六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)梳理

第一單元◎好景好物，大好河山

第1課《草原》

1.《草原》作者老舍,原名舒慶春,滿(mǎn)族，主要作品有《駱駝祥子》、

《龍須溝》、《四世同堂》、《迤》O這篇課文按照事情發(fā)展的先后順

序描寫(xiě)，訪問(wèn)的是陳巴爾虎旗。草原迷人的景色主要體現(xiàn)在景色美和人情

Ao抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)河山無(wú)限熱愛(ài)的思想感情。表現(xiàn)了蒙族同胞的熱

情好客，體現(xiàn)蒙族同胞的人情美。贊美了草原的美麗風(fēng)光,謳歌了蒙漢同

胞的深情厚誼。

2.“那些小丘……輕輕流入云際。”這句話直接寫(xiě)草原的量包，把小丘比

作只用綠色渲染的中國(guó)畫(huà)，突出了草原的碧綠、遼闊，小丘的錢(qián)條柔美。

“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一

道奇麗的小詩(shī)?！边@句話寫(xiě)了作者的感受，達(dá)到了情景交融的目的。

3.“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)?！边@句話的意思是：蒙漢兩族

人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別？夕陽(yáng)西下，大家望著一望無(wú)際的

草原，互相傾訴著離別之情。這句話也是全文的中心句。從喜迎遠(yuǎn)客、主

客聯(lián)歡、深情話別的情景中體會(huì)到“蒙漢情深”O(jiān)

4.描寫(xiě)草原的古詩(shī)句：

天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹早低見(jiàn)牛羊。（南北朝《敕勒歌》）

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（白居易《草》）

第2課《丁香結(jié)》

1.《丁香結(jié)》作者定建。課文前半部分寫(xiě)丁香花,后半部分寫(xiě)丁香者,

按“賞花——悟花”的思路展開(kāi)。整體上先從丁香的樣子、顏色、氣味

等三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)丁香，又寫(xiě)了丁香結(jié)的由來(lái)和由丁香結(jié)引發(fā)的人生感

悟：“結(jié),是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡

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無(wú)味了嗎?”表達(dá)了作者豁達(dá)的人生態(tài)度：生活不可能總是一帆風(fēng)順的，

正視生活中遇到的不順心，把它看作生活的一部分，這樣的人生才有

滋味。

2.作者以“丁香結(jié)”象征生活中解不開(kāi)的愁怨。

3.描寫(xiě)丁香的古詩(shī)句：

芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。（李商隱《代贈(zèng)》）

殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春。（陸龜蒙《丁香》）

霜樹(shù)盡空枝，腸斷丁香結(jié)。（馮延巳《醉花間》）

青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。（李璟《攤破浣溪沙》）

4.其他有象征意義的植物：花間四君子

“梅"象征堅(jiān)忍不拔之士"蘭"象征世上賢達(dá)

“竹”象征「謙君子“菊"象征世外隱士

第3課《古詩(shī)詞三首》

1.《宿建德江》作者是唐代詩(shī)人孟浩然,刻畫(huà)了秋江暮色，抒發(fā)的是對(duì)塞

鄉(xiāng)的思念，旅途的孤獨(dú)、寂寞之情。

《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》作者是宋代詩(shī)人蘇軾,描寫(xiě)的是西湖盛夏時(shí)

節(jié)暴雨驟來(lái)驟去的奇麗景色，抒發(fā)的是對(duì)西湖美景的無(wú)比熱愛(ài)之情。

《西江月?夜行黃沙道中》作者是樂(lè)代詩(shī)人辛沙疾,詞牌名：西西月。

描繪了鄉(xiāng)村夜景寧?kù)o優(yōu)美的景色，抒發(fā)了詩(shī)人陶醉于黃沙道的美景之中.

并流露出詩(shī)人祈盼豐收，對(duì)豐收之年的喜悅以及對(duì)田園生活的熱愛(ài)。

第4課*《花之歌》

《花之歌》作者之伯倫，黎巴嫩詩(shī)人。全詩(shī)用第一人稱(chēng)來(lái)描寫(xiě)身邊的事

物，給人耳目一新的感覺(jué)。全文以花的口吻，來(lái)表達(dá)作者積極向上的人生

態(tài)度：人要像花兒一樣，失意時(shí)不顧影自憐，得意時(shí)不孤芳自賞。無(wú)

論處于哪種境遇，息是積極地向往和追求光明。

語(yǔ)文園地1

1.體會(huì)排比句的作用：

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排比的行文有節(jié)奏感、瑯瑯上口、有極強(qiáng)的偏服力、能增強(qiáng)文章的表

達(dá)效果和氣勢(shì)，深化中心。

2.分號(hào)是介于逗號(hào)與句號(hào)之間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，用于表達(dá)并列關(guān)系的分句之間。

3.《過(guò)故人莊》唐，孟隹然。這是一首田園詩(shī),描寫(xiě)了美麗的山村風(fēng)光和

平靜的田園生活，也寫(xiě)老朋友的情誼，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園風(fēng)光的喜愛(ài)。

第二單元◎重溫革命歲月

第5課《七律長(zhǎng)征》

1.《七律長(zhǎng)征》是一首七言律詩(shī),是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利前夕寫(xiě)的。全

詩(shī)以“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！睘榭偲?向我們展示了紅軍

長(zhǎng)征的壯麗畫(huà)卷。

2.“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”，在紅軍眼中，連綿的“五嶺”

只是細(xì)浪，高大的“烏蒙”只是泥丸，用夸張、比喻的修辭手法,藝術(shù)化

的縮小，表現(xiàn)出這些艱旌險(xiǎn)阻根本壓不垮中國(guó)工農(nóng)紅軍，充分體現(xiàn)了紅軍

戰(zhàn)士大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神?！安慌隆笔侨?shī)的詩(shī)眼?！芭弊职?/p>

示了紅軍巧渡金沙江后的愉悅心情，“空”字突出了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋

的驚險(xiǎn)與悲壯。

3.長(zhǎng)征，也稱(chēng)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征,時(shí)間：1934年10月至1936年10月,中國(guó)

工農(nóng)紅軍主力的大規(guī)模戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。

第6課《狼牙山五壯士》

1.《狼牙山五壯士》記敘的是發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事.按照事情發(fā)展

的順序故事共分為五個(gè)部分：接受任務(wù)一痛擊敵人一引上花路一頂峰

殲敵一跳下懸崖,其中痛擊敵人、頂峰殲敵、跳下懸崖三個(gè)部分詳寫(xiě)，

好處：重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。全文記敘了五壯士面對(duì)強(qiáng)敵毫不畏懼、英

