新鄉(xiāng)市部編版五年級下冊語文模擬試卷分類匯編閱讀理解(附答案)一、閱讀理解1．閱讀下面的文字，完成下面小題。陽光下的守望

①我見過一個母親，一個陽光下守望的母親。母親就站在七月炙熱的陽光下翹首望著百米外的考場，神色（凝重莊重）。母親臉上早已流淌著豆大的汗珠，汗水將她的衣衫浸得水洗一樣，她的略帶些白的頭發(fā)（雜亂凌亂）地貼在前額上。母親就這樣半張著嘴，一動不動地盯著考場，站成一尊雕像。

②樹蔭下說笑的家長停止了說笑，他們驚訝地望著陽光下的母親。有人勸母親挪到樹蔭下，母親神情（漠然

肅然）的臉上擠出淺淺的微笑，說道：“站在這里能清清楚楚地看到考場，能清清楚楚地看到孩子?！?/p>

③沒人笑她癡，沒人笑她傻，也沒有人再勸她。

④烈日下守望的母親舔了舔干裂的嘴唇，目光掃了掃不遠處的茶攤，就又目不轉(zhuǎn)睛地盯著考場了。不知過了多久，也許半個小時，也許一個小時，母親像攤軟泥一樣癱在了地上。眾人一聲驚呼后都圍了上去，看千呼萬喚后仍是昏迷不醒，便將她抬到學(xué)校大門口的醫(yī)務(wù)室里。

⑤聽了心跳，量了血壓，掛了吊針，母親仍然緊閉著雙眼，經(jīng)驗豐富的醫(yī)生微笑著告訴眾人：“看我怎樣弄醒她。”

⑥醫(yī)生附在母親耳邊，輕輕地說了句：“學(xué)生下考場了。”

⑦母親猛地從床上坐起來，拔掉針頭，下了病床：“我得趕快問問兒子考得怎么樣?！?/p>

⑧我常常將這個真實的故事講給學(xué)生聽，學(xué)生說，這個故事抵得上一千句枯燥無味的說教。（1）選擇括號內(nèi)合適的詞語。（2）聯(lián)系上下文理解詞語。守望：________炙熱：________

（3）段①和段⑦在刻畫母親形象時，分別是從________、________、________、________四個方面來描寫的。（4）文中哪一處描寫最讓你感動？用直線畫出來，并說明為什么感動？（5）你覺得母親在陽光下守望的是什么？把你的想法寫下來。（不少于30字）【答案】（1）莊重；凌亂；漠然（2）指母親堅持站在烈日下看守、瞭望孩子；指當時的天氣像火燒烤一樣的熱。（3）神態(tài)；外貌；動作；語言（4）“母親在烈日下只舔了舔干裂的嘴唇，目光掃了掃不遠處的茶攤，就又目不轉(zhuǎn)睛地盯著考場了”感動原因：母親此時雖然干渴難忍，但她的心中只有兒子。因此，她強忍著干渴，也不離開半步。（5）母親在陽光下守望的是孩子能考出一個好成績，守望的是孩子能早日凱旋，守望的是孩子能有一個輝煌、燦爛的前程【解析】【分析】（1）選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當?shù)脑~語。莊重:嚴肅穩(wěn)重;不隨便,不輕浮。凝重:沉重;沉穩(wěn)莊重。凌亂:雜亂而無條理，多用于細碎的，零散的東西。雜亂：因多而亂，可用于聲音、局面。漠然：冷淡地對待，不關(guān)心。肅然：形容十分恭敬的樣子。（2）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。（3）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。解答時要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。（4）寫出最讓你感動的句子并寫出感動的理由。（5）談自己的看法時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認識，言之有理，沒有語病。故答案為：（1）莊重；凌亂；漠然（2）守望：指母親堅持站在烈日下看守、瞭望孩子炙熱：指當時的天氣像火燒烤一樣的熱。（3）神態(tài)、外貌、動作、語言（4）“母親在烈日下只舔了舔干裂的嘴唇，目光掃了掃不遠處的茶攤，就又目不轉(zhuǎn)睛地盯著考場了”感動原因：母親此時雖然干渴難忍，但她的心中只有兒子。因此，她強忍著干渴，也不離開半步。（5）母親在陽光下守望的是孩子能考出一個好成績，守望的是孩子能早日凱旋，守望的是孩子能有一個輝煌、燦爛的前程【點評】（1）說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（2）本題考查學(xué)生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。（3）掌握常用的描寫方法。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應(yīng)用。（4）答案不唯一（5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。2．閱讀下面的文字，完成下面小題。莊重的乞討

莊重，是人的尊嚴的一部分，你見過乞討者的莊重嗎？

那天，我乘20路電車，看見一位雙目失明的中年男子坐在車上，神情níngzhòng。不一會兒，他熱情且有禮貌地介紹自己："女士們、先生們，我是下崗的，有個兒子，剛進大學(xué)?，F(xiàn)在生活發(fā)生點困難。我平時喜歡音樂，吹口琴是自學(xué)的。我為大家表演口琴獨奏，愿大家途中愉快。"說完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。隨即，一車廂的人聽到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息細聽。此曲終了，日本的《北國之春》又博得乘客們的點稱好。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一步一步穩(wěn)重地向前nuódòng腳步。當不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時，他能根據(jù)硬幣發(fā)出的qīngcuì的聲音，準確地朝投幣人的方向點頭致意。走完一圈后，他繼續(xù)為乘客吹奏?！抖霹N圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》和《采茶調(diào)》優(yōu)美輕快的節(jié)奏，讓人歡悅不已。乘客們靜靜地聽著。他似乎感覺到了某種需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已達到了大師級水平，顫音和滑音的變化使人入迷。電車將要到終點站了，他高興地對大家說，我最后為大家吹奏一首《一路平安》。悠揚的旋律又一次打動了人們的心，不時地又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。一對年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子，讓他把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動作，說出一句"愿這位孩子健康成長，一生平安"的話，聽得大人們面露喜色。

