2025年大學警衛(wèi)學專業(yè)題庫——加強校園安全宣傳的多樣化與深入化考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.校園安全宣傳的多樣化2.校園安全宣傳的深入化3.精準傳播在校園安全宣傳中的應用4.校園安全宣傳效果評估二、簡答題（每小題10分，共40分）1.簡述當前大學校園安全宣傳工作中存在的主要問題。2.分析利用新媒體技術進行校園安全宣傳的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)。3.針對大學新生，列舉至少三種具有多樣性的安全宣傳形式，并說明選擇理由。4.解釋為何校園安全宣傳需要實現(xiàn)“深入化”，并談談其主要內(nèi)涵。三、論述題（每小題15分，共30分）1.論述在校園安全宣傳中，如何平衡“多樣化”與“深入化”的關系。2.結合實際，探討如何構建一個科學、有效的校園安全宣傳效果評估體系。四、方案設計題（20分）假設你是一名大學警衛(wèi)專業(yè)的學生，現(xiàn)需為學校設計一個以“防范電信網(wǎng)絡詐騙，守護校園財產(chǎn)安全”為主題的系列安全宣傳活動方案。該方案需體現(xiàn)宣傳的多樣化和深入化特點，具體應包含以下內(nèi)容：（1）活動總體目標；（2）目標受眾分析；（3）至少包含三種不同類型（如線上與線下結合、互動性與知識性結合等）的具體活動內(nèi)容安排；（4）簡述如何確保活動效果“深入”學生內(nèi)心。---試卷答案一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.校園安全宣傳的多樣化：指校園安全宣傳在內(nèi)容形式、傳播渠道、傳播方式、受眾對象等方面采用多元化、多樣化的策略和方法，以滿足不同群體、不同場景下的宣傳需求，提高宣傳的覆蓋面、吸引力和有效性。它強調(diào)打破單一的宣傳模式，綜合運用多種資源和手段。*解析思路：定義需涵蓋“多樣化”在安全宣傳中的具體體現(xiàn)（形式、渠道、方式、對象），并點出其目的（覆蓋面、吸引力、有效性）。2.校園安全宣傳的深入化：指校園安全宣傳工作不僅要讓學生“知道”安全知識，更要使其從內(nèi)心認同、理解并自覺踐行安全規(guī)范，將安全意識內(nèi)化為自覺行為，實現(xiàn)從表層宣傳到深層影響、從知識傳遞到素養(yǎng)提升的轉變。*解析思路：定義需強調(diào)宣傳效果的層次遞進，從“知道”到“認同”、“踐行”、“內(nèi)化”，突出“深度”和“內(nèi)化”的概念。3.精準傳播在校園安全宣傳中的應用：指根據(jù)校園內(nèi)不同群體（如新生、畢業(yè)生、不同專業(yè)學生、住宿生等）的年齡特點、認知水平、行為習慣、所處環(huán)境及面臨的主要風險，進行有針對性的、差異化的安全信息和宣傳內(nèi)容推送，提高宣傳的針對性和有效性。*解析思路：定義需點明“精準傳播”的核心是“針對性”和“差異化”，并說明其依據(jù)（群體特征、風險）和目的（有效性）。4.校園安全宣傳效果評估：指對校園安全宣傳活動的設計、實施過程及產(chǎn)生的效果進行系統(tǒng)地測量、分析和評價，以判斷宣傳活動的目標達成度，發(fā)現(xiàn)存在的問題，為優(yōu)化未來安全宣傳工作提供依據(jù)和參考。*解析思路：定義需涵蓋評估的要素（設計、過程、效果），目的（判斷目標、發(fā)現(xiàn)問題）和意義（優(yōu)化工作）。二、簡答題（每小題10分，共40分）1.