2025年大學(xué)教育康復(fù)學(xué)專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——康復(fù)學(xué)與康復(fù)護(hù)理的關(guān)系考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋?zhuān)款}3分，共12分）1.康復(fù)學(xué)2.康復(fù)護(hù)理3.生物-心理-社會(huì)模式4.跨專(zhuān)業(yè)協(xié)作二、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述康復(fù)學(xué)的主要目標(biāo)及其與單純治療的區(qū)別。2.列舉至少四種康復(fù)護(hù)理的核心技能，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其目的。3.為什么說(shuō)康復(fù)護(hù)理是康復(fù)學(xué)團(tuán)隊(duì)不可或缺的一部分？4.在腦卒中康復(fù)早期，康復(fù)治療師和康復(fù)護(hù)士通常會(huì)合作進(jìn)行體位管理，請(qǐng)簡(jiǎn)述他們各自可能承擔(dān)的責(zé)任。三、論述題（每題10分，共30分）1.試述康復(fù)學(xué)作為一門(mén)整合性學(xué)科，是如何體現(xiàn)其跨學(xué)科特點(diǎn)的，并舉例說(shuō)明這種整合對(duì)于患者康復(fù)的重要性。2.在康復(fù)護(hù)理實(shí)踐中，如何體現(xiàn)以患者為中心的理念？請(qǐng)結(jié)合具體護(hù)理措施進(jìn)行闡述。3.隨著康復(fù)理念的發(fā)展，康復(fù)學(xué)與康復(fù)護(hù)理的關(guān)系也在不斷演變。請(qǐng)?zhí)接懳磥?lái)兩者可能的發(fā)展趨勢(shì)及其相互影響。四、案例分析題（共18分）患者李某，65歲，因右側(cè)腦卒中導(dǎo)致半身不遂、語(yǔ)言障礙、情緒低落，并伴有輕度吞咽困難。入院后，康復(fù)團(tuán)隊(duì)開(kāi)始為其制定綜合康復(fù)計(jì)劃。請(qǐng)分析在此案例中：1.康復(fù)學(xué)團(tuán)隊(duì)可能包含哪些專(zhuān)業(yè)的成員？（6分）2.康復(fù)治療師（如PT、OT）和康復(fù)護(hù)士在協(xié)助患者恢復(fù)功能、管理并發(fā)癥、提供心理支持方面，各自可能采取哪些不同的措施？（10分）3.在這種情況下，康復(fù)治療師與康復(fù)護(hù)士之間有效的溝通與協(xié)作對(duì)于患者康復(fù)有何意義？（2分）試卷答案一、名詞解釋1.康復(fù)學(xué)：是一門(mén)研究殘疾人、慢性病患者及亞健康人群功能障礙的預(yù)防、評(píng)定、處理和康復(fù)促進(jìn)的跨學(xué)科應(yīng)用學(xué)科。它以恢復(fù)、改善功能，提高生活質(zhì)量為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)生物-心理-社會(huì)模式的整合應(yīng)用。**解析思路：*定義需包含核心要素：研究對(duì)象（功能障礙人群）、內(nèi)容（預(yù)防、評(píng)定、處理、促進(jìn)）、性質(zhì)（跨學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科）、目標(biāo)（恢復(fù)功能、提高生活質(zhì)量）以及常用模式（生物-心理-社會(huì)）。2.康復(fù)護(hù)理：是指在康復(fù)學(xué)理論指導(dǎo)下，針對(duì)殘疾或功能障礙患者的需求，運(yùn)用護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，結(jié)合康復(fù)治療目標(biāo)，進(jìn)行的全面、系統(tǒng)的護(hù)理活動(dòng)。其目的是促進(jìn)患者功能恢復(fù)，預(yù)防并發(fā)癥，減輕痛苦，提高生活自理能力和生活質(zhì)量。