不知是音樂的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而有之，使人自始至沉浸在一種安詳肅穆的qìfèn之中。

此情此景讓我振奮，面對生活中一時的挫折，這位盲人能夠有勇氣正視它，莊重地行使自己的勞動權(quán)利。我有什么比不上他？

我快步地下了車，覺得人行道比過去寬敞得多了。（1）寫出下列詞語的近義詞。入迷——________

知曉——________

振奮——________

（2）從文中找到一句反問句寫下來，并將它改成陳述句。(4分)反問句：________陳述句：________（3）根據(jù)短文內(nèi)容填空。①盲人為乘客演奏了的曲子有：________②"這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉孩子的動作......"這一句的"居然"的意思是________，作者有這樣的感受是因為________，"這一切"是指________。（4）回答問題。①"我快步下車，覺得人行道比過去寬敞得多了。"作者為什么會有這樣的感受？②文中的乞討者是一個怎樣的人？【答案】（1）入神；知道；興奮（2）我有什么比不上了？；我比得上他。（3）《喀秋莎》、《北國之春》、《杜鵑圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》、《采茶調(diào)》、《在希望的田野上》和《一路平安》；竟然；盲人應(yīng)該是看不見的，可他卻知道孩子的舉動；孩子把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里（4）因為乞討者的舉動讓"我"振奮，讓"我"心情舒暢，更讓"我"對美好的生活充滿了信心；他是一位正視挫折，敢于、樂于莊重地行使自己勞動權(quán)利的人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。入迷喜歡某種事物到了沉迷的程度。知曉：曉得,明了:知道。振奮：振作精神，奮發(fā)努力。（2）反問句：是用反詰的語氣表達一個肯定的意思，答案已經(jīng)蘊涵在問句中了，不需要對方來回答，也就是明知故問。反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。（3）本題主要考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要閱讀短課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。（4）①結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。②評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。故答案為：（1）入神、知道、興奮（2）我有什么比不上了？我比得上他。（3）《喀秋莎》、《北國之春》、《杜鵑圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》、《采茶調(diào)》、《在希望的田野上》和《一路平安》；竟然；盲人應(yīng)該是看不見的，可他卻知道孩子的舉動；孩子把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里（4）因為乞討者的舉動讓"我"振奮，讓"我"心情舒暢，更讓"我"對美好的生活充滿了信心；他是一位正視挫折，敢于、樂于莊重地行使自己勞動權(quán)利的人【點評】（1）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達能力。（3）這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要理解短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（4）①解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。②本題考查評價分析人物性格。3．閱讀短文，回答問題。父親留下的書香

我家雖說不是"書香書第"，卻有縷縷書香彌漫，這可從我全家人喜歡讀書看出來。說起我家的書香，還是我父母傳留下來的哩。

我父親別無嗜（shì）好，就喜歡看書，《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》以及《鋼鐵是怎樣煉成的》等古今中外名著，曾使他每每（táozuì）___________于其中?？墒呛髞砀改傅氖种袇s換成了本本"苦書"，——這，說來就話長了。

我母親生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父親獨自挑起了持家的重擔。起先請醫(yī)生為母親治病，后來家(景、境)日趨貧困，再也沒錢請醫(yī)生了。我們?yōu)榇藨n心忡忡。這時我現(xiàn)父親床頭的《三國演義》、《水滸傳》等書不見了，有的是一本本中醫(yī)和中草藥書，——這些就是"苦書"吧。

持家勞累之余，父親就研讀這些書，可謂是"苦"不釋手。父親還（專、鉆）研一本《中國針灸大綱》，邊看邊實踐：替我母親望診搭脈，開方（煎、剪）藥，又作針灸治療。后來連我們兄弟姐妹也知道在足三里穴位針灸能起到有病治病，無病防病的良好效果。奇跡終于（jiànglín）__________了，臥床數(shù)年的母親[竟然、突然、忽然]下床了！

母親慷慨地叮嚀我們要秉承父親的精神。為了給母親作針灸治療，父親常常在晚上先在自己身上的穴位進行試針，感覺針刺麻醉的程度和針尖刺透的深度，然后再替我母親針灸治療……母親的病治好了，他享受到(gǔxī)_______之年，而操勞一生、摯愛妻子兒女的父親卻在65歲離開了我們！

