階段過關(guān)檢測卷（二）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

“我昨天剛握過世界女子壁球冠軍的手，她把她的微生物組傳給我，現(xiàn)在我又把它傳給

了你。”吉爾伯特一邊說，一邊和我握手。

“憑借這雙手我就能變成壁球'高手'了嗎？“我問道。

“只是右手而已，”他說，“如果你是左撇子的話，我只好說聲抱歉啦

我們與獵狗、大象和灌一樣，會把細菌的氣味釋放到周圍的空氣中，其實我們也釋放了

細菌本身。我們所有人都在不斷地向外界播撒自己的微生物。坐在吉爾伯特的車上，我會把

微生物留在車座上?，F(xiàn)在我靠在他的廚房料理臺上，在上面留下了微生物，其中寫滿了我的

信息。為了分析這些信息，吉爾伯特最近擦拭了家里的開關(guān)、把手、廚房料理臺、臥室地板。

他的研究團隊招募并培訓(xùn)了六組家庭。這項名為“家庭微生物組計劃”的研究表明，每個家

庭都有自己獨特的微生物組，這些微生物來自其家庭中的每個人。人們手上的微生物會附著

在開關(guān)和把手上，腳上的微生物會覆滿地板，皮膚里的微生物則蹭上了廚房臺而。所有這一

切都以驚人的速度發(fā)生。其中三名志愿者在研究過程中變更了住處，而他們的新住所也迅速

有了老房子里的微生物特征，即使換到了酒店房間也足如此。在進入新地方的24小時內(nèi)，

我們自己的微生物便覆蓋了這個地方，使其成為自身的映射。當別人試圖讓你覺得“賓至如

歸”時，人們真的都沒有什么自主權(quán)，因為微生物會首先幫我們制造一個“家”。

我們也會改變室友身上的微生物。吉爾伯特的團隊發(fā)現(xiàn)，同居一室的不同人，彼此之間

所分享的微生物要多于分開居住的人，而一對夫婦在微生物層面也更相似。如果家里養(yǎng)狗的

話，微生物之間的連接還會增強。狗把微生物從戶外帶入室內(nèi)，為我們提供了一個更大的物

種庫，豐富了家庭微生物俎。他們做了一個實臉；把這些與狗相關(guān)的塵埃中的微生物喂給小

鼠，發(fā)現(xiàn)這些嚙齒動物變得對各種過敏原都不那么敏感。這些灰塵大餐讓小鼠的腸道增加了

一百多種細菌，且其中至少有一種可以保護小鼠免受過敏源侵害。

團隊中的生態(tài)學(xué)家杰西卡?格林對漂浮在醫(yī)院普通病房內(nèi)的微生物進行了研究?！拔以?/p>

本以為室內(nèi)空氣中的微生物群落是室外空氣中微生物群落中的‘子集'，"他說，“然而，真

相讓我大吃一驚。二者之間很少甚至沒有重疊的部分，室外空氣中充滿了梟自植物和土康的

無害微生物，室內(nèi)空氣中則含有大量不成比例的潛在病原體，主要來自患者的口腔和皮膚?！?/p>

可以說，患者把自己浸泡在了“自己的有害微生物湯”里，而解決這個問題的最佳方式很簡

單：開窗通風(fēng)。新鮮空氣會帶來無害的環(huán)境微生物，占據(jù)病原體的生存空間。但是醫(yī)院特意

把微生物引入病房的想法與我們慣常認為的保持醫(yī)院潔凈存在矛盾。

我們一直試圖從建筑物和公共空間中排除微生物，但也許是時候歡迎它們光臨了。2014

年，格林的團隊參觀了一棟閃亮而嶄新的大學(xué)建筑，他們從教室、辦公室、衛(wèi)生間等300

個場所收集灰塵樣本。分析表明，許多設(shè)計會影響灰塵中的微生物，比如房間的大小、房間

之間的聯(lián)通關(guān)系、被占用的頻率，通風(fēng)方式等。幾乎每種建筑系統(tǒng)設(shè)計選擇都會影響建筑物

中的微生物生態(tài)，從而影響居住者的微生物生態(tài)。或者正如溫斯頓?丘吉爾說過的：“我們

塑造了建筑，而建統(tǒng)也塑造了我們。“格林認為，通過“生物信息化設(shè)計”可以控制這個過

程。同樣，我們可以在其他領(lǐng)域看到類似的實踐。農(nóng)民可以在田壟邊緣種一排野花，從而增

加授粉昆蟲的數(shù)量。格林希望找到類似的建筑設(shè)計竅門，從而提高有益微生物的多樣性。

吉爾伯特同意格林的想法，而他有著更宏偉的計劃。他想在建筑物內(nèi)“播種”細菌，而

不是直接噴灑或涂抹在墻壁上。他在建筑師贊助的幾件作品中精心設(shè)計了新風(fēng)系統(tǒng)，使流經(jīng)

