年級上冊語文全冊課文重點知識

（三升四暑假預(yù)習）

一、課文說明道理歸納：

1.《觀潮》寫了錢塘江大潮的奇特、

雄偉、壯觀,表達了作者對錢塘江大

潮查觀的驚嘆與熱愛。

2.《走月亮》是一篇充滿詩情畫意的散文,作者描寫了阿媽卓著手在云

南洱海畔的月光下散步時的所見、所聞、所聽、所想,表達了“我”和阿

媽之間濃濃的親情以及‘我”對生活的熱愛之情,在月光下獲得的無限樂

趣。

3.《現(xiàn)代詩二首》

《秋晚的江山》描寫了秋天的黃昏所看到的江上情景,表達了作者對

大自然的熱愛之情。

《花牛歌》寫了花牛在草地上發(fā)生的趣事,表達了作者對花牛的喜愛

和對自由的追求。

4.《繁星》以時間為線索，講述了“從前”“三年前”“如今”三個不同時段在

三個不同地方觀賞繁星的情景與感受.杼發(fā)“我”由此產(chǎn)生的熱愛生活向

往美好

5.《一個豆莢里的五粒豆》第五粒豌豆帶給病床上的小女孩生。（告訴

我們要腳踏實地，積極努力地創(chuàng)造價值。

6.《蝙蝠和雷達》我們要注意事物與人類之間的關(guān)系，樹立從小學科

學，愛科學。

7.《呼風喚雨的世紀》激發(fā)我們愛科學、學科學和探索科學的精神°

8.《蝴蝶的家》告訴我們要關(guān)心弱小，幫助需要幫助的小動物。

第1頁，共26頁

9.《古詩三首》

《暮江吟》表達了詩人熱愛自然美景，熱愛祖國大好河山的思想感情。

《題西林壁》詩人描寫了廬山變化多姿的美麗景色，告訴人們的道理

是：當人沒有跳出局部從整體觀察時，就很難認清事物的真相與全

《雪梅》是一首說理詩,運用擬人的修辭手法.通

過梅雪爭春，突出了雪花潔白、梅花清香c告訴我

們的道理是：人各有所長，也各有所短，我們要取長

補短。

10.《爬山虎的腳》主要寫了吐圣陶先生通過長期細

致的觀察，了解爬山虎生長的位置、葉子的特點以

及它怎樣往上爬的過程,表達了作者對爬山虎的喜愛之情。

11.《蟋蟀的住宅》把蟋蟀的住宅稱之為偉大的工程.表現(xiàn)了作者對蟋

蟀的喜愛和贊嘆之情c

12.《麻雀》贊揚了母愛的無私與偉大。

13.《爬天都峰》告訴我們：面對困難要樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，

要善于從別人身上汲取力量，在人與人相處的過程中.要相互鼓勵，共同

進步。

14.《牛和鵝》告訴我們：看待周圍的事物,如果從不同的角度出發(fā)，

就會得到不同的結(jié)果。

15.《一只窩囊的大老虎》表現(xiàn)了作者：求真的精神、對童年生活的眷念

之情。

16.《古詩三首》

《出塞》表達了希望邊關(guān)能夠鞏固、國家安全與統(tǒng)一能夠?qū)崿F(xiàn)的心情。

第2頁，共26頁

《涼州詞》表現(xiàn)了將士們英勇豪邁的氣概。

《夏日絕句》李清照借古喻今,既歌頌了項羽寧死不屈的高貴氣節(jié)，體

現(xiàn)了詩人的愛國情懷。

17.《延安，我把你追尋》是一首現(xiàn)代詩,全詩以“追尋”為線索,追憶、

歌頌并呼喚延安精神,警示人們在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，“自力

更生、艱苦奮斗、實事求是、全心全意為人民服務(wù)”的延安精神仍舊是

我們重要的精神支柱，需要繼承和發(fā)揚。全詩抒發(fā)了追求延安精神的

迫切心情。

18.《王戎不取道旁李》告訴我們要善于觀察身邊的事物，看問題不要

光看表面現(xiàn)象，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，展現(xiàn)了王戎善于思考、冷靜推斷的

品質(zhì)。

20.《故事二則》

《扁鵲治病》警示人們不要諱疾忌醫(yī),要防微杜漸,善于聽取別人正確

的意見，否則后果不堪設(shè)想。

《紀昌學射》闡明了一個道理：無論學什么技藝，都要從它的基本功入

手。從另一個角度，還可以看出名師指點對學習結(jié)果的重要作用.

