2025年大學(xué)犯罪學(xué)專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——犯罪學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)與模式創(chuàng)新考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋?zhuān)啃☆}5分，共20分）1.實(shí)踐教學(xué)2.教學(xué)模式創(chuàng)新3.能力本位教育4.跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述實(shí)踐教學(xué)在犯罪學(xué)人才培養(yǎng)中的獨(dú)特價(jià)值。2.分析犯罪學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)常見(jiàn)的類(lèi)型及其適用場(chǎng)景。3.當(dāng)前我國(guó)高校犯罪學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在哪些普遍性問(wèn)題？4.簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)一項(xiàng)犯罪學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)應(yīng)考慮的主要環(huán)節(jié)。三、論述題（每小題15分，共30分）1.結(jié)合犯罪學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，論述如何利用信息技術(shù)手段創(chuàng)新犯罪學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式。2.談?wù)勀銓?duì)“實(shí)踐教學(xué)是檢驗(yàn)和深化理論知識(shí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一觀點(diǎn)的看法。四、實(shí)踐方案設(shè)計(jì)題（20分）假設(shè)你是一名犯罪學(xué)專(zhuān)業(yè)教師，需要為本科生設(shè)計(jì)一項(xiàng)為期一周的關(guān)于“社區(qū)警務(wù)實(shí)踐”的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)。請(qǐng)簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)該實(shí)踐環(huán)節(jié)的目標(biāo)、主要內(nèi)容、實(shí)施步驟（至少包含三項(xiàng)具體活動(dòng)）、以及考核評(píng)價(jià)方式。試卷答案一、名詞解釋1.實(shí)踐教學(xué)：指在理論教學(xué)基礎(chǔ)上，通過(guò)模擬、體驗(yàn)、參與、探究等多種形式，使學(xué)生將在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)其實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的教學(xué)活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與和動(dòng)手操作，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。*解析思路：答案需抓住實(shí)踐教學(xué)的核心特征：理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)生主體、動(dòng)手操作、能力培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)其形式多樣性（模擬、體驗(yàn)、參與等）和最終目的（培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神等）。2.教學(xué)模式創(chuàng)新：指在教育教學(xué)理論指導(dǎo)下，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)、優(yōu)化或創(chuàng)造全新的模式，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求變化，旨在提高教學(xué)效率和人才培養(yǎng)質(zhì)量的活動(dòng)。*解析思路：答案需包含創(chuàng)新的對(duì)象（現(xiàn)有模式或全新模式）、驅(qū)動(dòng)力（理論指導(dǎo)、時(shí)代需求、學(xué)科特點(diǎn)等）、過(guò)程（改進(jìn)、優(yōu)化、創(chuàng)造）和目標(biāo)（提高效率、質(zhì)量）。3.能力本位教育：以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合能力為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的教育理念與模式。它強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生能夠“做什么”，而非僅僅“知道什么”，注重知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。*解析思路：答案需明確核心是“能力培養(yǎng)”，區(qū)別于知識(shí)本位，強(qiáng)調(diào)“做什么”而非“知道什么”，注重知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化和實(shí)踐應(yīng)用。