它們的空氣會穿過一面種滿綠植的墻壁，綠植捆滿了微拉物小球，小球上密密麻麻地分布著

微小的裂縫和凹點。這些小球在充滿有益細菌并能滋養(yǎng)細菌的營養(yǎng)液內(nèi)浸泡過；這不僅是一

道養(yǎng)眼的景觀，同時也可以過濾空氣。

另外最重要的是，他還組織了地球微生物組計劃。該團隊正在接觸研究海洋、草原、洪

泛區(qū)的科學(xué)家，試圖說服也們共享樣本和數(shù)據(jù)。團隊的終極目標是通過給定溫度、植被、風(fēng)

速和光照條件等基本變量來預(yù)測生活在某個生態(tài)系統(tǒng)中的微生物種類。他們最近甚至到白宮

請愿，希望推動各方的協(xié)調(diào)，促成不同領(lǐng)域間科學(xué)家的合作，能開發(fā)出用于微生物組研究得

更好的工具。

是時候思考微生物應(yīng)用的更大的圖景了！參與研究的家庭已經(jīng)同意讓研究人員擦拭他們

的房子；水族館的經(jīng)理能夠像關(guān)心他們的寶貝海豚一樣，關(guān)心水族箱中的隱形生命；醫(yī)院也

在認真考慮往墻壁上添加，而不是消滅微生物；建筑師和官員可以在品嘗高級料理的同時，

討論糞便移植的話題……人們迎來了新時代的開端，大家終于準備好去擁抱這個充滿微生物

的世界！

（摘編自埃德?揚《我包羅萬象》，鄭李譯）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）

A.“微生物會首先幫我們制造一個‘家’"，指的是在我們的心理適應(yīng)新住所之前，我

們攜帶的微生物已經(jīng)先行占領(lǐng)了這個新的住所。

B.“室內(nèi)空氣中的微生物群落是室外空氣中微生物群落中的‘子集’”，指戶外空氣

的微生物群落中包含了家家戶戶室內(nèi)空氣中的微生物。

C.“通過'生物信息化設(shè)計’可以控制這個過程”，指的是我們可以通過設(shè)計改造建

筑物的形態(tài)來增加室內(nèi)微生物的數(shù)量，提高其多樣性。

D.“他想在建筑物岡‘播種‘細菌”，指的是讓空氣穿過微生物小球，利用小球上密

密麻麻的微小的裂縫和凹點來吸附污染物，過濾空氣。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）（）

A.家庭中的每個成員都會擁有與其他成員相同的微生物組。

B.醫(yī)院特意設(shè)法把微生物引入病房的想法其實是不正確的。

C.接觸更廣泛的微生物可以有效抑制人體自身過敏性炎癥。

D.養(yǎng)寵物的家庭比不養(yǎng)寵物的家庭擁有更多的微生物物種。

3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中不屬于“微生物應(yīng)隹更大的圖景”的一項是（3分）（）

A.應(yīng)用于司法領(lǐng)域：通過提取嫌疑人留下的微生物痕跡對他們進行追蹤和抓捕。

B.應(yīng)用于生活領(lǐng)域：通過開窗通風(fēng)來減少教室內(nèi)的潛在病原體，保障師生健康。

C.應(yīng)用于醫(yī)療領(lǐng)域,：通過增加或者減少體內(nèi)的微生物種類來提高人類健康水平。

D.應(yīng)用于建筑領(lǐng)域：通過改變建筑物的設(shè)計來改善人類居住環(huán)境的微生物生態(tài)。

4.下面的圖表梳理了吉爾伯特研究團隊的研究計劃及其目的，請補寫完整。計劃部分

不超過10個字，目的部分不超過20個字。（4分）

吉爾伯特微生物組研究⑷隊

家庭微生醫(yī)院微生地球微生

①

物組計劃物組計劃物組計劃

促進家人健康研

②③④

究家庭微生物組

5.為保證傳播知識的準確科學(xué)，表達應(yīng)做到嚴謹客觀。而本文以對話開篇，以抒情筆

調(diào)結(jié)尾，這樣處理是否合適？請簡要分析。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀11（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