二、人物性格特點歸納：

1.《蟋蟀的住宅》蟋蟀：吃苦耐勞、不肯隨遇而安。

2《盤古開天地》盤古：偉大的開創(chuàng)精神,勇于獻身、無私奉獻°

3.《精衛(wèi)填?！肪l(wèi)：堅韌執(zhí)著，不畏艱難、敢于同困難斗爭到底。

4.《普羅米修斯》普羅米修斯：為民造福、不惜犧牲

自己。

赫淮斯托斯：膽小。赫拉克勒斯：富有正義感。宙

斯：專制、昏庸、殘暴、心狠手辣。

第3頁，共26頁

5.《女婿補天》女蝸：勇敢頑強、智慧能干、甘于奉獻。

6.《麻雀》老麻雀：奮不顧身，不惜犧牲自己也要拯救孩子們。

文中描寫的獵狗先攻擊后退縮時：獵狗是機警與貪婪的;小麻雀是弱

小與無助的；老麻雀是驚恐與無畏的。

7.《為中華之崛起而讀書》周恩來立下了“為中華之崛起而讀書”的志

向。表現(xiàn)了周恩來博大的胸懷和遠大的志向。

8.《梅蘭芳蓄須》梅蘭芳：強烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)。

9.《王戎不取道旁李》王戎善于思考、冷靜推斷的品質(zhì)。

10.《西門豹治鄴》表現(xiàn)了西門豹的講究策略、足智多謀。

11.《扁鵲治病》好學的紀昌，嚴格的飛衛(wèi)，醫(yī)術(shù)高明的扁鵲，諱疾忌

醫(yī)的蔡桓侯。

三、課文重點知識點：

第一課《觀潮》

本文中作者觀潮的時間是在：農(nóng)歷八月十八。

1.觀潮的地點是：海寧市的鹽官鎮(zhèn)。

3.潮來了，作者先聽見遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動;過了一會

兒，浪潮越來越近了，那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動

起來;當潮頭奔騰西去后，江面依舊風號浪吼C

4.那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長.變粗.橫貫江面.再近些，

只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

5.午夜后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。頓時人聲

鼎沸,有人告訴我們，潮來了!我們踮著腳往東望去,江面還是區(qū)王

浪靜,看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大,只見東邊水

天相接的地方一條白線,人群又沸騰起來。

第4頁，共26頁

根據(jù)課文理解填空：

1.《觀潮》一文是按照：潮來前——潮來時——潮頭過后的順序描寫了

被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮由遠及近奔騰西去的過程,這種景象可

以用古詩“八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山加回。須臾卻入海門去，卷

起沙堆似雪堆?！眮硇稳荨＿@首詩描述的是錢塘江大潮潮來時和潮頭過

后的景象。

2.描寫潮來時是按照由遠及近的順序來寫的，從形狀和聲音這兩個方面

描寫了了大潮來時的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

3「觀潮’中的“觀”的意思是“置‘°”天下奇觀”的“觀”的意思是景象,在文

中指：潮來時的景象。

第二課《走月亮》I

1.《走月亮》中，“我們”村里有個風俗，收莊稼前要把道路修一修,補

一補。

2細細的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光?；野咨涅Z卵石,

布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著

一個月亮！哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳,而我，用樹葉做小船，運

載許多新鮮的花瓣

3.阿媽，我們到溪邊去吧，去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我

采過野花的地方C

4.走過月光閃閃的溪岸,走過石拱橋;走過月影團團的果園.走過莊稼

地和菜地……

5.是在洱海里淘洗過嗎？月盤是那樣明亮,月光是那樣柔和,照亮了高

高的點蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了，照亮了村間的大道和

小路……

第5頁，共26頁

根據(jù)課文內(nèi)容理解填空：

1.“我”和阿媽走月亮，我們走過了小路、溪邊、田填，走過了許許多多

的地方，我們看到了美麗的景物，“我”想到了白天阿媽洗衣裳和“我”做

小船,感受到了快樂、幸福和濃濃的親情。

2.《走月亮》一文通過寫“我”和阿媽在月亮下散步的情景，表現(xiàn)了“我”

與阿媽之間濃濃的親情及“我”在月光下獲得的無限樂趣C

3.《走月亮》重點描述了“我”和阿媽在小路、村道上走月亮的過程.并

通過“啊，我和阿媽走月亮”一句貫穿全文,是文章的線索，這句話在文

中出現(xiàn)了生次，這種修辭手法是反復(fù)c抒發(fā)了“我”和阿媽一起走月亮時

的高興、開心的心情c

第三課《現(xiàn)代詩二首》

花牛在草地里做夢,太陽偷渡了西山的青峰。

根據(jù)課文內(nèi)容理解填空：

1.《花牛歌》的作者是徐志摩,本詩的作者用生動有趣的語言讓我們認

識了活潑頑皮的花牛C

2.《秋晚的江上》的作者是詩人劉大白c該詩描繪了秋天（季節(jié)）黃置

（時間）江邊（地點）的姜麗景色，流露出詩人無比喜悅的心情C

3.著名詩人劉大白的《秋晚的江上》，短短七句詩，描繪了鳥兒、斜

陽、蘆葦?shù)染拔?構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。

4.《花牛歌》中這只花牛在草地里做了很多趣事：在草地里坐、在草地

里眠、在草地里走、在草地里做夢。從而我們認識了一只淘氣、可愛的

花牛。

第四課《繁星》

1.《繁星》一課中，海上的夜是柔和的,是靜寂的.是夢幻的c

第6頁，共26頁

2星光在我們的肉眼里雖然微小,然而它使我們覺得光明無處不在.

