2025年大學(xué)警衛(wèi)學(xué)專業(yè)題庫——校園安全風(fēng)險評估及控制考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪項不屬于校園安全風(fēng)險的基本特征？（）A.不確定性B.客觀性C.可預(yù)防性D.不可控性2.LEC風(fēng)險評估方法中，L代表什么？（）A.Likelihood（可能性）B.Loss（損失）C.Control（控制）D.Limit（限制）3.校園安全風(fēng)險控制的根本目的是什么？（）A.消除所有風(fēng)險B.降低風(fēng)險發(fā)生的可能性和/或減輕其影響C.接受所有風(fēng)險D.避免所有風(fēng)險4.風(fēng)險矩陣法中，通常將風(fēng)險等級分為幾個等級？（）A.兩B.三C.四D.五5.以下哪項不屬于校園安全風(fēng)險的預(yù)防措施？（）A.加強門禁管理B.定期進行安全檢查C.制定應(yīng)急預(yù)案D.對師生進行安全教育培訓(xùn)6.校園安全風(fēng)險評估的第一步通常是？（）A.風(fēng)險識別B.風(fēng)險分析C.風(fēng)險評估D.風(fēng)險控制7.以下哪項不是校園常見的物理安全風(fēng)險？（）A.消防安全隱患B.校園設(shè)施設(shè)備老化C.網(wǎng)絡(luò)攻擊D.校園道路擁堵8.針對校園火災(zāi)風(fēng)險，以下哪項措施屬于減輕措施？（）A.安裝火災(zāi)報警系統(tǒng)B.定期組織消防演練C.限制易燃物進入校園D.設(shè)置消防通道9.校園安全管理體系的核心要素是什么？（）A.組織機構(gòu)B.責(zé)任制度C.安全文化D.以上都是10.以下哪項不屬于校園安全應(yīng)急管理的環(huán)節(jié)？（）A.應(yīng)急準(zhǔn)備B.應(yīng)急響應(yīng)C.應(yīng)急恢復(fù)D.風(fēng)險評估二、填空題（每空1分，共15分）1.校園安全風(fēng)險評估是指對校園內(nèi)可能發(fā)生的_______以及其可能造成的_______進行識別、分析和評估的過程。2.風(fēng)險控制的基本原則包括_______原則、_______原則和_______原則。3.校園安全風(fēng)險的成因復(fù)雜多樣，主要包括_______因素、_______因素和_______因素。4.常用的校園安全風(fēng)險評估方法包括_______法、_______法和風(fēng)險矩陣法。5.校園安全管理體系是一個持續(xù)的_______過程，包括_______、_______、_______和_______四個階段。6.校園安全風(fēng)險控制措施可以分為_______措施、_______措施和_______措施。三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述校園安全風(fēng)險評估的主要流程。2.簡述校園安全風(fēng)險控制的基本原則。3.簡述校園火災(zāi)風(fēng)險的主要特點和常見原因。4.簡述校園安全管理體系的基本框架。四、論述題（10分）結(jié)合實際，論述校園安全風(fēng)險評估與控制的重要性，并分析如何有效開展校園安全風(fēng)險評估與控制工作。五、案例分析題（15分）某大學(xué)近期發(fā)生多起學(xué)生宿舍盜竊事件，被盜物品包括筆記本電腦、手機等貴重物品。請分析該事件中的主要風(fēng)險因素，評估風(fēng)險等級，并提出相應(yīng)的風(fēng)險控制方案。試卷答案一、選擇題1.D2.A3.B4.D5.C6.A7.C8.B9.D10.D二、填空題1.事件；后果2.無可避免性；最小化；分級3.人為；管理；環(huán)境4.LEC；MES5.改進；策劃；實施；評審6.預(yù)防；減輕；應(yīng)急三、簡答題1.校園安全風(fēng)險評估的主要流程包括：風(fēng)險識別、風(fēng)險分析、風(fēng)險評估和風(fēng)險控制。2.校園安全風(fēng)險控制的基本原則包括：無可避免性原則、最小化原則和分級原則。3.校園火災(zāi)風(fēng)險的主要特點包括：突發(fā)性強、破壞性大、影響范圍廣等。常見原因包括：用電不規(guī)范、消防設(shè)施設(shè)備老化、易燃物管理不善等。4.