老師家長會簡單發(fā)言稿老師家長會簡潔發(fā)言稿1

敬重的各位家長：

大家好！

由于孩子，今日能和大家團聚在一起，這就是緣分。

首先作一下自我介紹，我姓邢，是初一（101102）班的語文老師。

前幾天，有家長打電話問我：“你們班語文成果怎樣？”我想說的是，學(xué)習(xí)語文就像燒開水，不到100攝氏度是不會沸騰的，語文學(xué)問重在積累，有一個量變到質(zhì)變的過程，不是一兩天能看出成果的。我深知每個孩子絢爛可愛的笑臉背后都承載著家長殷切的盼望和美妙向往。作為語文老師，我也始終在盡自己所能，將課堂變得生動活潑，將每一篇課文變成香甜可口的可樂?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?，我想我勝利了一半，由于同學(xué)們喜愛上我的課，也讓語文教學(xué)變得輕松自然，課上我是他們的老師，課下我是他們的伴侶。

語文教學(xué)也是一種情感教育，雖然我不是他們的班主任，但我也特別留意培育孩子們的情感價值觀。我深知老師的職責(zé)不僅是教書，更重要的是育人。

有些家長會說，我家小孩學(xué)校分數(shù)挺高的呀！學(xué)校語文與學(xué)校

語文最大的不同：學(xué)?？颊n本上的內(nèi)容多；而學(xué)校語文重在考力量。試卷上都是些敏捷的題目，很少有書本上的學(xué)問。這就需要孩子們從：語言表達力量、閱讀力量、寫作水公平方面綜合提高。要學(xué)好語文不是一朝一夕，需要堅持不懈的努力。

一、語文學(xué)問的三大陣營：基礎(chǔ)學(xué)問，閱讀和寫作。

1、基礎(chǔ)學(xué)問，需要“勤學(xué)苦練,多讀多背多寫多練”。

2、閱讀，分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀。

現(xiàn)代文閱讀的重點難點是與產(chǎn)生共鳴，并在練習(xí)和考試中揣摩出題者的意圖，做好它的關(guān)鍵在于對重點字詞句的篩選、理解和把握。每周作一篇閱讀題，不要上網(wǎng)抄答案，自己動腦，自己組織答案。

文言文閱讀要留意：

文言文最重要的是實詞的把握，只有通過大量的閱讀才能解決這個問題。在這點上，背誦肯定量的古代名文很有好處。提高文言文的根本之道還是要把需要記憶的所謂死東西放到活的語言環(huán)境中去把握。

3、作文：

寫作首先要多讀書，讀好書，還要在日常生活中多留意觀看思索，積累自然、社會、人生的生活素材和對這些素材的'豐富思想、感受；二是表達自己的真情實感，在此基礎(chǔ)上再去追求表達的獨到以及語言的美麗。要把寫作當成一種享受，用一顆細膩的心和用一雙光明的眼，而不只是用筆。母親欣慰的笑容，父親寬厚的大手，伴侶悄悄的支持，老師諄諄的教導(dǎo)，一個眼神，一個微笑，一片落葉，一首老歌，都會喚起你的感知，而這些又是那樣地稍縱即逝，捕獲他，開掘他，就會流出源源不斷地鮮活地素材之源。

另外寫作要培育仔細修改地習(xí)慣。俗話說：“文章不厭千遍改?！弊约憾嘈薷模厥馐钦埗恼碌娜藖硇薷母倪^后還要反復(fù)琢磨、推敲，專心思索，幾遍之后，你會發(fā)覺，自己的作文水平在逐步提高。

二、學(xué)習(xí)語文的四個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)，課上聽講，定期復(fù)習(xí)，課后作業(yè)。

三、學(xué)習(xí)語文要具備的四種品質(zhì)：堅持的毅力，要擅長隨時調(diào)整，英勇地面對語文學(xué)習(xí)，平常要勤于積累。

學(xué)習(xí)是你的資本，當然也是一道障礙，一堵墻，誰能破繭成蝶，誰便能發(fā)揮最大的潛力，倔強些，英勇些，這小小的倔強，能關(guān)心很多幻想實現(xiàn)，這個世界，英勇的人會有特殊的明天。

