默默給小孩戴上。孩子懂事地說：“謝謝您，爸爸！我今天晚上睡上，就不會再忘記了?！彼奸_眼笑，緊緊抱孩子一下，一大一?、廾刻旖型赓u的你，可以突然下個決定：三天不叫外賣。吃不吃外賣意義是否重大？⑧我認識很多有念頭、有情懷的人半途而廢，令我為他們惋惜。但我最覺得不值的，洋鬼子的電影也不敢這么編。我就是太忙，等我閑了我一定要寫出力、想象力一樣，是可以有意識地培養(yǎng)的。規(guī)定的時間快到了，能不能毫不猶他一生中唯一愛過的女子——女作家凱倫·布里克森一道飛上長空。④我曾經(jīng)用兩三個月看了二三十本阿加莎·克里斯蒂的偵⑩來吧，決定吧，行動吧，給自己一個突然的開始，然后跌跌撞撞地堅持，只因為，1．閱讀②~④段，概括故事中的男人“臨時起意”的具體表現(xiàn)和結(jié)果。2．閱讀第⑤~⑨自然段，作者為什么說“人生有時候需要臨時起意”？不管怎樣，還是慢慢綻放了?；蛟S這是天意，花開得晚，謝得也晚，這未嘗不是一件美事。②很多人會把好奇和求知混為一談——畢竟都是在探索未知的東西嘛，可在我心里，面八方，而你走在那小路上，也絕對無法預(yù)測下一眼出現(xiàn)的是山重水復(fù)還是柳暗花明。....一點點露出尖頭兒和嫩芽，仿佛剛出生的嬰兒好不能耽擱。長大了可要學(xué)會栽好田，到時不愁沒人請?！蔽艺J真地聽著并記下，稻，后退原來是向前。”插秧時，每個人都低首躬身，步步倒退，用深淺不一的綠秧⑨接下來的日子里，陽光和雨水變成了歡喜冤家。農(nóng)人渴望用辛勤和執(zhí)著感動上蒼。機所取代，曾經(jīng)熱鬧喜人的栽田場面也漸行漸遠。只是當(dāng)有一天嘗試著追尋生命的記憶時。“時髦”的栗老師兒都不搭邊，但她是最愛打扮的，比英語老師還夸張。大家都這么認為，而我的看法不同天都系一條艷麗的絲巾，她擁有無數(shù)條絲巾，并且顏色總是很花，頗似如今流行的暈染風(fēng)，③除我之外，其他同學(xué)都看不上她的穿搭，每天她一進教室，教室里就是一片噓聲。⑤初二的作文課，她又開始教我們寫小說。她講得眉飛色舞：余的內(nèi)容請大家隨意、盡情地發(fā)揮想象力。”最后一句話讓大家沸騰了⑥寫詩就容易得多了，把冰心的詩集和泰戈爾的詩集各讀一遍什么，想到什么，就寫什么，邊模仿邊寫?！睂懥诉€要講評，不僅評詩的內(nèi)容，還的詩最有靈氣？”大家齊齊喊出我的名字時，我的內(nèi)心波濤洶涌②“破爛兒”是姥姥對這些舊物的稱呼，歷經(jīng)歲月的它們大多早了，只留下我自己坐在床上，把姥爺?shù)恼洳匾槐疽槐痉^……本一本看過去，消磨一下午的時光。媽媽還說：“你姥爺當(dāng)年小人書攤。可惜等他退休了，這個行業(yè)也消失了?！泵腿婚g，揚起細微的灰塵翩然起舞，一如我童年里的無數(shù)個午后。我走過去拿起一本小人書，翻開，⑨隨著時間的推移，很多事物都漸行漸遠，甚至在我們的生活中消失，比如小人書，他望著我安靜看書的時候，或許也在望著沒能陪伴媽媽一起讀書的那些午后時光……住我：“這么早呀！請問今天需要用車嗎？我先讓工作人員給您的車清雪！”⑧“方便！我知道的！”⑩除雪的工作人員點破：“都是總臺姑娘寫的，忙活到半夜呢！”④那個天寒地凍的早晨，身為遠鄉(xiāng)異客的我站在“熱烘烘”的停車場，不禁感慨萬分：⑥幾位同事剛把車停在樓前近處車位，見我從遠處車位走車位，你為何舍近求遠？”近的車位，留給他們吧！”