材料一：波江

孟超

叫明的公雞，已經(jīng)“鹿喔喔”地三唱了。

年輕的祖逖睡不寧靜，跳下榻來，從枕邊摸出長劍舞了起來。

窗外秋風(fēng)瀟颯，靜夜寒氣逼人。瀟瀟沙沙桐葉飄飛，一陣急風(fēng)伴著沙塵吹過，又一陣驟

雨，正如千軍萬馬，在疆場上奔馳。

正如他所預(yù)言的，晉宣的國難已經(jīng)到了空前嚴重的時候，不但疆土一天一天削弱，整個

中原，完全遭受了胡騎的蹂蹣。這些民族的恥辱，當時的四方豪士哪一個能夠忍下聲吞下氣

去，更何況祖逖有著絕大的抱負和果斷的謀咯呢？

晉元帝雖然已經(jīng)南遷，在江左立下了偏安的王業(yè)，許多的大戶巨室，一族一族跟著朝廷

向南遷徙。祖逖則認為在避難中可團聚自己的鄉(xiāng)黨族人，像項羽的八千子弟兵那樣，在國難

與家仇中可以結(jié)合成功。他計劃如何帶領(lǐng)他的鄉(xiāng)黨和族人，一開始就要使他們像軍隊一樣。

當寇警傳來最緊的一天，祖逖召集了鄉(xiāng)人。大家都爭看問他：

“怎么辦啊，匈奴兵來了？我們不能就讓他們糟蹋?。　?/p>

“我們有什么辦法呢？還是要請你出個主意哩?！表毎l(fā)斑白的老頭兒，懇切地催促看他。

一個年輕的小伙子，實在忍不住了：“你有什么主意趕快說吧，我們一定照辦就是了！”

祖逖沉吟了一剎：

“我想，我們應(yīng)該向著淮酒一帶進發(fā)，然后再渡過長江。——不過，這里到底是我們的

家，等到我們把自己訓(xùn)練成軍隊一樣，就要趕快地打回來，救我們的家鄉(xiāng)，把胡人逐回滇北

去！”

“對呀！”青年都摩拳擦掌。

大家也都被他感動了，振奮歡呼起來。

次日晨，雞叫兩遍。附近十幾個村子，好幾個族戶，五六百人口，攜著老幼，車馬載著

食糧，像軍隊一樣的，離開了他們的故鄉(xiāng)。

他們一直南奔，到了揚州。沿路上，四方難民中，不斷有人加入他們的隊里，而且這里

邊包含著無數(shù)的壯丁勇士；同時，四方的杰士也遠道棄來。

祖逖和他的隊伍從揚州直渡長江。望著濤濤的江水，祖逖潸然淚下：我還要回去的！

晉元帝在南遷之后偏安一隅。祖逖認為只有北伐才能使江南穩(wěn)固，只有北伐才能使天下

的士氣興盛，晉室最終得到匡復(fù)。于是，他便貿(mào)然地上了一道請綴的表率。

晉元帝接到了祖逖的表章，一字一字地讀下去。晉元帝動容了，他的眼前顯露出一線,光

明，一直進到最遙遠的地方，匡復(fù)的壯圖，鋪展在他的心里，他不自覺地對祖逖起了倚重的

念頭。立刻召見祖逖，特別下旨封他做有威將軍兼豫州刺史，專主北伐。

在一個秋高氣爽的黎明時分，一大隊人民的軍隊，已經(jīng)進行到中途了。

別看他們服裝并不齊整，別看他們軍械并不一致，然而每個人都抱著必勝的決心，士氣

也正如前面的長江一樣澎拜激蕩。

A.文中寫了兩次渡江，略寫第一次，詳寫第二次，充分體現(xiàn)作者突出祖逖北伐的創(chuàng)作

意圖。

B.祖逖聞雞起舞以及召集鄉(xiāng)人商量南渡等情節(jié)，都是為寫祖逖后來帶領(lǐng)軍隊收復(fù)失地

做鋪墊。

C.北渡過程中對江水的描寫體現(xiàn)了主觀與客觀的高度統(tǒng)一，渲染了北伐銳不可當?shù)陌?/p>

礴氣勢。

D.渡江后的宴飲既表達了慶功的歡暢之意，又寫出了統(tǒng)帥與士兵眾志成城、勇往直前

的豪情。

8.材料一中的幾處雞叫聲都能反映祖逖的心理，諾結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。（4分）

9.材料二說“從正史而來的愛國者形象，既有正史的影子，又不完全等同于正史”。

請結(jié)合文本一談?wù)勀銓Υ说睦斫?。?分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

材料一：孔子學(xué)鼓圣師襄子，十日不進①。師襄子曰：“可以◎矣。"孔子曰：“丘已

習(xí)其曲矣，未得其數(shù)也?！庇虚g，曰：“已習(xí)其數(shù)，可以益矣。"孔子曰：“丘未得其志也?！?/p>

有間，曰：“已習(xí)其志，可以益矣?！翱鬃釉唬骸扒鹞吹闷錇槿艘??！庇虚g，有所穆然深思焉,

有所怡然高望而遠志焉。曰:“丘得其為人，黯然而黑，幾然而長，眼如望羊，如王四國，

非文王其誰能為此也。”師裂子犀質(zhì)再拜，日：“師蓋云《文王操》⑵也?！?/p>

（節(jié)選自《史記?孔子世家》）

材料二：子墨子問于埔者曰：“何故為樂？"曰："樂以為樂也?！弊幽釉唬骸白游?/p>

我應(yīng)也。今我問日：'何故為室？'曰：'冬避寒焉，復(fù)避暑焉，室以為男女之別也。'則

子告我為室之故矣。今我問曰：'何故為樂？'曰：'樂〃為樂也。'是猶曰：'何故為室？'