4.跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)：指打破單一學(xué)科的專(zhuān)業(yè)壁壘，將不同學(xué)科的理論、方法、資源進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)并實(shí)施跨學(xué)科性質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決復(fù)雜問(wèn)題的能力和跨學(xué)科視野。*解析思路：答案需抓住“跨學(xué)科”這一關(guān)鍵詞，說(shuō)明其內(nèi)涵是整合不同學(xué)科的理論、方法、資源，形式是實(shí)踐活動(dòng)，目標(biāo)是培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決復(fù)雜問(wèn)題和跨學(xué)科視野的能力。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述實(shí)踐教學(xué)在犯罪學(xué)人才培養(yǎng)中的獨(dú)特價(jià)值。犯罪學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)具有獨(dú)特的價(jià)值，主要體現(xiàn)在：首先，有助于學(xué)生深化對(duì)犯罪現(xiàn)象、犯罪原因、犯罪防控等理論知識(shí)的理解，將抽象理論具體化、情境化；其次，能夠系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的專(zhuān)業(yè)核心技能，如社會(huì)調(diào)查、訪(fǎng)談、案件分析、證據(jù)收集與處理、社區(qū)警務(wù)工作等實(shí)務(wù)能力；再次，有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，如法律意識(shí)、倫理觀念、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通協(xié)調(diào)、應(yīng)急處突能力等；最后，能夠增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力，使其更了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，更好地服務(wù)于社會(huì)安全需求。*解析思路：從理論理解、技能訓(xùn)練、職業(yè)素養(yǎng)、社會(huì)適應(yīng)四個(gè)層面闡述實(shí)踐教學(xué)對(duì)犯罪學(xué)人才培養(yǎng)的價(jià)值，每個(gè)層面都要結(jié)合犯罪學(xué)專(zhuān)業(yè)的具體特點(diǎn)。2.分析犯罪學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)常見(jiàn)的類(lèi)型及其適用場(chǎng)景。犯罪學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)常見(jiàn)的類(lèi)型及其適用場(chǎng)景包括：一是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，適用于培養(yǎng)綜合職業(yè)能力，如派出所實(shí)習(xí)、監(jiān)獄/社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)、律師事務(wù)所以及心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)等，場(chǎng)景為真實(shí)的執(zhí)法、矯正、法律服務(wù)等一線(xiàn)環(huán)境；二是模擬實(shí)驗(yàn)，適用于訓(xùn)練特定技能或在安全環(huán)境下體驗(yàn)復(fù)雜情境，如模擬犯罪現(xiàn)場(chǎng)勘查、模擬法庭審判、模擬訪(fǎng)談、網(wǎng)絡(luò)安全攻防演練等，場(chǎng)景為實(shí)驗(yàn)室、模擬法庭、虛擬仿真環(huán)境；三是社會(huì)調(diào)查，適用于培養(yǎng)研究能力和社會(huì)認(rèn)知能力，如犯罪現(xiàn)狀調(diào)查、犯罪受害者需求調(diào)查、社區(qū)治安狀況調(diào)查等，場(chǎng)景為社區(qū)、街道、特定人群聚集地；四是案例分析，適用于培養(yǎng)法律思維和分析判斷能力，場(chǎng)景為課堂，基于真實(shí)或改編的案例進(jìn)行討論分析；五是項(xiàng)目研究，適用于培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)合作能力，如參與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目、完成一項(xiàng)犯罪學(xué)相關(guān)的應(yīng)用型研究課題等，場(chǎng)景為實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、研究機(jī)構(gòu)或?qū)嶋H工作場(chǎng)所。*解析思路：列舉常見(jiàn)的幾種實(shí)踐類(lèi)型（實(shí)習(xí)、模擬、調(diào)查、案例、項(xiàng)目），并分別說(shuō)明每種類(lèi)型的側(cè)重點(diǎn)（培養(yǎng)目標(biāo)/技能）和典型的適用場(chǎng)景（具體環(huán)境或場(chǎng)合）。3.當(dāng)前我國(guó)高校犯罪學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在哪些普遍性問(wèn)題？