2025年職業(yè)師專業(yè)能力測試卷：職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德教育試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題備選項中，只有一個是符合題目要求的，請將正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。）1.職業(yè)師在工作中保持積極樂觀的態(tài)度，即使面對困難和壓力也能有效應對，這主要體現(xiàn)了其（）。A.專業(yè)技能的精湛程度B.良好的溝通協(xié)調(diào)能力C.較強的心理調(diào)適和抗壓能力D.嚴謹細致的工作作風2.當學生的個人興趣與教學大綱要求存在沖突時，職業(yè)師應采取的態(tài)度是（）。A.堅決以教學大綱為唯一標準，壓制學生興趣B.忽略教學大綱，完全滿足學生的興趣需求C.嘗試尋找兩者結合點，在完成教學任務基礎上適當引導學生發(fā)展興趣D.認為這是學生的問題，不予理睬3.職業(yè)師在評價學生時，應遵循客觀公正的原則，避免因個人好惡或偏見影響評價結果。這主要體現(xiàn)了（）。A.教書育人的職業(yè)道德B.為人師表的職業(yè)操守C.公平公正的評價原則D.終身學習的專業(yè)要求4.某職業(yè)師在課堂上因個人情緒不佳而對學生發(fā)脾氣，課后意識到錯誤并進行了道歉。此事反映出該職業(yè)師在（）方面有待提升。A.專業(yè)知識傳授能力B.情緒管理和自我控制能力C.與學生溝通技巧D.教學方法創(chuàng)新5.職業(yè)師在處理與學生家長的溝通時，應保持尊重、平等的態(tài)度，積極傾聽家長的意見和訴求。這體現(xiàn)了（）。A.服務意識B.管理能力C.授權意識D.控制能力6.職業(yè)師將自己在工作中的心得體會、專業(yè)知識等通過適當方式分享給其他教育工作者，這體現(xiàn)了其（）。A.個人成長的需要B.團隊合作精神C.終身學習的態(tài)度D.樂于助人的品質(zhì)7.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，禁止對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。這主要強調(diào)了職業(yè)師應（）。A.尊重學生的人格尊嚴B.嚴格要求學生C.保護學生的安全D.提高學生的成績8.職業(yè)師在教學中引入社會熱點問題，引導學生進行討論和分析，旨在培養(yǎng)學生的（）。A.專業(yè)知識B.職業(yè)素養(yǎng)C.道德判斷能力D.實踐操作能力9.職業(yè)師在參與學術交流活動時，應遵守學術規(guī)范，杜絕抄襲、剽竊等行為。這主要體現(xiàn)了其（）。A.嚴謹治學的態(tài)度B.創(chuàng)新精神C.團隊合作能力D.組織協(xié)調(diào)能力10.職業(yè)師發(fā)現(xiàn)同事存在違反職業(yè)道德規(guī)范的行為，應（）。A.保持沉默，事不關己高高掛起B(yǎng).私下議論，但不采取行動C.根據(jù)情況選擇是否舉報，并考慮自身安全D.坦誠指出，幫助同事改正二、簡答題（本大題共3小題，每小題5分，共15分。請將答案寫在答題紙上。）11.簡述職業(yè)師職業(yè)素養(yǎng)中“責任心”的具體內(nèi)涵及其在教育教學中的體現(xiàn)。12.結合實際，談談職業(yè)師如何在教育教學活動中踐行“關愛學生”的職業(yè)道德規(guī)范。13.簡述職業(yè)師進行職業(yè)道德教育時應遵循的基本原則。三、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請將答案寫在答題紙上。）14.某班級學生小華近期學習態(tài)度消極，成績下滑。班主任李老師多次找小華談話，但效果不佳。李老師認為小華是“朽木不可雕也”，開始在課堂上公開批評小華，并限制其參與班級活動。小華的家長得知后，找到李老師理論，要求其停止不當行為。請分析李老師的行為中存在哪些不妥之處，并說明其應如何改進。15.