父親留給我們的很多很多，其中就有不絕如縷的書香。（1）根據(jù)文中拼音，在橫線上填寫恰當?shù)脑~語。（2）在文中（

）里選擇正確的字。（3）理解下列詞語的意思。①別無嗜好：________②憂心忡忡：________（4）用橫線選擇文中[________]里恰當?shù)脑~語。這個詞表示________的意思，也表現(xiàn)了全家人________的心情。（5）讀"母親感慨地叮嚀我們要秉承父親的精神"一句話，填空："秉承"指________"父親的精神"指________（6）讀"持家勞累之余，父親就研讀這些書，可謂是"'苦'不釋手"。為什么"苦"字加引號？這個詞意思是什么？【答案】（1）陶醉；降臨；古稀（2）鉆；煎（3）沒有其他愛好；憂愁的樣子（4）竟然；出乎意料之外；也表現(xiàn)了全家人高興、興奮的心情（5）“秉承”指承受、接受；“父親的精神”指持家勞累之余，父親研讀醫(yī)書，為臥床數(shù)年的母親治療。（6）因為這苦是父親用辛苦所換來的成功喜悅?！啊唷会屖帧钡囊馑际强嘁采岵坏梅畔??！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查了根據(jù)拼音寫詞語的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對應(yīng)詞語。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。（2）此題主要考查學(xué)生用同音字組詞的能力。音同，形、意不同，組詞不同。解答時要依據(jù)詞義注意比較。（3）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。（4）本題考查詞語的運用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達更準確。（5）這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。（6）考查引號的作用，做題細讀句子，掌握句子意思，進一步去分析句子中引號的作用。故答案為：（1）陶醉；降臨；古稀（2）鉆；煎（3）①沒有其他愛好②憂愁的樣子（4）竟然；出乎意料之外；也表現(xiàn)了全家人高興、興奮的心情（5）“秉承”指承受、接受。；“父親的精神”指持家勞累之余，父親研讀醫(yī)書，為臥床數(shù)年的母親治療。（6）因為這苦是父親用辛苦所換來的成功喜悅?！啊唷会屖帧钡囊馑际强嘁采岵坏梅畔?。【點評】（1）解答本題，要根據(jù)句子的意思寫出對應(yīng)的詞語，同音字很多，注意句子所描述的內(nèi)容。（2）主要測試學(xué)生對同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。（3）本題考查學(xué)生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。（4）要正確使用詞語，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準確理解填空。（5）這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋。（6）此題主要考查學(xué)生對引號的作用的掌握及運用能力。在平時的學(xué)習(xí)中注意掌握運用。4．閱讀短文，回答問題。等待一顆種子發(fā)芽

小時候，我喜愛栽花種草。每年春夏，我家小小的院子總是被我裝點得①顏色非常好看，色彩相當豐富，散發(fā)出陣陣清香。然而，最初的三次種花經(jīng)歷卻讓我終生難忘。

那年初春，母親向鄰居要來一把向日葵籽，準備種在田間地頭。我突然也想在院子里種上幾棵向日葵，便趁機向母親要種子。母親吝惜地從手里捏出幾顆向日葵籽，對我說：“你先種上一顆試試?！蔽冶汔嵵氐卦谠豪锓N下了一顆種子。

于是，每天早上一從床上爬起來，第一件事就是跑到院子里，在我埋下種子的地方雙膝跪下，身子趴下，眼睛幾乎貼著泥土，看看那一小塊地面是否已經(jīng)開始隆起。然而一直等了五天，地面仍然紋絲未動。我終于等不及了，刨開泥土，卻發(fā)現(xiàn)種子已經(jīng)霉爛了。母親撿起那顆再也不能發(fā)芽的“種子”，說：“記?。〔シN之前首先要選好種子?！蔽尹c了點頭，挑選了一顆飽滿的種子又埋入泥土里。

這一次，我比上一次更急切，每天幾次地觀察。三天過去了，我終于發(fā)現(xiàn)我整天②某事牽動靈魂，縈繞于夢中，形容萬分思念的那塊地面裂開了一條小縫，我想肯定是我的種子要破土而出了！果然，一棵嫩芽正在新奇地向外張望！我輕輕地用一根小樹枝撬開土蓋，幫它破土而出！然而令我難過的是，太陽一曬，它便萎蔫了。母親搖了搖頭說：“孩子，你太心急了！一顆種子在泥土里生根發(fā)芽，憑的是自己的力氣啊?！?/p>

我又第三次種下了一顆種子。這次我把種子深深地埋入土里，耐心地等待起來。我足足等了十天，地面仍然沒有絲毫反應(yīng)！我疑惑地一點點刨土，發(fā)現(xiàn)了一棵粗壯的根苗——因為埋得太深，它蜷縮在一起，像個侏儒一般！顏色也已發(fā)黃發(fā)黑。母親嘆息道：“沒用了，埋得太深，太久了?！?/p>

后來，我終于種出了自己的幼苗，也終于收獲了滿院的芬芳！

人生的奮斗歷程其實就像一顆種子發(fā)芽，要想讓自己的理想變?yōu)楝F(xiàn)實，首先要選好理想的種子，其次要有頑強的毅力和足夠的耐心，再者讓自己心中的種子接近燦爛的陽光——不要把目標定得太高，讓自己在黑暗中摸索得太久。（1）根據(jù)畫線句子的意思寫出相應(yīng)的成語。①________

②________（2）從文中找出下列詞語的反義詞。大方________

遲緩________

暗淡________（3）文中寫了“我”______次種花的收獲，不是這幾次種花收獲的一項是（

）A.

明白了要挑飽滿的種子。

B.

明白了種子發(fā)芽要靠自己的力氣，不能幫它破土而出。C.

終于收獲了滿院的芬芳。

D.