..............跡”被迫留級。母親生怕我就此失學(xué)，急著四處托人，在受盡無數(shù)拒絕.........................⑨那天清早，從網(wǎng)吧里出來的我，正巧遇到班上女生在校門外的岔路口遭歹徒搶劫。喘吁吁地將他制服。等到民警趕來把他押送到派出所，再雄！”我笑笑，在眾人的注視中低著頭，走向教室的角落。一個精致的禮品盒，.....②但我始終沒有那樣的勇氣，他們顫抖的后背，像一面結(jié)實的.............人呢？他想，做商呢，又要坑害人家，才算立了為人的根本，于是（時田價每畝約二十金裝、研究烹調(diào)之類的興趣也淡了下來，偶爾為之，拿得起，決不長期牽腸掛肚。傻一點兒，39．讀?~⑧段，概括作者不再養(yǎng)花的原因。①我到中年的時候才覺得幸福是那么重要，此前我一直覺得自己不是一個幸福的人。⑩我之所以難過，是因為我集這些幸福于一身，可是我未曾感?在我明白了幸福以后，最重要的一個改變是，我覺得人生可以把握了。在此之前，................④我從小就開始參加學(xué)校組織的寫作比賽，在方格作文紙上一筆一畫寫下我的故事，讓稿紙從空白到布滿墨跡。記得一次寫作比賽結(jié)束后，一位陌生的語文老師來到我的班里，⑧如今回首，寫作，是開滿鮮花的孤獨旅程。在那些只有我一人坐在桌前的深夜里，.......②外婆說：“人在找一件合適的衣服，衣服也在找那個合適的人，找到了，人滿意，日子，另一方面，是因為外婆在為我們補衣的時候，精心搭配著每一塊補丁的顏色和形狀，涼在腳底下護著你。你走到哪里，魚就陪你到哪里，有魚的地方你就不會口渴?！辟N緊我的身體。貼緊我身體的，是外婆密密的手紋，也是她49．讀第②~⑦段，依據(jù)下列提示概括“外婆的針線活”里所體現(xiàn)出來的“美學(xué)”。①,追求好看的美學(xué)。①那一年，因為父親在城里上班，我由鄉(xiāng)下........靠舌頭去感知這個世界也是一種方式?！表讶?。那一刻，他突然有點兒恐慌，不由得用力抱緊了祖父。祖父被他的這一舉動驚著了，爺爺?shù)难繑嗔?。放心，爺爺雖然老了，但還不會散架的?！笨谀菞l路堵得很，咱們騎車去吧。我可以騎助力車帶著爺爺。”⑧不等母親反駁，他就從小院的車棚里推出了祖父的助力車。上班時會偶爾騎一下，基本處于閑置狀態(tài)。他騎上去，在小院里兜了一圈。祖父的過，你就讓他帶我一回吧?！雹飧糁７材芨杏X到，祖父在強忍著疼痛與虛弱，努力直起腰板、竭力支撐。樓閣簾櫳，楊柳秋千院中。啼鶯舞燕，小橋流水飛紅?！彼俣?，搞得我真像一個病人一樣。騎快一點兒，就像我接送小時候的你那樣。”歲月的助力車，載著他與祖父，一同沖進了這鋪天11）面對忘戴紅領(lǐng)巾的兒子，男人（改變態(tài)度）默默為兒子戴上紅領(lǐng)巾換來）；出去默默給小孩戴上。孩子懂事地說：‘謝謝您，爸爸！我今天晚上人心生暖意”可知，面對忘戴紅領(lǐng)巾的兒子，男人（改變態(tài)度）默默得，他說：我覺得自己還是很有毅力的！”,第⑧段“我認識很多有念頭、有情懷的人半途而廢，令我為他們惋惜”，第⑨段“張愛玲說她經(jīng)常遇到貴太太、女來。9要過好多年，我才理解，他們說的這個‘開不了頭9，不是指無而是激情有似云煙。剎那煙消云散”可知，文章通過多個例子從正反兩方面論述“臨時起意”的重要性，強調(diào)其作用在于推進行動的發(fā)生。