2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》易錯(cuò)易混題型（含答案）之教育信息化應(yīng)用篇考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在答題卡上。）1.在教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃中，“提升師生信息素養(yǎng)”被放在核心位置，這表明教育信息化建設(shè)的根本目標(biāo)是（）。A.建設(shè)完善的校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施B.提高學(xué)校硬件設(shè)備的配置水平C.促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合D.培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力2.教師在課堂上利用多媒體課件展示知識(shí)點(diǎn)，并配合講解，這種做法最直接體現(xiàn)的信息技術(shù)應(yīng)用模式是（）。A.技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)（TAM）B.技術(shù)整合教學(xué)（TIM）C.技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)（TIM）D.技術(shù)替代教學(xué)（TAM）3.TPACK框架強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)、教學(xué)法知識(shí)和信息技術(shù)的整合，其中“P”（Pedagogy）主要指的是（）。A.學(xué)科教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)方法與策略C.信息技術(shù)工具與資源D.學(xué)習(xí)者特征分析4.在中學(xué)教育中，利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑推薦，這主要體現(xiàn)了信息技術(shù)在（）方面的應(yīng)用價(jià)值。A.豐富教學(xué)資源B.提升教學(xué)管理效率C.促進(jìn)教育公平D.實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)5.某教師布置了一個(gè)研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源收集資料，并制作成演示文稿進(jìn)行匯報(bào)。這個(gè)任務(wù)主要考察學(xué)生的（）。A.基本信息技術(shù)操作能力B.信息篩選與整合能力C.多媒體作品制作能力D.公眾演講表達(dá)能力6.智慧教室通常配備有互動(dòng)平板、環(huán)境感知系統(tǒng)、無(wú)線(xiàn)投屏等多媒體設(shè)備，其主要目的是（）。A.提升學(xué)校的教學(xué)設(shè)備檔次B.創(chuàng)造更靈活、高效的教學(xué)環(huán)境C.減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)D.實(shí)現(xiàn)完全的智能化教學(xué)7.在信息技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，不發(fā)表不當(dāng)言論，尊重他人隱私，這主要涉及到（）。A.數(shù)字鴻溝問(wèn)題B.網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)C.信息倫理素養(yǎng)D.技術(shù)依賴(lài)問(wèn)題8.針對(duì)農(nóng)村地區(qū)學(xué)生信息設(shè)備相對(duì)缺乏的情況，采用“在線(xiàn)學(xué)習(xí)中心”等方式，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師和學(xué)生也能共享優(yōu)質(zhì)教育資源，這主要是為了緩解（）。A.技術(shù)更新過(guò)快的問(wèn)題B.數(shù)字鴻溝帶來(lái)的教育不公問(wèn)題C.教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不足的問(wèn)題D.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的問(wèn)題9.“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的核心特征是（）。A.課堂教學(xué)以教師講授為主B.學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，課堂時(shí)間主要用于答疑和協(xié)作C.減少教師的教學(xué)工作量D.完全利用在線(xiàn)視頻進(jìn)行教學(xué)10.在利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，教師通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程數(shù)據(jù)，并據(jù)此提供個(gè)性化反饋，這種方式體現(xiàn)了（）。A.評(píng)價(jià)的甄別選拔功能B.評(píng)價(jià)的形成性功能C.評(píng)價(jià)的總結(jié)性功能D.評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性功能11.下列關(guān)于教育信息化與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的說(shuō)法中，正確的是（）。A.教育信息化會(huì)自動(dòng)提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)B.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不再需要系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)C.教師需要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)知識(shí)和應(yīng)用技能D.教育信息化只會(huì)增加教師的工作負(fù)擔(dān)12.利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)創(chuàng)設(shè)逼真的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作或體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，這主要體現(xiàn)了信息技術(shù)的（）優(yōu)勢(shì)。A.拓展性B.交互性C.虛擬性D.便捷性13.教師在課堂上使用在線(xiàn)投票工具快速了解學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，這種做法主要利用了信息技術(shù)的（）特點(diǎn)。A.傳播性B.交互性C.共享性D.處理性14.《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》規(guī)定，任何個(gè)人和組織不得利用網(wǎng)絡(luò)傳播虛假信息、誹謗他人，這體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息傳播必須遵守（）。