日：'室以為室也。

子墨子言日：“仁者之事，必務(wù)求興天下之利，除天下之害，將以為法乎天下，利人乎，

即為；不利人乎，即止?！鼻曳蛉收咧疄樘煜露纫卜菫槠淠恐蓝鶚房谥?，身體

之所安，以此虧奪民衣食之財，仁者弗為也。是故子墨子之所以非樂者,非以大鐘、鳴鼓、

琴慈，芋笙之聲，以為不樂也；非以卻隼、文章之色，以為不美也：非以物豢③煎炙之味，

以為不甘也；非以高臺、厚榭、淳野之居，以為不安也。雖身知其安也，口知其甘也，目知

其美也，耳知其樂也.然上考之不中圣王之事；下度之，不中萬民之利,是故子墨子曰：“為

樂，非也?！?/p>

（節(jié)選自《墨子?公孟》《墨子?非樂》）

［注］①進：進展，此指不再學(xué)習(xí)新的曲子。②《文王操》：古曲名，相傳為周文王所作。

③物豢：指牛羊豬狗等牲畜。

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請寫出用應(yīng)的答案標號。（3分）

且夫A仁者之為B天下C度也D非為E其目之所美F耳之G所樂H口之所

甘

11.下列對文中加點的字詞及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A.益，文中指增加，與成語“窮且益堅”中的“益”含義相同.

B.辟席，指離開座位，“辟”與《促織》中“唇吻翕辟”的“辟”字意思不相同。

C.刻鏤，指雕刻，“鏤”與《勸學(xué)》中“金石可鏤”的“鏤”字意思相同。

D.邃，指所居深遠，與《小石潭記》中“悄愴幽邃”的“邃”字意思相同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A.孔子學(xué)琴鍥而不舍，他在練習(xí)一首琴曲時不僅僅要求會彈奏，還要深入到更高的境

界層次，以至于最終悟出了古樂背后作曲人的形象。

B.墨子論辯技藝高超，他在與儒者討論音樂問題時抓住對方“樂以為樂也”的問答，

通過類比論證達到了“以子之矛攻子之盾”的效果。

C.墨子主張實用主義，他認為仁者應(yīng)當為天下興利除弊，而眼前迫切需要解決的是人

民的溫飽問題，因此批評文章、美食、建筑的功用。

D.兩則材料都記載了人物對話，但風(fēng)格有所差異。相較于《史記》，《墨子》多用反復(fù)

論說，在追求表意清楚的同時不失結(jié)構(gòu)的層次感。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）有問，有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠志焉。

（2）然上考之不中圣王之事；下度之，不中萬民之利。

14.請結(jié)合材料談?wù)勅迥珒杉覍σ魳返牟煌瑧B(tài)度。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這兩首詩，完成15?16題。

客至

杜甫

舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來

花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開

盤維市遠無會味，樽酒家貧只舊酷

肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯

家至

陸游

官閑身自得,客至眼殊明。

靜算棋生死,閑分酒澄清。

悠然劇談罷，偶爾小詩成。

但恨桑麻事，無人與共評。

15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.兩首詩都以第一人稱敘事抒情，信筆寫來，語言親切自然，平白如話，質(zhì)樸流暢。

B.杜詩頸聯(lián)為“轉(zhuǎn)”，描寫主人待客之簡；陸詩則頷聯(lián)為“轉(zhuǎn)”，寫賓主相處之歡。

C.兩首詩都運用了對比手法，杜詩主要寫前后行為的對比，陸詩主要寫心情的對比。

D.兩首詩都有富于恃趣的細節(jié)描寫，極具畫面感，表現(xiàn)了主人待客的興味與心境。

16.同是客至，兩位詩人分別是怎樣招待朋友的？除了客至之喜，還各自表達了怎樣的

情感?（6分）

（三）名篇名句默寫（木題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）孔子曾說“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也”，荀子在《勸學(xué)》

