2025年大學(xué)犯罪學(xué)專業(yè)題庫——犯罪心理學(xué)在犯罪研究中的應(yīng)用考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡(jiǎn)答題（每題8分，共32分）1.簡(jiǎn)述精神分析理論如何解釋犯罪行為的產(chǎn)生，并指出其主要局限性。2.簡(jiǎn)述社會(huì)學(xué)習(xí)理論在解釋模仿犯罪行為方面的主要觀點(diǎn)及其對(duì)預(yù)防犯罪的啟示。3.簡(jiǎn)述犯罪心理學(xué)中的認(rèn)知理論主要關(guān)注哪些心理因素，并舉例說明其如何影響犯罪行為。4.簡(jiǎn)述犯罪心理畫像（CriminalProfiling）的基本原理及其在犯罪偵查中的應(yīng)用價(jià)值。二、論述題（每題15分，共45分）1.論述犯罪心理學(xué)理論在理解不同類型犯罪（如激情犯罪、預(yù)謀性暴力犯罪、網(wǎng)絡(luò)詐騙犯罪）中的作用與差異。2.結(jié)合犯罪偵查實(shí)踐，論述犯罪心理學(xué)知識(shí)（如認(rèn)知偏差、壓力反應(yīng)、心理戰(zhàn)術(shù)）如何幫助偵查人員獲取更可靠的信息和證據(jù)。3.論述在應(yīng)用犯罪心理學(xué)進(jìn)行犯罪預(yù)測(cè)和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估時(shí)，可能面臨的主要挑戰(zhàn)和倫理困境，并提出應(yīng)對(duì)建議。三、案例分析題（共23分）閱讀以下案例材料，并回答問題：李明，男，25歲，是一名軟件工程師。近期，警方接到報(bào)案，李明涉嫌在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布并銷售非法獲取的個(gè)人信息。調(diào)查顯示，李明曾因在工作中接觸大量用戶數(shù)據(jù)而對(duì)某些掌握敏感信息的人產(chǎn)生嫉妒心理，認(rèn)為這些人“應(yīng)該”為他所遭受的不公（如項(xiàng)目被搶）付出代價(jià)。他利用自己的技術(shù)能力，通過黑客手段非法獲取了數(shù)十個(gè)公眾人物的隱私信息，并建立了一個(gè)小型網(wǎng)站進(jìn)行出售，從中獲利數(shù)萬元。案發(fā)前，李明社交生活圈較小，性格較為內(nèi)向，但內(nèi)心存在較強(qiáng)的負(fù)面情緒和扭曲的認(rèn)知。他曾表示，“這個(gè)世界是公平的，你強(qiáng)取豪奪，我就要讓你付出代價(jià)。”根據(jù)上述案例，運(yùn)用你所學(xué)犯罪心理學(xué)的知識(shí)，分析：1.李明犯罪行為背后可能存在哪些心理因素和人格特征？（10分）2.分析李明可能受到哪些犯罪心理理論（至少兩種）的解釋？（10分）3.如果李明被抓獲并接受心理評(píng)估，你認(rèn)為評(píng)估應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注哪些方面？并簡(jiǎn)述基于犯罪心理學(xué)知識(shí)，對(duì)其可能的干預(yù)方向。（3分）試卷答案一、簡(jiǎn)答題1.答案：精神分析理論認(rèn)為，犯罪行為源于個(gè)體潛意識(shí)中的本我沖動(dòng)（如攻擊欲、性欲）無法被超我（道德約束）和自我（現(xiàn)實(shí)原則）有效控制，導(dǎo)致心理結(jié)構(gòu)失衡。當(dāng)這些沖動(dòng)通過社會(huì)允許的渠道無法滿足時(shí)，可能轉(zhuǎn)化為攻擊或反社會(huì)行為。局限性在于：缺乏實(shí)證支持，難以驗(yàn)證其潛意識(shí)層面的主張；過度強(qiáng)調(diào)性本能和早期經(jīng)驗(yàn)，可能忽視社會(huì)環(huán)境等后天因素；對(duì)犯罪動(dòng)機(jī)的解釋可能過于個(gè)體化，難以解釋復(fù)雜的犯罪現(xiàn)象和群體犯罪行為。