根據(jù)課文內(nèi)容理解填空：

1.著名作家巴金寫的《繁星》，按照時間順序,緊緊圍繞“繁星”展開描

寫,介紹了自己在不同時間,不同地點,觀看繁星的感受：第一次是

在一自家的庭院里,覺得溫暖舒服；第二次是在南京的菜員覺得星

星帶給我們的光明無處不在；第三次是在海上看繁星.船動星移，回

味無窮，感覺如母親的懷抱般溫暖舒服。

2.《繁星》讓我們看到了夜空中繁星閃爍的景象.

第五課《一個豆莢里的五粒豆》

1.文中第一粒豌豆想要飛向廣大的世界里,第二粒豌豆想要飛進太陽

里，最后一粒豌豆落到一塊舊板子上，正好鉆進一個長滿了青苔的裂

縫里。

2.本文的作者是丹麥的安徒生。

3.五粒豌豆的結(jié)果是：第一、三、四粒豌豆粒豌豆被鴿子吃掉了,第二

粒豌豆落到了水溝里,第五粒豌豆開出了粉紅色的豌豆花。

4.頂樓窗子旁那個小女孩—她的臉上洋溢著健康的光彩，她的眼睛發(fā)

著亮光——正注視著豌豆花，快樂地微笑著。

根據(jù)課文內(nèi)容理解填空：

1.豆莢里一共有五粒豌豆，其中第五粒豆最了不起，因為它讓生病的小

女孩看到了希望，恢復(fù)了健康。從中我明白了平凡的人生也能創(chuàng)造出

非凡的成就。

2.《一個豆莢里的五粒豆》是一篇童話故事。第五粒小豌豆發(fā)射到長滿

青苔的裂縫里,一個多病的小女孩看著小豌豆一天天長大時，她對生

活充滿了信心,身體開始一天天天好起來。當豌豆開出粉紅色的花朵

第7頁，共26頁

時，小女孩的臉上洋溢著健康的光彩。

3.本文中第一粒豌豆和第二粒豌豆官高自大,第三粒豌豆和第四粒豌豆

滿足現(xiàn)狀,最后一粒豌豆隨遇而安,為住在頂樓里的小姑娘帶來快

樂。

第六課《夜間飛行的秘密》

1.雷達通過天線發(fā)出無線電波,無線電波遇到障礙物就反射回來.被雷

達接收到，顯示在熒光屏上c從雷達的熒火屏上，駕駛員能夠清楚地

看到前方有沒有障礙物，所以飛機飛行就更安全了。

2.蝙蝠一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音c這種聲音叫作超聲波,超聲

波像波浪一樣向前推進,遇到障礙物就反射回來,傳到蝙蝠的耳朵

里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

4.變態(tài)莖分好幾種：球莖、塊莖、鱗莖、根狀莖。像馬鈴薯和洋姜長得

肥肥胖胖的，叫作塊莖C

根據(jù)課文內(nèi)容理解填空：

1.《夜間飛行的秘密》一文中雷達天線就像蝙蝠的嘴，雷達發(fā)出的無線

電波就像蝙蝠發(fā)出的超聲波,熒光屏就像編蝠的耳朵。

2.科學家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達.

3.蝙蝠從嘴里發(fā)出超聲波,用嘴和耳朵配合起來探路.科學家從蝙蝠

身上受到啟示，給飛機裝上了雷達。這告訴我們，研究生物可以對人

類的發(fā)明有所啟示。

4.課文教育我們要注意事物與人類之間的關(guān)系，樹立從小學科學，愛科

學。

5.仿生學知識：鳥兒一飛機狗一電子鼻海豚一潛水艇豬一防

毒面具

第8頁，共26頁

第七課《呼風喚雨的世紀》I

1.20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！?/p>

2.生活在農(nóng)耕社會的人們，想要呼風喚雨，只能在神話中用“千里眼”“順

風耳”和騰云駕霧的“神仙”，來寄托自己的美好愿望。

3.20世紀是一個呼風喚雨的世紀.科學在改變著人類的精神文化生活

和物質(zhì)生活。

4.在20世紀100年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學技術(shù)獲得那么多奇跡般

的、出平意料的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)C

5.“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”出自唐代岑參的《白雪歌送武

判官歸京》,“春風”在文中指的是各種現(xiàn)代科技，“梨花”指的是無數(shù)的

發(fā)明創(chuàng)造°課文引用這句古詩，表現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術(shù)成就在變化之