中也有相近的觀點，即“,"。

（2）蘇軾《前赤壁賦》有“扣舷而歌之”之語，張孝祥則是用“，

"兩句寫敲擊船沿、仰天長嘯，抒發(fā)出自己的滿腔豪情。

（3）小剛想為一幅繪有古代兵器“戈”的圖畫題兩句詩，卻一直沒想好。汪老師認為不

妨直接用古人成句，比如“,”就很好。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，6分）

閱讀下面的文字，完成18?19題。

成都平原，鴨子河畔，當青銅時代的風(fēng)吹過這片滄柒的土地，“三星伴月”熠熠生輝，

留下一①一的文明印記。這里曾流傳著“蠶叢及魚鳧，開國何茫然”的古老傳說，金烏棲息

于通天神樹，在叩問蒼穹間飛渡千年時光。讓我們一起鼓響古商之門，拂去歲月塵埃，感悟

這份明顯有別于中原文化的燦爛文明曾經(jīng)的模樣。

從1929年村民偶然發(fā)現(xiàn)的那坑玉石器，到上世紀30年代美籍教授葛維漢寫下的《漢州

發(fā)掘簡報》，再到新中國成立后馮漢駿教授推測的這一帶“很可能就是古代蜀國的一個中心

都邑”，直至1986年兩個祭祀坑的“一醒驚天下”……三星堆遺址的發(fā)現(xiàn)使的古蜀史

成為了信史，把四川地區(qū)的文明史向前推進了2000多至。

“國之大事，在祀與戎”，如果說三星堆遺址再現(xiàn)了古蜀國的祭祀場景，那么古禮體系

作為中華民族凝聚力的組成要素，則在崇禮尚義的進程中豐富了中華文明的內(nèi)涵。

中華文明，源遠流長，知所從來，方明所去。泱洪中華，萬古江河，向歷史更深處追溯，

華夏文明之源燦若滿天星斗。

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（2分）

19.文中畫波浪線的句子可以改寫為：“了解中華文明的源頭才能明白其發(fā)展的方向。”

從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？（4分）

（二）語言文字運用II（本題共3小題，14分）

閱讀下面的文字，完成20?22題。

任什么主題都不需要

契訶夫?qū)e的作家說：“任什么主題都不需要。生活里是沒有主題的，一切都攙混著:

深刻的與淺薄的，偉大的和渺小的，悲慘的與滑稽的。”

博主（童慶炳）：長期以來我們的作家和讀者總是要追問作品的主題。作家要調(diào)動一切資

源表現(xiàn)出一個主題來，讀者要想盡辦法表現(xiàn)出一個主題來，實際上1真正優(yōu)秀的文學(xué)作品，

^很^■■***^B~難***w"w"**用w**?^***?*一?^?**^?^w段*w*w*w*w話*w"w**?***甚?^^*?<^w*S至***?*S?*w一*w**?*b^w句**^*w*w*w話*w*w*w"w"把te*^^?^?Aw一*w*w*w*w個"w*w**^^z主*w*w*w*w?題w*w*?***?概***^*^*w*?括*>**wRw*wR出w>?**?*****來?*??z%**w。_?_至今仍然沒有一個人能說得清楚。根