A.教育性原則B.知識(shí)性原則C.真實(shí)性原則D.審美性原則15.隨著人工智能技術(shù)的應(yīng)用，智能輔導(dǎo)系統(tǒng)可以為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和練習(xí)，這在一定程度上可能（）。A.取代教師的部分輔導(dǎo)工作B.減少教師與學(xué)生之間的互動(dòng)C.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣D.加劇教育中的數(shù)字鴻溝問(wèn)題二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）16.簡(jiǎn)述教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃提出的“三提升三全面”戰(zhàn)略目標(biāo)。17.結(jié)合實(shí)際，簡(jiǎn)述教師在信息化教學(xué)中應(yīng)如何體現(xiàn)以學(xué)生為中心的理念。18.在教育信息化應(yīng)用中，教師可能面臨哪些主要的倫理挑戰(zhàn)？請(qǐng)列舉至少三點(diǎn)。19.簡(jiǎn)述教師提升自身信息技術(shù)應(yīng)用能力的主要途徑。三、論述題（本大題共1小題，10分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）20.當(dāng)前，一些教師對(duì)教育信息化的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，例如“為用而用”、“技術(shù)干擾教學(xué)”等。請(qǐng)結(jié)合教育信息化2.0的理念和信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的原則，論述教師應(yīng)如何正確認(rèn)識(shí)并有效應(yīng)用信息技術(shù)，避免陷入上述誤區(qū)。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.A3.B4.D5.B6.B7.C8.B9.B10.B11.C12.C13.B14.C15.A二、簡(jiǎn)答題16.答：“三提升”指提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、學(xué)生信息素養(yǎng)；“三全面”指全面推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合、全面提升優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面、全面促進(jìn)教育公平。17.答：以學(xué)生為中心要求教師利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；提供個(gè)性化學(xué)習(xí)支持和反饋，關(guān)注學(xué)生差異；鼓勵(lì)學(xué)生利用技術(shù)進(jìn)行探究式、合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；將評(píng)價(jià)融入教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。18.答：主要倫理挑戰(zhàn)包括：（1）學(xué)生隱私保護(hù)問(wèn)題，如個(gè)人數(shù)據(jù)收集和使用；（2）網(wǎng)絡(luò)欺凌和不良信息接觸問(wèn)題，如網(wǎng)絡(luò)言論規(guī)范、內(nèi)容過(guò)濾；（3）數(shù)字鴻溝問(wèn)題，如城鄉(xiāng)、區(qū)域間信息設(shè)備、資源、技能差距帶來(lái)的教育不公；（4）技術(shù)過(guò)度使用與依賴(lài)問(wèn)題，如影響學(xué)生身心健康、社交能力發(fā)展。19.答：主要途徑包括：（1）參加教育部門(mén)和學(xué)校組織的各類(lèi)信息技術(shù)培訓(xùn)；（2）通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)新技術(shù)、新應(yīng)用；（3）在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和嘗試信息技術(shù)應(yīng)用；（4）與同事交流經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展集體備課和教研活動(dòng)，分享成功案例和解決方法；（5）閱讀相關(guān)書(shū)籍和期刊，了解教育信息化發(fā)展趨勢(shì)。三、論述題20.答：正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)用信息技術(shù)，避免“為用而用”和“技術(shù)干擾教學(xué)”的誤區(qū)，需要教師做到以下幾點(diǎn)：首先，要深刻理解教育信息化的內(nèi)涵。教育信息化不是簡(jiǎn)單地將技術(shù)引入課堂，而是要將信息技術(shù)融入教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，服務(wù)于教育目標(biāo)。技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)是有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情，而不是為了使用技術(shù)而使用技術(shù)（“為用而用”）。其次，要遵循信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的原則。教師應(yīng)將信息技術(shù)視為一種教學(xué)工具和資源，思考如何利用它優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、改進(jìn)教學(xué)方法、豐富教學(xué)手段、提升教學(xué)效果。技術(shù)應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合，使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)、高效、有趣，而不是讓技術(shù)成為教學(xué)的干擾因素（“技術(shù)干擾教學(xué)”）。再次，要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心。技術(shù)應(yīng)用應(yīng)旨在促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，例如，利用技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用在線(xiàn)資源支持個(gè)性化學(xué)習(xí)，利用互動(dòng)平臺(tái)促進(jìn)協(xié)作交流等。要關(guān)注技術(shù)使用對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、思維習(xí)慣、核心素養(yǎng)培養(yǎng)的積極影響，避免技術(shù)使用流于形式或成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。最后，教師自身要不斷