要想學(xué)好語文，必需克服急功近利的心理，確立正確的學(xué)習(xí)目的，真正踏下心來日積月累。聽、說、讀、寫、思，事事都不能夠只憑一時沖動，一時的熱忱，要培育一生喜愛語文的愛好，厚積而薄發(fā)，才能暢享語文的樂趣，收獲學(xué)習(xí)語文的碩果。

請家長們信任，孩子是努力的，老師是專心的。孩子的努力需要得到老師的確定和鼓舞，孩子只要有進步，哪怕是一點點，我們都應(yīng)予以確定和鼓舞。

請給我們老師一些信念，給孩子們一些掌聲，我信任：孩子的將來不是夢！

老師家長會簡潔發(fā)言稿2

各位家長：

下午好，首先，特別感謝大家在過去的一個學(xué)期對我的理解和支持，特別愧疚上次段考家長會，由于我個人身體的緣由不能準時和大家溝通和溝通，今日借此機會和大家聊聊孩子們的語文學(xué)習(xí)。

荀子在《天論》中有這樣的一段話。

君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日進也。

小人錯其在己者，而慕其在天者，是以日退也。

這段話的也許意思是，任何事分兩種，一種“在己”，一種“在天”。前一種是通過我們的努力可以轉(zhuǎn)變的事情；后一種則是我們力量范圍之外，再努力都只能是徒勞的事情。

家長、老師、孩子在語文學(xué)習(xí)方面都應(yīng)當各司其職，我們先要做好自己，才能更好地關(guān)心別人。三個方面和大家聊聊：溝通——融合——提升

一溝通

（1）我們的孩子為什么學(xué)語文？

孩子從小就開頭接觸語文，語文課每天都上。書包中的語文書，書里一些美麗的文章，以及每周所要寫的作文，就構(gòu)成同學(xué)們心中的“語文”了。這是狹義的語文。語文就是語言和文學(xué)，就是聽說讀寫。其實語文包羅萬象。

大家是否想過，我讓我的孩子學(xué)語文，是為了什么？

“由于考試要考語文，語文分值學(xué)校120分、高中150分、將來幾年后會升到180分?！蹦羌偃缰锌?、高考不考語文，你還學(xué)嗎？

我們不能用功利的眼光看待這門學(xué)科，由于功利并不是語文的特性。

首先，語文是一門工具學(xué)科，是眾多學(xué)科的基礎(chǔ)性學(xué)科。通過學(xué)習(xí)語文，孩子們能識字、會溝通。能看得懂題目，能聽得懂別人的言外之意。

其次，語文具有人文性特征。有一句名言是這么說的：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈?！闭Z文就是打開人心靈的一門學(xué)科。我們在教學(xué)的過程中，通過文學(xué)作品的賞析，漸漸培育他們做一個和善的人、純粹的人、英勇的人、懂得思索的人、做一個心胸寬廣的人。在語文學(xué)習(xí)中培育的同學(xué)的理解力量、表達力量、思索力量、探究力量、內(nèi)省力量等。語文的學(xué)習(xí)涉及到生活的方方面面，所以我們家長要明確，孩子學(xué)語文，不是為了那區(qū)區(qū)的100多分，而是為了孩子以后能與他人更好地溝通，更過上優(yōu)質(zhì)的生活。

（2）如何正確看待中學(xué)語文？

學(xué)校語文與中學(xué)語文的區(qū)分，一言以蔽之，學(xué)校在于學(xué)問積累，中學(xué)在于學(xué)問應(yīng)用。

1.力量要求的轉(zhuǎn)變。

學(xué)校語文講授的是拼音、字詞、句子、簡潔修辭，簡短的文章等最基礎(chǔ)的漢語學(xué)問。

學(xué)校語文注意的是理解、分析、觀賞與綜合運用力量的培育。

2.教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。

在教方面，學(xué)校老師講課速度較慢，課堂容量較小，重點的學(xué)問會反復(fù)講練。作業(yè)也批改得比較細致，保證同學(xué)每個學(xué)問點都過關(guān)。同學(xué)平常只要用心聽課，按要求完成作業(yè)，一般費勁不多就能取得好成果。而學(xué)校課時緊急，老師講課速度快，課堂容量大，這就要求同學(xué)能夠仔細獨立的完成作業(yè)。