**解析思路：*定義需突出其與康復(fù)學(xué)的聯(lián)系（理論基礎(chǔ)）、服務(wù)對(duì)象（殘疾/功能障礙患者）、工作內(nèi)容（全面系統(tǒng)護(hù)理活動(dòng)，結(jié)合康復(fù)目標(biāo)）、具體措施（運(yùn)用護(hù)理知識(shí)和技能）以及最終目的（促進(jìn)功能、預(yù)防并發(fā)癥、提高生活質(zhì)量等）。3.生物-心理-社會(huì)模式：是一種認(rèn)識(shí)和理解人類(lèi)健康與疾病的新視角。它認(rèn)為健康和疾病是生物、心理和社會(huì)因素相互作用的結(jié)果。在康復(fù)中，此模式強(qiáng)調(diào)從生物（生理、病理）、心理（情緒、認(rèn)知、行為）和社會(huì)（人際關(guān)系、環(huán)境、文化）等多個(gè)維度全面評(píng)估患者，并制定整合性的康復(fù)方案。**解析思路：*核心是“生物-心理-社會(huì)”三因素相互作用影響健康。需說(shuō)明其核心觀(guān)點(diǎn)，以及在康復(fù)中的具體體現(xiàn)：全面評(píng)估（多維度）、整合康復(fù)（綜合方案）。4.跨專(zhuān)業(yè)協(xié)作：指在康復(fù)過(guò)程中，來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)背景（如醫(yī)生、物理治療師、作業(yè)治療師、言語(yǔ)治療師、護(hù)士、心理師、社工等）的專(zhuān)業(yè)人員，圍繞共同的目標(biāo)，進(jìn)行有效溝通、密切合作的過(guò)程。它是實(shí)現(xiàn)綜合性康復(fù)服務(wù)的關(guān)鍵。**解析思路：*定義需包含主體（不同專(zhuān)業(yè)人員）、目標(biāo)（共同目標(biāo)）、核心行為（有效溝通、密切合作）、領(lǐng)域（康復(fù)過(guò)程）以及重要性（關(guān)鍵）。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述康復(fù)學(xué)的主要目標(biāo)及其與單純治療的區(qū)別?？祻?fù)學(xué)的主要目標(biāo)是恢復(fù)、改善或代償功能障礙，最大限度地提高患者的獨(dú)立性、參與社會(huì)的能力和生活質(zhì)量，而不僅僅是消除癥狀或疾病本身。與單純治療（如藥物治療、手術(shù)治療主要側(cè)重于控制疾病、消除病原體）相比，康復(fù)學(xué)更強(qiáng)調(diào)功能導(dǎo)向，關(guān)注患者的整體狀態(tài)（生理、心理、社會(huì)），采用多種跨學(xué)科手段，并貫穿患者康復(fù)的全過(guò)程。**解析思路：*先答康復(fù)目標(biāo)（功能恢復(fù)/改善/代償、獨(dú)立性、社會(huì)參與、生活質(zhì)量），再與治療區(qū)分（治療側(cè)重控制疾病/消除病原體，康復(fù)側(cè)重功能導(dǎo)向、整體狀態(tài)、跨學(xué)科手段、全過(guò)程）。2.列舉至少四種康復(fù)護(hù)理的核心技能，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其目的。至少四種康復(fù)護(hù)理核心技能及其目的包括：*體位管理：維持良好體位，預(yù)防壓瘡、攣縮、呼吸循環(huán)障礙等并發(fā)癥。*轉(zhuǎn)移與移動(dòng)協(xié)助：幫助患者安全地改變體位或移動(dòng)，維持或改善其活動(dòng)能力，增強(qiáng)獨(dú)立性。*疼痛管理：評(píng)估、緩解患者疼痛，改善舒適度，促進(jìn)功能活動(dòng)。*自理能力訓(xùn)練與支持：協(xié)助或指導(dǎo)患者進(jìn)行進(jìn)食、穿衣、洗漱等基本活動(dòng)，促進(jìn)自理能力恢復(fù)。（其他如皮膚護(hù)理、營(yíng)養(yǎng)支持、溝通、心理支持等也可）**解析思路：*列舉技能時(shí)，需選擇核心且與康復(fù)密切相關(guān)的護(hù)理操作，并清晰說(shuō)明每項(xiàng)操作的主要目的，緊扣康復(fù)目標(biāo)（如預(yù)防并發(fā)癥、維持/改善功能、增強(qiáng)獨(dú)立性、促進(jìn)恢復(fù)等）。