結(jié)合第⑦段“這是多么正面兒什么事打發(fā)時間吧？要么讀書，要么畫畫。她選了后者”可知，作事作為例證，丹尼斯和弗里達因勇于面對新挑戰(zhàn)而取得的成果，“立馬就去要么畫畫。她選了后者”形象地闡述了“立即行動”的理念。這不僅為“支持，也使讀者能夠更直觀地理解在生活中“立即行動”對個人成長的為，你和我一樣，都想知道，第22天的你，會有多么的不一樣”可知意”的探討，以及講述故事中的實例，如第②③④段“閉嘴一天”的男人“硬生大吼，追出去默默給小孩戴上”紅領(lǐng)巾和不再打斷別人而“只是靜靜聽，不時點以及其他案例，表明要想成為一個“不一樣”的自己，那么從想法到行動是需要撞撞”的堅持的。對感興趣的事情敢于嘗試，不論大小，堅持21天進一步闡述了在生活中不急不躁、珍惜當(dāng)下的重要性。整體上，文章以自梅花就像點燃了光亮，驅(qū)走了晦暗，給冬天增添了幾分生機”可概括原中，也讓我們能夠懂得珍惜這份遲來的美好”可概括原因為：因由第⑦段“確實是這樣的，生活是豐富多樣的，需要像花兒一樣，依著自身的節(jié)奏去感受、能走進生活乃至世界的最深處”可知，花兒需要慢慢綻放，人生要不都能感受到那份天然的善意與輕松”可知，“好奇的人”的特點可概括為狗飯盒里偷吃”，第⑤段“我以為我自己會生氣的——都如此倒霉了莫名其妙地我也湊了過去，莫名其妙就放下了手機旁觀小浣熊智斗哈根據(jù)第⑥段“不是為了增加談資而去了解一件事，不是為了學(xué)到什么知識而去關(guān)心一件事，潑潑的生命就在那里”可知，好奇心是出于對生命本真的熱愛，這真的愛，以至于被這份愛的榮光籠罩的所有人都能感受到那份天然③收拾能力強的人能把工作學(xué)習(xí)安排得張弛有度，把平常生活角板等物件橫七豎八”的內(nèi)容概括可知，“他”兒子沒有收拾整理的能后又歸于原處，清潔或是整理成原來的樣子，這是常理規(guī)矩”的內(nèi)會在骨子里形成一種主動收拾、及時收拾的良好習(xí)慣”的內(nèi)容概括可知令人生厭，甚至墮落為惡習(xí)，給自己的成長路上埋下種種隱患”的內(nèi)容①根據(jù)第⑤段“小事能收拾，顯現(xiàn)出一個人的做事態(tài)度和能力，大事也能從容淡定地收拾，則更彰顯出一個人的綜合能力”的內(nèi)容概括可知，收拾能力強的人拾的能力也就演變成為一種難能可貴的個人品質(zhì)與人格魅力”的內(nèi)容概得有條有理，很難說這樣的人生不會被他人羨慕和敬佩”的內(nèi)容概了春耕時節(jié)，農(nóng)人們在田壟間犁田插秧，歡快勞動的場景，表達了作者對兒時生活的懷念，“漫山遍野的翠綠中，最顯眼的當(dāng)屬鄉(xiāng)下農(nóng)人的杰作——田壟。田壟呈梯形，伴山谷溪流而下，一壟連著一壟，有的像圓形石磨，有的像方塊棋盤”“剛走出欄圈的耕牛忙碌起來，用憨實的腳印一步步丈量著田壟的深淺，喘息中充滿了泥土要求從修辭角度賞析。結(jié)合“越冬的種子再也耐不住寂寞，在溫水而結(jié)實，興奮地一點點露出尖頭和嫩芽”可知，將越冬種子擬人化，賦的情態(tài)，從側(cè)面表現(xiàn)農(nóng)人們勞作時的欣喜之情。聯(lián)系第④段中“收成好不好，關(guān)鍵看秧苗。在農(nóng)人眼里，長勢喜人的秧苗象征著生機勃勃的希望，孕育著豐收的夢跚學(xué)步的我。