2025年教師資格考試《綜合素質(zhì)》易混淆知識點解析試題型考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（下列選項中，只有一項符合題意要求，請將正確選項的字母填涂在答題卡相應(yīng)位置。每小題2分，共20分）1.我國《教育法》規(guī)定，國家實行（）。A.九年義務(wù)教育制度B.高考統(tǒng)一招生制度C.高等教育自學(xué)考試制度D.教師資格認(rèn)證制度2.教師職業(yè)道德規(guī)范中，要求教師熱愛祖國、熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守國家法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)。這一規(guī)范是（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表3.小明因調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常不完成作業(yè)，班主任王老師為此多次對其進(jìn)行體罰，導(dǎo)致小明身心受到傷害。王老師的行為主要違反了（）。A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》B.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》C.《中華人民共和國教師法》D.以上都是4.教師的基本權(quán)利不包括（）。A.進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗B.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見C.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績D.對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，隨意進(jìn)行批評和懲罰5.下列哪一項不屬于“教書育人”的內(nèi)涵？（）A.傳授知識，培養(yǎng)技能B.培養(yǎng)學(xué)生良好品德C.提升學(xué)生審美情趣D.發(fā)展學(xué)生個性特長6.中國傳統(tǒng)文化中，“文房四寶”不包括（）。A.筆B.墨C.紙D.網(wǎng)絡(luò)攝像頭7.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這句詩出自唐代詩人（）。A.李白B.杜甫C.王維D.王勃8.在信息處理過程中，將大量信息中有用的部分挑選出來的能力是（）。A.整合能力B.分析能力C.篩選能力D.創(chuàng)新能力9.閱讀理解題中，要求讀者找出文章的中心思想，主要考查讀者的（）能力。A.理解詞句含義B.篩選關(guān)鍵信息C.分析文章結(jié)構(gòu)D.歸納總結(jié)10.“己所不欲，勿施于人”這句名言體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德中的（）。A.忠誠老實B.長者優(yōu)先C.推己及人D.勤儉節(jié)約二、判斷題（下列說法正確的填“T”，錯誤的填“F”。每小題2分，共10分）1.教師法規(guī)定，教師享有參與教育科研、學(xué)術(shù)交流的權(quán)利，這項權(quán)利屬于人身權(quán)而非財產(chǎn)權(quán)。（）2.關(guān)愛學(xué)生就是要求教師對所有學(xué)生都無原則地溺愛。（）3.《中華人民共和國教育法》是我國的根本大法，是制定所有教育單行法的依據(jù)。（）4.校園欺凌主要是指身體上的攻擊，不包括言語侮辱、孤立排擠等。（）5.寫作能力屬于《綜合素質(zhì)》考試中基本能力板塊考察的內(nèi)容。（）三、簡答題（請根據(jù)要求作答。每小題5分，共15分）1.簡述《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。2.教師職業(yè)道德規(guī)范中的“為人師表”包含哪些方面的要求？3.在教育教學(xué)活動中，教師應(yīng)如何體現(xiàn)對學(xué)生的“平等公正”對待？四、材料分析題（請根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。共15分）材料：小李是某小學(xué)三年級（2）班的班主任。一天，班上兩名學(xué)生小華和小明因玩耍時發(fā)生爭執(zhí)，并導(dǎo)致小華膝蓋擦傷。小李老師發(fā)現(xiàn)后，非常生氣，當(dāng)眾嚴(yán)厲批評了小華，并讓他站在教室后面“反思”，同時宣布小明當(dāng)天不能參加下午的課外活動，理由是他“先動手”。事后，小李老師將此事記錄在小華的“學(xué)生成長記錄”中，并標(biāo)注為“行為偏差”。小華非常委屈，放學(xué)后躲起來不愿上學(xué)。問題：（1）請從教師職業(yè)道德的角度分析小李老師的行為存在哪些問題？（6分）（2）如果讓你來處理這起學(xué)生間的糾紛，你會怎么做？請簡述處理思路。（9分）試卷答案一、單項選擇題1.A2.A3.B4.D5.D6.D7.D8.C9.D10.C二、判斷題1.T2.F3.F4.F5.T三、簡答題1.教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；（3）對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育，以及思想品德、文化、科學(xué)知識的教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；（4）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生身心健康的現(xiàn)象；（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。（解析：依據(jù)《中華人民共和國教師法》第八條）2.“為人師表”包含以下要求：（1）堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則；（2）衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明；（3）關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長；（4）作風(fēng)正派，廉潔奉公；（5）自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。（解析：依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》）3.教師在對學(xué)生體現(xiàn)平等公正時，應(yīng)：（1）尊重所有學(xué)生的人格，無論其家庭背景、學(xué)習(xí)成績、性別、民族等；（2）公平對待每一位學(xué)生，在課堂提問、分配任務(wù)、評價學(xué)生等方面機(jī)會均等；（3）一視同仁地處理學(xué)生問題，不偏袒、不歧視任何一方；（4）關(guān)心全體學(xué)生，特別是對學(xué)習(xí)有困難或行為有偏差的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和幫助，而非區(qū)別對待；（5）在教育管理中遵循統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，依法依規(guī)處理學(xué)生行為。（解析：結(jié)合《未成年人保護(hù)法》中平等原則和教師職業(yè)道德要求）四、材料分析題（1）小李老師的行為存在以下問題：①違反了“關(guān)愛學(xué)生”的道德規(guī)范。小李老師對學(xué)生小華的受傷視而不見，反而進(jìn)行嚴(yán)厲批評和懲罰（站姿、取消活動），并記錄為“行為偏差”，這侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，沒有體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。②違反了“公正公平”的原則。小李老師沒有弄清事實就斷定是小華的錯并進(jìn)行懲罰，對小明也采用了簡單粗暴的處理方式，沒有做到客觀公正地處理學(xué)生間的矛盾。③違反了“依法執(zhí)教”的要求。體罰（站姿可能構(gòu)成變相體罰）和隨意取消學(xué)生參加活動屬于教育管理行為失當(dāng)，可能侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》規(guī)定應(yīng)平等對待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生權(quán)益。④違反了“為人師表”的規(guī)范。小李老師在處理學(xué)生問題時態(tài)度粗暴，言語不當(dāng)，行為不端，給學(xué)生樹立了不良榜樣。（2）處理思路：①第一時間處理傷口，安撫情緒。首先檢查小華的傷勢，進(jìn)行必要的處理，并關(guān)心他的感受，告訴他老師會幫助解決問題。②耐心調(diào)解，了解情況。分別與小華、小明以及可能目擊的同學(xué)進(jìn)行溝通，耐心傾聽雙方的陳述，了解爭執(zhí)的起因和過程，避免偏聽偏信。3.區(qū)分情況，分別教育。根據(jù)了解到的實際情況，對有過錯的學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，明確是非對錯，指出不當(dāng)行為及其后果，并要求其承擔(dān)適當(dāng)?shù)?、力所能及的?zé)任（如道歉、幫助清理等），強(qiáng)調(diào)互相諒解。④公平處理，消除影響。根據(jù)雙方過錯程度，采取公平合理的處理措施，避免再發(fā)生矛盾。同時，關(guān)注兩位學(xué)生的后續(xù)交往，必要時進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們化解矛盾，恢復(fù)正常的