3.為什么說(shuō)康復(fù)護(hù)理是康復(fù)學(xué)團(tuán)隊(duì)不可或缺的一部分？康復(fù)護(hù)理是康復(fù)學(xué)團(tuán)隊(duì)不可或缺的一部分，因?yàn)椋?康復(fù)護(hù)理提供連續(xù)性、全程化的護(hù)理服務(wù)，覆蓋患者康復(fù)的各個(gè)階段和環(huán)節(jié)。*康復(fù)護(hù)士在評(píng)估患者整體需求（包括生理、心理、社會(huì)及功能方面）中扮演重要角色，為制定和實(shí)施康復(fù)計(jì)劃提供關(guān)鍵信息。*康復(fù)護(hù)士承擔(dān)著許多具體的康復(fù)促進(jìn)性護(hù)理措施，如體位管理、皮膚護(hù)理、早期活動(dòng)促進(jìn)、并發(fā)癥預(yù)防等，這些是其他專(zhuān)業(yè)人員難以完全替代的。*康復(fù)護(hù)士是跨專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)中重要的溝通者和協(xié)調(diào)者，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員間的信息交流與合作。*康復(fù)護(hù)士通過(guò)心理支持、健康教育等，幫助患者及家屬適應(yīng)康復(fù)過(guò)程，提高康復(fù)依從性。**解析思路：*從康復(fù)護(hù)理的特點(diǎn)（連續(xù)性、評(píng)估、具體措施、溝通協(xié)調(diào)、支持教育）及其在康復(fù)全過(guò)程、康復(fù)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)運(yùn)作中的具體作用和不可替代性來(lái)論證其重要性。4.在腦卒中康復(fù)早期，康復(fù)治療師和康復(fù)護(hù)士通常會(huì)合作進(jìn)行體位管理，請(qǐng)簡(jiǎn)述他們各自可能承擔(dān)的責(zé)任。在腦卒中康復(fù)早期，康復(fù)治療師（如PT）在體位管理中可能負(fù)責(zé)評(píng)估患者的肌張力、關(guān)節(jié)活動(dòng)度、平衡能力、潛在的代償模式，指導(dǎo)患者進(jìn)行良肢位的擺放以預(yù)防肩手綜合征、關(guān)節(jié)攣縮等，并可能指導(dǎo)早期床上活動(dòng)或坐位轉(zhuǎn)移的初步體位要求?？祻?fù)護(hù)士則可能負(fù)責(zé)評(píng)估患者的皮膚狀況、循環(huán)情況，確保體位擺放舒適且安全，預(yù)防壓瘡，進(jìn)行皮膚護(hù)理，管理引流管路，并執(zhí)行必要的體位變換以促進(jìn)呼吸和循環(huán)。他們合作確保體位管理既能預(yù)防并發(fā)癥，又能為后續(xù)的功能訓(xùn)練創(chuàng)造條件。**解析思路：*按角色劃分責(zé)任：治療師側(cè)重于功能角度（評(píng)估、預(yù)防并發(fā)癥、指導(dǎo)活動(dòng)/轉(zhuǎn)移體位），護(hù)士側(cè)重于舒適、安全和預(yù)防并發(fā)癥角度（評(píng)估皮膚/循環(huán)、執(zhí)行體位、皮膚護(hù)理、管理其他）。強(qiáng)調(diào)合作的目標(biāo)（預(yù)防并發(fā)癥、創(chuàng)造訓(xùn)練條件）。三、論述題1.試述康復(fù)學(xué)作為一門(mén)整合性學(xué)科，是如何體現(xiàn)其跨學(xué)科特點(diǎn)的，并舉例說(shuō)明這種整合對(duì)于患者康復(fù)的重要性?？祻?fù)學(xué)的整合性跨學(xué)科特點(diǎn)體現(xiàn)在其理論基礎(chǔ)、評(píng)估方法、干預(yù)措施和團(tuán)隊(duì)構(gòu)成等多個(gè)方面。其理論基礎(chǔ)融合了醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、物理學(xué)、工程學(xué)、人文學(xué)科等知識(shí)。