簡述當前大學校園安全宣傳工作中存在的主要問題。*問題包括：宣傳形式單一，多依賴傳統(tǒng)海報、橫幅、講座，缺乏吸引力和互動性；內(nèi)容陳舊枯燥，脫離學生實際生活，針對性不強，導致學生興趣不高、效果不佳；重宣傳輕落實，宣傳內(nèi)容與學生實際行為脫節(jié)，安全意識未能有效內(nèi)化；新媒體應用不足或不當，未能有效利用學生常用的網(wǎng)絡平臺；缺乏系統(tǒng)性和持續(xù)性，宣傳往往集中在特定時期（如開學季、安全月），日常宣傳薄弱；評估機制不健全，難以科學衡量宣傳效果，影響工作改進。*解析思路：從宣傳形式、內(nèi)容、效果、手段、持續(xù)性、評估等多個維度分析當前存在的普遍性問題，要點要全面，表述要清晰。2.分析利用新媒體技術進行校園安全宣傳的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)。*優(yōu)勢：傳播速度快、范圍廣，能夠迅速觸達廣大學生；形式多樣、互動性強，可采用圖文、短視頻、直播、H5、游戲等多種形式吸引學生注意力，并支持在線問答、投票、分享等互動；內(nèi)容更新及時靈活，可根據(jù)時事熱點快速調(diào)整宣傳內(nèi)容；精準推送能力，可通過校園APP、微信公眾號等平臺進行定向信息發(fā)布；成本相對較低，易于操作和推廣；易于數(shù)據(jù)統(tǒng)計和效果分析，為評估提供依據(jù)。*挑戰(zhàn)：信息過載，學生面臨海量信息，安全宣傳內(nèi)容易被淹沒；網(wǎng)絡謠言和虛假信息干擾，可能誤導學生；平臺運營能力要求高，需要專業(yè)團隊進行內(nèi)容策劃、制作和互動管理；部分新媒體形式（如短視頻）可能導致內(nèi)容碎片化、淺層化；網(wǎng)絡安全風險，宣傳平臺本身可能面臨攻擊或濫用；數(shù)字鴻溝問題，部分學生可能不熟悉或無法使用某些新媒體。*解析思路：全面分析新媒體應用的利弊，優(yōu)勢方面強調(diào)其傳播、互動、靈活、精準、成本、分析等特性；挑戰(zhàn)方面則從信息環(huán)境、內(nèi)容質(zhì)量、運營能力、安全風險、技術普及等角度闡述。3.針對大學新生，列舉至少三種具有多樣性的安全宣傳形式，并說明選擇理由。*形式一：互動式安全知識競賽（線上或線下結合）。理由：新生對校園環(huán)境尚不熟悉，安全風險認知有待提高。知識競賽形式新穎有趣，能激發(fā)學習興趣，在輕松愉快的氛圍中傳遞防火、防盜、防騙、交通安全等基礎知識，同時促進同學間交流學習。*形式二：情景模擬與體驗式活動（如模擬火場逃生、防詐騙劇本表演）。理由：新生抽象思維能力尚在發(fā)展，對潛在風險的理解可能停留在表面。情景模擬能讓新生身臨其境地感受緊急情況，學習正確的應對方法，將安全知識轉化為實際技能，增強風險防范意識和自救互救能力。*形式三：主題班會/年級大會結合安全微視頻/圖文推送。理由：新生融入新集體，班會/年級會是重要陣地。結合班主任、輔導員講解，引入制作精良、內(nèi)容貼近學生生活的安全微視頻或圖文材料，既能發(fā)揮教師的引導作用，又能利用新媒體的傳播優(yōu)勢，深入淺出地講解校園規(guī)約、心理調(diào)適、人際交往中的安全等議題，實現(xiàn)線上線下聯(lián)動，覆蓋更廣。*解析思路：列舉三種形式時，要確保多樣性（線上/線下、知識性/體驗性、個體/群體），并針對“大學新生”這一特定群體，解釋每種形式為何是“多樣化”的，以及其針對該群體的選擇理由（結合其特點、需求、認知水平）。4.解釋為何校園安全宣傳需要實現(xiàn)“深入化”，并談談其主要內(nèi)涵。