在一次關于“網(wǎng)絡隱私保護”的主題班會上，學生小張分享了自己因個人信息泄露而遭受網(wǎng)絡騷擾的經(jīng)歷，引發(fā)了同學們的強烈共鳴。討論中，有同學認為“既然上網(wǎng)就要承擔風險，個人隱私泄露是小事，不必大驚小怪”。請分析該同學觀點的局限性，并作為職業(yè)師，你將如何引導同學們更全面、深入地認識網(wǎng)絡隱私保護的重要性。試卷答案1.C2.C3.C4.B5.A6.D7.A8.C9.A10.D11.責任心是指個體對自己應承擔的義務和責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規(guī)范、承擔責任和履行義務的自覺態(tài)度。對于職業(yè)師而言，責任心體現(xiàn)在對國家教育事業(yè)的責任感、對學生健康成長的使命感、對工作職責的忠誠度。在教育教學中的體現(xiàn)包括：認真?zhèn)湔n、上課，按時完成教學任務；關愛每一位學生，關注學生的全面發(fā)展；嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，做到為人師表；積極反思自身教學行為，不斷改進提高；勇于承擔教學中的困難和挑戰(zhàn)。12.職業(yè)師踐行“關愛學生”的職業(yè)道德規(guī)范，首先應尊重學生的人格尊嚴，平等對待每一位學生，不因學生的性別、民族、家庭背景等差異而歧視。其次，要關心學生的學習和生活，了解學生的困難，給予必要的幫助和指導。再次，要保護學生的安全，關注學生的身心健康，及時發(fā)現(xiàn)并處理可能存在的安全隱患。此外，職業(yè)師還應通過積極的心理暗示、鼓勵性的評價等方式，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。在處理學生問題時，應耐心傾聽，理解學生的立場，采取恰當?shù)姆绞竭M行教育和引導，避免簡單粗暴。13.職業(yè)師進行職業(yè)道德教育時應遵循的基本原則包括：堅持知行統(tǒng)一原則，將道德知識的學習與道德實踐相結合；堅持教育引導與自我教育相結合原則，既要發(fā)揮教師的引導作用，也要激發(fā)學生的內(nèi)在道德需求；堅持尊重學生與嚴格要求相結合原則，既要尊重學生的人格尊嚴，又要對學生提出明確的道德要求；堅持繼承與創(chuàng)新相結合原則，既要傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德，也要根據(jù)時代發(fā)展對職業(yè)道德進行創(chuàng)新；堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生原則，使職業(yè)道德教育內(nèi)容具體、生動，易于學生理解和接受。14.李老師的行為中存在的不妥之處有：首先，公開批評學生，損害了學生的自尊心，違背了尊重學生的原則；其次，限制學生參與班級活動，屬于歧視性待遇，不利于學生的心理健康和融入集體；再次，對學生貼標簽，認為其“朽木不可雕也”，是一種消極的、不尊重的教育態(tài)度，不利于學生的轉化。李老師應改進的做法包括：首先，深入了解小華學習態(tài)度消極、成績下滑的原因，可能是家庭、學習方法或其他個人問題，進行針對性的幫助；其次，采用私下溝通的方式與學生交流，傾聽學生的想法和感受，建立良好的師生關系；再次，運用積極的、鼓勵性的評價方法，幫助學生樹立自信心，發(fā)現(xiàn)其閃光點；最后，與家長保持溝通，共同關注學生的成長，形成教育合力。15.該同學觀點的局限性在于：首先，割裂了網(wǎng)絡權利與義務的關系，認為網(wǎng)絡使用是純粹的“自由”，忽視了個人在網(wǎng)絡空間中應承擔的責任；其次，低估了個人信息泄露的嚴重后果，可能導致身份盜用、財產(chǎn)損失、名譽受損甚至人身安全受到威脅；再次，缺乏對網(wǎng)絡環(huán)境的正確認識，網(wǎng)絡空間并非法外之地，同樣需要遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范。作為職業(yè)師，應引導同學們認識到：首先，網(wǎng)絡隱私是公民的基本權利，受法律保護，每個人都應尊重