評(píng)估方法需要綜合運(yùn)用來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)的評(píng)估工具和視角，如醫(yī)生評(píng)估病情、治療師評(píng)估功能、護(hù)士評(píng)估自理和舒適度、心理師評(píng)估心理狀態(tài)等。干預(yù)措施是多種治療手段的綜合應(yīng)用，如物理治療、作業(yè)治療、言語(yǔ)治療、假肢矯形、心理疏導(dǎo)、社會(huì)服務(wù)等相互配合。團(tuán)隊(duì)構(gòu)成則是由來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)背景的醫(yī)生、治療師、護(hù)士、社工、教師、職業(yè)顧問(wèn)等組成的多學(xué)科團(tuán)隊(duì)。這種整合對(duì)于患者康復(fù)至關(guān)重要，因?yàn)樗軌颍旱谝?，提供全面、個(gè)體化的評(píng)估，更準(zhǔn)確地把握患者各方面的問(wèn)題和需求；第二，制定出涵蓋生物、心理、社會(huì)多方面的綜合性康復(fù)計(jì)劃，避免單一專(zhuān)業(yè)視角的局限性；第三，通過(guò)跨專(zhuān)業(yè)協(xié)作，確保各項(xiàng)干預(yù)措施協(xié)調(diào)一致，互相促進(jìn)，提高康復(fù)效率和質(zhì)量；第四，更好地滿(mǎn)足患者及其家庭的多維度需求，促進(jìn)其回歸家庭和社會(huì)。例如，對(duì)于一位脊髓損傷患者，需要骨科醫(yī)生確定損傷平面和穩(wěn)定性，物理治療師和作業(yè)治療師進(jìn)行功能訓(xùn)練和適應(yīng)性訓(xùn)練，康復(fù)護(hù)士進(jìn)行體位管理、并發(fā)癥預(yù)防（如壓瘡、泌尿系感染）和膀胱管理訓(xùn)練，言語(yǔ)治療師處理溝通障礙，心理師進(jìn)行情緒支持和適應(yīng)指導(dǎo)，社工協(xié)助解決社會(huì)問(wèn)題，工程師制作假肢或輔助器具。這種多專(zhuān)業(yè)整合才能最大限度地恢復(fù)患者功能，提高其生活質(zhì)量。**解析思路：*首先明確什么是整合性、跨學(xué)科（理論基礎(chǔ)、評(píng)估、干預(yù)、團(tuán)隊(duì)）。然后分點(diǎn)論述如何體現(xiàn)（各專(zhuān)業(yè)貢獻(xiàn)）。最后重點(diǎn)闡述整合的重要性（全面評(píng)估、綜合計(jì)劃、協(xié)同作用、滿(mǎn)足多維度需求），并用具體案例（脊髓損傷）進(jìn)行生動(dòng)說(shuō)明，強(qiáng)調(diào)整合帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)（最大化康復(fù)效果）。2.在康復(fù)護(hù)理實(shí)踐中，如何體現(xiàn)以患者為中心的理念？請(qǐng)結(jié)合具體護(hù)理措施進(jìn)行闡述。以患者為中心的康復(fù)護(hù)理理念意味著護(hù)理工作的所有決策和行動(dòng)都應(yīng)圍繞患者的需求、價(jià)值觀(guān)、偏好和目標(biāo)進(jìn)行。這體現(xiàn)在：*尊重患者的自主權(quán)和知情同意：在進(jìn)行任何評(píng)估、操作或制定康復(fù)計(jì)劃前，充分告知患者相關(guān)信息，尊重其意愿選擇，鼓勵(lì)其參與決策過(guò)程。例如，在制定疼痛管理方案時(shí)，詳細(xì)解釋各種方法的利弊、預(yù)期效果和潛在副作用，與患者共同選擇最適合其生活方式和舒適度的方案。*進(jìn)行全面的患者評(píng)估：不僅評(píng)估生理指標(biāo)，更要深入了解患者的心理狀態(tài)、社會(huì)支持系統(tǒng)、文化背景、教育程度、個(gè)人目標(biāo)和生活習(xí)慣，使用患者能理解的語(yǔ)言進(jìn)行溝通。例如，為一位文化背景獨(dú)特的患者制定康復(fù)計(jì)劃時(shí)，考慮其文化習(xí)俗對(duì)康復(fù)活動(dòng)的影響，并尋求家屬或社區(qū)資源的支持。