解析思路：首先要答出精神分析的核心是心理結(jié)構(gòu)（本我、自我、超我）及其失衡導(dǎo)致犯罪。其次要指出其核心機(jī)制（本我沖動(dòng)失控）。最后必須點(diǎn)出其局限性，主要從科學(xué)性（實(shí)證）、解釋范圍（忽視后天、群體）、理論側(cè)重（個(gè)體化）等方面進(jìn)行批判性分析。2.答案：社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，個(gè)體通過觀察和模仿他人的行為及其后果來學(xué)習(xí)。在犯罪行為形成中，個(gè)體可能觀察到榜樣（如家庭、同伴、媒體中的反社會(huì)人物）的犯罪行為未受到懲罰或反而獲得利益（強(qiáng)化），從而學(xué)習(xí)并模仿這些行為。班杜拉的理論強(qiáng)調(diào)替代性學(xué)習(xí)（看到他人成功犯罪）和自我效能感（相信自己有能力實(shí)施犯罪并逃脫懲罰）的重要性。其對(duì)預(yù)防犯罪的啟示在于，可以通過宣傳正面榜樣、減少負(fù)面榜樣暴露、建立有效的社會(huì)獎(jiǎng)懲機(jī)制（懲罰犯罪、獎(jiǎng)勵(lì)守法）、提高個(gè)體自我效能感（如通過教育和技能培訓(xùn)增強(qiáng)守法能力）等方式來減少犯罪。解析思路：首先要闡述社會(huì)學(xué)習(xí)理論的核心觀點(diǎn)（觀察學(xué)習(xí)、模仿）。其次要具體到犯罪領(lǐng)域，說明如何通過觀察學(xué)習(xí)犯罪。接著要提及關(guān)鍵概念（替代性學(xué)習(xí)、自我效能感）。最后要基于理論提出具體的預(yù)防犯罪建議，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。3.答案：認(rèn)知理論關(guān)注個(gè)體的思維過程（如認(rèn)知、信念、態(tài)度、信息加工）如何影響行為。在犯罪心理學(xué)中，主要關(guān)注：錯(cuò)誤認(rèn)知（如認(rèn)知偏差、非理性信念）、社會(huì)認(rèn)知缺陷（如對(duì)合法性和后果的錯(cuò)誤判斷）、認(rèn)知扭曲（如災(zāi)難化思維、個(gè)人化歸因）、自我效能感（如低守法自我效能感）等。這些認(rèn)知因素可能導(dǎo)致個(gè)體歪曲地解讀社會(huì)環(huán)境，產(chǎn)生敵意和攻擊性，選擇非法手段解決問題，或低估犯罪行為的危害性和自己被抓住的風(fēng)險(xiǎn)。解析思路：首先要明確認(rèn)知理論的研究重點(diǎn)是個(gè)體思維過程。其次要列舉在犯罪心理學(xué)中具體的關(guān)鍵認(rèn)知因素（錯(cuò)誤認(rèn)知、社會(huì)認(rèn)知缺陷、認(rèn)知扭曲、自我效能感等）。最后要說明這些認(rèn)知因素如何具體地導(dǎo)致或影響犯罪行為。4.答案：犯罪心理畫像的基本原理是基于犯罪現(xiàn)場(chǎng)留下的蛛絲馬跡（足跡、工具、遺留物、逃跑方向等物理痕跡和受害者反應(yīng)、目擊者描述等信息），結(jié)合犯罪學(xué)的地理環(huán)境理論（如犯罪地理學(xué)、環(huán)境犯罪學(xué)）和犯罪心理學(xué)理論（如人格理論、認(rèn)知理論、動(dòng)機(jī)理論），對(duì)犯罪嫌疑人的可能特征（如人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征、生理特征、心理特征、行為模式、動(dòng)機(jī)等）進(jìn)行推斷和歸納。其應(yīng)用價(jià)值在于為偵查提供方向，幫助縮小嫌疑人范圍，指導(dǎo)偵查策略（如選擇特定場(chǎng)所布控、尋找特定類型的線索），節(jié)省警力資源，提高破案效率。