快、變化之大。

6.“20世紀是一個呼風喚雨的世紀?！边@句話中“呼風喚雨”指的是：人類

利用自然，改造自然，說明20世紀科學技術(shù)得到迅猛發(fā)展。

第八課《蝴蝶的家》

1.文中“我”一直不明白的問題是：蝴蝶的家在哪里？

2它們的身體是那樣輕盈,載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣

素潔，一點兒水都不能沾污上的;它們是那樣的柔弱，比一片樹葉

還無力，怎么禁得起這猛烈的岡南呢？

3.《蝴蝶的家》是一篇言辭優(yōu)美的散文，通過想象雨天時蝴蝶藏在哪

里，而為蝴蝶著急,真切地表達了作者對幼小生靈的關(guān)愛之情。

語文園地運用

1.弟弟在讀書的時候不喜歡問問題，總覺得書中的道理自己都已經(jīng)明白

了，我想用《尚書》中的“好問則裕，自用則小,”這句話來勸弟弟改掉

第9頁，共26頁

這個壞毛病。

2.在學習中，每當遇到難題，王小龍同學總是特別煩惱，他說：我怎么

這么笨，總有一些題目不會做。聽了他的話，奇奇勸他說：唐代韓愈

曾說過：人非生而知之者，孰能無惑。

3.世上并沒有天生的智者，我們在生活和學習中出現(xiàn)疑惑都是很正常

的，就像韓愈說的：“人非生而知之者，孰能無惑。”對此,我們應(yīng)該保

持“智能之士，不學不成，不問不知?！钡膽B(tài)度.努力學習，勤于發(fā)問。

第九課《古詩三首》

《暮江吟》

(1)這首詩前兩句寫傍晚時江邊的景色,后兩句寫夜晚時江邊的景

色。

(2)《暮江吟》中寫夕陽落照江水的詩句是：一道殘陽鋪水中，半江

瑟瑟半江紅;寫新月初升的詩句是：可憐九月初三夜，露似珍珠

月似弓。表達了詩人：對大自然的喜愛、熱愛。

(3)本詩描寫了四種景物：殘陽、江水、露、月,作者形象地描寫了

江邊美麗的月色，表達了詩人愉悅的心情C

(4)本詩中運用比喻修辭手法的詩句是：可憐九月初三夜，露似珍珠

月似弓c

這句詩中將露珠比作珍珠，新月比作彎弓C

(5)“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！痹娋涞囊馑迹阂坏罋堦柕?/p>

映在江面上，陽光照射下，波光粼粼，金光閃閃，一半呈現(xiàn)出青綠色，

一半呈現(xiàn)出殷紅。

《題西林壁》

(1)一詩中，詩人從正、側(cè)、遠、近、高、低各個角度看廬山的樣子

第10頁，共26頁

各不相同，廬山有自己不拘一格的美。

(2)看不清廬山的真面目是因為自己身在廬山之中，看來看去，只能

看到廬山的一部分。

(3)《題西林壁》一詩中“當局者迷，旁觀者清”異曲同工之妙的詩句

日.

不識廬山真面目，只緣身在此山中。

(5)有時候，我們對自己所處的環(huán)境下正在做的事反而不及旁人看得

清楚，蘇軾《題西林壁》中詩句“不識廬山真面目，只緣身在此山

(6)“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”這句詩中“緣”的意思是因

為，這句詩的意思是：之所以辨不清廬山真正的面目，是因為我

人身處在廬山之中。

(7)《題西林壁》是宋代詩人蘇軾的作品°前兩句詩寫了詩人從槿惻

不同的角度，處在遠近高低不同位置觀看廬山的感受c這首詩告

訴我們：我們要從不同的角度觀察、認識事物。

《雪梅》

(1)梅和雪的共同特點是自，雪的自勝過梅而梅的查勝過雪，它們各

有所長。

(2)讀了本詩后我懂得的道理是：萬物各有千秋,人們各有所長，我

們要取人之長，補己之短。

(3)詩人盧鉞對雪梅爭春的評價是：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段

作者是通過不同的感官的認識來評價的，前者是視覺方面，后者是嗅

覺方面。

第11頁，共26頁

這句詩的意思是：梅花雖白，但與雪相比，還差三分；雪較之于梅，則

沒有梅花的幽香。

第十課《爬山虎的腳》

1.那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服。葉尖兒一順兒朝工在墻上

鋪得那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點空隙。

2爬山虎的腳長在莖上,樣子像蝸牛的觸角,共有六七根.顏色是嫩紅

的。

3.爬山虎的葉子的顏色，剛長出來時是嫩紅的，不幾天就變成嫩綠的，

給人感覺非常舒服。

根據(jù)課文內(nèi)容理解填空:

1本文細致地描寫了爬山虎生長的地方,爬山虎的葉子,爬山虎的生

長位置、形狀、顏色,以及它是如何一腳一腳向上爬的。

2.本文主要寫了爬山虎的葉子，爬山虎腳的位置、形狀和顏色,以及爬

山虎的腳觸著墻的時候和沒觸著墻的時候的生長狀況，讀后使我們也

產(chǎn)生了探究的愿望，激起了我們留心觀察周圍事物的興趣C

3.《爬山虎的腳》的作者是吐圣，作者對爬山虎觀察得十分細致而且

抓住爬山虎的腳的形狀和特點來寫C

第十一課《蟋蟀的住宅》

1.蟋蟀不肯隨遇而安體現(xiàn)在三個方面：慎重選擇住址、不利用現(xiàn)成的洞

穴、自己一點兒一點兒挖掘住宅。

2.《蟋蟀的住宅》一文在開頭點明蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，還

由于它的住宅”；接著把蟋蟀和其他其他昆蟲進行比較，介紹蟋蟀不肯

“隨遇而安”的特點;隨后從蟋蟀對住宅的選擇寫起，由處而內(nèi)地寫了住

宅的結(jié)構(gòu)、特點、屋內(nèi)布置；最后具體描述了蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。

第12頁，共26頁

3.蟋蟀的住宅出口的地方總有一叢草半掩著，那是住宅的大門,旁邊經(jīng)