勇頑強(qiáng)、寧死不屈的革命主義精神和忠于黨、忠于人民、忠于祖國(guó)的

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第9課、*《我的戰(zhàn)友邱少云》

《我的戰(zhàn)友邱少云》是按照事情發(fā)展的順序,寫(xiě)了山溝潛伏、壯烈犧牲、

為戰(zhàn)友報(bào)仇的經(jīng)過(guò).贊美了邱少云不懼犧牲、英勇獻(xiàn)身的精神。

口語(yǔ)交際：演講

1.演講稿有以下幾個(gè)特點(diǎn)：①針對(duì)性②可講性③鼓動(dòng)性

2.演講稿怎樣才有說(shuō)服力：①觀點(diǎn)要鮮明②選擇合適的材料說(shuō)明觀點(diǎn)，

如，列舉有代表性的事例，引用名言警句。③要有感染力，可以引用生

動(dòng)的故事。

3.演講注意點(diǎn)：①語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方②利用停頓、重復(fù)或者輔

以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，熠強(qiáng)表現(xiàn)力。

語(yǔ)文園地二

1.“起初是全場(chǎng)肅靜，只聽(tīng)見(jiàn)炮聲和樂(lè)曲聲，只聽(tīng)見(jiàn)國(guó)旗和其他許多旗幟

飄拂的聲音?！狈磸?fù)手法,連用兩個(gè)“只聽(tīng)見(jiàn)”以動(dòng)襯靜，一染了全場(chǎng)

莊嚴(yán)希將的氣氛，增強(qiáng)了句子的感染力。

2.“那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我

總想高歌一黃，表示我滿(mǎn)心的愉快?！狈磸?fù)手法,連用兩個(gè)“是那么"強(qiáng)

調(diào)了草原的可愛(ài)之處“清鮮”“明朗”，有力地抒發(fā)了“我“愉快的心情,

增強(qiáng)了句孑的抒情性。

3.提示語(yǔ)可以是晚話人的語(yǔ)氣,也可以是猊話人的心理、神態(tài)、動(dòng)作。

從位置上，可以放在話語(yǔ)之前，也可以放在話語(yǔ)之后，有時(shí)提示語(yǔ)放在中

間，表示短暫停頓。

第三單元◎說(shuō)明文

第10課《竹節(jié)人》

1.《竹節(jié)人》作者范錫林。作者回憶了童年時(shí)代做竹節(jié)人，玩竹節(jié)人以及

老師沒(méi)收竹節(jié)人的情景。一篇文章，閱讀目的不同，關(guān)注的內(nèi)容和閱讀

方法也不同。

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2.文章最后寫(xiě)老師在辦公室里玩竹節(jié)人，看似閑筆，實(shí)則是側(cè)面烘托,更

顯出竹節(jié)人的魅力，不僅是學(xué)生，連老師也被迷住了。童年的玩具：欲飛

機(jī)，悠悠球等。

第11課《宇宙生命之謎》

1.《宇宙生命之謎》是一篇科普說(shuō)明文,主要介紹了科學(xué)家對(duì)“地球以外

其他星球上是否也有生命存在”這個(gè)問(wèn)題的研究和探索。

2.天體存在生命至少應(yīng)具備四個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，二是

必要的水分，三是適當(dāng)成分的大氣，四是有足夠的光和熱。

3,通過(guò)看書(shū)旁批注，我發(fā)現(xiàn)了小伙伴的閱讀方法：

(1)瀏覽課文的方法(2)尋找中心句的方法(3)圈畫(huà)關(guān)犍詞的方法(4)提

取關(guān)鍵信息的方法(5)查找資料的方法。

4列數(shù)字是常見(jiàn)的說(shuō)明方法.它不但能直觀地說(shuō)明問(wèn)題，而且能形象地

表現(xiàn)出事物的特點(diǎn)。

如第7自然段中“1%”說(shuō)明火星的于燥，用“96%”說(shuō)明火星的大氣層含氧

量之低。文中還運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法.把火星與地球進(jìn)行比較，說(shuō)明了

火星的環(huán)境惡劣到了極點(diǎn)。

5.太陽(yáng)系的八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、

海王星

第12課*《故宮博物院》

1.“前朝”紫禁城中心的“三大殿”是太前殿、中和殿、保和殿。其中

太和殿俗稱(chēng)金鑾殿，是舉行重大典禮的地方。舉行大典時(shí)，皇帝先在中和

殿休息，雍正以后，保和殿是舉行最高級(jí)考試一殿試的地方。

2.“內(nèi)廷”主要建筑有乾要官、交泰殿、坤寧宮和東六官、西六官。量

情官、交泰殿、坤寧宮被稱(chēng)為“后三宮”o乾清宮是皇帝處理日常政務(wù)、

批閱奏章、接待使節(jié)的地方，坤寧宮是皇后宮，也是皇帝結(jié)婚的地方。

3.《故宮博物院》“材料一”主要抓住故宮博物院的三個(gè)特征來(lái)寫(xiě)：①現(xiàn)

模宏大②建筑精美③布局。

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4.合適的故宮博物院游覽路線：太和殿4中和殿1保和殿少乾清宮1交

泰殿-坤寧宮

6.描寫(xiě)故宮建筑物的詞語(yǔ)：富麗堂皇、雕欄玉砌、雕梁畫(huà)棟、瓊樓玉宇、

飛閣流丹

7.保護(hù)文物的語(yǔ)句：

來(lái)自古老的聲音，請(qǐng)您珍惜！

保護(hù)文化遺產(chǎn)，造福后代子孫。

不要等失去了，才知道珍惜。

語(yǔ)文園地3

1.寫(xiě)某人對(duì)某件事入迷的樣子，需要抓住人物的神態(tài)和動(dòng)作。

示例：坐在后面的同學(xué)，開(kāi)始還能端端正正地坐著，眼睛緊緊地盯著

講臺(tái)。后來(lái)，似乎感覺(jué)看得不夠真切,雙手撐著桌子，頭往前伸著，

伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的。再后來(lái)，也許覺(jué)得頭伸得還不夠，于是，小屁股也漸漸

地離開(kāi)了凳子。最后幾乎是直著身子在看，自己都不知道。

2.分點(diǎn)表述能夠把表述的內(nèi)容條理化、系統(tǒng)化，使表達(dá)的內(nèi)容全面細(xì)致。

注意：①分點(diǎn)時(shí)用，上序號(hào)表示點(diǎn)的數(shù)目；②點(diǎn)的列舉要全面；③點(diǎn)與點(diǎn)