懂得了不能將種子埋得太深太久。（4）“一棵嫩芽正在新奇地向外張望”運用了________的修辭手法，生動形象地寫出了當時________?！敬鸢浮浚?）五彩斑斕；魂牽夢縈（2）吝惜；急切；燦爛（3）C（4）擬人；當時嫩芽在土蓋下快破土而出的情態(tài)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結(jié)合短文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在短文中了。（2）本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后從文中找出所給詞語的反義詞。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（4）把“一棵嫩芽”當作人來寫，賦予人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。故答案為：（1）五彩斑斕、魂牽夢縈；（2）吝惜、急切、燦爛；（3）C；（4）擬人、當時嫩芽在土蓋下快破土而出的情態(tài)?！军c評】（1）本題考查學(xué)生對短文中重點詞語的理解。可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（2）主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（3）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解的能力。（4）考查學(xué)生對擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。5．閱讀短文，回答后面的問題。少年書架

①喜歡書，像喜歡一件寶物。小時每每發(fā)了新書，都要找來舊報紙，包了書皮，工工整整寫上：語文，數(shù)學(xué)……然后是班級姓名。手里托著書，美滋滋看著，心里有份莊重。有種沒來由的穩(wěn)妥。

②學(xué)期末，新書變舊書，一如既往的整齊，只是有了歲月的痕跡，泛著淡淡的黃。細心收起來，放到紙箱里，來年春天，再搬出來曬太陽。

③偶然去老師家，一進門就呆住了：老師客廳的一面墻，寬寬大大一面架子，大大小小的書，一本本直立著，是一隊隊意氣風發(fā)的少年，春意蕩漾??！羅列其中的，還有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，書，可以這樣放，多好！

④那是王老師用木板和木條，自己釘在墻上的，美其名曰：書架。我用手撫摸著那粗糙的木條、木板，還有書，像是就別的朋友，細膩，溫暖。

⑤我迷戀上老師書架的樣子了，在書桌前，把書一本本立起來。左右用厚厚的字典做靠背，儼然一個小書架了。這小小發(fā)明，竟然讓我激動了許久。

⑥放學(xué)回家，喜笑顏開地告訴爸媽，我有書架了！爸媽一愣，哪里的？

⑦待我把在老師家里的所見，以及自己在書桌上擺放的事告訴他們的時候，媽媽嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。

⑧那是，家里的條件不好，能上學(xué)讀書，已經(jīng)是很幸福的事情了，哪里還敢奢望買上一件這樣“無用”的家伙呢？當然，我也會悄悄想：什么時候，我也會真的擁有一個那樣的小小書架？

⑨那是一個秋日，天，藍藍的，幾片厚厚的白云，暖暖地輕輕的飄著。爸爸下班回家，推著自行車進了院子，連聲道：夠了，夠了！

⑩什么夠了？我和媽媽驚奇地從屋子里跑出來。看，這些木頭足夠做一個小書架了。爸爸興奮著。我看那些木條、木板，在爸爸的自行車后架上安靜地等待著。小心臟一下子活躍起來，不知所措了，我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來……

?爸爸利用下班的時間，去包裝廠，在丟棄的廢料中，千挑萬揀，撿來這能用的木料。

?歇班兩天的爸爸，用砂紙，一點點地打磨著那些木頭，準備好錘頭、鋼鋸、各種釘子、油漆……放了學(xué)的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一邊，看著爸爸在木屑中忙乎。

?天，靜靜的；陽光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。兩天的時間，掰著手指過。

?小小的書架成了！

?爸爸問我，喜歡什么顏色。我想啊，想，就調(diào)成黃色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小書架成了土黃色，是秋天葉子成熟的顏色。

?風來，漆干。抱起書架，放到桌子的一角，把書一本本放進去。那歡喜，宛如蓮花的一瓣，在心里，一點點綻開。放滿書的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安靜、飽滿。見到它，如見到久違的老友。

?日子深一腳淺一腳地過，它在身邊，不離不棄，不惱不怒。經(jīng)歷各種漂泊，它伴著我，慢慢換了容顏。

?家里也已擁有大大的書架，開闊大氣。而它早已泛起了油漬的光，笨拙而蒼老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的長者，沉默不語，凝視著我，撐起我的腰身。