*必要性：校園安全宣傳僅僅停留在“告知”層面是遠遠不夠的。學生可能因為信息過載而忽略宣傳內(nèi)容，或者知易行難，知道規(guī)則卻不能自覺遵守。實現(xiàn)深入化，是為了將外在的安全要求轉化為學生的內(nèi)在安全意識、責任感和行為習慣，從而真正降低安全事故的發(fā)生率，提升校園整體安全水平。只有深入內(nèi)心，才能形成長效機制。*主要內(nèi)涵：校園安全宣傳的深入化，首先意味著內(nèi)容的深入，不僅要講“是什么”（安全知識），更要講“為什么”（安全意義），以及“怎么做”（正確行為與錯誤后果），引發(fā)學生情感共鳴和價值認同；其次意味著過程的深入，宣傳方式要能觸及學生內(nèi)心，如通過故事分享、案例分析、心理疏導等方式，讓安全要求內(nèi)化于心；再次意味著效果的深入，最終目標是使安全意識成為學生的自覺行動，體現(xiàn)在日常行為規(guī)范中，形成“要我安全”到“我要安全”、“我會安全”的轉變。*解析思路：先回答“為什么需要”，從宣傳效果有限性、安全需求層次性、長效機制建立等角度論證其必要性。再闡述“深入化”的內(nèi)涵，可以從內(nèi)容深度、過程互動性、最終行為轉化等多個層面進行解讀，強調(diào)從認知到認同再到行為的轉變。三、論述題（每小題15分，共30分）1.論述在校園安全宣傳中，如何平衡“多樣化”與“深入化”的關系。*關系：多樣化與深入化是相輔相成、辯證統(tǒng)一的。多樣化是深入化的載體和手段，通過豐富的形式吸引學生注意，為深入傳播創(chuàng)造條件；深入化是多樣化的目標和歸宿，多樣化的最終目的是為了更有效地觸及學生內(nèi)心，實現(xiàn)知識的內(nèi)化和行為的轉變。如果多樣化流于形式，缺乏對深入化的追求，則可能變成“花架子”；如果只追求深入化，形式單一枯燥，則難以吸引學生，效果有限，甚至引起反感。平衡的關鍵在于以深入化目標為導向，選擇和運用恰當?shù)亩鄻踊侄巍?平衡策略：*目標明確：在策劃宣傳活動前，首先明確希望達到的深入化目標是什么（如提升某項具體安全技能、改變某種不良習慣、強化某種安全價值觀）。*因材施教：根據(jù)不同宣傳內(nèi)容、不同目標受眾，選擇最適合的多樣化形式組合。例如，對于需要強化的行為規(guī)范，可用規(guī)則講解（深入）+情景模擬（多樣）+榜樣宣傳（深入）+線上打卡（多樣）。*注重互動與體驗：多樣化手段應盡可能設計互動環(huán)節(jié)或體驗環(huán)節(jié)，讓學生在參與中學習、在體驗中感悟，促進從被動接受到主動探究的轉變，這是深入化的關鍵。*內(nèi)容為王，形式服務內(nèi)容：多樣化的形式應服務于核心內(nèi)容的有效傳達和深入理解，避免為形式而形式。確保無論采用何種載體，內(nèi)容都精準、生動、有說服力，能夠引發(fā)思考。*持續(xù)跟進與反饋：利用多樣化的渠道收集學生對宣傳活動的反饋，評估其深入程度，及時調(diào)整策略，使宣傳更精準、更深入。*線上線下結合：線上利用新媒體快速傳播、廣泛覆蓋、形式多樣；線下通過講座、演練、座談等形式進行深入交流、互動體驗、情感溝通，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。*解析思路：首先闡述兩者關系，強調(diào)其統(tǒng)一性和平衡的必要性。然后提出具體的平衡策略，從目標設定、受眾分析、形式選擇（強調(diào)互動體驗）、內(nèi)容與形式關系、反饋機制、線上線下結合等多個角度展開論述，體現(xiàn)系統(tǒng)性和實踐性。