不能交叉；④如果只是一段話，點(diǎn)與點(diǎn)之間一般用分號(hào)隔開(kāi)。

3.《春日》作者是宋代詩(shī)人朱熹,描繪了春日里泗水之濱萬(wàn)物更新。繁花

似錦的景象，“無(wú)邊光景一時(shí)新,萬(wàn)紫千紅總是春川生動(dòng)展現(xiàn)了春天的

蓬勃生機(jī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然美景的深深喜愛(ài)和對(duì)春天生命力的由衷贊

差。

第四單元◎小說(shuō)

第13課《橋》

描寫(xiě)人物的描寫(xiě)手法動(dòng)作,神態(tài),語(yǔ)言肖像,心理描寫(xiě)

1.課文題目"捶”既是指一座座窄窄的木橋，它是人們面對(duì)洪水唯一的逃

生通道，更是指老支書(shū)用自己的生命為群眾架起的希望之橋。課文以“橋”

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為題，突出了老支書(shū)在危難時(shí)刻忠于職守、舍己為人、大公無(wú)私的崇

2.黎明時(shí)分，當(dāng)洪水襲來(lái)時(shí)，村里的老支書(shū)冒著生命危險(xiǎn)，公正無(wú)私地指

揮一百多號(hào)人有序地走過(guò)木橋，最后卻和自己的兒子被洪水卷走了。小說(shuō)

寫(xiě)了一位忠于職守、舍己為人、臨危不亂、大公無(wú)私的老支書(shū).同時(shí)他

還是一位父愛(ài)如山的好父親。

3.“老漢突然沖，上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)

黨員嗎?排到后面去！”老漢兇得像只豹子?！边@句話中從神態(tài)、語(yǔ)言、

動(dòng)作三方面刻畫(huà)人物形象。

4.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來(lái)?！边@句

話用擊小的修辭手法寫(xiě)出洪水在路面上肆意奔流，瘋狂肆虐的魔鬼形象.

人們?cè)跒?zāi)難面前驚慌失措。

5.“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后面！”這三者之間緊密聯(lián)系,

順序不能顛倒?！皹蛘?！”說(shuō)明情況危急,是危機(jī)處理的前提?！芭懦梢?/p>

隊(duì)，不要擠！”是危急情況下的撤離方式。“黨員排在后面！”是撤離時(shí)

的補(bǔ)充要求。

6.為什么說(shuō)老漢“像一座山”？既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)，與人們?cè)谏胶楸l(fā)

時(shí)的慌亂、驚慌失措形成鮮明的對(duì)比，又寫(xiě)出了老漢在人們心目中的地位,

這座"山”是人們獲得生的希望的“靠山”。

7.課文為什么到最后才交代老漢與小伙子之間的關(guān)系？

這樣安排讓人感到意料之外又在情理之中。發(fā)人深省，達(dá)到震撼人心

的藝術(shù)效果。老漢的不徇私情，父孑二人英勇獻(xiàn)身，最后的祭奠增強(qiáng)

了故事的悲壯色彩。

第14課《窮人》

1.《窮人》作者是俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰,他的代表作品有《戰(zhàn)爭(zhēng)與

和平》《復(fù)活》《安娜?卡列尼娜》,他被譽(yù)為“俄國(guó)文學(xué)泰斗”,高爾

基曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)他“不認(rèn)識(shí)托爾斯泰者，不可能認(rèn)識(shí)俄羅斯。

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2.《窮人》一文按照故事發(fā)展的順序,以桑娜的心理活動(dòng)為線索，寫(xiě)了漁

夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后，不顧自己生活困難，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩

子的故事，表現(xiàn)了窮人勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美

好品質(zhì)（充滿(mǎn)愛(ài)心），同時(shí)也揭露了沙俄專(zhuān)制制度下窮人的悲慘生活。

3.文中省略號(hào)的作用：

①古老的鐘發(fā)啞地敲了十下、十一下…始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。（表示省略，

省略鐘敲的次數(shù)）

②“不，沒(méi)有人！天啊，我為什么要這樣做?…如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？……"

桑娜沉思著，久久地坐在床前。（表示桑娜心理活動(dòng)斷斷犢前、體現(xiàn)了

她的忐忑不安）

③“我?”桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)：“我…縫縫補(bǔ)補(bǔ)…”（表示說(shuō)話斷斷犢犢）c

④“還好，總算活著回來(lái)啦?！也辉冢阍诩依镒鲂┦裁茨?”（表示意

思轉(zhuǎn)折或語(yǔ)意跳躍）

第15課*《金色的魚(yú)鉤》

1.《金色的魚(yú)鉤》是一篇小的,主要講述了紅軍長(zhǎng)途中，一位炊事班長(zhǎng)牢

記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生產(chǎn)的小戰(zhàn)士過(guò)草地，不惜犧

牲自己生命的感人故事，頌揚(yáng)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、盡職盡責(zé)、舍己為

人的崇高品質(zhì)。

2.“金色的魚(yú)鉤”不僅是貫穿全文的線索.更象征著老班長(zhǎng)金孑般閃耀

的思想光芒,象征著革命精神永垂不朽。

語(yǔ)文園地4

1.《回鄉(xiāng)偶書(shū)》作者是唐代詩(shī)人賀知章,這首詩(shī)通過(guò)對(duì)詩(shī)人歸鄉(xiāng)所見(jiàn)所感

的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情和對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)限感慨。同時(shí),

也反映了人生易老，世事滄桑的主題。

第五單元◎圍繞中心意思寫(xiě)

第16課《夏天里的成長(zhǎng)》

第9頁(yè)，共15頁(yè)

1.《夏天里的成長(zhǎng)》梁容若按照總分的結(jié)構(gòu)形式,先寫(xiě)夏天是萬(wàn)物迅速

生長(zhǎng)的季節(jié).然后寫(xiě)了植物長(zhǎng)、動(dòng)物長(zhǎng)、無(wú)生命的事物長(zhǎng)等現(xiàn)象,說(shuō)明

人要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，好好成長(zhǎng)的道理。

2.“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”是全文的中心句。

3.文中有兩句諺語(yǔ)：“六月六，看谷秀”和“處暑不出頭，割谷喂老?！薄?/p>

其中第二句的意思是處暑的時(shí)候，谷子如果不出穗，就沒(méi)有收成，就會(huì)像

無(wú)用的荒草一樣，只能被割掉喂牛。

諺語(yǔ)拓展：①清明前后，種瓜點(diǎn)豆。②立春落雨，一年多雨。

③人靠飯養(yǎng)，稻靠肥長(zhǎng)。

4.ABB式的詞語(yǔ)：活生生、亮晶晶、俅油油、靜悄悄

5.ABAC式的詞語(yǔ)：不熱不長(zhǎng)、自言自語(yǔ)、再接再厲、十全十美

6,描寫(xiě)夏天的詞語(yǔ)：烈日炎炎、驕陽(yáng)似火、揮汗如雨、汗流俠背

7.描寫(xiě)夏天的詩(shī)句：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

第17課《盼》

1.《盼》作者鐵凝,這篇文章按照事情發(fā)展的順序,圍繞既這一中心，

依次寫(xiě)了⑴走在放學(xué)路上瞼羞支義。（2）放學(xué)回家時(shí)天上下了幾個(gè)雨點(diǎn)