當(dāng)前我國(guó)高校犯罪學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在一些普遍性問(wèn)題：一是與實(shí)踐需求脫節(jié)，部分實(shí)踐內(nèi)容陳舊，未能跟上犯罪形勢(shì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步；二是資源相對(duì)不足，實(shí)踐教學(xué)基地?cái)?shù)量和質(zhì)量有待提高，特別是高質(zhì)量的校外實(shí)習(xí)基地和先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備缺乏；三是模式較為單一，仍以傳統(tǒng)的參觀、見(jiàn)習(xí)、簡(jiǎn)單實(shí)習(xí)為主，缺乏創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性強(qiáng)的實(shí)踐項(xiàng)目；四是評(píng)價(jià)體系不完善，重結(jié)果輕過(guò)程，評(píng)價(jià)方式單一，難以全面反映學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)；五是安全管理有待加強(qiáng)，部分實(shí)踐活動(dòng)存在安全風(fēng)險(xiǎn)，安全預(yù)案和保障措施不夠到位；六是師資實(shí)踐能力不足，部分教師自身缺乏實(shí)踐經(jīng)歷，影響實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)效果。*解析思路：從理論與實(shí)踐、資源、模式、評(píng)價(jià)、安全、師資六個(gè)方面歸納當(dāng)前存在的普遍性問(wèn)題，每個(gè)方面都要給出具體的表現(xiàn)。4.簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)一項(xiàng)犯罪學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)應(yīng)考慮的主要環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)一項(xiàng)犯罪學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)應(yīng)考慮以下主要環(huán)節(jié)：首先，明確目標(biāo)，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程目標(biāo)，確定該實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)希望學(xué)生達(dá)到的知識(shí)、能力和素養(yǎng)目標(biāo)；其次，選擇主題與內(nèi)容，圍繞目標(biāo)選擇合適的實(shí)踐主題，設(shè)計(jì)具體的實(shí)踐內(nèi)容，確保內(nèi)容具有針對(duì)性、可行性和挑戰(zhàn)性；再次，確定對(duì)象與規(guī)模，明確參與活動(dòng)的學(xué)生群體，確定活動(dòng)的人數(shù)規(guī)模；接著，設(shè)計(jì)實(shí)施步驟與方法，規(guī)劃活動(dòng)的具體流程，選擇合適的教學(xué)方法（如指導(dǎo)、體驗(yàn)、探究、合作等），設(shè)計(jì)教學(xué)資源；然后，制定安全預(yù)案與保障措施，評(píng)估活動(dòng)中的潛在風(fēng)險(xiǎn)，制定詳細(xì)的安全預(yù)案和應(yīng)急措施，落實(shí)安全保障；最后，設(shè)計(jì)考核評(píng)價(jià)方式，制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，對(duì)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并用于改進(jìn)教學(xué)。*解析思路：按照設(shè)計(jì)流程的邏輯順序，列出設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)需要考慮的關(guān)鍵環(huán)節(jié)（目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象、方法、安全、評(píng)價(jià)），并簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)環(huán)節(jié)的核心任務(wù)。三、論述題1.結(jié)合犯罪學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，論述如何利用信息技術(shù)手段創(chuàng)新犯罪學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式。利用信息技術(shù)手段創(chuàng)新犯罪學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式，是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和學(xué)科需求的必然趨勢(shì)。首先，可以開(kāi)發(fā)虛擬仿真實(shí)踐平臺(tái)，針對(duì)犯罪現(xiàn)場(chǎng)勘查、法醫(yī)檢驗(yàn)、審訊技巧、庭審規(guī)則等高風(fēng)險(xiǎn)、高成本或難以反復(fù)操作的實(shí)踐環(huán)節(jié)，利用VR/AR技術(shù)創(chuàng)建高度仿真的虛擬環(huán)境，讓學(xué)生在安全、可控、可重復(fù)的條件下進(jìn)行技能訓(xùn)練和體驗(yàn)，提高訓(xùn)練效果和安全性。