源就在《紅樓夢》所表達的不是什么主題，_^_，一種“意蘊”。作家需要的是“情致”，

讀者需要的也是“情致”，而不是什么可以用一根思想絲線表達出來的主題。

大拘小拘都得叫

契訶夫說：“自從英泊桑憑自己的才華為創(chuàng)作定下那么高的要求以后，寫作就變成難事

了，不過還是得寫，而且在寫作上得大膽。有大狗，也有小狗；小狗不應(yīng)因了大狗的存在而

張皇失措：所有的狗都得叫，各自用上天蜴給它的聲調(diào)叫?！?/p>

博主（童慶炳）：大狗是由小狗變成的。他如果還是小狗的時候不叫，那么就永遠不會變

成大狗。―③一你如果在“小狗”時不叫，你怎樣才能變成“大狗”呢？契訶夫所講的基本

上是人對自己一定要有信心的問題，信心對于從小狗變?yōu)榇蠊分陵P(guān)重要。

20.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，

但不得改變原意。（4分）

21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密,

每處不超過12個字。（6分）

22.博主（童慶炳）對契訶夫的觀點有著自己獨特的理解，評論很有特色。請對博主（童慶

炳）兩則評論的特點進行簡要概括。（4分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

本試卷語言文字運用II提到的“人對自己一定要有G心”“信心對于從小狗變?yōu)榇蠊分?/p>

關(guān)重要”引人深思。擁有信心是發(fā)展自我的最好手段，也必然能適應(yīng)社會的“自然選擇”并

勇立潮頭。青少年在學(xué)習(xí)、生活中都在一定程度上擁有氣心，但需要時刻審視自己的信心，

更需要實際行動：才能更好地成長。

請結(jié)合以上材料寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

答案詳解

1.解析：選A。B項，“指戶外空氣的微生物群落中包含了家家戶戶室內(nèi)空氣中的微

生物”錯誤?！笆覂?nèi)空氣中的微生物群落是室外空氣中微生物群落中的‘子集'”，指的是

戶外空氣中微生物群落中包含醫(yī)院普通病房室內(nèi)空氣中的微生物，并不是指一般人家的住宅

內(nèi)。以偏概全。C項，“這個過程”指前文丘吉爾所說“建筑也塑造了我們”的過程，“通

過‘生物信息化設(shè)計’可以控制這個過程”，指的是我們可以通過設(shè)計改造建筑物從而提高

室內(nèi)有益微生物的多樣性，進而影響我們自身微生物生態(tài)。D項，“利用小球上密密麻麻的

微小的裂縫和凹點來吸附污染物”錯誤。應(yīng)是利用微生物來過濾空氣。故選A。

2.解析：選D。A項，“相同的”錯誤。應(yīng)為“相似”oB項，“是不正確的”錯誤。

原文的表述是“醫(yī)院特意把微生物引入病房的想法與我們慣常認為的保持醫(yī)院衛(wèi)生存在矛

盾”，這并不意味著醫(yī)院的這種做法錯誤。C項，“有效抑制人體自身過敏性炎癥”錯誤。

“抑制過敏性炎癥”只是在小鼠實臉中得到的結(jié)論，并不一定適用于人類。故選D。

3.解析：選B?！蓖ㄟ^開窗通風(fēng)來減少教室內(nèi)的潛在病原體”是已經(jīng)實現(xiàn)的應(yīng)用圖景，

不是“更大的圖景”。故選B。

4.解析：依據(jù)“我們一直試圖從建筑物和公共空間中排除微生物，但也許是時候歡迎

它們光臨了”可知，①處可填：建筑物微生物計劃。依據(jù)“患者把自己浸泡在了'自己的有

害微生物湯'里，而解決這個問題的最佳方式很簡單：開窗通風(fēng)。新鮮空氣會帶來無害的環(huán)

境微生物，占據(jù)病原體的生存空間”可知，②處可填：將無害微生物引入普通病房，助力患

者康復(fù)；依據(jù)“格林希望找到類似的建筑設(shè)計竅門，從而提高有益微生物的多樣性”可知，

③處可填：通過建筑設(shè)計，提高有益微生物多樣性：依據(jù)“該團隊正在接觸研究海洋、草原、

洪泛區(qū)的科學(xué)家，試圖說服他們共享樣本和數(shù)據(jù)……他們最近甚至到白宮請愿，希望推動各

方的協(xié)調(diào)，促成不同領(lǐng)域間科學(xué)家的合作，能開發(fā)出用于微生物組研究得更好的工具”可知，

④處可填：促成科學(xué)家合作，預(yù)測生態(tài)系統(tǒng)微生物。

答案：①建筑物微生物計劃；②將無害微生物引入普通病房，助力患者康復(fù)；③通過建

筑設(shè)計，提高有益微生物多樣性：④促成科學(xué)家合作，預(yù)測生態(tài)系統(tǒng)微生物。

5.解析：科普作品傳播和識，既要科學(xué)嚴謹，也要生動通俗。''我昨天剛握過世界女子

壁球冠軍的手，她把她的微生物組傳給我，現(xiàn)在我又把它傳給了你?！睉{借這雙手我就能

變成壁球'高手'了嗎？'我問道。'只是右手而已，'也說，'如果你是左撇子的話，我只

好說聲抱歉啦文章開頭寫吉爾伯特和我開玩笑，幽默風(fēng)趣，同時巧妙引出文章的觀點''我

們所有人都在不斷地向外界播撒自己的微生物”，可激發(fā)讀者閱讀興趣。

“是時候思考微生物應(yīng)用的更大的圖景了！……人們迎來了新時代的開端，大家終于準

備好去擁抱這個充滿微生物的世界！”，文章結(jié)尾熱情地展望了微生物應(yīng)用的更大的圖景，強

烈的抒情性不僅表達出了作者內(nèi)心對微生物應(yīng)用的更大的圖景的渴望，同時能感染讀者，引

發(fā)共鳴。

答案：恰當。①科普作品傳播和識，既要科學(xué)嚴謹，也要生動通俗。②開頭的對話描寫，

借吉爾伯特和我開玩笑,傳達/“我們會向周圍釋放自身攜帶的微生物”的觀點，生動形象,

幽默風(fēng)趣，可激發(fā)讀者閱讀興趣。③結(jié)尾運用抒情筆調(diào)，熱切展望了微生物應(yīng)用的更大的圖

景，能感染讀者，引發(fā)共鳴。

6.解析：選B。”也形象地刻畫了他指揮作戰(zhàn)的軍事才能”錯誤，祖逖與眾人商量向

南避難，不能體現(xiàn)他指揮作戰(zhàn)的軍事才能。

7.解析：選C。“北渡過程中對江水的描寫體現(xiàn)了主觀與客觀的高度統(tǒng)一”錯誤。結(jié)