兒，盼著出去買(mǎi)醬油。⑶繼續(xù)尋找借口出門(mén)，盼著雨別停。⑷吃過(guò)晚

飯，沒(méi)有機(jī)會(huì)出門(mén)，怕雨下完了明天就沒(méi)有雨下了，又盼著雨停。課文

用第二人稱(chēng)的形式來(lái)敘述，特別適合表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。

2.省略號(hào)的作用：

①說(shuō)話的斷斷續(xù)續(xù)。②列舉的省略。

③說(shuō)話中斷。④語(yǔ)意未盡，用于引發(fā)思考。

3.表示“盼望”的成語(yǔ)：翹首以盼、拭目以待、望眼欲穿、翹首引領(lǐng)、

望穿秋水。

4.中心意思確立后，要圍繞中心意思，從不同方面或者選取不同的事例來(lái)

寫(xiě)。在圍繞一個(gè)意思表達(dá)時(shí)，要將重要部分寫(xiě)得詳細(xì)些、具體些，才能給

讀者留下深刻的印象。

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第六單元◎人與土地

第18課《古詩(shī)三首》

1.《浪淘沙（其一）》作者是度代詩(shī)人皿錫。這首詩(shī)的前兩句“九曲黃河

萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯?！蓖ㄟ^(guò)“九曲、萬(wàn)里、浪淘、風(fēng)簸、天涯”

等詞語(yǔ)的組合，展現(xiàn)了黃河雄偉恢宏的氣勢(shì)。后兩句中“直上銀河”四字

顯現(xiàn)了詩(shī)人逆流而上、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌:而“同到牽?？椗?-

句則化實(shí)境為仙境，將讀者帶到了奇異的神話世界。

2.《江南春》是唐代詩(shī)人杜牧的作品,他和李商隱并稱(chēng)為“小李杜”?！督?/p>

南春》這首詩(shī)抓住鶯嚏、楊星、包3水村、山郭、酒旗風(fēng)、圭、摟臺(tái)、

煙雨等景物寫(xiě)出了江南春天的特點(diǎn)。詩(shī)中，描寫(xiě)江南明媚春光的句子是：

“千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)c?，感嘆南朝覆滅，借古諷今的句

子是：“南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中?！?/p>

3.《書(shū)湖陰先生壁》是憲代詩(shī)人工安丘的作品。湖陰先生是王安石的鄰居,

詩(shī)中一句一景，分別展現(xiàn)了茅檐、花木、水田、青山等景物,由近及遠(yuǎn),

韻味悠長(zhǎng)。贊美庭院清幽，表現(xiàn)主人高雅情趣的句子是：“茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)

苣，花木成畦手自栽?！痹?shī)中，運(yùn)用過(guò)僵、擬人的修辭手法,化靜為動(dòng)，

生動(dòng)地描繪了江南美麗的田園景色的句子是：“一水護(hù)田將碌饒,兩山

排閩送青來(lái)。”

4.“一水護(hù)田將綠饒,兩山排悶送青來(lái)。15這兩句詩(shī)運(yùn)用了對(duì)偶和擬人

的修辭手法，把山水寫(xiě)得有情有趣。

5.描寫(xiě)春天美景的詩(shī)句有：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下球絲修。日出江

花紅勝火，春來(lái)H水一如藍(lán)。

第19課《只有一個(gè)地球》

1.《只有一個(gè)地球》一文采用了列數(shù)字、舉例孑等說(shuō)明方法.科學(xué)地介

紹了關(guān)于地球的多方面知識(shí)，（1）地球美麗而渺小，不會(huì)再長(zhǎng)大。（2）地球

所擁有的自然資源是有限的。（3）目前人類(lèi)無(wú)法移居其他星球。有力地說(shuō)

明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼了人類(lèi)應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。

第11頁(yè)，共15頁(yè)

2.世界地球日：4月22日

3.現(xiàn)象及宣傳標(biāo)語(yǔ)

現(xiàn)象：亂砍亂伐、亂倒垃圾、無(wú)節(jié)制開(kāi)采、大肆捕殺、亂排亂放導(dǎo)致水資

源及大氣受到污染。

標(biāo)語(yǔ)：地球是我家，綠化靠大家。保護(hù)生態(tài)環(huán)境，共建美好家園。

水是生命之源。綠水青山就是金山銀山。

第20課*《青山不老》

1.《青山不老》一文講述了一位老人用15年的時(shí)間創(chuàng)造的奇跡——綠化了

八條溝，造了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)，造福后代，實(shí)現(xiàn)自己的人

生價(jià)值。贊揚(yáng)了老人開(kāi)辟山林、綠化家園的奉獻(xiàn)精神和造福后代的博大

胸懷。

2?“青山是不會(huì)老的?！边@句話在文中的作用是點(diǎn)明中心。這句話一語(yǔ)雙

關(guān)，不老的不僅是老人留下的這座青山，還有與惡劣環(huán)境做斗爭(zhēng)的不屈精

神，綠化家園保護(hù)家園的奉獻(xiàn)精神。所以老人的精神也不老，和青山一樣

長(zhǎng)青。

第21課*《三黑和土地》

蘇金傘在全詩(shī)歌字里行間中表現(xiàn)了農(nóng)民獲得土地的喜悅,告訴我們要熱

愛(ài)珍惜、保護(hù)土地。

第七單元◎文化傳播

第22課《文言文二則》

1.仿寫(xiě)：方鼓琴而志在（明月），善哉乎鼓琴，（皓皓乎若明月）。方鼓琴而志

在（清凡），善哉乎鼓琴，（徐徐乎若清凡）。

2.伯牙“破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴”是因?yàn)椤耙詾槭罒o(wú)足復(fù)為鼓琴者”o

3.《伯牙鼓琴》表現(xiàn)了音樂(lè)藝術(shù)的魅力和朋友間的真摯情意?！案呱搅?/p>

水覓知音”