然后，將它們一一揮灑在平整均勻的秧田里”結(jié)合第⑨段“每逢假期，我就扛著鋤頭往田壟跑，做堰引水、除草施肥，就盼著稻秧吐蕊、結(jié)合第⑨段“靜候成熟時，農(nóng)人也不閑著，而是不緊不慢地修補糧倉”，可知為“修補糧倉”，自心底的喜悅”等內(nèi)容分析，本文作者回憶了春耕時節(jié)，農(nóng)人們在田壟的農(nóng)機所取代，曾經(jīng)熱鬧喜人的栽田場面也漸行漸遠”分析，由于流逝，年歲滋長，曾經(jīng)熱鬧喜人的栽田場面也漸行漸遠，作者對此依舊歲歲常綠，青春不老”，表達了作者對秧苗在第⑤段，栗老師在作文課上教學(xué)生寫小說。她通過一個有趣的例子來小明轉(zhuǎn)學(xué)后，班主任和同桌是大明星，為了不被小看，小明會做些開頭引導(dǎo)方式，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。從文中“最后一句話讓快”可以看出，學(xué)生們對寫小說充滿熱情，作文本的快速消耗就是第⑥段提到寫詩課，栗老師讓學(xué)生把冰心和泰戈爾的詩集各讀一遍“生命中的光”運用比喻的手法，把這個場景比喻成“光”，光在黑暗的環(huán)境雀斑多到數(shù)不清，跟好看一點兒都不搭邊，但她是最愛打扮的”，且很難準(zhǔn)確辨認顏色”，第③段還指出“她比教格較為夸張、花哨，與傳統(tǒng)教師形象有所不同，這體現(xiàn)了她在教學(xué)內(nèi)容和方法新穎：在小說寫作教學(xué)時，第⑤段栗老師在初二的作文課上教學(xué)生寫小說，她通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境來引導(dǎo)學(xué)生開啟小說創(chuàng)作，如“打個比方，假隨意、盡情地發(fā)揮想象力”。這種突破常規(guī)作文第⑥段提到寫詩課，栗老師讓學(xué)生先讀冰心和泰戈爾的詩集，然后教學(xué)評價方式新穎：在第⑦段，栗老師在評價學(xué)生詩歌時，采較為枯燥的教師單方面評價方式。這種新穎的教學(xué)評價方式也體現(xiàn)了她教學(xué)方法的“時髦”，段借給“我”書籍等，栗老師獨特的教學(xué)方式對“我”產(chǎn)生了深遠的影響。綜上所述，文章第⑩段表達了作者對栗老師的深切懷念和感激后讀小人書，讓我童年感受到溫暖、幸福和快樂。②對逝去時光和看小人書等傳統(tǒng)生活方式的懷念。③對過去很實在是太多了，堆滿了地下室，堆滿了書房，堆滿了姥爺家的每一小偎在床邊，壓低了聲音輕輕地笑。兒時歲月靜好，陽光滿孩子，他喜歡看那些快樂的孩子坐下來安安靜靜讀書的樣子”可知，小光”可知，小人書中還珍藏著姥爺舊日的回憶和對沒能陪伴媽媽一起讀活中消失，比如小人書，比如出租小人書這一行業(yè)，以及會在街邊看一下午小人書的人們”天一早（早上）30．工作人員在寒風(fēng)中清理“我”車身第一空：根據(jù)第①段“黃昏時抵達賓館，總臺一個笑得輕輕甜甜的姑總臺，姑娘叫住我：‘這么早呀！請問今天需要用車嗎？我先讓工作人員給您的車清雪！9”手栽玫瑰，尚有余香，何況贈人呢”可知，此處的“熱烘烘”并不是指多車位，你為何舍近求遠9”和第⑩段“我說：‘到得早的人，有時間多走些路。