?如果有一天，要我選擇少年重來，陪伴我的，依然是少年書架。（選自《做人與處世》，有改動）（1）本文圍繞“書架”寫了那幾件事？請概括填空。________→“我”用字典做了一個“小書架”→________→書架伴“我”成長（2）品讀第⑦段劃線句，請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析媽媽的心理。媽媽嘴角蕩起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。（3）批注，是一種很好的讀書方法。請參照示例，自選角度對文中第⑧段劃線句做兩條批注。示例：那歡喜如蓮花的一般瓣，在心里，一點點綻開。批注一：以蓮花的綻開來比喻我的歡喜，形象具體地再現(xiàn)了我放書時的心情。批注二：一點點綻開與前文一本本放相照應(yīng)，展現(xiàn)了我的心情越來越愉悅的過程。語句：我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來……批注一：________批注二：________在第十六段作者稱書架為久違的老友，第十八段中又稱之為我的長者，為什么？請結(jié)合全文分析。（4）文中少年書架陪伴我成長，陪伴你成長的物品是什么，他如何陪伴你成長？請具體談一談?！敬鸢浮浚?）到老師家看到寬大的書架；父親為我制作書架（2）這句話是對媽媽的神態(tài)描寫，表現(xiàn)媽媽因我對書的喜愛感到自豪，又為無法滿足我的小小心愿而內(nèi)疚。（3）將書架擬人化，寫它“款款而來”，形象生動地表現(xiàn)出我盼望得到書架的心情迫切。；這句話是由父親搬回來的木料產(chǎn)生的聯(lián)想，虛實相生，形象地表現(xiàn)了我對書架的渴求。（4）示例：我成長的過程中，始終陪伴著我的是桌上的那盞小臺燈，它是上小學(xué)時，外婆送給我的生日禮物，外婆說：“我不能天天陪著你，就讓這臺燈伴著你讀書，就好像外婆看著你讀書一樣。”現(xiàn)在我即將初中畢業(yè)了，明年上高中我還要將這個小臺燈帶到學(xué)校，記住外婆的叮嚀，好好學(xué)習(xí)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（2）理解劃線語句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。（3）結(jié)合語境對句子進行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。（4）仿照短文，結(jié)合實際言之有理即可。故答案為：（1）到老師家看到寬大的書架、父親為我制作書架（2）這句話是對媽媽的神態(tài)描寫，表現(xiàn)媽媽因我對書的喜愛感到自豪，又為無法滿足我的小小心愿而內(nèi)疚。（3）①將書架擬人化，寫它“款款而來”，形象生動地表現(xiàn)出我盼望得到書架的心情迫切。②這句話是由父親搬回來的木料產(chǎn)生的聯(lián)想，虛實相生，形象地表現(xiàn)了我對書架的渴求。（4）例：我成長的過程中，始終陪伴著我的是桌上的那盞小臺燈，它是上小學(xué)時，外婆送給我的生日禮物，外婆說：“我不能天天陪著你，就讓這臺燈伴著你讀書，就好像外婆看著你讀書一樣?！爆F(xiàn)在我即將初中畢業(yè)了，明年上高中我還要將這個小臺燈帶到學(xué)校，記住外婆的叮嚀，好好學(xué)習(xí)。【點評】（1）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（2）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。（3）此題考查學(xué)生對畫線句子的賞析能力。（4）開放性試題。

6．閱讀短文，回答問題。_____________陸游

陸游是宋朝時期著名的愛國詩人。他從小就受到父親的教育，立下了報國之志。

他30歲那年，參加了禮部舉行的考試，以優(yōu)異的成績獲得了第一名，但遭至了大奸臣秦檜的打擊，被除掉了姓名。然而，這一打擊并沒有使陸游灰心。回家以后，他仍然刻苦地攻讀兵書，認真練武，準備為國建功立業(yè)。

陸游34歲時當上了一個縣官的屬員。后來，他憑著才能又擔任了一個較大的官職?？蓻]過多久，他又一次因為堅決主張北伐，到了投降派的排擠，被罷免回鄉(xiāng)。公元1170年，45歲的陸游投奔于積極抗金的王炎旗下，真正過上了軍旅生活在軍旅生活中，他竭盡全力為收復(fù)朝廷北方的失地而努力，多次親臨前線去視察由于感受到了廣大人民對收復(fù)失地的強烈愿望，所以他寫下了不少愛國詩篇后來，因南宋皇帝屈膝投降，陸游的愿望又一次破滅了。

公元1210年，陸游已經(jīng)是85歲的老人了，但他仍然念念不忘北伐，念念不忘收復(fù)北方的大好河山。有一天，他的身體十分虛弱，躺在床上動也不能動，眼神失去了光彩，嘴里不停地喘著粗氣。但是，當他看到鄉(xiāng)親們和他的兒子來到他眼前時，他忽然振作起來，睜大了眼睛，吃力地抬起頭，要兒子把紙和筆拿來。

當他的兒子把紙和筆捧到他面前時，他用力支撐著，寫下了《示兒》這首詩：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”寫完之后，他慢慢閉上眼睛，與世長辭了。

陸游雖然逝世了，但他的愛國詩篇卻永遠被廣大人民所傳誦，直到今天還激勵著千萬人的斗志。（1）文章是圍繞著哪句話寫的？請你在文章中找出來。（2）圍繞主題內(nèi)容，文章寫了哪幾件事？（3）如果在文章題目中的橫線上填一個詞，你認為應(yīng)該填什么？為什么？（4）你還讀過陸游的其他愛國詩嗎？請抄寫積累一至兩首。【答案】（1）陸游是宋朝時期著名的愛國詩人。（2）刻苦讀兵書，練武；主張伐北，從軍；臨死也不忘收復(fù)國土，寫下《示兒》一詩（3）愛國詩人（4）十一月四日風雨大作作者：陸游(宋)僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在開頭。（2）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（3）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進一步提煉標題。（4）本題考查古詩默寫能力，屬于直接型默寫，結(jié)合提示默寫即可。故答案為：（1）陸游是宋朝時期著名的愛國詩人。（2）刻苦讀兵書，練武；主張伐北，從軍；臨死也不忘收復(fù)國土，寫下《示兒》一詩（3）愛國詩人（4）十一月四日風雨大作

作者：陸游(宋)僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。【點評】（1）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運用。（2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）此題主要考查提煉文章標題的能力。（4）針對古詩的背默題目是基礎(chǔ)題，我們平時多背誦，多默寫。7．閱讀下面的文字，完成下面小題。感恩的習(xí)慣