*個(gè)體化護(hù)理計(jì)劃的制定：根據(jù)患者的具體情況（功能障礙程度、恢復(fù)潛力、生活環(huán)境、個(gè)人目標(biāo)等）量身定制護(hù)理目標(biāo)和措施。例如，對(duì)于一位有輕度認(rèn)知障礙的老年患者，其自理能力訓(xùn)練計(jì)劃應(yīng)區(qū)別于認(rèn)知功能正常的患者，可能需要更多重復(fù)性、結(jié)構(gòu)化的指導(dǎo)和耐心。*提供有針對(duì)性的康復(fù)指導(dǎo)和支持：教會(huì)患者及家屬相關(guān)的康復(fù)知識(shí)、技能（如關(guān)節(jié)保護(hù)、體位擺放、轉(zhuǎn)移技巧、并發(fā)癥識(shí)別與處理等），鼓勵(lì)其在日常生活中應(yīng)用，并提供持續(xù)的心理支持和鼓勵(lì)，幫助其建立信心，應(yīng)對(duì)康復(fù)過(guò)程中的困難。例如，在患者出院前，詳細(xì)演示并練習(xí)家庭環(huán)境中的安全轉(zhuǎn)移方法，解答其關(guān)于居家康復(fù)的疑問(wèn)，并提供心理疏導(dǎo)，減輕其焦慮情緒。*關(guān)注患者的整體體驗(yàn)和滿(mǎn)意度：不僅要關(guān)注康復(fù)效果的客觀(guān)指標(biāo)，也要關(guān)心患者的感受，如疼痛程度、疲勞感、舒適度、焦慮或抑郁情緒等，并采取措施改善其體驗(yàn)。例如，通過(guò)優(yōu)化護(hù)理流程減少患者等待時(shí)間，提供舒適的休息環(huán)境，主動(dòng)關(guān)心患者的情緒變化并給予回應(yīng)。**解析思路：*首先解釋“以患者為中心”的核心含義。然后分點(diǎn)闡述如何在康復(fù)護(hù)理的各個(gè)環(huán)節(jié)（尊重自主、全面評(píng)估、個(gè)體化計(jì)劃、指導(dǎo)支持、關(guān)注體驗(yàn)）體現(xiàn)這一理念，每個(gè)要點(diǎn)都需要結(jié)合具體的護(hù)理措施或場(chǎng)景進(jìn)行說(shuō)明，使論述更具說(shuō)服力。3.隨著康復(fù)理念的發(fā)展，康復(fù)學(xué)與康復(fù)護(hù)理的關(guān)系也在不斷演變。請(qǐng)?zhí)接懳磥?lái)可能的發(fā)展趨勢(shì)及其相互影響。隨著康復(fù)理念的發(fā)展，康復(fù)學(xué)與康復(fù)護(hù)理的關(guān)系呈現(xiàn)出以下發(fā)展趨勢(shì)及其相互影響：*更加注重全生命周期康復(fù)：從出生缺陷、兒童發(fā)育障礙到老年退行性疾病，康復(fù)服務(wù)的對(duì)象和階段不斷擴(kuò)展。這將要求康復(fù)學(xué)不斷拓展其研究領(lǐng)域，而康復(fù)護(hù)理需要發(fā)展相應(yīng)的知識(shí)技能，覆蓋從孕期、新生兒期、兒童期、成年期到老年期的全程照護(hù)，兩者在更長(zhǎng)的時(shí)程內(nèi)緊密協(xié)作。*智能化與精準(zhǔn)化康復(fù)：人工智能、大數(shù)據(jù)、可穿戴設(shè)備、機(jī)器人技術(shù)等將被更廣泛地應(yīng)用于康復(fù)評(píng)估、干預(yù)和監(jiān)測(cè)?？祻?fù)學(xué)需要研發(fā)和驗(yàn)證新的智能康復(fù)技術(shù)，康復(fù)護(hù)理則需學(xué)習(xí)如何使用這些技術(shù)（如監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)、輔助訓(xùn)練、遠(yuǎn)程康復(fù)指導(dǎo)），并將其融入日常護(hù)理實(shí)踐，確保技術(shù)的有效和安全應(yīng)用。護(hù)理在智能康復(fù)技術(shù)的“人”的連接和優(yōu)化中扮演關(guān)鍵角色。*社區(qū)整合與居家康復(fù)：社區(qū)康復(fù)和家庭康復(fù)的重要性日益凸顯?？