到得晚的人，時，“我”告訴了他們，將近的車位留給那些來得晚，比較著急的人，上下來，從從容容，穿過停車場，走向辦公樓”和第?段“一天、越多”可知，題干中“較偏遠位置的車位總是最先被停滿”是因為“我”一多不解”意思是知道的不多，大多數(shù)不理解，表現(xiàn)了“我”雖然認真聽課讀①—②段，“我不堪回首的過往”主要體現(xiàn)在以下兩個方面：首先，“讀④—⑦段，作者認為“現(xiàn)實并沒有因為一念之間而被點亮”的原因主在⑦段中，“我”與嘲笑自己的同學(xué)發(fā)生了爭執(zhí)，作業(yè)本經(jīng)常被丟棄。世界里，無法與他人交流和溝通，也無法獲得他人的理解和支持。這種其次，叛逆的孩子在傷害他人的同時，也在傷害著自己。他們因為堅持自己的立場和觀點，首先，他們孤獨敏感。在文章的⑤段中，描述了“我”雖然想意，獲取關(guān)注。在文章的⑧段中，“我”再次徹底放棄了數(shù)學(xué)課，并留起了長發(fā)，誓死不剪，最后，叛逆的孩子渴望得到關(guān)心、鼓勵和溫暖。在文章的?段中綜上所述，作者最終認識到“叛逆的孩子”孤獨敏感、希望被關(guān)注燕往蝶飛蚓爬，使兒時的我玩得十分著迷”可知，兒時的“我”被外婆栽進盆里”可知，“我”非常欣賞自己種下的花種、菜子，期待它們開花先生從此聚精會神，抱甕執(zhí)鋤，盤桓灌溉，甘為花木之保姆。果然，蒸蒸日上，花異草奇，社會名流裙屐聯(lián)翩，吟詩作賦。更有文人墨客指點花木，百無一可，唯花木差可引為知已”及第⑦段“黃先生養(yǎng)花養(yǎng)出了精神文明，養(yǎng)出了人間知己，養(yǎng)出了《花經(jīng)》這等好書”可知，⑥~⑧段主要寫作者為了養(yǎng)好花，特意找了《花經(jīng)》來讀，在這本書中了解到黃岳淵先生養(yǎng)花的故事：黃先生將養(yǎng)花作為一生的事業(yè)，專心致志，所以他才能“出了人間知己，養(yǎng)出了《花經(jīng)》這等好書”，事業(yè)，并且要持之以恒；同時還要將目標(biāo)落到實處，切實地去做；要養(yǎng)花養(yǎng)出了精神文明，養(yǎng)出了人間知己，養(yǎng)出了能盡自己所能，去改變可以改變的，從而增強內(nèi)像我們想象的需要很多的金錢、需要那種萬丈光芒的時刻”可知根據(jù)文章第②段“只要我們每一個人努力去爭取、去奮斗，我們就會享有自己的幸?！笨芍淖非螅鋵嵱兄卮蟮恼`區(qū)”可知，“我”曾經(jīng)集這些幸福于不確定感，所以常常有一種深層的不安存在著”可知，不管外界如的那部分盡我所能，按照我們的意志去加以改變……我心里然可以安然面對”可知，我認識并接受了世界的不完美，并能對世讓稿紙從空白到布滿墨跡。記得一次寫作比賽結(jié)束后，一位陌生的語文老師來到我的班里，寫作”可知，“我”從小參加學(xué)校寫作比賽，一次比賽結(jié)束后，有位陌生作文治愈，于是那一天都變成了陽光燦爛的好天氣”可知，中學(xué)時“我”我把所有情緒交付給了寫作，然后孤獨好像就變得微不足道”可知，結(jié)合⑦段“不知不覺間，當(dāng)年的愿望竟已實現(xiàn)：我從本科中文系畢業(yè)，繼續(xù)攻讀文學(xué)碩士，捕捉”可知，當(dāng)年從本科中文系畢業(yè)等心愿已悄然達成，曾經(jīng)樸素心愿重現(xiàn)眼前結(jié)合⑨段“或許不是每個人都會同樣熱愛寫