校園安全管理體系的基本框架包括：組織機構(gòu)、職責(zé)分工、制度建設(shè)、安全文化、安全檢查、教育培訓(xùn)、應(yīng)急演練等。四、論述題校園安全風(fēng)險評估與控制對于保障師生安全、維護校園穩(wěn)定具有重要意義。通過風(fēng)險評估，可以識別校園內(nèi)存在的安全隱患，分析風(fēng)險因素，評估風(fēng)險等級，從而制定有針對性的風(fēng)險控制措施，降低風(fēng)險發(fā)生的可能性和/或減輕其影響。有效開展校園安全風(fēng)險評估與控制工作需要：建立健全校園安全管理體系，明確組織機構(gòu)和職責(zé)分工，制定完善的安全管理制度，加強安全教育培訓(xùn)，定期進行安全檢查，及時消除安全隱患，定期組織應(yīng)急演練，提高師生應(yīng)對突發(fā)事件的能力。五、案例分析題主要風(fēng)險因素包括：宿舍防盜措施不足、學(xué)生安全意識薄弱、管理不到位等。風(fēng)險等級屬于中高風(fēng)險。風(fēng)險控制方案包括：加強宿舍門禁管理，安裝監(jiān)控設(shè)備；加強對學(xué)生的安全教育培訓(xùn)，提高學(xué)生防盜意識；加強巡邏檢查，及時發(fā)現(xiàn)和處置可疑情況；鼓勵學(xué)生使用防盜產(chǎn)品，如保險箱等；建立快速反應(yīng)機制，及時處理盜竊事件。解析一、選擇題1.風(fēng)險是指不確定性對目標(biāo)的影響，其基本特征包括不確定性、客觀性、可預(yù)防性等。不可控性不是風(fēng)險的基本特征。故選D。2.LEC風(fēng)險評估方法中，L代表Likelihood，即風(fēng)險發(fā)生的可能性。故選A。3.校園安全風(fēng)險控制的根本目的是降低風(fēng)險發(fā)生的可能性和/或減輕其影響，使其控制在可接受的水平內(nèi)，而不是消除所有風(fēng)險或避免所有風(fēng)險。故選B。4.風(fēng)險矩陣法通常將風(fēng)險等級分為五個等級：低風(fēng)險、中等風(fēng)險、較高風(fēng)險、高風(fēng)險和極高風(fēng)險。故選D。5.加強門禁管理、定期進行安全檢查、對師生進行安全教育培訓(xùn)都屬于校園安全風(fēng)險的預(yù)防措施。制定應(yīng)急預(yù)案屬于應(yīng)急準(zhǔn)備措施。故選C。6.校園安全風(fēng)險評估的第一步是風(fēng)險識別，即識別校園內(nèi)可能存在的各種安全風(fēng)險。故選A。7.校園常見的物理安全風(fēng)險包括消防安全隱患、校園設(shè)施設(shè)備老化、校園道路擁堵等。網(wǎng)絡(luò)攻擊屬于信息安全風(fēng)險。故選C。8.安裝火災(zāi)報警系統(tǒng)屬于預(yù)防措施。定期組織消防演練屬于減輕措施，可以提高師生的消防安全意識和自救互救能力。限制易燃物進入校園屬于預(yù)防措施。設(shè)置消防通道屬于預(yù)防措施。故選B。9.校園安全管理體系是一個綜合性的體系，其核心要素包括組織機構(gòu)、職責(zé)分工、制度建設(shè)、安全文化等。故選D。10.校園安全應(yīng)急管理的環(huán)節(jié)包括應(yīng)急準(zhǔn)備、應(yīng)急響應(yīng)和應(yīng)急恢復(fù)。風(fēng)險評估是應(yīng)急準(zhǔn)備階段的工作內(nèi)容，但不是獨立的管理環(huán)節(jié)。故選D。二、填空題1.校園安全風(fēng)險評估的對象是校園內(nèi)可能發(fā)生的各種安全事件及其可能造成的后果。2.風(fēng)險控制的基本原則包括：無可避免性原則，即風(fēng)險是不可避免的，只能盡量降低；最小化原則，即盡量降低風(fēng)險發(fā)生的可能性和/或減輕其影響；分級原則，即根據(jù)風(fēng)險等級進行分級管理。3.校園安全風(fēng)險的成因復(fù)雜多樣，主要包括人為因素，如師生的安全意識、行為習(xí)慣等；管理因素，如安全管理制度不完善、安全責(zé)任不落實等；環(huán)境因素，如校園的地理位置、設(shè)施設(shè)備等。4.常用的校園安全風(fēng)險評估方法包括LEC法（作業(yè)條件危險性分析法）、MES法（行為安全觀察法）和風(fēng)險矩陣法。5.校園安全管理體系是一個持續(xù)改進的過程，包括策劃、實施、評審和改進四個階段。6.校園安全風(fēng)險控制措施可以分為預(yù)防措施、減輕措施和應(yīng)急措施。