2025年大學國內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)題庫——國內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)如何提高學生的綜合素養(yǎng)考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、試述國內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)學生綜合素養(yǎng)的內(nèi)涵及其在維護國家安全和社會穩(wěn)定中的重要作用。二、當前，國內(nèi)外安全形勢日趨復雜，這對國內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)人才的素質(zhì)提出了哪些新的、更高的要求？請結(jié)合實例進行分析。三、當前國內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)教學在培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)方面普遍存在哪些問題或挑戰(zhàn)？試從課程設(shè)置、教學方法、實踐環(huán)節(jié)等方面進行剖析。四、結(jié)合國內(nèi)安全保衛(wèi)工作的實際需求，論述如何通過優(yōu)化課程體系來提升學生的綜合素養(yǎng)。請?zhí)岢鼍唧w的課程建設(shè)建議。五、情景模擬教學法在提升國內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)學生綜合素養(yǎng)方面具有獨特優(yōu)勢。請論述其優(yōu)勢所在，并設(shè)計一個關(guān)于“大型活動安保方案制定與執(zhí)行”的情景模擬教學方案框架。六、實踐教學是提升國內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)學生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。請分析當前實踐教學存在的不足，并提出改進策略，包括如何有效利用校內(nèi)外資源、如何創(chuàng)新實踐形式等。七、信息技術(shù)的發(fā)展為安全領(lǐng)域帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。請?zhí)接懭绾卫么髷?shù)據(jù)分析、人工智能等技術(shù)手段，創(chuàng)新國內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)學生的教學與實踐活動，以提升其應對新型安全威脅的綜合素養(yǎng)。八、試分析國內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)教師隊伍在培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)方面應具備哪些素質(zhì)？當前師資隊伍建設(shè)存在哪些問題？如何提升師資隊伍的綜合指導能力？九、綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成是一個長期、系統(tǒng)的過程，校園文化在其中扮演著重要角色。請論述如何營造積極健康的校園文化氛圍，以促進國內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)學生綜合素養(yǎng)的全面提升。十、某市近期發(fā)生多起由網(wǎng)絡謠言引發(fā)的群體性事件，對社會穩(wěn)定造成了不良影響。請運用所學的國內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)知識，分析該事件反映出的問題，并提出一套提升該市居民（特別是青年學生）媒介素養(yǎng)、理性思維和安全防范意識的綜合干預方案。試卷答案一、答案：國內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)學生綜合素養(yǎng)是指學生在掌握專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，所具備的政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、安全意識、專業(yè)知識應用能力、應急處置能力、溝通協(xié)調(diào)能力、心理調(diào)適能力、學習創(chuàng)新能力以及身心健康等多方面的素質(zhì)總和。在維護國家安全和社會穩(wěn)定中，這種綜合素養(yǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。