在學(xué)方面，升入學(xué)校后，語文的課前預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)以及廣泛的課外學(xué)問的攝取就成為自覺自主的事情了。

所以，自覺自主是孩子們學(xué)校語文學(xué)習(xí)的主旋律，假如還坐等老師的各個把關(guān)，那孩子們的中學(xué)語文就會特別吃力。

二融合

作為家長的你，能為孩子的語文學(xué)習(xí)做些什么？

1.轉(zhuǎn)變觀念，重視語文。

家長們都知道語文成果的提高不是立竿見影的，也不是下一兩天功夫就能見成效的，所以你們寧愿花許多補課的費用在數(shù)學(xué)、英語上，也不會花點時間讓孩子多讀點書。所謂“厚積而薄發(fā)”，假如積累的過程的都沒有，結(jié)果可想而知。家長們在關(guān)注孩子這次成果的同時，也應(yīng)當關(guān)注一下孩子平常的點點滴滴，督促孩子把功夫下在平常，信任有付出才會有收獲。

2.彼此信任——樹立語文老師的威信。

信任既是無形的力氣，也是無形的財寶。各位家長，假如您盼望您的孩子愛語文，就不要當著孩子的面說我的不是，您要在孩子面前選擇信任我，樹立我的威信，孩子才會敬畏這門學(xué)科，才不會怠慢語文課，而最終受益的是您的孩子。

而我能做的，就是將我所知，毫無保留地教給您的孩子。我會努力，不斷提升自己的教學(xué)力量。

3.多陪著孩子讀讀書，營造書香氛圍。

現(xiàn)在許多孩子沉不下心讀書，就是一個很大的缺失。家長應(yīng)當為孩子制造一種書香氛圍，也可以用多種方式鼓舞孩子讀書，比如陪孩子同讀一本書等等。而不是低著頭玩兒手機。

讀什么書？名著只讀四大名著是遠遠不夠的，考慮到促進孩子的寫作以及引發(fā)孩子讀書愛好，除看名著外，平常也應(yīng)讓孩子多看些散文。只要是孩子喜愛的作家文集都可以讀，劉墉、林清玄、周國平、梁衡、朱自清、曹文軒、余秋雨??這些作家寫的散文孩子們比較簡單接受就會情愿去讀，雖然對于初一的孩子來說有些讀起來還比較吃力，但漸漸就會好的。讀完之后肯定讓孩子有所收獲——摘抄好段落好語句，為自己留下點東西。假如哪天時間緊，抽點時間看看《讀者》《格言》《意林》這類雜志的小美文也是很好的。適當?shù)目匆幌伦魑臅系臐M分作文應(yīng)當是有必要的，學(xué)習(xí)一下別人的高分技巧，但最重要的是化為自己的東西，千萬不能照搬?？傊?，肯定要陪著孩子擠時間勤讀書，多讀書，時間長了，差距就拉開了。

三提升

語文試卷我已經(jīng)發(fā)到孩子的手中，現(xiàn)在應(yīng)當就在您的手邊吧。請您認真看看孩子們的語文試卷，您能看出什么問題嗎？

這次語文試題并不難，但是想考個高分不簡單，一方面，是由于考題本身的考點特別細，每個題目需要仔細回答才能拿到滿分。另一方面，這次是桂林市統(tǒng)一改卷，改得特別得嚴格，所以，我們不僅僅要看分數(shù)，而且要看分數(shù)背后的東西。

1、基礎(chǔ)題看學(xué)習(xí)習(xí)慣

五個選擇題，看同學(xué)的'學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣，假如在這些題目上都出錯，說明孩子學(xué)習(xí)還是不夠?qū)Ｗⅲ性S多點都是我考前一天特地強調(diào)過的。