三、簡答題1.校園安全風(fēng)險評估的主要流程包括：首先進行風(fēng)險識別，找出校園內(nèi)可能存在的各種安全風(fēng)險；然后進行風(fēng)險分析，分析風(fēng)險發(fā)生的可能性和可能造成的后果；接著進行風(fēng)險評估，根據(jù)風(fēng)險分析的結(jié)果，對風(fēng)險進行等級劃分；最后進行風(fēng)險控制，制定并實施相應(yīng)的風(fēng)險控制措施。2.校園安全風(fēng)險控制的基本原則包括：無可避免性原則，即風(fēng)險是不可避免的，只能盡量降低；最小化原則，即盡量降低風(fēng)險發(fā)生的可能性和/或減輕其影響；分級原則，即根據(jù)風(fēng)險等級進行分級管理。3.校園火災(zāi)風(fēng)險的主要特點包括：突發(fā)性強，火災(zāi)可能在不經(jīng)意間突然發(fā)生；破壞性大，火災(zāi)可能造成人員傷亡和財產(chǎn)損失；影響范圍廣，火災(zāi)可能波及整個校園。常見原因包括：用電不規(guī)范，如私拉亂接電線、使用大功率電器等；消防設(shè)施設(shè)備老化，如滅火器過期、消防栓損壞等；易燃物管理不善，如雜物堆積、易燃物存放不當(dāng)?shù)取?.校園安全管理體系的基本框架包括：組織機構(gòu)，即建立專門的安全管理機構(gòu)，負(fù)責(zé)校園安全管理工作；職責(zé)分工，即明確各部門、各崗位的安全職責(zé)；制度建設(shè)，即制定完善的安全管理制度，如安全管理制度、安全操作規(guī)程等；安全文化，即營造良好的校園安全文化氛圍，提高師生的安全意識；安全檢查，即定期進行安全檢查，及時發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患；教育培訓(xùn)，即加強對師生的安全教育培訓(xùn)，提高師生的安全意識和自救互救能力；應(yīng)急演練，即定期組織應(yīng)急演練，提高師生應(yīng)對突發(fā)事件的能力。四、論述題校園安全風(fēng)險評估與控制對于保障師生安全、維護校園穩(wěn)定具有重要意義。首先，校園安全風(fēng)險評估可以幫助我們識別校園內(nèi)存在的安全隱患，分析風(fēng)險因素，評估風(fēng)險等級，從而制定有針對性的風(fēng)險控制措施，降低風(fēng)險發(fā)生的可能性和/或減輕其影響。其次，校園安全風(fēng)險控制可以有效預(yù)防安全事故的發(fā)生，保障師生的生命財產(chǎn)安全，維護校園的和諧穩(wěn)定。最后，通過開展校園安全風(fēng)險評估與控制工作，可以提高師生的安全意識和自救互救能力，增強校園的防災(zāi)減災(zāi)能力。有效開展校園安全風(fēng)險評估與控制工作需要：建立健全校園安全管理體系，明確組織機構(gòu)和職責(zé)分工，落實安全責(zé)任，制定完善的安全管理制度，形成全員參與、齊抓共管的安全生產(chǎn)格局；加強安全教育培訓(xùn)，提高師生安全意識和自救互救能力，特別是要加強對新生的安全教育培訓(xùn)，使其盡快適應(yīng)校園生活，掌握必要的安全知識和技能；定期進行安全檢查，及時發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患，特別是要加強對宿舍、實驗室、食堂等重點部位的安全檢查，及時發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患；定期組織應(yīng)急演練，提高師生應(yīng)對突發(fā)事件的能力，特別是要針對可能發(fā)生的突發(fā)事件，制定應(yīng)急預(yù)案，并定期組織應(yīng)急演練，使師生熟悉應(yīng)急處置流程，提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力。五、案例分析題該事件中的主要風(fēng)險因素包括：宿舍防盜措施不足，如宿舍門鎖質(zhì)量不高、窗戶沒有防護措施等；學(xué)生安全意識薄弱，如隨意留宿外人、外出時不鎖門等；管理不到位，如宿舍管理人員責(zé)任心不強、巡邏檢查不到位等。根據(jù)風(fēng)險發(fā)生的可能性和可能造成的后果，該事件的風(fēng)險等級屬于中高風(fēng)險。風(fēng)險發(fā)生的可能性較大，因為宿舍是學(xué)生日常生活的地方，容易成為不法分子盜竊的目