過耙掃，收拾得很平坦的地方就是蟋蟀的平臺。屋子里很簡樸，清潔、

干燥、很衛(wèi)生。介紹蟋蟀的住宅，作者的觀察順序是從外部到內(nèi)部。

4.蟋蟀住宅的外部特點：向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺。

5.本文的作者是法國昆蟲學家法布爾。全文采用了擬人的修辭手法,介

紹了蟋蟀住宅的特點以及蟋蟀建造住宅的才能，說明蟋蟀建造住宅是

一項偉大的工程,贊揚了蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神C

6.在《蟋蟀的住宅》中，作者大量采用了擬人的修辭手法,不僅把蟋蟀

的洞穴說成是住宅,還稱之為偉大的工程,字里行間表現(xiàn)了作者對蟋

蟀的喜愛和贊嘆之情C

第十二課《盤古開天地》

1.盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化c他呼出的氣息變成了四

季的風和飄動的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲;他的左眼變成

了太陽，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明；他的四

肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息

的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹木;他的汗水變成汗滋潤萬物

的雨露……

2.輕而清的東西，緩緩上升,變成了天；重而濁的東西，慢慢下降,變

成了地。

根據(jù)課文內(nèi)容理解填空：

1.盤古開天辟地的過程，突出表現(xiàn)了盤古力大無窮的特點;盤古頂天立

地的過程，突出表現(xiàn)了盤古身軀巨大的特點;盤古改天換地的過程，

突出表現(xiàn)了盤古甘于奉獻的特點C

2.《盤古開天地》講述了名叫盤古的巨人開天地的故事c作者用神奇的

第13頁，共26頁

想象、生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大形象.贊美了他為開天

地而勇于獻身的精神C

第十三課《精衛(wèi)填?！?/p>

1.炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返,故為精衛(wèi)，常

銜西山之木石,以埋于東海。

2.解釋詞語的意思：

少女：小女兒c故：因此。埋：堵塞。

3.寫寫下列句子的意思。

(1)常銜西山之木石，以埋于東海。

它經(jīng)常叼著西山的木頭和石塊，用來堵塞東海。

(2)炎帝之少女，名曰女娃。

炎帝的小女兒，名字叫女娃。

(3)女娃游于東海，溺而不返。

女娃去東海游玩，溺水而死，再也沒有回來。

根據(jù)課文內(nèi)容理解填空：

1.精衛(wèi)“常銜西山之木石，以埋于東海’的原因是：女娃游于東海，溺而

不返，故為精衛(wèi)。

2.《精衛(wèi)填?！愤x自《山海經(jīng)?北山經(jīng)》，我還知道里面收錄的神話故

事有：《夸父逐日》《大禹治水》等C

3.炎帝最小的女兒，她的名字叫女娃。

溺水的地點是東海。

炎帝的小女兒去那里玩耍，被海水淹沒而失去了生命C

炎帝的小女兒推動了生命后化身為一只鳥，這只鳥的名字是精衛(wèi)C

4.從“常銜西山之木石，以埋于東?！敝械摹俺！弊挚梢灶I(lǐng)悟到精衛(wèi)填海的

第14頁，共26頁

決心。

5.《精衛(wèi)填?！酚洈⒘搜椎鄣呐畠耗缤鲇跂|海之后，變?yōu)榫l(wèi)鳥，立

志填平東海的故事,贊美了精衛(wèi)不畏艱難，敢于同困難斗爭到底的

優(yōu)良品質(zhì)。

第十四課《普羅米修斯》

1.普羅米修斯把火種帶到人間，從此，人類就開始用火燒熟食物，驅(qū)寒

取暖,并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸……

2.解救普羅米修斯的是著名的大力神赫拉克勒斯。

3.他看到普羅米修斯被鎖在懸崖上，心中憤憤不平,便挽弓搭箭,射死

了那只鷲鷹，接著又用石頭砸碎了鎖鏈。

4.普羅米修斯冒著生命危險從天上“盜”取火種，帶到人間。從此人類就

開始吃上燒熟的食物,寒冷時可以用火取暖,遇到猛獸時還可以用火

驅(qū)趕°即使后來普羅米修斯即將受到宙斯嚴厲的懲罰，他依然堅定地

回答：“為人類造福,有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認

錯誤,更不會歸還火種！”

根據(jù)課文內(nèi)容理解填空：

1普羅米修斯是古希臘神話中的神,他為人類拿取了火獨，從他身上

我們學到了不怕犧牲，為人類造福行

2.《普羅米修斯》重點寫了普羅米修斯盜取火種后所受的殘酷懲罰°

3.人物性格特點：

普羅米修斯：不畏強暴，為民造福不惜犧牲自己。

赫拉克勒斯：富有正義感。

宙斯：專制、昏庸、殘暴、心狠手辣

第十五課《女蝸補天》

第15頁，共26頁

1.人類的母親是女蝸。在母親的陪伴下，人間到處是歡歌笑語，人們過

著快樂幸福的生活c

2補天要用的五彩石，是紅、黃、藍、白、純是五種顏色的石頭。

根據(jù)課文內(nèi)容理解填空：

1.在人們受難的時候，女艱求雨神熄滅天火,造船救出在水中掙扎的

人們,煉五彩石的補好蒼天,這體現(xiàn)了她不畏艱險、甘于奉獻。

2.《女蝸補天》是一篇神話故事,這篇文章講的是古時候女蝸為了拯

救處于水深火熱的人們,冒著生命危險社天的故事，贊揚了女婚丕

怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。

第十六課《風箏》

1.我們?nèi)シ棚L箏。一個人用手托著,另一個人牽著線,站在遠遠的地

方，說聲“放”，那線一緊一松，風箏就凌空飛起C

根據(jù)課文內(nèi)容理解填空：

1.課文寫了“我”童年印象最深刻的事，圍繞風箏,按照事情發(fā)展的順序

講述了做風箏一放風箏——找風箏的過程c

2.課文中孩子們放風箏的情景讓我們想起清朝高鼎的《村居》中描寫

兒童放風箏的詩句：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鶯C

3.當風箏飛上天空，在空中翩翩飛舞時，“我們”非?？旎睿划旓L箏斷了

線，越飛越遠時，"我們"大驚失色、千呼萬喚;當風箏沒了蹤影時，

“我們”都哭了。

第十七課《麻雀》

按課文內(nèi)容填空：

1.突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來,像一塊石頭似的落在獵狗面

前。

第16頁，共26頁

2.獵狗愣住了,它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢

地向后退。

根據(jù)課文內(nèi)容理解填空：

1本文講述了一只老麻雀在獵狗面前,奮不顧身地保護小麻雀的故

事，贊揚了母愛的無私和偉大C

2.“我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了?！币驗槔下槿冈谖＜标P(guān)頭挺身

而出的那種偉大的母爰便我震撼.讓我這樣做。

3.《麻雀》一文，作者廊看到的、聽到的、想到的都寫了下來,活靈活

現(xiàn)地展現(xiàn)了麻雀和獵狗相遇時的情形c文中描寫的獵狗先攻擊后退

縮，小麻雀是無助的.老麻雀是無畏的。

4.課文中作者不僅寫了看到老麻雀的行為，聽到它的尖叫,還寫了自

己想到的內(nèi)容,把一件事寫得很清楚。

5.本文是按照事情發(fā)展順序?qū)懙?/p>

起因：小麻雀從巢里掉到地上C

經(jīng)過：老麻雀飛下來奮不顧身地保護小麻雀c

結(jié)果：獵狗愣住了，慢慢向后退，“我”喚回并帶走了獵狗C

6.《麻雀》一文是俄國作家屠格涅夫?qū)懙?文中的“一種強大的力量”指

是的母愛。

第十八課《牛和鵝》

按課文內(nèi)容填空：

1.牛的眼睛看人，覺得人比牛大,所以牛是怕人的；鵝的眼睛年人，覺

得人比鵝小,所以鵝不怕人。

2.可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼,把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢

扳牛角，叫它跪下來，然后騎到牛背上去。

第17頁，共26頁

3.我們看到牛，用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁

股，還敢扳牛角，騎到牛背上去?？吹靳Z，我們總是遠遠地站在安全

的地方，才敢看它，在路上碰到鵝，就得繞個大圈了才敢走過去.