解析思路：首先要答出畫像的“畫像”本質(zhì)是基于信息推斷特征。其次要說明其依據(jù)（犯罪現(xiàn)場(chǎng)信息、犯罪地理學(xué)、犯罪心理學(xué)理論）。接著要概括推斷的內(nèi)容（人口、生理、心理、行為、動(dòng)機(jī)等特征）。最后要闡述其核心應(yīng)用價(jià)值（提供偵查方向、指導(dǎo)策略、節(jié)省資源、提高效率）。二、論述題1.答案：犯罪心理學(xué)理論在理解不同類型犯罪中扮演著重要但各有側(cè)重的角色。對(duì)于激情犯罪（如因瞬間情緒失控引發(fā)的暴力犯罪），精神分析理論可能幫助理解其背后壓抑的憤怒或挫敗感的爆發(fā)；認(rèn)知理論則有助于分析引發(fā)情緒失控的特定認(rèn)知觸發(fā)因素（如認(rèn)知偏差、誤解）；社會(huì)學(xué)習(xí)理論可以解釋個(gè)體如何習(xí)得或模仿暴力表達(dá)方式。對(duì)于預(yù)謀性暴力犯罪（如恐怖襲擊、有預(yù)謀的謀殺），社會(huì)學(xué)習(xí)理論（模仿極端思想、組織行為）、認(rèn)知理論（持有極端信念體系、合理化暴力）、人格理論（反社會(huì)人格、自戀型人格）等可能更具解釋力，分析其動(dòng)機(jī)、策劃過程和長(zhǎng)期心理狀態(tài)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)詐騙犯罪，認(rèn)知理論（如易受騙的認(rèn)知偏差、對(duì)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的低估）、社會(huì)學(xué)習(xí)理論（模仿詐騙手法、網(wǎng)絡(luò)匿名性的心理影響）、甚至犯罪經(jīng)濟(jì)學(xué)理論（分析犯罪收益與成本的心理權(quán)衡）都適用，需關(guān)注其心理操縱技巧、目標(biāo)選擇的心理因素及背后的動(dòng)機(jī)（如貪婪、控制欲）。不同類型犯罪涉及的心理機(jī)制不同，理論應(yīng)用需結(jié)合具體情境。解析思路：首先要提出中心論點(diǎn)：不同類型犯罪適用不同理論。然后分述幾種典型犯罪類型：激情犯罪（側(cè)重情緒觸發(fā)、即時(shí)心理）、預(yù)謀性暴力犯罪（側(cè)重長(zhǎng)期動(dòng)機(jī)、信念、人格）、網(wǎng)絡(luò)詐騙犯罪（側(cè)重認(rèn)知偏差、模仿、心理操縱）。在每種類型中，結(jié)合具體犯罪心理理論進(jìn)行分析，并簡(jiǎn)要說明其側(cè)重點(diǎn)。最后要進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)理論應(yīng)用的針對(duì)性和差異性。2.答案：犯罪心理學(xué)知識(shí)在偵查實(shí)踐中具有重要應(yīng)用價(jià)值。認(rèn)知偏差理論提醒偵查人員注意自身和證人的認(rèn)知偏差（如確認(rèn)偏誤、記憶偏差），在詢問和訊問中采用更科學(xué)的提問方式（如貝克提問），以獲取更準(zhǔn)確、可靠的證詞和供述。壓力應(yīng)對(duì)理論有助于理解嫌疑人在被審訊時(shí)的心理狀態(tài)，指導(dǎo)偵查人員運(yùn)用心理戰(zhàn)術(shù)（如合理運(yùn)用壓力與放松、利用認(rèn)知失調(diào)），促進(jìn)嫌疑人供述，但需注意避免侵犯人權(quán)。社會(huì)認(rèn)知理論可以幫助分析目擊者記憶形成的機(jī)制，指導(dǎo)如何進(jìn)行有效的目擊者識(shí)別程序，減少錯(cuò)誤指認(rèn)。心理畫像的知識(shí)，雖然不能斷案，但可以為偵查提供有價(jià)值的參考，幫助確定偵查方向，預(yù)測(cè)嫌疑人可能的行為模式（如藏匿地點(diǎn)、逃跑路線），指導(dǎo)警力部署和證據(jù)收集策略。