其次，可以建設(shè)在線(xiàn)案例庫(kù)與分析系統(tǒng)，收集整理大量真實(shí)的犯罪案例，結(jié)合大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，建立案例檢索、標(biāo)簽分類(lèi)、關(guān)聯(lián)分析等功能，輔助學(xué)生進(jìn)行案例研究和分析，培養(yǎng)其法律思維和判斷能力，并探索利用算法輔助進(jìn)行犯罪預(yù)測(cè)或風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。再次，可以推廣遠(yuǎn)程實(shí)習(xí)與協(xié)作平臺(tái)，利用視頻會(huì)議、協(xié)同辦公軟件等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與實(shí)習(xí)單位導(dǎo)師的遠(yuǎn)程交流指導(dǎo)，開(kāi)展遠(yuǎn)程訪(fǎng)談、在線(xiàn)討論，甚至參與遠(yuǎn)程的犯罪數(shù)據(jù)分析項(xiàng)目，打破地域限制，拓展實(shí)踐渠道。此外，還可以利用模擬法庭軟件進(jìn)行線(xiàn)上辯論和審判演練，利用在線(xiàn)問(wèn)卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析工具進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，利用數(shù)字故事、虛擬現(xiàn)實(shí)紀(jì)錄片等形式進(jìn)行犯罪預(yù)防宣傳等，豐富實(shí)踐形式，提升學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)和綜合能力?？傊?，信息技術(shù)與犯罪學(xué)實(shí)踐教學(xué)的深度融合，能夠有效提升實(shí)踐教學(xué)的效率、效果和吸引力，培養(yǎng)更符合時(shí)代需求的犯罪學(xué)人才。*解析思路：開(kāi)頭點(diǎn)明信息技術(shù)創(chuàng)新的重要性。主體部分結(jié)合犯罪學(xué)特點(diǎn)（虛擬仿真、在線(xiàn)案例、遠(yuǎn)程實(shí)習(xí)、模擬法庭、數(shù)字故事等），列舉具體的技術(shù)應(yīng)用方式和對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，并闡述其優(yōu)勢(shì)（提升效果、安全性、拓展渠道、培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)等）。結(jié)尾進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)融合的價(jià)值。2.談?wù)勀銓?duì)“實(shí)踐教學(xué)是檢驗(yàn)和深化理論知識(shí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一觀點(diǎn)的看法?！皩?shí)踐教學(xué)是檢驗(yàn)和深化理論知識(shí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一觀點(diǎn)具有一定的合理性，但將其絕對(duì)化則過(guò)于片面。實(shí)踐教學(xué)確實(shí)是檢驗(yàn)理論知識(shí)是否正確、是否適用以及能否有效指導(dǎo)行動(dòng)的重要途徑。通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以將書(shū)本上的抽象概念、原理、方法應(yīng)用于真實(shí)或模擬的場(chǎng)景中，從而更深刻地理解理論的內(nèi)涵、外延和局限性，發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐之間的差距，并促使自己去思考、調(diào)整和深化理論認(rèn)識(shí)。例如，通過(guò)參與犯罪現(xiàn)場(chǎng)勘查實(shí)踐，學(xué)生能直觀地理解法證科學(xué)的理論，檢驗(yàn)理論方法的可行性，并深化對(duì)證據(jù)鏈構(gòu)建重要性的認(rèn)識(shí)。然而，“唯一標(biāo)準(zhǔn)”的說(shuō)法忽視了理論知識(shí)的其他檢驗(yàn)和深化方式。首先，理論的自我驗(yàn)證和邏輯推演是檢驗(yàn)其科學(xué)性的重要方式，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐茖?dǎo)和數(shù)學(xué)模型等，可以檢驗(yàn)理論體系的內(nèi)在一致性和預(yù)測(cè)能力。其次，學(xué)術(shù)研究和文獻(xiàn)分析也是深化和拓展理論知識(shí)的重要手段，通過(guò)閱讀、分析和批判現(xiàn)有文獻(xiàn)，學(xué)生可以了解理論的發(fā)展脈絡(luò)、前沿進(jìn)展和不同觀點(diǎn)，從而深化對(duì)理論的理解。再次，課堂教學(xué)中的討論、辯論和案例分析也能有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的檢驗(yàn)和深化，不同觀點(diǎn)的碰撞可以激發(fā)思考，多角度的案例分析可以揭示理論的復(fù)雜應(yīng)用。因此，實(shí)踐教學(xué)是檢驗(yàn)和深化理論知識(shí)的重要方式，但并非“唯一”標(biāo)準(zhǔn)。有效的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是理論