2025年大學教育技術專業(yè)題庫——電子圖書館的資源整合與利用考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。請將正確選項字母填在題干后的括號內）1.下列哪一項不屬于電子圖書館常見的資源類型？A.數字期刊文章B.課堂教學實錄視頻C.教師自制教學課件D.專門的學術數據庫2.在電子圖書館資源整合過程中，以下哪一項主要關注資源的長期保存和訪問？A.資源采集與評估B.資源組織與標引C.資源發(fā)現與檢索D.資源保存與維護3.DublinCore元數據標準中，通常用來描述資源主題或內容的元素是？A.題名(Title)B.責任者(Creator)C.描述(Description)D.出版者(Publisher)4.電子圖書館實現不同平臺間資源統(tǒng)一檢索的關鍵技術手段之一是？A.數據庫加密B.統(tǒng)一身份認證C.元數據映射與轉換D.資源格式轉換5.針對特定學科領域，整合該領域高質量資源，并提供學科導航服務，屬于哪種資源整合模式？A.學科館際互借B.學科信息門戶/知識庫C.綜合性數字圖書館D.個性化資源聚合6.用戶在電子圖書館中利用高級檢索功能，同時限定在“教育技術”主題詞下查找“在線學習”相關文獻，這主要體現了用戶的哪種信息需求？A.獲取最新資源B.獲取特定學科資源C.獲取全面系統(tǒng)信息D.獲取特定主題深度信息7.電子圖書館用戶信息素養(yǎng)教育的主要目的是？A.掌握圖書館所有設備的操作B.提升用戶有效查找、評估和利用信息資源的能力C.要求用戶必須下載所有電子資源D.限制用戶訪問特定數據庫8.以下哪項不是電子圖書館資源利用效果評價的常用指標？A.資源下載次數B.檢索系統(tǒng)響應時間C.用戶滿意度調查D.資源采購成本9.在移動學習環(huán)境下，用戶通過手機APP訪問電子圖書館資源，這體現了電子圖書館資源的哪種特性？A.共享性B.便捷性C.互動性D.永久性10.處理電子圖書館海量用戶數據，利用數據分析用戶行為，以優(yōu)化資源推薦和服務，這主要應用了？A.物理存儲技術B.數據庫索引技術C.大數據分析技術D.視頻編解碼技術二、填空題（每空2分，共20分。請將正確答案填在橫線上）1.電子圖書館資源整合需要遵循__________、__________和__________等基本原則。2.元數據是描述、識別、管理和發(fā)現信息資源的結構化數據，其核心作用是__________。3.API（應用程序接口）是電子圖書館平臺實現__________和__________的重要技術支撐。4.針對電子圖書館資源的合理使用，需要遵守相關的__________和__________規(guī)范。5.用戶利用電子圖書館資源進行自主學習或研究，體現了電子圖書館在__________中的支持作用。6.電子圖書館的可持續(xù)發(fā)展需要關注資源建設、服務創(chuàng)新、技術支撐和__________等多個維度。7.基于用戶興趣和學科需求，為用戶精準推送相關資源，是電子圖書館__________服務的重要體現。8.人工智能技術在電子圖書館中的應用，有助于實現更智能的__________、__________和用戶交互。9.在線參考咨詢是電子圖書館為用戶提供__________和__________的重要服務方式。10.開放獲取運動推動了更多學術資源以__________或__________的方式向公眾免費提供。三、名詞解釋（每題3分，共15分）1.資源整合2.元數據標準3.學科導航4.信息素養(yǎng)5.移動學習四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述電子圖書館資源采集的主要途徑及其優(yōu)缺點。2.簡述使用OPAC（在線公共目錄）檢索電子圖書與使用數據庫檢索期刊文獻的主要區(qū)別。3.簡述電子圖書館資源整合中可能面臨的主要挑戰(zhàn)。4.簡述電子圖書館在支持在線課程教學方面可以提供哪些資源和服務。五、論述題（10分）結合當前教育技術的發(fā)展趨勢，論述電子圖書館如何更好地融入智慧教學環(huán)境，以支持混合式學習和個性化學習。六、案例分析題（15分）假設某高校教育技術專業(yè)希望建設一個聚焦“人工智能在教育中應用”的專題資源庫。請分析在資源庫的建設與利用過程中，需要考慮的主要環(huán)節(jié)和關鍵問題。試卷答案一、選擇題1.B2.D3.C4.C5.B6.D7.B8.D9.B10.C二、填空題1.整體性、科學性、安全性2.