祻?fù)學(xué)需要研究和推廣適合社區(qū)和家庭環(huán)境的康復(fù)模式和技術(shù)，康復(fù)護(hù)理則成為居家康復(fù)的核心力量，負(fù)責(zé)實(shí)施康復(fù)計(jì)劃、提供健康教育、管理并發(fā)癥、協(xié)調(diào)社區(qū)資源，使康復(fù)服務(wù)更加便捷、持續(xù)和貼近患者生活。*心理社會(huì)康復(fù)的深化：對(duì)患者心理、社會(huì)、職業(yè)、環(huán)境等需求的關(guān)注將進(jìn)一步加強(qiáng)?？祻?fù)學(xué)需要加強(qiáng)心理康復(fù)、社會(huì)康復(fù)的跨學(xué)科整合研究，康復(fù)護(hù)理需提升心理社會(huì)評(píng)估和干預(yù)能力，如提供認(rèn)知行為療法、壓力管理、社會(huì)技能訓(xùn)練、職業(yè)康復(fù)咨詢(xún)等，更好地支持患者全面康復(fù)和回歸社會(huì)。*跨專(zhuān)業(yè)教育與合作模式的創(chuàng)新：為適應(yīng)新的發(fā)展趨勢(shì)，需要改革跨專(zhuān)業(yè)教育模式，培養(yǎng)具備更強(qiáng)協(xié)作能力和整合思維的專(zhuān)業(yè)人才。未來(lái)的康復(fù)團(tuán)隊(duì)可能更加扁平化、網(wǎng)絡(luò)化，溝通協(xié)作機(jī)制（如共享信息平臺(tái)、定期多學(xué)科會(huì)議）將更加重要，這要求康復(fù)學(xué)者和護(hù)理人員在教育和工作實(shí)踐中都更加重視協(xié)作能力的培養(yǎng)。**解析思路：*首先預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)（全生命周期、智能化、社區(qū)化、心理社會(huì)深化、教育合作創(chuàng)新）。然后逐一分析每個(gè)趨勢(shì)下，康復(fù)學(xué)（研究、技術(shù)、模式）和康復(fù)護(hù)理（知識(shí)技能、實(shí)踐、角色）各自可能發(fā)生的變化，并重點(diǎn)闡述兩者之間相互促進(jìn)、相互依存、共同發(fā)展的關(guān)系和影響。四、案例分析題1.患者李某，65歲，因右側(cè)腦卒中導(dǎo)致半身不遂、語(yǔ)言障礙、情緒低落，并伴有輕度吞咽困難。入院后，康復(fù)學(xué)團(tuán)隊(duì)可能包含哪些專(zhuān)業(yè)的成員？針對(duì)李某的情況，康復(fù)學(xué)團(tuán)隊(duì)可能包含：康復(fù)醫(yī)師（評(píng)估病情、制定整體康復(fù)計(jì)劃、處理醫(yī)療問(wèn)題）、物理治療師（PT，評(píng)估和訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)功能、平衡、轉(zhuǎn)移能力）、作業(yè)治療師（OT，評(píng)估和訓(xùn)練上肢精細(xì)動(dòng)作、日常生活活動(dòng)能力、認(rèn)知功能、環(huán)境改造建議）、言語(yǔ)治療師（ST，評(píng)估和處理語(yǔ)言障礙、吞咽困難、構(gòu)音障礙）、康復(fù)護(hù)士（提供全面護(hù)理、病情監(jiān)測(cè)、并發(fā)癥預(yù)防、基礎(chǔ)康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)、心理支持）、心理治療師或社工（提供心理疏導(dǎo)、社會(huì)支持、家庭指導(dǎo)）、假肢/矯形師（如需要）、營(yíng)養(yǎng)師（評(píng)估營(yíng)養(yǎng)狀況、指導(dǎo)飲食）、康復(fù)工程技術(shù)人員（如需要）、中醫(yī)康復(fù)師（可能）等。**解析思路：*根據(jù)患者的癥狀（偏癱、失語(yǔ)、情緒低落、吞咽困難）列出其可能需要的康復(fù)服務(wù)。從醫(yī)學(xué)評(píng)估（醫(yī)生）、運(yùn)動(dòng)功能（PT）、精細(xì)活動(dòng)/ADL/認(rèn)知（OT）、言語(yǔ)/吞咽（ST）、全程護(hù)理（護(hù)士）、心理/社會(huì)支持（心理/社工）、輔助器具（假肢/矯形/工程）、營(yíng)養(yǎng)等方面考慮，列出相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)成員。