合“我祖逖如果不能清除中原，就和這奔流的江水，誓不再回”可知，奔流的江水和不能清

除中原相統(tǒng)一，而主觀思想是能清除中原，可見主觀與客觀不統(tǒng)一。

8.解析：結(jié)合“叫明的公雞，……在疆場上奔馳”可知，開篇雞叫，祖逖拔劍起舞，

反映他對殺敵報國的期待；結(jié)合“'我想，我們應(yīng)該向著淮泗一帶進發(fā)，……把胡人逐回漠

北去！'……大家也都被他感動了，振奮歡呼起來。次日晨，雞叫兩遍”可知，南渡時雞叫，

反映了祖逖對故土的不舍與離開故土的憂傷；結(jié)合“隊伍一批一批渡到江的中心?！婪?/p>

地笑了”可知，北伐渡江時鳴叫，反映了祖逖對實現(xiàn)北伐愿望的激奮；結(jié)合“士兵，人民，……

這是多么偉大的力量”“他想到聞雞起舞，……讓我們明天把胡人趕回沙漠！'”“一只公鳥'喔

喔喔‘歡快地叫著。大邊的曙包透出了一層光明”可知，宴會后的雞叫，反映了祖逖對初戰(zhàn)

告捷的喜悅和對未來勝利的期望。

答案：①開篇雞叫，祖逖拔劍起舞，反映他對殺敵報國的期待：②南渡時雞叫，反映了

祖逖對故土的不舍與離開故土的憂傷：③北伐渡江時雞叫，反映了祖逖對實現(xiàn)北伐愿望的激

奮；④宴會后的雞叫，反映了祖逖對初戰(zhàn)告捷的喜悅和對未來勝利的期望。

9.答案：①小說敘寫祖逖面對國難和家仇，主動請纓北伐，收復(fù)失土，塑造了愛國者

形象；②祖逖聞雞起舞、率眾南渡、中流擊楫、積極北伐等事跡，在正史中都有記載，有正

史的影子；③文中“民族的恥辱”“祖國”“人民軍隊”等詞語，暗扣抗日背景，又不完全

等同于正史;④作者的創(chuàng)作觀突出了愛國主題和抗戰(zhàn)必勝的信念,啟迪人民在民族存亡之際,

團結(jié)一心，報效國家。

1（）.解析：首先根據(jù)上下文可以推斷出畫波浪線的句子的大意，然后分析句法結(jié)構(gòu)，結(jié)

合句意斷句?！扒掖蟆睘榫涫装l(fā)語詞，其后不宜斷開，“也”為句末語氣詞，旦''且夫仁者

之為天下度也”語意完整，其大意可理解為“仁者替天下考慮”，故其后可以斷開；由波浪

線后面的“身體之所安”可知，此處的“目之所美”“耳之所樂”“口之所甘”三個句子結(jié)

構(gòu)對稱，中間應(yīng)斷開。

答案：DFH

11.解析：選Ao“含義相同”錯。文中句子的意思是“可以增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容（學(xué)習(xí)