信息交換與資源共享3.資源整合與服務提供4.版權、倫理5.在線學習6.人才培養(yǎng)7.個性化推薦8.資源發(fā)現、智能檢索9.信息獲取、問題解答10.免費開放獲取、知識共享許可三、名詞解釋1.資源整合：指將不同來源、不同類型、不同格式的電子資源，通過一定的技術手段和組織方法，進行有效組織、管理和關聯(lián)，形成統(tǒng)一檢索入口或專題集合的過程。2.元數據標準：是為了實現電子資源的有效描述、管理和利用而制定的一系列關于數據結構、內容元素、格式規(guī)范等的標準，如DublinCore、MARC21等。3.學科導航：以學科為單位，對互聯(lián)網上及本館擁有的相關資源進行搜集、組織、描述和評價，并通過導航系統(tǒng)提供給用戶的一種資源組織和服務方式。4.信息素養(yǎng)：指個體在信息社會中識別信息需求、獲取信息、評估信息、有效利用信息并遵守相關倫理道德規(guī)范的能力。5.移動學習：指利用便攜式移動設備（如智能手機、平板電腦）通過無線網絡進行隨時、隨地、便捷化的學習和信息獲取的活動或理念。四、簡答題1.電子圖書館資源采集的主要途徑及其優(yōu)缺點：*商業(yè)采購：優(yōu)點是資源質量相對有保障，更新及時，通常伴有技術支持和許可服務。缺點是成本較高，可能存在資源冗余或與實際需求不完全匹配的風險。*館際互借/文獻傳遞：優(yōu)點是能獲取本館沒有的文獻，補充館藏，成本相對較低。缺點是獲取速度可能較慢，受版權協(xié)議限制，無法滿足持續(xù)、大量的即時需求。*自建資源：優(yōu)點是能反映本館特色，滿足特定用戶群體的需求，成本可控（針對技術投入）。缺點是需要投入人力物力進行內容建設和維護，資源規(guī)模和類型可能有限。*開放獲取資源：優(yōu)點是獲取免費，資源類型多樣，有助于知識傳播。缺點是資源質量和穩(wěn)定性不一，部分資源可能缺乏長期保障。2.使用OPAC檢索電子圖書與使用數據庫檢索期刊文獻的主要區(qū)別：*資源類型：OPAC主要檢索圖書、連續(xù)出版物目錄等實體或數字館藏的整體資源；數據庫檢索則針對特定學科或主題的文獻內容，如期刊文章、會議論文、學位論文等。*檢索字段：OPAC側重于檢索資源的標識符（索書號）、題名、責任者、出版信息等外在屬性；數據庫則提供更豐富的內容字段檢索，如文章標題、摘要、關鍵詞、作者、全文等。*檢索功能：OPAC通常提供基本的布爾邏輯檢索、截詞檢索；數據庫提供更復雜的檢索功能，如字段限定、高級檢索、概念檢索、引文檢索等。*檢索目的：OPAC主要用于查找圖書等資源的館藏位置和可借閱狀態(tài)；數據庫主要用于查找特定主題的學術信息、獲取文獻內容或進行文獻計量分析。3.電子圖書館資源整合中可能面臨的主要挑戰(zhàn)：*資源來源多樣性與異構性問題：資源格式、標準不統(tǒng)一，增加了整合難度。*版權與倫理問題：資源合法獲取與使用的授權管理復雜。*技術集成難度：不同平臺、系統(tǒng)的兼容性與互操作性挑戰(zhàn)。*數據質量問題：元數據不完整、不一致影響整合效果。*用戶需求多樣化：如何滿足不同學科、不同層次用戶的個性化需求。*資源更新與維護壓力：保持整合資源的時效性和準確性需要持續(xù)投入。*經費與人力資源限制：整合工作需要相應的經濟和人力保障。4.電子圖書館在支持在線課程教學方面可以提供哪些資源和服務：*豐富的數字教學資源：提供課程相關的電子書、期刊文章、學術報告、教學案例、音視頻素材等。*專題資源庫/學科門戶：匯聚特定課程的優(yōu)質資源，方便師生查找。*統(tǒng)一的資源訪問入口：集成各類資源，方便師生在課程平臺內直接訪問。*支持混合式學習：提供支持線上線下教學結合的資源與服務。*個性化資源推薦：根據學生學習情況或興趣推薦相關資源。*學習分析支持：提供資源使用數據統(tǒng)計，輔助教師了解學習情況。*教學參考咨詢服務：為教師提供課程資源建設、教學應用等方面的咨詢。*在線閱讀與下載：提供便捷的電子資源閱讀、下載和打印功能。五、論述題結合當前教育技術的發(fā)展趨勢，論述電子圖書館如何更好地融入智慧教學環(huán)境，以支持混合式學習和個性化學習。電子圖書館作為信息資源的核心樞紐，其與智慧教學環(huán)境的深度融合是提升教育教學質量、適應未來教育需求的關鍵。在混合式學習和個性化學習日益成為主流教學模式的背景下，電子圖書館可以從以下幾個方面發(fā)揮重要作用：首先，電子圖書館應成為智慧教學環(huán)境中的核心資源中心。