小侄兒在鄉(xiāng)下讀書，三年級要學(xué)英語，便利用暑假提前隨我入城。學(xué)習(xí)之余，他每天總要畫張畫給我——或大或小的白紙，用鉛筆勾出一花一草或一小人，寫上一行不算整齊的鉛筆字，有時是：“姑姑，謝謝你！”有時是：“姑姑，你辛苦了！”

我問小侄兒：“干嗎送我禮物？”不善言談的侄兒紅了臉，輕聲說：“老師教的。老師讓每個小朋友都要學(xué)會感恩。任何時候受到幫助，都不能忘了說謝謝?！蔽艺f：“姑姑是家里人，還用客氣嗎？”小侄兒說：“家里人，更不能心安理得?！?/p>

小侄兒的話讓我感動了好長時間。我不知道是怎樣的老師，能讓孩子養(yǎng)成如此好的習(xí)慣。侄兒的行為，竟在（

）中改變了我。

第一次，在我過生日時，我為母親買了件羊絨衫，花掉三個月稿費。母親摸了又摸，不相信地問我：“這么薄的東西，能比羊毛衫暖和？”冬天過了一大半，母親也未曾舍得穿，倒是拿出來看過多次，每次都仿佛看自己熟睡的孩子，有一點折痕，都抹了又抹。她幸福地瞇著眼睛，罵我浪費。這一切都深印在我的腦海中。我為母親創(chuàng)造了快樂，也分享著母親的快樂。

第一次，在父親節(jié)，我握著父親的手祝他節(jié)日快樂。父親不善言辭，以前一個月和我說的話，加起來沒有母親和我一天說的話多。我曾羨慕人家的女兒勾著父親脖子撒嬌，為自己有父親沒父愛而傷心?，F(xiàn)在想來，沒有父親（

）用辛苦的勞動鋪平我的大學(xué)之路，我又怎能有今天？不知是不是因為我成人后，第一次牽了父親的手，他和我的話竟多了起來。這讓我悟得：原來家庭成員之間的愛，也需要表達。

感恩之習(xí)，不僅給我創(chuàng)造了生機，亦給我的女兒帶來了希望。（

）中，7歲的女兒亦學(xué)會了感恩。有一次，她英語考了100分，她說成績的取得，是老師和她一起努力的結(jié)果，于是自己動手制作了謝師卡送給老師。后來的課堂上，老師提問她的次數(shù)，竟因此增多了。她也終于不再害羞，敢于舉手發(fā)言了。（1）把下列詞語的序號填入文中的括號里。A．潛移默化

B．耳濡目染

C．起早貪黑（2）短文畫橫線句子的意思是________。（3）侄兒的行為對“我”的影響具體表現(xiàn)在：①________；②________。（4）對“感恩之習(xí)，不僅給我創(chuàng)造了生機，亦給我的女兒帶來了希望”這句話理解不正確的一項是（

）。A.

侄兒的感恩之習(xí)，改變了“我”，讓我懂得表達對父母的感恩B.

侄兒的感恩之習(xí)，給“我”的生活帶來了希望C.

女兒學(xué)會了感恩，這給她的學(xué)習(xí)帶來了幫助（5）寫出文中描寫母親因“我”的感恩而感到快樂的句子。（6）讀了這篇短文，你最想對誰表達出你的感恩之情？請在下面寫一寫。（7）請你以“感恩”為內(nèi)容，設(shè)計一條公益用語?！敬鸢浮浚?）A；C；B（2）不可以把家里人的幫助當成是理所當然，要學(xué)會感恩（3）“我”過生日時，“我”為母親買了件羊絨衫。；父親節(jié)，“我”握著父親的手祝他節(jié)日快樂。（4）B（5）她幸福地瞇著眼睛，罵我浪費。（6）我想對當年的啟蒙老師表達感恩之情。方老師，是您當年的言傳身教，在我的心中播下勤學(xué)的種子。（7）心懷感恩，溫暖你我?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查詞語的運用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達更準確。（2）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（3）、（5）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容理解句意，比較判斷正誤。（6）要用概括的語言表達出你的感恩之情，語句通順即可。（7）此類試題常常給定一個主題，讓考生根據(jù)這一主題擬寫公益用語，考生答題時首先要了解公益用語的特點，主題突出，字數(shù)簡潔，活用修辭，語言要溫馨委婉。故答案為：（1）A；C；B（2）不可以把家里人的幫助當成是理所當然，要學(xué)會感恩（3）“①我”過生日時，“我”為母親買了件羊絨衫。②父親節(jié)，“我”握著父親的手祝他節(jié)日快樂。（4）B（5）她幸福地瞇著眼睛，罵我浪費。（6）我想對當年的啟蒙老師表達感恩之情。方老師，是您當年的言傳身教，在我的心中播下勤學(xué)的種子。（7）心懷感恩，溫暖你我。

【點評】（1）要正確使用詞語，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。（2）體會重要語句的含義，品味語言表達藝術(shù)。（3）、（5）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題考查學(xué)生對句子的理解的能力。（6）開放性試題言之有理即可。（7）設(shè)計公益用語語言要簡練，緊扣宣傳主題。8．閱讀短文，回答問題。青海高原一株柳（節(jié)選）