4.《書(shū)戴嵩畫(huà)牛》宋，作者芬軾。文章告訴我們要養(yǎng)成佃心觀察、虛心

請(qǐng)教的習(xí)慣，做事情耍尊重事實(shí)。

第12頁(yè)，共15頁(yè)

第23課《月光曲》

1.《月光曲》文中指的是德國(guó)貝多芬的《第十四號(hào)鋼琴奏鳴曲》，又名《月

光奏嗚曲》。

2.貝多芬：琴技高超、富有同情心，有愛(ài)心

盲姑娘：熱愛(ài)音樂(lè)、善解人意

3.故事告訴我們：美好的音樂(lè)來(lái)自創(chuàng)造力，更來(lái)自高尚而真摯的情感。

這篇故事中作者既有對(duì)實(shí)在事物的描寫(xiě).如貝多芬琴聲和月色的描寫(xiě)，也

有對(duì)由此引發(fā)的明想的畫(huà)面的描寫(xiě)，實(shí)在描寫(xiě)和聯(lián)想相結(jié)合,使得表達(dá)

更加生動(dòng)，情感更加真摯。琴聲輕緩，代表月光升起的時(shí)候.海面上遨

波粼粼;琴聲增強(qiáng)，是月亮升高的時(shí)候,海面上風(fēng)卷浪涌;琴聲高昂，

兩兄妹想象月光照燧的時(shí)候,海面上波濤洶俑°

第24課*《京劇趣談》

《京劇趣談》表現(xiàn)作者對(duì)京劇的喜愛(ài)和對(duì)傳饒文化的自豪。

口語(yǔ)交際（聊書(shū)法）

1.楷書(shū)四大家：顏真卿、柳公權(quán),趙孟%為歐陽(yáng)詢(xún)。

2.“書(shū)圣“一王羲之、“天下第一行書(shū)—《芝亭序集》

3.“顏筋柳骨”“顏”顏真卿"柳”柳公權(quán)?！缎厮肥橇珯?quán)楷書(shū)

代表作之一。

第八單元◎魯迅

良典（周樹(shù)人）浙江紹興人。小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》,

散文詩(shī)集《野草》。文學(xué)家、思想家、革命家,中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)奠基人。

第25課《少年閏土》

1.《少年閏土》選自魯迅短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》,描寫(xiě)了一個(gè)機(jī)智勇敢、＜

明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的閏土。

2.側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)“我”的孤陋寡聞，襯托閏土的見(jiàn)多識(shí)廣，表達(dá)我對(duì)

農(nóng)村生活的向往。

第13頁(yè)，共15頁(yè)

3.第1自然段描繪了月下閏土看瓜刺猗的情景。通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě).體現(xiàn)了閏

土的機(jī)智勇敢、身的敏捷。

第26課《好的故事》

《好的故事》選自魯迅散文詩(shī)集《野草》O

1.這篇文章表達(dá)了魯迅對(duì)黑暗社會(huì)的不滿(mǎn)和痛恨,對(duì)美好生活的向往和

追求。

2.運(yùn)用對(duì)比手法、象征手法,表現(xiàn)理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾?！昂玫墓适隆笔且?/p>

個(gè)夢(mèng)境，它美麗,幽雅,有趣。象征魯迅心中的美好的理想?！盎璩恋?/p>

夜”表面指夜晚時(shí)分，實(shí)際象征當(dāng)時(shí)舊中國(guó)的黑暗社會(huì)。（現(xiàn)實(shí)）

第27課*《我的伯父魯迅先生》

1.周曄：思念、熱愛(ài)、敬仰魯迅C

2.愛(ài)憎分明明、一心為民、敢于斗爭(zhēng)的魯迅為自己想得少.為別人想得

多。

第28課*《有的人》

臧克家為紀(jì)念魯迅逝世13周年而寫(xiě)。通篇采用對(duì)比。

1.有的人：指欺壓人民的反動(dòng)饒治者

2.有的人：指魯迅和像魯迅一樣一心為民、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

3.無(wú)私奉獻(xiàn)、一心為民的魯迅:橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。魯

迅表示時(shí)間的名言：時(shí)間就像海錦里的水，擠一擠總會(huì)有的。

語(yǔ)文園地8

1.飽徑風(fēng)霜:這是一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉。臉上布滿(mǎn)縱橫交錯(cuò)的皺紋，仿佛歲

月用刀在他臉上刻了一祥。眼窩深陷，一雙黯淡無(wú)神的眼晴望著近方似在

訴說(shuō)歲月的滄桑。

2.介紹一本書(shū)的作者、國(guó)家、主要人物、精神品質(zhì)及其事例。如：《小英

雄雨來(lái)》中國(guó)。我最喜歡小英雄雨來(lái)，因?yàn)樗麢C(jī)智勇敢，為八路寫(xiě)站崗放

哨、送雞毛信和小伙伴制作假地雷迷惑小鬼子。他堅(jiān)強(qiáng)不屈，掩護(hù)李大叔,

經(jīng)受敵人的嚴(yán)刑拷打時(shí)仍然保守秘密。

第14頁(yè)，共15頁(yè)

3.常用修辭手法：比喻、擬人，排比、夸張,對(duì)偶、借代、反向、設(shè)問(wèn)等。

作用：運(yùn)用什么的修群手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了什么。

4.說(shuō)明文常用說(shuō)明方法：打比方、舉例子、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義

作用：具體準(zhǔn)確（生動(dòng)形象）地說(shuō)明了（使讀者更清楚，增強(qiáng)文章說(shuō)服力

第15頁(yè),共15頁(yè)

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)梳理

第一單元◎好景好物，大好河山

第1課《草原》

1?《草原》作者—,原名,滿(mǎn)族，主要作品有《》、

《》、《》、《_》。這篇課文按照的先后順

序描寫(xiě)，訪問(wèn)的是陳巴爾虎旗。草原迷人的景色主要體現(xiàn)在

_O抒發(fā)了O表現(xiàn)了蒙族同胞的熱

情好客，體現(xiàn)蒙族同胞的人情美。贊美了草原的,謳歌了蒙漢同

胞的O

2.“那些小丘……輕輕流入云際?！边@句話直接寫(xiě)草原的,把小丘比

作只用綠色渲染的中國(guó)畫(huà)，突出了O

“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一

道奇麗的小詩(shī)。”這句話寫(xiě)了作者的感受，達(dá)到了的目的。

3.“?！边@句話的意思是：蒙漢兩族

人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別？夕陽(yáng)西下，大家望著一望無(wú)際的

草原，互相傾訴著離別之情。這句話也是全文的O從喜迎遠(yuǎn)客、主

客聯(lián)歡、深情話別的情景中體會(huì)到“”。

4.描寫(xiě)草原的古詩(shī)句：

天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹早低見(jiàn)牛羊。（南北朝《敕勒歌》）

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（白居易《草》）

第2課《丁香結(jié)》

1.《丁香結(jié)》作者。課文前半部分寫(xiě),后半部分寫(xiě),

按“”的思路展開(kāi)。整體上先從丁香的

等三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)丁香，又寫(xiě)了丁香結(jié)的由來(lái)和由丁香結(jié)引發(fā)的人生感