智慧教學環(huán)境強調資源的泛在可及性，電子圖書館需打破時空限制，通過移動化、云端化服務，將海量的、多樣化的數字資源（包括文本、圖像、音視頻、數據庫、開放教育資源等）無縫整合到教學平臺中。這要求電子圖書館不僅要優(yōu)化內部資源的組織與檢索，更要加強與其他教學平臺（如LMS、在線學習社區(qū)）的互聯(lián)互通，實現資源的統(tǒng)一發(fā)現和便捷訪問。對于混合式學習，電子圖書館應提供豐富的課前預習資源、課后復習資料、拓展閱讀材料，支持學生在線完成自主學習任務；對于課堂教學，可提供互動式電子教材、教學演示文稿、案例庫等，支持教師開展線上線下聯(lián)動教學。對于個性化學習，電子圖書館需具備強大的資源推薦能力，利用學習分析技術，根據學生的學科背景、學習進度、興趣偏好、知識掌握情況等，精準推送個性化的學習資源和學習路徑建議，滿足學生差異化的學習需求。其次，電子圖書館需提升智慧教學環(huán)境中的服務智能化水平。智慧教學不僅關注資源供給，更強調服務的精準化和智能化。電子圖書館應拓展服務范圍，從傳統(tǒng)的參考咨詢向智慧導學、智能推薦、學習分析等智能化服務延伸。例如，利用知識圖譜技術構建學科知識體系，為學生提供智能化的知識導航和關聯(lián)推薦；利用自然語言處理技術，提供智能問答機器人，實現7x24小時的在線咨詢服務；通過學習分析技術，挖掘學生在資源使用過程中的行為數據，生成個性化的學習報告，為教師提供教學決策支持，為學生提供學習改進建議。此外，電子圖書館還應加強用戶信息素養(yǎng)教育，通過線上線下相結合的方式，指導學生如何高效、批判性地利用信息資源，如何在海量信息中辨別真?zhèn)巍⒑Y選優(yōu)質信息，這是實現智慧學習和終身學習的基礎保障。最后，電子圖書館應支持智慧教學環(huán)境中的協(xié)同與創(chuàng)新。智慧教學環(huán)境強調師生互動、生生協(xié)作和教學創(chuàng)新。電子圖書館可以搭建在線學術社區(qū)、學科論壇等平臺，促進師生圍繞資源進行交流討論、合作研究。同時，電子圖書館應關注教育領域的前沿技術和創(chuàng)新應用，如人工智能、虛擬現實、增強現實等在資源呈現、學習體驗、評價反饋等方面的應用，探索構建沉浸式學習資源庫、智能虛擬實驗平臺等，為教師的教學創(chuàng)新和學生的創(chuàng)新學習提供支撐。六、案例分析題假設某高校教育技術專業(yè)希望建設一個聚焦“人工智能在教育中應用”的專題資源庫。請分析在資源庫的建設與利用過程中，需要考慮的主要環(huán)節(jié)和關鍵問題。建設一個聚焦“人工智能在教育中應用”的專題資源庫，是一個系統(tǒng)工程，需要經過周密的規(guī)劃、細致的實施和持續(xù)的優(yōu)化。主要環(huán)節(jié)和關鍵問題如下：建設環(huán)節(jié)：1.需求分析：首先要深入調研教育技術專業(yè)師生、以及其他相關領域用戶對人工智能教育資源的需求。明確資源庫的目標用戶群體、使用場景（如課程教學、科研、自主學習）、核心功能需求（如資源檢索、瀏覽、下載、推薦、評價）以及期望的資源類型（如AI教育理論、應用案例、工具平臺介紹、教學設計、研究報告、關聯(lián)課程等）。2.資源采集與組織：*資源來源：確定資源采集途徑，包括采購商業(yè)數據庫、自建特色資源、通過開放獲取協(xié)議獲取、館際互借、用戶上傳貢獻等。*資源類型：明確采集的資源類型，涵蓋期刊論文、會議論文、圖書、研究報告、教學案例、軟件工具介紹、在線課程、視頻講座、數據集、開源代碼庫等。*元數據建設：制定符合資源類型特點的元數據標準（如采用DublinCore或本領域特定標準），對采集的資源進行詳細、規(guī)范的描述，確保資源的可發(fā)現性。元數據應包含主題詞（如精準的人工智能在教育中的具體應用領域）、學科分類、關鍵詞、摘要、作者、來源等字段。*資源組織：設計合理的資源組織結構，如按主題（如智能輔導、學習分析、教育機器人、AI倫理等）、按資源類型、按學科課程等維度進行分類組織，并建立清晰的導航體系?？紤]利用知識圖譜等技術構建資源間的關聯(lián)關系。3.平臺選擇與建設/整合：*選擇或開發(fā)合適的資源庫平臺，該平臺應具備良好的可擴展性、易用性、檢索功能和用戶交互功能。*確保平臺能夠支持多種資源格式的存儲與展示，并提供統(tǒng)一的檢索接口。*考慮與學?，F有教學平臺（如LMS）的集成，實現單點登錄、資源鏈接嵌入、學習數據互通等。4.試運行與評估：在小范圍用戶中試運行資源庫，收集用戶反饋，對資源庫的功能、界面、資源質量、檢索