根據(jù)課文內(nèi)容理解填空：

1.《牛和鵝》記敘了“我們”在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫

助下趕走了鵝的故事，并借助金奎叔的話告訴我們看待周圍的事物，

如果從不同的角度出發(fā)，就會得到不同的結(jié)果C

第十九課《一只窩囊的大老虎》

按課文內(nèi)容填空：

我套上老虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候在后臺的上場口。忽然背

后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻鸞下身子爬上場

去。

根據(jù)課文內(nèi)容理解填空：

1.課文講述了“我”期待上臺表演,好不容易得到扮演一只大老虎的機

會，結(jié)果演砸鍋了,“我”不斷尋找失敗原因的事c

2.本文中，“我”因為扮演老虎而不會豁虎跳,結(jié)果那場戲演砸了。

3.《一只窩囊的大老虎》寫了作者童年時，在一次班級演出時上臺扮

演老虎的故事.作者一直覺得演砸了而不開心，實際上“我”是一只亙

愛有趣的大老虎。

第二十課《陀螺》

根據(jù)課文內(nèi)容理解填空：

1.文中“我”的心情變化過程是：懊惱一朗待一洱表一歡樂——目

豪。

2.《陀螺》一文以陀螺為線索，主要敘述了作者的一只其貌不揚的陀螺

第18頁，共26頁

戰(zhàn)勝大陀螺的事情，作者從中領(lǐng)悟到了“人不可貌相，海水不可斗可的

道理，并體會到了成長中的快樂。

3.“我”從斗陀螺的事件中得到的啟示是：“人不可貌相，海水不可斗

量工這句話告訴我們一個深刻的道理：不能只根據(jù)外貌評價一個人的

才能、品質(zhì)和行為。

4.《陀螺》一文中，作者在童年的那個冬日里得到了極大的歡樂和由衷

的自豪°他還覺得應(yīng)了那句古話：人不可貌相,海水不可斗量。

語文園地：

1.做事遭到拒絕或者受到挫折時，可以用碰釘子。

2讓我打頭陣,他在一旁暗中觀察，我這是遇到了什么人呀。

3.承擔重要的，起支柱作用的工作。承擔關(guān)鍵的任務(wù)，承擔對全局吸

主要作用的工作，這就是挑大梁。

4.保持優(yōu)越的位置，在這場辯論中我們占上風。

5.這話出自你的口，一言既出，駟馬難追,你可要說話算數(shù)。

6.不要拿自己去跟別人比較。尺有所短,寸有所長,不必拿自己的長

處與別人的短處作比較，也不必經(jīng)常自嘆某某處總不如人，因為沒

有誰是完美的。

7.三字詞語的意思：

碰釘子：做事情遭到拒絕或者受到挫折。

打頭陣：沖在前面帶頭干。

占上風：保持優(yōu)越位置。

挑大梁：承擔重要的、起支柱作用的工作。

破天荒：比喻事情第一次出現(xiàn)。

栽跟頭：指事情失敗或行為出丑。

第19頁，共26頁

敲邊鼓：從旁幫腔，從旁助勢。幫講話的人向聽者傳達思想。

開綠燈：指準許或不禁止做某事。

第二十一課《古詩三首》

《出塞》

1.詞語的意思：

但使：R>o數(shù)：令，使。度：越過。

“飛將'是指：西漢名將李廣,詩中泛指英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)。

2.《出塞》中后兩句句詩：“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！边@兩

句詩的意思是：倘若龍城的飛將李廣如今還在，是絕不許匈奴南下牧

馬度過陰山的。

3.戰(zhàn)事已經(jīng)延續(xù)千年之久，戰(zhàn)場鋪展萬里之遙，古往今來無數(shù)將士的青

春和生命都默默消耗在這冷月邊關(guān)。你所想到的詩句是：秦時明月漢

時關(guān),萬里長征人未還。

《涼州詞》

1.這是一首七言絕句。

2.《出塞》《涼州詞》都是描寫邊疆戰(zhàn)士的艱苦生活和殺敵報廠一.