我不教基礎(chǔ)學(xué)問，但我重視基礎(chǔ)學(xué)問的考查，所以我重視同學(xué)的積累、聽寫、作業(yè)、試卷。有的孩子不注意學(xué)問的落實，會背不會寫，會寫寫不對。講過的、訂正過的再次出錯。根源就在于“懶”。這部分的同學(xué)必需端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多背多記，重視課堂，堅決不做“小懶人”。

2、閱讀理解和作文看學(xué)習(xí)力量

“讀”和“練”缺一不行。

閱讀理解和作文完全是可以練出高分的。

作文的素材不是主要靠作文書積累的，那是別人的東西。素材的積累主要靠平常自己專心地捕獲生活點滴，準時記錄，比如我們的周末隨筆、周末積累、大作文、小作文。有心的同學(xué)會重視這部分的內(nèi)容，寫過的作文還應(yīng)當反復(fù)修改，改中會有很大的提高。

關(guān)于練的另一個重要方面就是“現(xiàn)代文閱讀”。閱讀理解的文章是有許多，但是選文的類型還是有限的，我們在講練習(xí)的時候，不會拘泥于這篇閱讀理解，而是將審題角度、答題思路、回答步驟教給孩子們，有心的孩子寫一篇閱讀理解有一篇的效果，應(yīng)付差事的孩子就很難有大的進步。

關(guān)于彈性作業(yè)。語文有好多的彈性作業(yè)，這些恰恰拉開了孩子間的差距。同樣寫讀書筆記、做現(xiàn)代文練習(xí)、寫隨筆、搜集文言短文，有的同學(xué)按要求專心完成，有的同學(xué)是沒下多大功夫草草了事，日復(fù)一日，收獲自然不一樣?；A(chǔ)作業(yè)需要重視，彈性作業(yè)更馬虎不得。這些彈性作業(yè)還請家長們在家多留心，不能讓孩子給自己打折扣。

3、心態(tài)調(diào)整，時刻保持樂觀心態(tài)，在反思中進步。

學(xué)習(xí)的目的絕不僅僅是為了分數(shù)，只要把這個觀點弄清晰了，學(xué)習(xí)上的壓力就不會那么大了。所以樂觀的心態(tài)要時刻保持，考好了，不驕不躁，穩(wěn)穩(wěn)當當，考不好了，不懊喪不遲疑，沉下心來反思，在反思中找到學(xué)問的漏洞，抓緊補起來。信任下次的進步就是飛躍式的。

啰哩啰嗦說了這么多，假如有一點您聽進去了，就足夠了?？傊?，我們大家聚在一起就是為了孩子的語文學(xué)習(xí)，為了孩子的將來。

最終，我布置一下寒假語文作業(yè)。

老師家長會簡潔發(fā)言稿3

各位老師：

說實話這是我第一次上臺談孩子的教育，當時吳老師打電話給我的時候我覺得真的有點難為我了，我文化水平不高，說出來怕大家見笑，說得不好之處請大家見諒，只當是大家相互溝通了。

不知不覺孩子都成了青少年了，始終以來我和我愛人都挺注意對孩子的培育，我們始終對孩子說的一句話是：要成材先成人。在世界上其實做人是最難的，就算你的成果再好不會做人的話也是失敗的。孩子學(xué)校的時候我其實也挺注意每次的成果，也會常常采納一些高壓的政策，但得出來的效果反而事與愿違，隨著孩子的慢慢成長，我也會反思自己的教育方式，孩子學(xué)習(xí)不太抱負的時候我也不再打罵了，鼓舞和循序誘導(dǎo)是我現(xiàn)在的方式?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹边@句話是我有幾十年教齡的外公外婆常說的一句話，我現(xiàn)在也常常用在我的孩子身上，成果的好與壞只是臨時的，要讓孩子自己知道自己的優(yōu)點和不足，才能讓他在學(xué)習(xí)的道路上穩(wěn)步地前進。當時孩子剛剛考進一中的`時候，其實說真的我心里是挺圓滿的，也責(zé)備過他，就差這么一點點，沒考入二中，但經(jīng)過孩子