2.康復(fù)治療師（如PT、OT）和康復(fù)護(hù)士在協(xié)助患者恢復(fù)功能、管理并發(fā)癥、提供心理支持方面，各自可能采取哪些不同的措施？*康復(fù)治療師（PT、OT）：**恢復(fù)功能：*PT側(cè)重于改善下肢運(yùn)動(dòng)控制、平衡能力、步行功能、上下樓梯能力以及轉(zhuǎn)移能力訓(xùn)練；OT側(cè)重于改善上肢精細(xì)動(dòng)作和協(xié)調(diào)性、手功能、日常生活活動(dòng)（如穿衣、吃飯）的自理能力訓(xùn)練，以及環(huán)境適應(yīng)性改造建議。他們通過(guò)制定個(gè)體化的訓(xùn)練計(jì)劃，使用各種治療手段（如運(yùn)動(dòng)療法、物理因子療法、平衡訓(xùn)練、作業(yè)活動(dòng)分析等）來(lái)促進(jìn)神經(jīng)功能重塑和功能恢復(fù)。**管理并發(fā)癥：*PT和OT會(huì)指導(dǎo)患者和家屬進(jìn)行正確的體位擺放，以預(yù)防肩手綜合征、關(guān)節(jié)攣縮、壓瘡等；PT會(huì)關(guān)注和管理深靜脈血栓的風(fēng)險(xiǎn)（如指導(dǎo)踝泵運(yùn)動(dòng)、早期活動(dòng)）；OT會(huì)指導(dǎo)如何安全地使用輔助器具，減少跌倒風(fēng)險(xiǎn)。他們也會(huì)通過(guò)訓(xùn)練改善患者的平衡和協(xié)調(diào)，降低摔倒風(fēng)險(xiǎn)。**提供心理支持：*雖然不是主要職責(zé)，但治療師在訓(xùn)練過(guò)程中通過(guò)與患者的互動(dòng)，鼓勵(lì)患者克服困難、建立信心、設(shè)定可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，對(duì)患者的情緒狀態(tài)有積極影響。他們可以教授患者如何應(yīng)對(duì)疼痛、疲勞等訓(xùn)練中出現(xiàn)的負(fù)面感受。*康復(fù)護(hù)士：**恢復(fù)功能：*護(hù)士會(huì)協(xié)助患者進(jìn)行體位轉(zhuǎn)移（如床上翻身、坐起、床椅轉(zhuǎn)移），指導(dǎo)并協(xié)助進(jìn)行被動(dòng)/主動(dòng)輔助關(guān)節(jié)活動(dòng)度訓(xùn)練，管理疼痛（評(píng)估、給藥、非藥物鎮(zhèn)痛），維持皮膚完整性（定期翻身、清潔、保濕），進(jìn)行呼吸訓(xùn)練和體位排痰，管理吞咽困難相關(guān)的進(jìn)食指導(dǎo)（如食物性狀選擇、進(jìn)食姿勢(shì)），監(jiān)測(cè)和處理并發(fā)癥（如壓瘡、感染、泌尿系感染、深靜脈血栓的早期征象）。**管理并發(fā)癥：*護(hù)士在并發(fā)癥管理中承擔(dān)核心職責(zé)，如嚴(yán)格執(zhí)行壓瘡預(yù)防措施，進(jìn)行傷口護(hù)理，監(jiān)測(cè)生命體征和各項(xiàng)生理指標(biāo)，管理疼痛和發(fā)熱，執(zhí)行隔離消毒措施，管理留置導(dǎo)尿管和相關(guān)并發(fā)癥，指導(dǎo)患者和家屬識(shí)別并發(fā)癥早期癥狀。**提供心理支持：*護(hù)士由于與患者接觸時(shí)間最長(zhǎng)、最密切，在心理支持方面扮演著重要角色。她們會(huì)主動(dòng)與患者溝通，傾聽(tīng)其擔(dān)憂(yōu)和情緒，提供情感支持，進(jìn)行健康教育以減輕恐懼和焦慮，教授應(yīng)對(duì)技巧，鼓勵(lì)患者表達(dá)感受，并積極協(xié)調(diào)心理治療師或社工的介入。**解析思路：*按角色（PT/OT、護(hù)士）和方面（恢復(fù)功能、管理并發(fā)癥、心理支持）進(jìn)行分類(lèi)。闡述各自的具體措施時(shí)，要體現(xiàn)其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和工作范疇，并明確指出哪些是各自的核心職責(zé)，哪些是