例如，根據(jù)畫像推斷的嫌疑人心理特征，偵查人員可以調(diào)整溝通策略或選擇合適的審訊環(huán)境。解析思路：首先要提出中心論點(diǎn)：犯罪心理學(xué)知識(shí)幫助偵查獲取可靠信息。然后分點(diǎn)論述具體理論的應(yīng)用：認(rèn)知偏差（指導(dǎo)詢問訊問）、壓力理論（理解嫌疑人心理、指導(dǎo)心理戰(zhàn)術(shù)）、社會(huì)認(rèn)知理論（指導(dǎo)目擊者識(shí)別）、心理畫像（提供偵查方向、預(yù)測(cè)行為、指導(dǎo)策略）。在每個(gè)論點(diǎn)下，要具體說明理論如何轉(zhuǎn)化為偵查實(shí)踐中的技巧或策略，并強(qiáng)調(diào)其目的是為了獲取“可靠信息”。3.答案：在應(yīng)用犯罪心理學(xué)進(jìn)行犯罪預(yù)測(cè)和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估時(shí)面臨諸多挑戰(zhàn)和倫理困境。主要挑戰(zhàn)包括：預(yù)測(cè)的復(fù)雜性和不確定性，犯罪行為受多種因素交互影響，心理因素難以精確測(cè)量和預(yù)測(cè)；理論本身的局限性和適用性，不同理論對(duì)同一現(xiàn)象可能給出不同解釋，且在不同文化、情境下效果可能不同；數(shù)據(jù)獲取的困難和偏差，準(zhǔn)確的心理評(píng)估需要大量高質(zhì)量數(shù)據(jù)，但往往難以獲得或存在選擇偏差。倫理困境主要體現(xiàn)在：預(yù)測(cè)可能導(dǎo)致的歧視和偏見，基于心理特征（如人格障礙、精神疾?。┑念A(yù)測(cè)可能被用來污名化或限制個(gè)人權(quán)利；隱私權(quán)的侵犯，進(jìn)行心理評(píng)估可能涉及敏感的個(gè)人心理信息；責(zé)任歸屬的模糊，過度依賴預(yù)測(cè)可能導(dǎo)致忽視個(gè)體責(zé)任，或?qū)︻A(yù)測(cè)錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任難以界定；以及可能被濫用用于社會(huì)控制或歧視性政策。應(yīng)對(duì)建議包括：明確預(yù)測(cè)的局限性，不將其視為絕對(duì)準(zhǔn)確；強(qiáng)調(diào)證據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，預(yù)測(cè)應(yīng)基于可觀察的行為和可靠的評(píng)估工具；保護(hù)個(gè)人隱私，嚴(yán)格遵守倫理規(guī)范；進(jìn)行多元化評(píng)估，結(jié)合行為、環(huán)境、社會(huì)等多方面信息；加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，提高預(yù)測(cè)者的專業(yè)素養(yǎng)和倫理意識(shí)；推動(dòng)立法，明確預(yù)測(cè)應(yīng)用的法律邊界。解析思路：首先要提出中心論點(diǎn)：預(yù)測(cè)面臨挑戰(zhàn)和倫理困境。然后分述挑戰(zhàn)：預(yù)測(cè)復(fù)雜性、理論局限、數(shù)據(jù)困難。接著分述倫理困境：歧視偏見、隱私侵犯、責(zé)任模糊、濫用風(fēng)險(xiǎn)。最后提出應(yīng)對(duì)建議：明確局限、證據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、保護(hù)隱私、多元評(píng)估、專業(yè)培訓(xùn)、立法規(guī)范。建議要具有針對(duì)性和可行性。三、案例分析題1.