立業(yè)的抱負,屬于邊塞詩。

3.《涼州詞》的作者是唐代詩人王翰,其中“醉臥沙場君莫笑.古來征

戰(zhàn)幾人回”的意思是：如果我喝醉倒在地上了請你不要笑我，自古以來

能從戰(zhàn)爭中回來的活人沒有幾個。

4.《涼州詞》是寫戰(zhàn)爭的詩，不是寫激烈的戰(zhàn)爭場景,而寫戰(zhàn)士們開懷

痛飲,表現(xiàn)了邊塞戰(zhàn)士在荒寒艱苦的環(huán)境下，過著緊張動蕩的征戍生

活。

5"沙場’的意思是：戰(zhàn)場°

第20頁，共26頁

6.王翰在《涼州詞》中的“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?！被铎`活

現(xiàn)地描繪了將士開懷暢飲，心情酣醉的場景，表現(xiàn)了駐守邊塞的將士

們豪爽的性格及樂觀的人生態(tài)度。

《夏日絕句》

1.《夏日絕句》中提到的歷史故事是：西楚霸王項羽自刎烏江。

2.《夏日絕句》是宋代詩人李清照寫的。絕句是一種體裁,這首詩題的

意思是描寫夏天的絕句。

3.本詩中寫入要有骨氣，不管是活著還是死去，都要頂天立地的詩句

是：生當作人杰，死亦為鬼雄。

第二十二課《為中華之崛起而讀書》

根據(jù)課文內(nèi)容理解填空：

1.這篇課文記敘的是少年周恩來耳聞目睹了中國人在外國租界里受注

人欺凌卻無處說理的事情,從中深刻體會到伯父說的“中華不振’的含

義，從而立志要振興中華。

2.《為中華之崛起而讀書》敘述了周恩來少年時立志為中華之崛起而讀

書的故事，表現(xiàn)了他的博大胸懷和遠大抱負。

3.“那位同學站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”

“那位同學'指的是周恩來,這句話充分表現(xiàn)了他立志報效祖國的思想C

4.周恩來“為中華之崛起而讀書”的直接原因是：耳聞目睹體會到“中華不

振”的含義，決心為振興中華而讀書。

第二十三課《梅蘭芳蓄須》

按課文內(nèi)容填空：

作為藝術(shù)家.梅蘭芳先生高超的表演藝術(shù)讓人喜爰,他的民族氣節(jié)更

令人敬佩！

第21頁，共26頁

根據(jù)課文內(nèi)容理解填空：

1.梅蘭芳蓄須是為了表明不為日本侵略者演戲的決心C

2.梅蘭芳是聞名世界的京劇表演藝術(shù)家，課文中“他寧可賣房度日，也

決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺演出”這句話表現(xiàn)了梅蘭芳先生強烈的

愛國主義精神C

第二十四課《延安，我把你追尋》

按課文內(nèi)容填空：

1.?。⊙影?，我把你追尋，追尋信念,追尋金色的理想;追尋溫暖，追

尋明媚的春光;追尋光明,追尋火紅的太陽!

2.像翩翩歸來的燕子,在追尋苴日的春光；像茁壯成長的小樹,在追尋

雨露和太陽。

根據(jù)課文內(nèi)容理解填空：

1.詩中第二小節(jié)中的“航天飛機”和“電子計算機”代表現(xiàn)代化；“老牛破

車”代表過去落后的生產(chǎn)條件;“寶塔山”代表延安,代表延安精神。

2.作者分別到延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X追尋延安那獨特的精神-

3.延安精神指的是：全心全意為人民服務(wù),互相愛護、互相關(guān)心,目

力更生、艱苦奮斗,為崇高想想獻身的精神c

4這是一首現(xiàn)代詩,詩人追憶了延安的斗爭歷史及當年的革命斗爭生

活，抒發(fā)了詩人對當年延安生活的懷念之情表達了詩人繼承革命傳

統(tǒng)，發(fā)揚延安精神，創(chuàng)造美好未來的決心。

5.為了使國家富強，科技發(fā)達，我們永遠告別了破舊的茅屋,毫不猶

豫地丟掉了老牛破車,但是絕不能失去自力更生、艱苦奮斗的延安

精神。

6.《延安，我把你追尋》中的1.2兩節(jié)寫了對干延安精神的追尋；3.4兩

第22頁，共26頁

節(jié)寫現(xiàn)代化需要延安精神;5.6兩節(jié)寫延安精神的重要意義.

語文園地：

與友人告別之際，高適寫道：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！眮?/p>

鼓勵自己的朋友董大。我也能再寫出一句古人送別的詩句：勸君更盡

一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

第八單元人物品質(zhì)概括：

在本單元的學習中，我們認識了善于觀察、善于思考的王戎;巧

妙懲治惡人的西門豹;堅持不懈的