悟：“結(jié),是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡

第1頁(yè)，共15頁(yè)

無(wú)味了嗎?”表達(dá)了作者豁達(dá)的人生態(tài)度:

2.作者以“丁香結(jié)”象征o

3.描寫(xiě)丁香的古詩(shī)句：

芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。（李商隱《代贈(zèng)》）

殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春。（陸龜蒙《丁香》）

霜樹(shù)盡空枝，腸斷丁香結(jié)。（馮延巳《醉花間》）

青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。（李璟《攤破浣溪沙》）

4.其他有象征意義的植物：花間四君子

"梅"象征"蘭”象征

“竹”象征“菊”象征

第3課《古詩(shī)詞三首》

1.《宿建德江》作者是—代詩(shī)人,刻畫(huà)了秋江暮色，抒發(fā)的是對(duì)

《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》作者是一代詩(shī)人,描寫(xiě)的是西湖盛夏時(shí)

節(jié)暴雨驟來(lái)驟去的奇麗景色，抒發(fā)的是對(duì)o

《西江月?夜行黃沙道中》作者是—代詩(shī)人,詞牌名：O

描繪了鄉(xiāng)村的景色，抒發(fā)了詩(shī)人陶醉于黃沙道的美景之中，

并流露出詩(shī)人祈盼豐收，對(duì)的熱愛(ài)。

第4課*《花之歌》

《花之歌》作者O全詩(shī)用第一人稱(chēng)來(lái)描寫(xiě)身邊的事

物，給人耳目一新的感覺(jué)。全文以花的口吻，來(lái)表達(dá)作者積極向上的人生

態(tài)度：___________________________________________________________

語(yǔ)文園地1

1.體會(huì)排比句的作用:

第2頁(yè)，共15頁(yè)

2.分號(hào)是介于逗號(hào)與句號(hào)之間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，用于表達(dá)并列關(guān)系的分句之間。

3.《過(guò)故人莊》唐，o這是一首,描寫(xiě)了美麗的山村風(fēng)光和

平靜的田園生活，也寫(xiě)老朋友的情誼，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)o

第二單元◎重溫革命歲月

第5課《七律長(zhǎng)征》

1.《七律長(zhǎng)征》是一首,是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利前夕寫(xiě)的。全

詩(shī)以“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！睘?向我們展示了紅軍

長(zhǎng)征的O

2.“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”，在紅軍眼中，連綿的“五嶺”

只是細(xì)浪，高大的“烏蒙”只是泥丸，用的修辭手法，藝術(shù)化

的縮小，表現(xiàn)出這些艱旌險(xiǎn)阻根本壓不垮中國(guó)工農(nóng)紅軍，充分

O"不怕”是全詩(shī)的—o字暗

示了紅軍巧渡金沙江后的愉悅心情，字突出了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋

的驚險(xiǎn)與悲壯。

3.長(zhǎng)征，也稱(chēng),時(shí)間：至,中國(guó)

的大規(guī)模戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。

第6課《狼牙山五壯士》

1.《狼牙山五壯士》記敘的是發(fā)生在時(shí)期的故事，按照事情發(fā)展

的順序故事共分為五個(gè)部分：_____________________________________

,其中痛擊敵人、頂峰殲敵、跳下懸崖三個(gè)部分詳寫(xiě)，

好處：O全文記敘了五壯士

第3頁(yè)，共15頁(yè)

2.課文第二自然段既有對(duì)班里的五位壯士進(jìn)行概括地描寫(xiě)，又有對(duì)某個(gè)人

進(jìn)行聚焦描寫(xiě)。這樣描寫(xiě)，既關(guān)注了群體，又寫(xiě)了每一位戰(zhàn)士，所以給人

很全面的感覺(jué)，而且很具體。這就叫“"，既

第7課《開(kāi)國(guó)大典》

1.《開(kāi)國(guó)大典》一文按照開(kāi)國(guó)大典進(jìn)行的順序，詳略得當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)了

四個(gè)場(chǎng)面。突出了開(kāi)國(guó)大典喜慶、莊

嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛，表達(dá)了_______________________________________

的感情。

2.1949年10月1日，中華人民共和國(guó)中央人民政府成立，在首都舉行。

中華人民共和國(guó)國(guó)旗為,國(guó)歌為《》0

3.描寫(xiě)受閱部隊(duì)時(shí)，課文按照“兵”出場(chǎng)的順序依次描寫(xiě)，描寫(xiě)過(guò)程中注

意,,先"點(diǎn)”后"面”，雄偉壯觀。分別介紹“海

軍”、“炮兵”等各個(gè)方隊(duì)，詳寫(xiě)了“戰(zhàn)車(chē)師”“騎兵師”這是“點(diǎn)”；

然后總寫(xiě)這些部隊(duì)全部以相等的距離和相同的速度經(jīng)過(guò)主席臺(tái)前，這是

“面”。這種點(diǎn)面結(jié)合的方法，不僅讓我們感受到了整個(gè)閱兵式的、

,還讓我們對(duì)o整個(gè)閱兵過(guò)程，

既有對(duì)受閱部隊(duì)的正面描寫(xiě)，又有講述群眾反響的側(cè)面烘托，兩者結(jié)合，

寫(xiě)出了o

4.形容人多的詞語(yǔ)：__________________________________________

第8課《燈光》

1.《燈光》倒敘，o寫(xiě)的是作者漫步在天安門(mén)廣場(chǎng)，從天安門(mén)廣

場(chǎng)的燈光寫(xiě)起，由他人的贊嘆引發(fā)回憶，歌頌了,

說(shuō)明了今天的幸福美好生活來(lái)之不易，告訴我們

2.“”是本文的線索，也象征著

3.《春天的故事》中的“一位老人”指的是o

第4頁(yè)，共15頁(yè)