它不僅決定了學生未來能否勝任安全保衛(wèi)工作，更是他們有效預防、發(fā)現(xiàn)、制止和化解安全風險，保護人民生命財產(chǎn)安全，維護社會和諧秩序，保障國家安全的基本前提。具備高綜合素養(yǎng)的專業(yè)人才，能夠更敏銳地識別安全威脅，更科學地制定應對策略，更有效地執(zhí)行安全任務，為國家安全和社會穩(wěn)定提供堅實的人才支撐。解析思路：本題考查對“綜合素養(yǎng)”概念及其重要性的理解。解答時需首先清晰界定國內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)學生綜合素養(yǎng)的內(nèi)涵，將其拆解為知識、能力、素質(zhì)等多個維度。然后，結(jié)合國家安全和社會穩(wěn)定的實際需求，論述這些素養(yǎng)如何轉(zhuǎn)化為實際行動，以及它們對于保障安全、維護穩(wěn)定所不可或缺的作用。需要體現(xiàn)理論聯(lián)系實際，強調(diào)綜合素養(yǎng)的整體性和實踐性。二、答案：新形勢對國內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)人才的綜合素養(yǎng)提出了更高要求。首先，風險認知能力要求更高，需能識別傳統(tǒng)安全與非傳統(tǒng)安全威脅的交織與轉(zhuǎn)化，如網(wǎng)絡攻擊、恐怖主義、公共衛(wèi)生事件等。其次，信息技術(shù)應用能力要求更高，需掌握大數(shù)據(jù)分析、人工智能、網(wǎng)絡安全等現(xiàn)代科技手段，以應對數(shù)字化時代的安全挑戰(zhàn)。再次，跨文化溝通能力要求更高，需能在全球化背景下與不同文化背景的人員有效溝通協(xié)作。此外，心理承受與調(diào)適能力、法治意識與依法辦事能力、應急處突與危機管理能力以及持續(xù)學習能力等都需要進一步提升，以適應快速變化的安全環(huán)境和對策需求。例如，面對網(wǎng)絡謠言引發(fā)的群體性事件，需要人才既懂網(wǎng)絡安全，又懂輿情引導，還要有法律依據(jù)和心理疏導能力。解析思路：本題要求分析新形勢下的新要求。解答時需首先明確“新形勢”的主要特征（如復雜性、不確定性、信息化、全球化等）。然后，逐一分析這些特征對人才素質(zhì)提出的新要求，將要求具體化為各項能力（如風險認知、信息應用、跨文化溝通等）。最后，結(jié)合具體實例（如網(wǎng)絡謠言事件）來印證這些新要求的必要性和迫切性，體現(xiàn)分析問題的深度和廣度。三、答案：當前國內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)教學在培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)方面存在一些問題與挑戰(zhàn)。一是課程體系相對滯后，部分課程內(nèi)容陳舊，理論與實踐脫節(jié)，難以適應快速變化的安全形勢和綜合素養(yǎng)的要求。二是教學方法單一，仍以課堂講授為主，缺乏案例教學、情景模擬、項目式學習等能夠有效提升學生分析解決問題能力和實踐能力的多元化教學方法。三是實踐教學環(huán)節(jié)薄弱，實習基地質(zhì)量參差不齊，實訓內(nèi)容與實戰(zhàn)需求匹配度不高，學生動手能力和實戰(zhàn)經(jīng)驗不足。四是評價體系不夠科學，仍以知識考核為主，對能力、素質(zhì)的評價不足，難以全面反映學生的綜合素養(yǎng)水平。五是師資隊伍結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化，部分教師實踐經(jīng)驗不足，缺乏對前沿安全問題和綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的深入理解。六是跨學科融合不夠，與法律、信息技術(shù)、心理學、社會學等學科的交叉融合不足，限制了學生綜合視野的拓展。解析思路：本題要求剖析教學問題。解答時需從課程、教學、實踐、評價、師資、融合等多個維度入手，列舉當前教學中存在的具體不足。每個方面都需要結(jié)合國內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)的特點和綜合素養(yǎng)的要求進行闡述，指出問題所在及其對學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的負面影響。分析應具體、有針對性，避免空泛。四、答案：優(yōu)化課程體系提升學生綜合素養(yǎng)，應從以下方面著手：第一，強化基礎(chǔ)理論與法治教育，確保學生掌握堅實的安全保衛(wèi)理論功底和牢固的法治意識。第二，增設(shè)前沿課程與交叉課程，如網(wǎng)絡安全、數(shù)據(jù)安全、非傳統(tǒng)安全、危機溝通、心理干預、應急管理等，緊跟時代發(fā)展。第三，加強實踐教學類課程建設(shè)，增加案例分析、模擬演練、現(xiàn)場教學等比重，開設(shè)專業(yè)技能實操課程。