創(chuàng)新性、可行性與針對性；4.報告可能存在的潛在局限性（如數據偏差、結論外推等）。三、某監(jiān)獄為降低罪犯出獄后的再犯率，推行了一項新的“技能培訓與心理輔導相結合”的矯正項目。項目結束后，監(jiān)獄管理部門要求對項目效果進行評估。評估報告指出，參與項目的罪犯在出獄后的一年內的再犯率相比未參與項目的罪犯有明顯下降，但同時報告也提到，項目的參與門檻較高，導致部分最需要幫助的罪犯無法參與。請基于這份評估報告的內容，討論該項目實踐中可能存在的倫理問題，并闡述在評估和實施類似矯正項目時，應如何平衡項目效果與倫理關懷之間的關系。四、犯罪數據的分析是犯罪學專業(yè)實踐的重要組成部分。假設你獲得了一份關于某地區(qū)盜竊案件發(fā)生時空分布的（假設的）數據分析報告。報告顯示，盜竊案件高發(fā)區(qū)域主要集中在夜市、商業(yè)街區(qū)，且案件數量在周末晚間達到峰值。請根據這份數據分析報告，設計一份具有針對性的社區(qū)盜竊預防方案概要。在方案中，請明確：1.識別出的主要風險因素（基于報告數據）；2.擬采取的預防措施（至少包括三種不同類型的措施，如環(huán)境改造、巡邏強化、社區(qū)宣傳等）；3.每項措施的具體內容、實施主體和預期效果；4.如何衡量該方案的實施效果。五、政策建議書是犯罪學專業(yè)實踐成果的重要形式之一。請以“降低青少年校園欺凌問題”為主題，撰寫一份政策建議書的核心內容概要。在概要中，請包含以下要素：1.對當前青少年校園欺凌問題的簡要描述（現狀、特點）；2.分析校園欺凌問題產生的主要原因（可結合社會學或犯罪學理論）；3.提出至少兩項具體的政策建議，并詳細說明每項建議的內容、實施機制和預期目標；4.討論實施上述政策建議可能面臨的挑戰(zhàn)及應對策略。試卷答案一、（此處應結合所選犯罪學理論進行闡述，以下為一種可能的思路，以社會控制理論為例）社會控制理論認為，個體犯罪行為的發(fā)生與個體與社會的連接強度減弱有關。運用社會控制理論分析社區(qū)暴力沖突干預項目效果，可以重點關注項目如何增強社區(qū)成員（尤其是潛在沖突方）與社會系統(tǒng)的連接。例如，社區(qū)調解項目通過建立正式或非正式的溝通渠道，強化了人與人之間的聯系（親密關系控制）；青年發(fā)展項目通過提供參與社區(qū)活動、獲得社會認可的機會，增強了青年對社區(qū)的歸屬感和投入（社會參與控制）；環(huán)境改造措施通過改善社區(qū)物理環(huán)境，減少犯罪機會，并傳遞社會對秩序的重視，間接強化了成員對社會的認同（社會規(guī)范與有形社會控制）。項目效果的好壞，可以通過考察參與者的社會連接指標（如社交網絡密度、社區(qū)參與頻率、對社區(qū)的認同感）的變化來評估。社會控制理論視角有助于理解連接機制在預防和減少社區(qū)暴力中的核心作用，并指導項目設計更注重建立和修復社會紐帶。二、（此處應針對假設的調研報告進行評估，以下為一種可能的評估意見）對《關于本市老年人電信網絡詐騙問題及預防對策的調研報告》的實踐應用價值評估如下：1.問題識別：報告可能準確識別了老年人成為電信網絡詐騙高發(fā)群體的現狀，并分析了主要詐騙類型（如冒充公檢法、投資理財詐騙等）。但其深度可能不足，未能充分探討導致老年人易受騙的深層社會心理因素（如信息閉塞、孤獨感、對法律的認知不足等）。2.數據與方法：報告的數據收集可能采用了問卷調查、深度訪談、案件數據分析等方法。評估其科學性需看樣本選擇是否具有代表性、數據收集過程是否規(guī)范、數據分析方法是否恰當（如統(tǒng)計方法的應用）。可能存在數據偏差，如僅依賴報案數據而忽略未報案情況。3.對策建議：報告提出的對策可能包括加強宣傳教育、完善監(jiān)管機制、建立預警系統(tǒng)等。評估其創(chuàng)新性需看是否提出了針對老年人特定心理和信息需求的創(chuàng)新性措施（如簡化易懂的宣傳材料、社區(qū)互助預警機制等）。可行性需評估資源需求、實施主體協(xié)調、政策配套等。針對性需看建議是否區(qū)分了不同類型詐騙和不同年齡段老年人的特點。4.局限性：報告可能存在的局限性包括樣本代表性問題、數據時效性、研究范圍限制（如未涵蓋所有詐騙類型或受害者群體）、對政策實施效果的長期跟蹤評估不足等。三、（此處應討論倫理問題及平衡關系，以下為一種可能的闡述）該項目實踐中可能存在的倫理問題主要包括：1.公平與歧視：項目的高參與門檻可能導致未能覆蓋到最需要幫助的群體，特別是那些缺乏資源、教育或社交能力的罪犯，這可能構成一種資源分配上的不公平，違背了機會均等的倫理原則。