2.結合實際，探討如何構建一個科學、有效的校園安全宣傳效果評估體系。*構建原則：科學性要求評估方法科學、數(shù)據(jù)準確；有效性要求評估能真實反映宣傳效果，并能為改進工作提供有效指導。體系應具有系統(tǒng)性（涵蓋多個維度）、動態(tài)性（持續(xù)追蹤）、針對性（結合宣傳目標）。*評估維度與指標：*認知層面：安全知識知曉率（通過問卷、測試）、對安全政策的了解程度、對安全風險的認識水平。可使用前后測對比法、知識問答準確率等指標。*態(tài)度層面：對安全問題的重視程度、對安全宣傳活動的滿意度、對安全規(guī)范的內(nèi)態(tài)度?？赏ㄟ^問卷調(diào)查（李克特量表）、訪談、焦點小組討論等方式，測量安全意識、責任感、行為意愿等。*行為層面：安全相關行為的采納率（如安全習慣養(yǎng)成情況、應急措施使用情況）、違規(guī)行為發(fā)生率的變化、參與安全活動的積極性?？赏ㄟ^觀察記錄、行為報告、事故/事件數(shù)據(jù)對比（如火災、盜竊發(fā)生率）、活動參與率等指標。*影響層面：宣傳活動對校園安全氛圍的影響、對師生安全感的影響、對減少安全事故的貢獻度。這較難量化，可通過定性研究（如訪談、案例研究）、二手數(shù)據(jù)分析（如校報、官網(wǎng)信息）、安全投入產(chǎn)出分析等間接評估。*評估方法：結合使用定量和定性方法。定量方法如問卷調(diào)查、統(tǒng)計分析；定性方法如訪談、焦點小組、內(nèi)容分析（分析宣傳材料本身）、案例研究。*評估流程：*確定評估目標：明確要評估哪方面效果，與宣傳目標對應。*選擇評估指標：根據(jù)目標選擇合適的量化或定性指標。*設計評估工具：如問卷、訪談提綱等。*數(shù)據(jù)收集：在宣傳前（基線）、宣傳中（過程監(jiān)測）、宣傳后（效果評估）收集數(shù)據(jù)。*數(shù)據(jù)分析：對收集到的數(shù)據(jù)進行整理、統(tǒng)計分析（定量）或內(nèi)容編碼、主題提煉（定性）。*結果解讀與報告：分析評估結果，判斷宣傳效果，撰寫評估報告，提出改進建議。*結果應用：將評估結果反饋給宣傳組織者，用于優(yōu)化未來宣傳策略和內(nèi)容。*解析思路：首先闡述構建體系的原則。然后詳細列出評估應包含的維度（認知、態(tài)度、行為、影響）和相應的具體指標。接著說明應采用的評估方法（定量與定性結合）。最后描述一個完整的評估流程（目標、指標、工具、收集、分析、報告、應用），強調(diào)體系的系統(tǒng)性和動態(tài)性，以及評估結果的應用價值。四、方案設計題（20分）（本題為開放式設計題，答案要點應全面、邏輯清晰、具有可行性）*活動總體目標：1.提升新生對電信網(wǎng)絡詐騙常見手段的識別能力和防范意識。2.掌握基本的應對和緊急處置方法。3.營造“全民反詐、人人參與”的校園安全氛圍。4.促進新生安全習慣的養(yǎng)成。*目標受眾分析：主要面向大學一年級新生，他們剛入學，對校園環(huán)境和社會接觸增多，是電信網(wǎng)絡詐騙的高發(fā)目標群體。他們社會經(jīng)驗不足，易輕信網(wǎng)絡信息，對詐騙手段的識別能力有待提高。*具體活動內(nèi)容安排（至少三種不同類型）：1.線上反詐知識競賽+榜樣故事分享（線上）：利用學校官方微信公眾號或APP發(fā)起主題知識競賽，內(nèi)容涵蓋詐騙類型識別、防范技巧等。設置獎項，激發(fā)參與度。同時，邀請已畢業(yè)學長學姐或邀請反詐中心警官在線上分享