第四，構(gòu)建模塊化課程群，圍繞不同能力維度（如風險識別、應急處置、輿情引導等）設(shè)置課程模塊，允許學生根據(jù)興趣和職業(yè)規(guī)劃進行選擇。第五，引入行業(yè)專家授課，開設(shè)專題講座或短期課程，分享實戰(zhàn)經(jīng)驗。第六，開發(fā)在線課程與資源，利用網(wǎng)絡平臺提供豐富的學習資源，支持學生自主學習和拓展。第七，建立課程動態(tài)調(diào)整機制，根據(jù)安全形勢變化和學生反饋，定期更新課程內(nèi)容。解析思路：本題要求提出課程建設(shè)建議。解答時需圍繞“提升綜合素養(yǎng)”這一目標，從課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、類型、教學方法、師資、資源等多個角度提出具體的優(yōu)化方向和措施。建議應具有針對性、系統(tǒng)性和可操作性，體現(xiàn)對專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)規(guī)律的把握。五、答案：情景模擬教學法優(yōu)勢在于：第一，高度仿真能力，能創(chuàng)設(shè)接近真實的安全工作場景，讓學生身臨其境，增強體驗感和代入感。第二，互動性與參與性，學生是學習的主體，需要主動思考、決策和行動，有效激發(fā)學習興趣。第三，能力綜合鍛煉，能同時鍛煉學生的分析判斷、決策制定、指揮協(xié)調(diào)、溝通表達、團隊協(xié)作等多方面能力。第四，暴露問題與反思，模擬過程能暴露學生的知識盲點和能力短板，課后反思能深化理解，促進成長。第五，安全可控，可在可控環(huán)境中讓學生嘗試錯誤，降低實際操作風險。設(shè)計“大型活動安保方案制定與執(zhí)行”情景模擬方案框架：場景設(shè)定（設(shè)定活動類型、規(guī)模、地點、潛在風險等）；角色分配（安保指揮官、巡邏隊員、安檢人員、應急小組、信息聯(lián)絡員等）；任務發(fā)布（明確各角色職責和模擬任務，如方案制定、隱患排查、突發(fā)事件處置等）；過程模擬（按時間線或事件觸發(fā)進行模擬，如開幕式安保、人流疏導、發(fā)生火災或踩踏事件的應急處置等）；觀察評估（教師和其他學生作為觀察員，記錄表現(xiàn)）；總結(jié)反饋（模擬結(jié)束后，各組匯報，教師點評，學生進行自我反思和互評）。解析思路：本題要求論述教學方法和設(shè)計方案框架。解答時需先闡述情景模擬教學法的優(yōu)勢，將其與傳統(tǒng)的講授法進行對比，突出其在能力培養(yǎng)方面的獨特價值。然后，針對具體的教學內(nèi)容（大型活動安保），設(shè)計一個完整的情景模擬教學方案框架，包括核心要素（場景、角色、任務、過程、評估、反饋）。框架設(shè)計應邏輯清晰，要素齊全，體現(xiàn)教學設(shè)計的規(guī)范性。六、答案：當前實踐教學存在不足，主要表現(xiàn)在：一是實習基地質(zhì)量參差不齊，部分基地提供的機會有限，學生實踐內(nèi)容單一，安全風險不易控制。二是實訓內(nèi)容與實戰(zhàn)脫節(jié)，校內(nèi)實訓多為模擬操作，與真實復雜環(huán)境有差距。三是實踐時間保障不足，集中實踐時間有限，與理論教學銜接不緊密。四是實踐指導力量薄弱，缺乏經(jīng)驗豐富的指導教師進行全程跟蹤和有效指導。五是實踐成果評價機制不健全，對實踐過程和能力的評價往往流于形式。改進策略包括：拓展優(yōu)質(zhì)校內(nèi)外實踐資源，與公安機關(guān)、安保公司、大型企事業(yè)單位等建立穩(wěn)定合作關(guān)系，建立一批高質(zhì)量的實習基地。創(chuàng)新實踐形式，開展案例研討、模擬法庭、應急演練、社會調(diào)查、志愿服務等多種形式。強化校企協(xié)同育人，共同開發(fā)實踐項目，共享實踐資源，實現(xiàn)理論與實踐的深度融合。加強實踐指導，配備經(jīng)驗豐富的指導教師，建立導師制，加強過程管理和指導。完善實踐評價體系，將實踐表現(xiàn)、能力提升、成果總結(jié)等納入綜合評價，注重過程性評價和能力導向。解析思路：本題要求分析不足并提出改進策略。解答時需先具體分析當前實踐教學存在的幾大主要問題。然后，針對每個問題，提出具體、可行的改進措施。措施應圍繞“提升綜合素養(yǎng)”的目標，從資源、形式、機制、指導、評價等多個層面展開，體現(xiàn)系統(tǒng)性和針對性。七、答案：利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學與實踐活動：第一，開發(fā)智能模擬訓練系統(tǒng)，利用VR/AR技術(shù)模擬復雜安全場景（如反恐處突、危化品泄漏、網(wǎng)絡攻擊等），提供沉浸式體驗和反復練習機會。第二，構(gòu)建大數(shù)據(jù)分析教學平臺，引入真實安全數(shù)據(jù)，訓練學生數(shù)據(jù)分析能力，用于風險預測、態(tài)勢感知、情報研判等。第三，應用人工智能輔助教學，開發(fā)智能問答系統(tǒng)、個性化學習推薦引擎，提高教學效率和學習效果。