2.自主權與知情同意：罪犯是否充分理解項目內容、潛在風險和收益，并自愿選擇參與？評估過程是否確保了他們的知情同意權得到尊重？3.潛在標簽化與歧視：參與項目或因其未參與而未受益的罪犯，是否可能面臨來自監(jiān)獄內部或社會的額外標簽化或歧視？4.風險與受益評估：項目是否充分評估了潛在的負面風險（如參與過程可能帶來的心理壓力、資源競爭等），并確保潛在的受益足以補償這些風險？在評估和實施類似項目時，平衡效果與倫理關懷需要：1.制定包容性參與標準：盡量降低參與門檻，或為無法參與者的提供替代性支持，確保服務的可及性。2.強化知情同意與保密：提供清晰、全面的信息，確保參與者自愿且充分知情，并嚴格保護其隱私。3.關注個體差異與需求：設計個性化的干預方案，避免“一刀切”。4.進行全面的風險效益評估：在項目設計初期就充分考慮倫理風險，并制定應對預案。5.建立監(jiān)督與反饋機制：設立倫理審查委員會，并建立暢通的反饋渠道，及時發(fā)現問題并進行調整。四、（此處應設計社區(qū)盜竊預防方案，以下為一種可能的方案概要）基于假設的數據分析報告，設計的社區(qū)盜竊預防方案概要如下：1.主要風險因素：夜間、周末晚間；商業(yè)街區(qū)、夜市等人流、財物流動密集區(qū)域；特定街道或區(qū)域（報告中顯示的高發(fā)區(qū)域）；可能的監(jiān)控盲點或環(huán)境混亂區(qū)域。2.預防措施：*環(huán)境改造措施：在高發(fā)區(qū)域增加照明設施，尤其是在監(jiān)控盲點；改善街道視線，減少藏匿空間；安裝或升級監(jiān)控系統(tǒng)，并確保有效運行；規(guī)范停車位管理，減少車輛被盜機會。*巡邏強化措施：增加社區(qū)保安或志愿巡邏隊的夜間巡邏頻次和覆蓋范圍，特別是在案件高發(fā)時段和區(qū)域；與轄區(qū)派出所協(xié)調，加強警力巡邏密度。*社區(qū)宣傳與警示措施：針對社區(qū)居民（尤其是易受騙群體）開展防盜知識宣傳，提醒夜間出行安全，保管好個人財物；在社區(qū)公告欄、社交媒體發(fā)布近期案件特點和高發(fā)區(qū)域警示信息；組織防盜技能培訓。3.措施實施與預期效果：環(huán)境改造由社區(qū)管理方或物業(yè)負責實施，預期能有效減少盜竊發(fā)生的物理條件。巡邏強化由保安公司、志愿者組織和警方共同執(zhí)行，預期能起到一定的威懾作用并及時發(fā)現案件。社區(qū)宣傳由社區(qū)居委會或派出所負責，預期能提高居民防范意識和能力。4.效果衡量：通過統(tǒng)計措施實施前后，高發(fā)區(qū)域盜竊案件的發(fā)生率、發(fā)案時段變化、案發(fā)地點分布變化等數據；居民安全感問卷調查結果；巡邏記錄、監(jiān)控錄像中異常情況數量等。五、（此處應撰寫政策建議書核心內容概要，以下為一種可能的概要）主題：降低青少年校園欺凌問題1.問題描述：當前我市青少年校園欺凌問題較為突出，主要表現為以肢體、語言、關系等方式實施的欺凌行為，尤其在中小學校園普遍存在。受害者常出現心理創(chuàng)傷、社交障礙甚至自傷自殺風險。欺凌行為呈現低齡化、網絡化、群體化等特點，對青少年身心健康和校園安全構成嚴重威脅。2.原因分析：校園欺凌的發(fā)生是多種因素交織作用的結果。個體層面，青少年自身心理發(fā)展不成熟、情緒管理能力差、社會交往技能缺乏是重要原因。家庭層面，家庭教養(yǎng)方式不當（如溺愛或忽視）、缺乏有效監(jiān)管、親子溝通障礙等會增加欺凌風險。學校層面，校園管理缺失、對欺凌問題重視不足、缺乏有效的預防和干預機制有關。社會層面，媒體渲染、不良網絡文化影響、社會競爭壓力傳導等也起到推波助瀾作用。（可結合社會控制理論，如社會連接缺失、社會規(guī)范模糊等解釋）3.政策建議：*建議一：構建多主體協(xié)同的預防教育體系。開展全員參與的Anti-BullyingWeek（反欺凌周），納入課程體系，對學生進行系統(tǒng)的欺凌識別、應對和預防教育。對教師進行專業(yè)培訓，提升其識別、干預欺凌行為的能力。對家長開展家庭教育指導，提升其對孩子進行情感支持和正確引導的能力。利用新媒體平臺開展形式多樣的宣傳教育活動。*建議二：建立完善的欺凌事件應急干預與保障機制。各學校制定明確的反欺凌政策和操作規(guī)程，設立暢通的欺凌事件報告和求助渠道（如匿名舉報箱、線上平臺）。建立快速響應機制，對確認的欺凌事件進行及時、公正的調查和處理。建立對受害者的事后心