第9課、*《我的戰(zhàn)友邱少云》

《我的戰(zhàn)友邱少云》是按照的順序，寫(xiě)了、、

的經(jīng)過(guò)，贊美了邱少云的精神。

口語(yǔ)交際：演講

1.演講稿有以下幾個(gè)特點(diǎn)：①②③

2,演講稿怎樣才有說(shuō)服力：①②

如，列舉有代表性的事例，引用名言警句。③

3.演講注意點(diǎn)：①②

語(yǔ)文園地二

1.“起初是全場(chǎng)肅靜，只聽(tīng)見(jiàn)炮聲和樂(lè)曲聲，只聽(tīng)見(jiàn)國(guó)旗和其他許多旗幟

飄拂的聲音。”一手法，連用兩個(gè)“只聽(tīng)見(jiàn)”

2.“那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我

總想高歌一黃，表示我滿(mǎn)心的愉快?！笔址ǎB用兩個(gè)“是那么"強(qiáng)

調(diào)了草原的可愛(ài)之處“清鮮”“明朗、有力地

3.提示語(yǔ)可以是,也可以是o

從位置上，可以放在話語(yǔ)之前，也可以放在話語(yǔ)之后，有時(shí)提示語(yǔ)放在中

間，表示短暫停頓。

第三單元◎說(shuō)明文

第10課《竹節(jié)人》

1.《竹節(jié)人》作者。作者回憶了童年時(shí)代做竹節(jié)人，玩竹節(jié)人以及

老師沒(méi)收竹節(jié)人的情景。一篇文章，________________________________

第5頁(yè)，共15頁(yè)

2.文章最后寫(xiě)老師在辦公室里玩竹節(jié)人，看似閑筆，實(shí)則是,更

顯出竹節(jié)人的魅力，不僅是學(xué)生，連老師也被迷住了。童年的玩具：—

第11課《宇宙生命之謎》

1.《宇宙生命之謎》是一篇,主要介紹了科學(xué)家對(duì)“地球以外

其他星球上是否也有生命存在”這個(gè)問(wèn)題的研究和探索。

2.天體存在生命至少應(yīng)具備四個(gè)條件：

3,通過(guò)看書(shū)旁批注，我發(fā)現(xiàn)了小伙伴的閱讀方法：

(1)(2)(3)(4)_

(5)o

4.是常見(jiàn)的說(shuō)明方法，它___________________________________

如第7自然段中“1%”說(shuō)明火星的于燥，用“96%”說(shuō)明火星的大氣層含氧

量之低。文中還運(yùn)用的說(shuō)明方法，把火星與地球進(jìn)行比較，說(shuō)明了

火星的環(huán)境惡劣到了極點(diǎn)。

5.太陽(yáng)系的八大行星：____________________________________________

第12課*《故宮博物院》

1.“前朝”紫禁城中心的“”是O其中

太和殿俗稱(chēng)金鑾殿，是舉行重大典禮的地方。舉行大典時(shí)，皇帝先在中和

殿休息，雍正以后，是舉行—殿試的地方。

2.“內(nèi)廷”主要建筑有o

被稱(chēng)為“J乾清宮是皇帝處理日常政務(wù)、

批閱奏章、接待使節(jié)的地方，坤寧宮是皇后宮，也是皇帝結(jié)婚的地方。

3.《故宮博物院》“材料一”主要抓住故宮博物院的三個(gè)特征來(lái)寫(xiě)：①—

②③O

第6頁(yè)，共15頁(yè)

4.合適的故宮博物院游覽路線:

6.描寫(xiě)故宮建筑物的詞語(yǔ)：__________________________________________

7.保護(hù)文物的語(yǔ)句：

來(lái)自古老的聲音，請(qǐng)您珍惜！

保護(hù)文化遺產(chǎn)，造福后代子孫。

不要等失去了，才知道珍惜。

語(yǔ)文園地3

1.寫(xiě)某人對(duì)某件事入迷的樣子，需要抓住人物的O

示例：______________________________________________________________

2.分點(diǎn)表述能夠把表述的內(nèi)容條理化、系統(tǒng)化，使表達(dá)的內(nèi)容全面細(xì)致。

注意：①分點(diǎn)時(shí)用，上序號(hào)表示點(diǎn)的數(shù)目；②點(diǎn)的列舉要全面；③點(diǎn)與點(diǎn)

不能交叉；④如果只是一段話，點(diǎn)與點(diǎn)之間一般用分號(hào)隔開(kāi)。

3.《春日》作者是一代詩(shī)人—,描繪了春日里泗水之濱萬(wàn)物更新。繁花

似錦的景象，",”生動(dòng)展現(xiàn)了春天的

蓬勃生機(jī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)______________________________________________

第四單元◎小說(shuō)

第13課《橋》

描寫(xiě)人物的描寫(xiě)手法—,—,,

1.課文題目既是指一座座窄窄的木橋，它是人們面對(duì)洪水唯一的逃

生通道，更是指老支書(shū)用自己的生命為群眾架起的希望之橋。課文以“橋”

第7頁(yè)，共15頁(yè)

為題，__________________________________________________________

2.黎明時(shí)分，當(dāng)洪水襲來(lái)時(shí)，村里的老支書(shū)冒著生命危險(xiǎn)，公正無(wú)私地指

揮一百多號(hào)人有序地走過(guò)木橋，最后卻和自己的兒子被洪水卷走了。小說(shuō)

寫(xiě)了一位的老支書(shū)，同時(shí)他

還是一位的好父親。

3.“老漢突然沖，上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)

黨員嗎?排到后面去！”老漢兇得像只豹子?！边@句話中從

—三方面刻畫(huà)人物形象。

4.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來(lái)?！边@句

話用的修辭手法寫(xiě)出洪水在路面上肆意奔流，瘋狂肆虐的魔鬼形象c

人們?cè)跒?zāi)難面前驚慌失措。

5.“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后面！”這三者之間,

順序不能顛倒?！皹蛘?！”說(shuō)明,是危機(jī)處理的前提?！芭懦梢?/p>

隊(duì)，不要擠！”是危急情況下的撤離方式?！包h員排在后面！”是撤離時(shí)

的補(bǔ)充要求。

6.為什么說(shuō)老漢“像一座山”？既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)，與人們?cè)谏胶楸l(fā)

時(shí)的慌亂、驚慌失措形成鮮明的對(duì)比，又寫(xiě)出了老漢在人們心目中的地位,

這座"山"是o

7.課文為什么到最后才交代老漢與小伙子之間的關(guān)系？

第14課《窮人》

1.《窮人》作者是—作家,他的代表作品有《

—》《》《》，他被譽(yù)為““，高爾

基曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)他“不認(rèn)識(shí)托爾斯泰者，不可能認(rèn)識(shí)俄羅斯。

第8頁(yè)，共15頁(yè)

2.《窮人》一文按照的順序，以桑娜的心理活動(dòng)為線索，寫(xiě)了漁

夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后，不顧自己生活困難，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩

子的故事，表現(xiàn)了__________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

3.文中省略號(hào)的作用：

①古老的鐘發(fā)啞地敲了十下、十一下…始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。（

________________）

②“不，沒(méi)有人！天啊，我為什么要這樣做?…如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？……"

桑娜沉思著，久久地坐在床前。（____________________________________

_____________）

③“我?”桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)：“我…縫縫補(bǔ)補(bǔ)…"（）?