第四，開展網(wǎng)絡安全攻防演練，組織學生進行模擬網(wǎng)絡攻防，提升網(wǎng)絡安全技能和對抗能力。第五，利用在線平臺開展跨區(qū)域合作學習，與其他高?；驒C構(gòu)共享優(yōu)質(zhì)在線課程和資源，拓寬學生視野。第六，建立安全信息資源庫，匯集政策法規(guī)、案例分析、技術(shù)報告等，方便學生隨時查閱和學習。通過這些方式，可以使教學內(nèi)容更前沿、形式更多樣、過程更智能、實踐更逼真，有效提升學生應對新型安全威脅的綜合素養(yǎng)。解析思路：本題要求探討信息技術(shù)應用。解答時需首先列舉當前信息技術(shù)在安全領(lǐng)域的主要應用方向（如VR/AR、大數(shù)據(jù)、AI等）。然后，針對國內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)的教學和實踐活動，提出具體的應用場景和創(chuàng)新點，如智能模擬訓練、數(shù)據(jù)分析教學、AI輔助教學、網(wǎng)絡攻防演練等。每個應用點都要說明其如何幫助提升學生的綜合素養(yǎng)（如分析能力、實戰(zhàn)能力、學習效率等），體現(xiàn)技術(shù)與專業(yè)的深度融合。八、答案：國內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)教師隊伍應具備：第一，扎實的專業(yè)理論知識，精通安全保衛(wèi)相關(guān)法律法規(guī)、理論體系。第二，豐富的實踐經(jīng)驗，有在公安機關(guān)、安全部門或相關(guān)領(lǐng)域的工作經(jīng)歷，了解實戰(zhàn)需求。第三，先進的安全理念，對國內(nèi)外安全形勢有深刻認識，具備前瞻性視野。第四，良好的教學方法，掌握多元化教學方法，善于啟發(fā)式教學和互動教學。第五，高尚的師德師風，具備良好的職業(yè)道德和安全意識，以身作則。第六，持續(xù)學習與創(chuàng)新能力，能不斷更新知識結(jié)構(gòu)，追蹤前沿動態(tài)，進行教學改革。師資隊伍建設(shè)問題：一是“雙師型”教師比例不高，既有理論又有實踐經(jīng)驗的教師較少。二是引進高層次人才難度大，安全領(lǐng)域人才吸引力有限。三是教師實踐能力提升機制不健全，缺乏常態(tài)化的實踐鍛煉機會。四是教師發(fā)展支持體系不完善，培訓進修機會少，職業(yè)發(fā)展通道有限。提升策略：一是加大“雙師型”教師引進和培養(yǎng)力度，鼓勵教師到一線實踐，聘請行業(yè)專家擔任兼職教師。二是建立教師實踐鍛煉基地，提供穩(wěn)定實踐平臺。三是完善教師培訓體系，組織國內(nèi)外交流學習，提升教學和科研能力。四是改革教師評價機制，將實踐能力和教學效果作為重要評價指標。五是改善教師工作條件，提高待遇，穩(wěn)定教師隊伍。解析思路：本題要求分析教師素質(zhì)要求、存在問題及提升策略。解答時需先明確高素質(zhì)教師應具備的素質(zhì)構(gòu)成（知識、經(jīng)驗、理念、能力、師德等）。然后，分析當前師資隊伍存在的具體問題（如“雙師型”缺乏、實踐能力不足等）。最后，針對問題提出具體的改進措施，涉及引進、培養(yǎng)、激勵、評價、發(fā)展等多個方面，體現(xiàn)對教師隊伍建設(shè)的系統(tǒng)性思考。九、答案：營造積極健康的校園文化氛圍：第一，加強安全法治宣傳教育，利用校園網(wǎng)、宣傳欄、主題班會、知識競賽等多種形式，普及安全知識、法律法規(guī)和國家安全意識。第二，開展豐富多彩的安全文化活動，舉辦安全演講比賽、應急演練比賽、安全主題晚會等，寓教于樂。第三，樹立安全典型，發(fā)揮榜樣力量，宣傳優(yōu)秀安全衛(wèi)士事跡，激勵學生崇尚安全事業(yè)。第四，強化校園安全管理與秩序，營造安全、穩(wěn)定、和諧的校園環(huán)境，讓學生在實踐中感受安全的重要性。第五，鼓勵學生參與安全社團和實踐組織，為學生提供學習交流、實踐鍛煉的平臺。第六，將安全文化融入專業(yè)課程教學，在專業(yè)學習中滲透安全價值觀和職業(yè)精神。第七，加強心理健康教育與疏導，培養(yǎng)學生積極心態(tài)和抗壓能力，預防因心理問題引發(fā)的安全風險。通過這些舉措，使安全文化內(nèi)化為學生的價值追求和行為習慣，全面提升其綜合素養(yǎng)。解析思路：本題要求論述校園文化建設(shè)的作用及具體做法。解答時需首先強調(diào)校園文化在綜合素養(yǎng)養(yǎng)成中的隱性教育作用。然后，從教育宣傳、活動載體、榜樣引領(lǐng)、環(huán)境營造、組織建設(shè)、課程融合、心理支持等多個維度，提出具體的校園文化建設(shè)舉措。每個舉措都應具有可操作性，并說明其如何促進安全意識和綜合素養(yǎng)的提升。十、答案：該事件反映出：一是網(wǎng)絡謠言傳播速度快、影響范圍廣，對公眾認知和情緒造成沖擊。二是部分民眾安全意識和媒介素養(yǎng)不足，易受謠言煽動，參