答案：李明犯罪行為背后可能存在的心理因素和人格特征包括：強(qiáng)烈的負(fù)面情緒（嫉妒、怨恨、不公感）；認(rèn)知扭曲（認(rèn)為世界不公平，認(rèn)為他人應(yīng)為其付出代價(jià)，將負(fù)面情緒合理化為他人的“應(yīng)得”懲罰）；潛在的犯罪心理動(dòng)機(jī)（通過傷害他人獲得掌控感或滿足感）；可能存在的社會(huì)認(rèn)知缺陷（如對(duì)他人的心理和感受缺乏共情能力）；可能存在一定的自我中心傾向，將個(gè)人需求置于他人和社會(huì)規(guī)范之上。人格特征方面，內(nèi)向、社交圈小可能與其負(fù)面情緒積累和缺乏社會(huì)支持有關(guān)；技術(shù)能力突出但缺乏正向應(yīng)用渠道，可能加劇其負(fù)面心理；案發(fā)前性格內(nèi)向可能掩蓋了其內(nèi)心潛在的攻擊性或扭曲認(rèn)知。解析思路：首先要基于案例信息（嫉妒、負(fù)面情緒、扭曲認(rèn)知）推斷核心心理因素（負(fù)面情緒、認(rèn)知扭曲、動(dòng)機(jī)）。然后結(jié)合行為（技術(shù)能力用于非法目的）和背景（內(nèi)向、社交小）推斷人格特征（內(nèi)向、潛在攻擊性、自我中心等）。需要結(jié)合犯罪心理學(xué)理論（如認(rèn)知理論、社會(huì)認(rèn)知理論、情緒理論）進(jìn)行分析。2.答案：李明的行為可以用多種犯罪心理學(xué)理論解釋。社會(huì)學(xué)習(xí)理論可以解釋其模仿行為：他可能觀察到或通過媒體接觸到類似通過非法手段獲取利益的行為，并將其視為有效的應(yīng)對(duì)“不公”的方式而模仿學(xué)習(xí)（替代性學(xué)習(xí)），且可能認(rèn)為這種行為的成功（獲利）強(qiáng)化了他實(shí)施類似行為的可能性（行為后果）。認(rèn)知理論可以解釋其行為動(dòng)機(jī)和認(rèn)知過程：李明持有歪曲的認(rèn)知信念（世界不公平，他人應(yīng)受懲罰），這種認(rèn)知扭曲導(dǎo)致他將負(fù)面情緒轉(zhuǎn)化為攻擊性行為，并合理化其非法行為（“公平”的邏輯）。人格理論（特別是反社會(huì)人格理論）也可以提供解釋視角，分析其可能存在的缺乏同情心、沖動(dòng)性、操縱他人等特質(zhì)，以及這些特質(zhì)如何促使其選擇非法手段滿足需求。理性選擇理論（犯罪經(jīng)濟(jì)學(xué)視角）也可以分析其成本效益心理：可能認(rèn)為獲取非法利益的收益（數(shù)萬元）大于被抓住的風(fēng)險(xiǎn)和懲罰的成本。解析思路：首先要說明可以用多種理論解釋。然后選擇2-3個(gè)相關(guān)理論進(jìn)行具體闡述。對(duì)于每個(gè)理論，要明確其核心觀點(diǎn)，然后結(jié)合案例中的具體信息（動(dòng)機(jī)、認(rèn)知、行為模式）說明該理論如何解釋李明的行為。例如，社會(huì)學(xué)習(xí)理論解釋模仿來源和動(dòng)機(jī)強(qiáng)化；認(rèn)知理論解釋扭曲信念和動(dòng)機(jī)形成；人格理論解釋潛在的人格缺陷及其作用；理性選擇理論解釋成本效益權(quán)衡。3.答案：如果李明被抓獲并接受心理評(píng)估，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：其核心認(rèn)知扭曲（如“公平世界”信念、“受害者有罪論”等）的程度和具體表現(xiàn)；其負(fù)面情緒（如憤怒、怨恨）的來源、強(qiáng)度和管理方式；其人際關(guān)系模式（如是否存在社交孤立、人際沖突）；是否存在反社會(huì)、自戀、沖動(dòng)等人格特質(zhì)或障礙；是否存在共情能力缺陷；以及其在壓力下的心理反應(yīng)模式?；诜缸镄睦韺W(xué)知識(shí)，可能的干預(yù)方向包括：認(rèn)知行為療法（CBT），幫助其識(shí)別和挑戰(zhàn)非理性信念，學(xué)習(xí)更現(xiàn)實(shí)、適應(yīng)性的思維模式；情緒調(diào)節(jié)訓(xùn)練，教授其管理