④“還好，總算活著回來(lái)啦?！也辉?，你在家里做些什么呢?”（

__________________）

第15課*《金色的魚(yú)鉤》

1.《金色的魚(yú)鉤》是一篇—,主要講述了紅軍長(zhǎng)途中，一位炊事班長(zhǎng)牢

記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生產(chǎn)的小戰(zhàn)士過(guò)草地，不惜犧

牲自己生命的感人故事，頌揚(yáng)了______________________________________

2.“金色的魚(yú)鉤”不僅是的線索，更象征著

,象征著。

語(yǔ)文園地4

1.《回鄉(xiāng)偶書(shū)》作者是—代詩(shī)人,這首詩(shī)通過(guò)對(duì)詩(shī)人歸鄉(xiāng)所見(jiàn)所感

的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)和o同時(shí),

也反映了人生易老，世事滄桑的主題

第五單元◎圍繞中心意思寫(xiě)

第16課《夏天里的成長(zhǎng)》

第9頁(yè)，共15頁(yè)

1.《夏天里的成長(zhǎng)》梁容若按照—的結(jié)構(gòu)形式，先寫(xiě)夏天是

—的季節(jié)，然后寫(xiě)了—長(zhǎng)、—長(zhǎng)、長(zhǎng)等現(xiàn)象，說(shuō)明

人O

2.“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”是全文的o

3.文中有兩句諺語(yǔ)：“六月六，看谷秀”和"處暑不出頭，割谷喂老?！?。

其中第二句的意思是處暑的時(shí)候，谷子如果不出穗，就沒(méi)有收成，就會(huì)像

無(wú)用的荒草一樣，只能被割掉喂牛。

諺語(yǔ)拓展：①清明前后，種瓜點(diǎn)豆。②立春落雨，一年多雨。

③人靠飯養(yǎng)，稻靠肥長(zhǎng)。

4.ABB式的詞語(yǔ)：_______________________________

5.ABAC式的詞語(yǔ)：________________________________________

6,描寫(xiě)夏天的詞語(yǔ)：_________________________________________

7.描寫(xiě)夏天的詩(shī)句：__________________________________

第17課《盼》

1.《盼》作者,這篇文章按照的順序，圍繞—這一中心，

依次寫(xiě)了⑴走在放學(xué)路上o(2)放學(xué)回家時(shí)天上下了幾個(gè)雨點(diǎn)

兒，o(3)繼續(xù)尋找借口出門(mén)，o⑷吃過(guò)晚

飯，沒(méi)有機(jī)會(huì)出門(mén)，o課文

用第二人稱(chēng)的形式來(lái)敘述，特別適合表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。

2.省略號(hào)的作用：

①說(shuō)話的斷斷續(xù)續(xù)。②列舉的省略。

③說(shuō)話中斷。④語(yǔ)意未盡，用于引發(fā)思考。

3.表示“盼望”的成語(yǔ)：__________________________________________

4.中心意思確立后，要圍繞中心意思，從不同方面或者選取不同的事例來(lái)

寫(xiě)。在圍繞一個(gè)意思表達(dá)時(shí)，要將重要部分寫(xiě)得詳細(xì)些、具體些，才能給

讀者留下深刻的印象。

第10頁(yè)，共15頁(yè)

第六單元◎人與土地

第18課《古詩(shī)三首》

1.《浪淘沙（其一）》作者是—代詩(shī)人O這首詩(shī)的前兩句“九曲黃河

萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯?！蓖ㄟ^(guò)“、、、、”

等詞語(yǔ)的組合，展現(xiàn)了的氣勢(shì)。后兩句中“直上銀河"四字

顯現(xiàn)了的精神風(fēng)貌：而""-

句則化實(shí)境為仙境，將讀者帶到了奇異的神話世界。

2.《江南春》是一代詩(shī)人—的作品，他和并稱(chēng)為“小李杜”?！督?/p>

南春》這首詩(shī)抓住—、、—、水村、山郭、酒旗風(fēng)、_、—、

煙雨等景物寫(xiě)出了江南春天的特點(diǎn)。詩(shī)中，描寫(xiě)江南明媚春光的句子是：

“,°”感嘆南朝覆滅，借古諷今的句

7日“，，

J7E?,。

3.《書(shū)湖陰先生壁》是一代詩(shī)人的作品。湖陰先生是王安石的鄰居,

詩(shī)中一句一景，分別展現(xiàn)了—、、、等景物，由近及遠(yuǎn),

韻味悠長(zhǎng)。贊美庭院清幽，表現(xiàn)主人高雅情趣的句子是：“

。"詩(shī)中，運(yùn)用、的修辭手法，化靜為動(dòng)，

生動(dòng)地描繪了江南美麗的田園景色的句子是：“,—

JJ

________________________O

4.“,。”這兩句詩(shī)運(yùn)用了對(duì)偶和

的修辭手法，把山水寫(xiě)得有情有趣。

5.描寫(xiě)春天美景的詩(shī)句有：碧玉妝成一樹(shù)高，o日出江

花紅勝火，o

第19課《只有一個(gè)地球》

1.《只有一個(gè)地球》一文采用了等說(shuō)明方法，科學(xué)地介

紹了關(guān)于地球的多方面知識(shí)，（1）地球美麗而渺小，不會(huì)再長(zhǎng)大。（2）地球

所擁有的自然資源是有限的。（3）目前人類(lèi)無(wú)法移居其他星球。有力地說(shuō)

明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，o

第11頁(yè)，共15頁(yè)

2.世界地球日：

3.現(xiàn)象及宣傳標(biāo)語(yǔ)

現(xiàn)象：亂砍亂伐、亂倒垃圾、無(wú)節(jié)制開(kāi)采、大肆捕殺、亂排亂放導(dǎo)致水資

源及大氣受到污染。

標(biāo)語(yǔ)：地球是我家，綠化靠大家。保護(hù)生態(tài)環(huán)境，共建美好家園。

水是生命之源。綠水青山就是金山銀山。

第20課*《青山不老》

1.《青山不老》一文講述了一位老人用15年的時(shí)間創(chuàng)造的奇跡——綠化了

八條溝，造了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)，造福后代，實(shí)現(xiàn)自己的人

生價(jià)值。贊揚(yáng)了老人