①這是一株柳，一株在平原在水邊極其普通極其平常的柳樹。

面這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。

③在青海高原，每走一處，面對廣袤無垠、青草覆蓋的原野，寸木不生、青石嶙峋的山峰，深邃的藍天和凝滯的云團，心頭便彌漫著古典邊塞詩詞的悲壯和蒼涼。走到李家峽水電站總部的大門口，我一眼就瞅見了這株大柳樹，不由得“哦”了一聲。

④這是我在高原見到的唯一的一株柳樹。我站在這里，目力所及，背后是連綿的鐵鑄一樣的青山，近處是呈現(xiàn)著赭紅色的起伏的原地，根本看不到任何一棵樹。沒有樹林的原野顯得尤其簡潔而開闊，也顯得異常的蒼茫。這株柳樹怎么會生長起來壯大起來，造成高原如此壯觀的一方獨立的風景?

⑤這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的樹葉覆蓋出大約百十余平方米的樹陰：樹干和枝葉呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實而堅硬；葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對生命顏色的獨特鍛鑄。它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強大感召。

⑥我便抑制不住自己的猜測和想象：風從遙遠的河川把一粒柳絮卷上高原，隨意拋散到這里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌發(fā)了。風把一團圓柳絮拋散到這里，生長出一片幼柳，隨之而來的持續(xù)的干旱把這一茬柳樹苗子全毀了，只有這一株柳樹奇跡般地保存了生命。自古以來，人們也許年復(fù)一年看到過，一茬一茬的柳樹苗子在青天冒出又在夏天旱死，也許熬過了持久的干旱卻躲不過更為嚴酷．的寒冷，干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。然而．這株柳樹卻造就了一個不可思議的奇跡。

⑦我依然沉浸在想象的世界里：長到這樣粗的一株柳樹，經(jīng)歷過多少虐殺生靈的高原風雪，凍死過多少次又復(fù)蘇過來；經(jīng)歷過多少場莆田蓋地的雷洪點擊，被劈斷，又重新抽出了新條，它無疑經(jīng)過一回又一回摧毀，卻能夠一次又一次起死回生，這是一種多么頑強的精神。

⑧我家鄉(xiāng)的灞河柳樹名貫古今，歷代詩家詞人對那里的柳枝柳絮傾灑過多少墨汁和淚水，然而面對青海高原的這一株柳樹，我卻崇拜到敬畏的境地了。

⑨這株柳樹沒有抱怨命運，也沒有畏怯生存之危險和艱難，而是聚合全部身心之力與生命環(huán)境抗爭，以超乎想象的毅力和韌勁生存下來發(fā)展起來壯大起來，終于造成了高原上的一方壯麗的風景。命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠蔭。（1）如果用一個詞來形容這株柳樹，你想到的是________。理由是：________（要符合文章內(nèi)容）（2）文章⑥⑦自然段主要寫的是作者的________，第⑥自然段中柳樹生長面對的最大困難是________和________；第⑦自然段則從柳樹________的精神這一方面贊美柳樹。（3）“命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠蔭。"這句話表面上是寫柳樹________的精神，實際上是借柳樹________。這種寫法叫做________。（4）由這株柳樹你想到了誰，試舉例：________的________

________的________（5）作者由高原的柳樹想到了家鄉(xiāng)的柳樹，這種寫法叫________，后面的內(nèi)容老師用省略號代替了，你猜想一下，作者會接著寫什么呢，試著寫幾句。【答案】（1）奇跡；自古以來，人們也許年復(fù)一年看到過，一茬一茬的柳樹苗子在青天冒出又在夏天旱死，也許熬過了持久的干旱卻躲不過更為嚴酷．的寒冷，干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。然而，這株柳樹卻造就了一個不可思議的奇跡。（2）猜測和想象；干旱；寒冷；頑強（3）不計較命運公不公平，不畏惡劣的環(huán)境，滿懷希望，與生命環(huán)境頑強抗爭；喻人；托物言志（4）扎根邊疆；建設(shè)者；守衛(wèi)國防；哨兵（5）對比；是的，家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹確有引我自豪的歷史，每每吟誦那些折柳送別的詩篇，都會抹濃一層懷念家園的鄉(xiāng)情。然而，家鄉(xiāng)水邊的柳枝卻極易生長，隨手折一條柳枝插下去，就發(fā)芽，就生長，三兩年便成為一株婀娜多姿、風情萬種的柳樹了；漫天飛揚的柳絮飄落到沙灘上，便急驟冒出一片又一片蘆葦一樣的柳叢。青海高原上的這一株柳樹，為保存生命卻要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力？同是一種柳樹，生活的道路和命運相差何遠！【解析】【分析】（1）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（2）解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案?？疾榄h(huán)境描寫的作用。這里屬于自然環(huán)境的描寫，一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語言環(huán)境去綜合分析，本文中是為了突出高原環(huán)境條件的惡劣，不利植物生存，為了突出這株柳樹頑強的生命力，所以作者會寫下來。（3）本題考查對選文主旨的把握?；卮鸫祟愵}，首先要通讀全文，理解全文的意思，其次是結(jié)合自己的生活實際來展開。題目、文章結(jié)尾、文中關(guān)鍵詞語及抒情議論的句子往往與中心有密切的關(guān)系，可根據(jù)這些詞句來領(lǐng)會和概括文章主旨。這株柳樹的精神包括：不計較命運公不公平，不畏惡劣的環(huán)境，滿懷希望,與生命環(huán)境頑強抗爭的精神。（4）開放性試題言之有理即可。（5）本題考查對比手法的作用。對比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力。本文中用對比手法襯托出青海高原上的柳樹生存環(huán)境惡劣，更深層地反映出柳樹生命力的頑強。

故答案為：（1）奇跡；自古以來，人們也許年復(fù)一年看到過，一茬一茬的柳樹苗子在青天冒出又在夏天旱死，也許熬過了持久的干旱卻躲不過更為嚴酷．的寒冷，干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。然而，這株柳樹卻造就了一個不可思議的奇跡。（2）猜測和想象；干旱；寒冷；；頑強。（3）不計較命運公不公平,不畏惡劣的環(huán)境,滿懷希望,與生命環(huán)境頑強抗爭的精神。喻人；托物言志（4）扎根邊疆的建設(shè)者；守衛(wèi)國防的哨兵（5）對比；是的，家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹確有引我自豪的歷史，每每吟誦那些折柳送別的詩篇，都會抹濃一層懷念家園的鄉(xiāng)情。然而，家鄉(xiāng)水邊的柳枝卻極易生長，隨手折一條柳枝插下去，就發(fā)芽，就生長，三兩年便成為一株婀娜多姿、風情萬種的柳樹了；漫天飛揚的柳絮飄落到沙灘上，便急驟冒出一片又一片蘆葦一樣的柳叢。青海高原上的這一株柳樹，為保存生命卻要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力？同是一種柳樹，生活的道路和命運相差何遠！【點評】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）考查對文章中心的把握能力。（4）結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。（5）本題考查文章的對比寫作手法。9．課外閱讀，完成練習(xí)。_______________________

①有兩個石匠正在山下?lián)]汗如雨地工作。恰巧，有一位哲人途經(jīng)此地。

②哲人就問其中的一個石匠：“你不覺得做石匠非常辛苦嗎?”那個石匠點了點頭，一臉無奈地說：“是的，我每天都要面對一些毫無生命的石頭，為了完成一件雕塑，有時不知要磨壞多少根鐵錐?！闭f著，他就伸出滿是老繭的手掌給哲人同情地望了他幾眼。

③那人又走到另一個石匠身邊問：“你不覺得做石匠非常辛苦嗎?”

④那個石匠送給哲人一個憨厚的微笑，說：“累是累了一些，但是我能用手中的錘子和鐵維（賦予

給予）那些石頭以生命，感到很（快慰

欣慰）。尤其是當我雕刻出的那些作品，被運送到很遠的城市擺放時，就會有許多人看到我的作品。這是一件非常有趣的事情，我也為此而感到自豪!”

⑤聽了之后，哲人拍了拍那個石匠的肩頭說：“幸運之神也會為你自豪的!”

⑥許多年以后，（第一個石匠

第二個石匠）成了一位遠近聞名的雕刻師；他的每一件作品都能賣到很高的價錢。而（第一個石匠

第二個石匠）仍然在愁眉不展地做著與從前毫無分別的工作。有時生活給予每個人成功的機會是同等的，只是人們所處的心態(tài)不同罷了。有的人滿懷苦惱，把手中的工作視為無奈之舉，得過且過，結(jié)果也就一事無成；有的人則用一種愉悅的心態(tài)來對待工作，用自己的熱情去構(gòu)筑未來，所以生活就把美麗的收獲給了他們。（1）給短文加上合適的題目，寫在文前的橫線上。（2）本文主要講的是________的故事。（3）在第④段中的括號里選擇合適的詞語。（4）在第⑥段中的括號里選擇合適的內(nèi)容，在下面畫上橫線，并寫出你的理由。第________個石匠成了遠近聞名的雕刻師，因________。第________個石匠仍然在愁眉不展地做著與從前毫無分別的工作，因為________。（5）哲人拍了拍那個石匠的肩頭說：“幸運之神也會為你自豪的!”你認為“幸運之神”指的是什么?（6）讀完短文，聯(lián)系自己的生活實際，你有什么體會?請寫一寫。【答案】（1）哲人與石匠（2）一個哲人遇見兩個石匠，其中一個認為工作很辛苦，另一個認為工作很快樂，多年以后，認為工作快樂的石匠成為一位聞名的雕刻師，另一個處境一點沒變。（3）賦予；快慰（4）二；他用一種愉悅的心態(tài)來對待工作，用自己的熱情去構(gòu)筑未來；一；他滿懷苦惱，把手中的工作視為無奈之舉，得過且過（5）許多年后，他成為了一位遠近聞名的雕刻師，他的每一件作品都能賣到很高的價錢。（6）[示例]如果我們能用一個好的心態(tài)對待學(xué)習(xí)或工作，不為遇到的困難而抱怨，不為受到的打擊而消沉，而是永遠積極樂觀，抱著一種享受與創(chuàng)造的心態(tài)去一點一滴地提升自己的能力，就會有很大的收獲。【解析】【分析】（1）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進一步提煉標題。（2）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（3）本題考查詞語辨析，需要學(xué)生在平時的閱讀學(xué)習(xí)中要注意近義詞的辨析。注意近義詞的意思，及詞語間的區(qū)別．要學(xué)會結(jié)合語境仔細辨析，選擇合適的詞語。（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（5）解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（6）談自己的體會