新曲子）了”，“益”的意思是“增加”；“窮且益堅”的意思是“處境越窮困，意志應(yīng)當

越堅定"，“益”是“更加”的意思。

12.解析：選C?！耙虼伺u文章、美食、建筑的功用”錯。一方面，文中“文章”意

為彩繪、紋飾；另一方面，墨子沒有批評它們的功用，只是認為不合時宜。

13.答案：（1）過了一段時間，（孔子）表現(xiàn)出靜默深沉的樣子，（有時）還安適愉快地抬頭

仰望，似有遠大的志向。（得分點：有間，過了一段時間；穆然，靜默的樣子；怡然，愉快

的樣子）

（2）然而向上考察，不符合圣王的事跡；向下考慮，不符合萬民的利益。（得分點：上、

下，向上、向下；中，符合；度，考慮）

14.解析：根據(jù)材料一原文“丘已習(xí)其曲矣”“已習(xí)其數(shù)”“已習(xí)其志”“丘得其為人

可知，儒家認為音樂的內(nèi)涵豐富，從中能習(xí)得“曲”“教”“志”“為人”，能夠愉悅身心、

陶冶性情。

根據(jù)材料二原文“是故子墨子之所以非樂者，非以大鐘、鳴鼓、琴瑟，學(xué)笙之聲，以為

不樂也；非以刻鏤、文章之色，以為不美也：非以物豢③點炙之味，以為不甘也；非以高臺、

厚榭、邃野之居，以為不安也。雖身知其安也，口知其甘也，目知其美也，耳知其樂也，然

上考之不中圣王之事；下度之，不中萬民之利”可知，墨家認為音樂藝術(shù)并不是不美，只是

當下人們砍賞音樂，就會耽誤國事和農(nóng)時，因此應(yīng)該取消音樂。

答案：①儒家認為音樂的內(nèi)涵豐富，能愉悅身心、陶冶性情。②墨家認為音樂藝術(shù)并不

是不美，只是當下人們欣賞音樂，就會耽誤國事和農(nóng)時，因此應(yīng)該取消音樂。

參考譯文：

材料一：孔子向師襄子學(xué)習(xí)彈圣，學(xué)了十大仍沒學(xué)習(xí)新的曲目。師襄.子說：“可以增加

一些學(xué)習(xí)內(nèi)容（學(xué)習(xí)新曲子）了?！笨鬃诱f：“我已經(jīng)學(xué)會了曲子，只是還沒掌握彈琴的技法?！?/p>

過了些日子，師襄子說：“你已經(jīng)學(xué)會了彈率的技法，可以多學(xué)些內(nèi)容了?！笨鬃诱f：“我

還未領(lǐng)悟曲子中表達的思想?！边^了些時候，師襄子說：“已經(jīng)領(lǐng)悟了曲子中表達的思想，

可以多學(xué)些內(nèi)容了?！笨鬃诱f：“我還沒能了解出作曲者的形象（氣質(zhì)、品格）?！斑^了一段

時間，（孔子）表現(xiàn)出靜默深沉的樣子，（有時）還安適愉快地抬頭仰望，似有遠大的志向。就

說：“我知曉作曲者的形象了。那人膚色黝黑，身材顧長，眼睛明亮深邃而能遠望，好像成

了天下四方的王，除了周文王誰還能成為這個樣子呢！”師襄子站離坐席拜了兩拜，說：“我

的老師告訴我這首琴曲叫《文王操》?！?/p>

材料二：墨子問一個儒者說：“為什么從事音樂？”儒者回答說：“以音樂作為娛樂?！?/p>

墨子說：“你沒有回答我。現(xiàn)在我問：'為什么建造房屋？'回答說：'冬天避寒，夏天避

著，建造房屋也用來分別男女。'那么，是你告訴了我造房屋的原因。現(xiàn)在我問：'為什么

從事音樂？'回答說：'以音樂作為娛樂。'如同問：'為什么建造房屋？'回答說：'建造房

屋是建造房屋'一樣?！?/p>

墨子說：“仁人做事，必須講求對天下有利，為天下除害，將以此作為天下的準則。對

人有利的，就做；對人無利的，就停止?！比收咛嫣煜驴紤]，并不是為了能見到美麗的東西，

聽到快樂的聲音，嘗到美味，使身體安適。讓這些來掠取民眾的衣食財物，仁人是不做的。

因此，墨子之所以反對音樂，并不是認為大鐘、響鼓、舉、瑟、芋、笙的聲音不使人感到快

樂；寸不足以為跳刻、紋飾的色彩不美，力不足以為煎灸的泰養(yǎng)的牛豬等的味道不杳赳；力

不是以為居住在高臺、厚謝、深遠之屋中不安適。雖然身體知道安適，口里知道香甜，眼睛

知道美麗，耳朵知道快樂，然而向上考察，不符合圣王的事跡；向下考慮，不符合萬民的利

益。所以墨子說：“從事音樂活動是錯誤的！”

15.解析：選B。“陸詩則頷聯(lián)為'轉(zhuǎn)'”錯誤，應(yīng)是陸詩尾聯(lián)為“轉(zhuǎn)”。

16.解析：結(jié)合“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”“隔籬呼取盡余杯”可知杜甫是

灑掃庭院，開門迎客，設(shè)酒招待；結(jié)合“靜算棋生死，閑分酒濁清。悠然劇談罷，偶爾小詩

成”可知陸游則擺棋，設(shè)酒，暢談，作詩。杜詩''盤維市遠無兼味，樽酒家貧只舊酷”，菜

肴很簡單，買不起高貴的酒，只好用家釀的陳酒，可知杜詩還寫了生活無著的困苦。陸詩尾

聯(lián)“但恨桑麻事，無人與共評“，無人與陸游評說，可知陸詩還寫了英雄無用武之地的孤獨

落寞。

答案：①杜甫是灑掃庭院，開門迎客，設(shè)酒招待；陸游則擺棋，設(shè)酒，暢談，作詩。②

杜詩還寫了內(nèi)心的孤獨與生活的困苦，陸詩還寫了英雄無用武之地的孤獨落寞。

17.答案：（1）吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也（2）扣舷獨嘯不知今夕何夕⑶金

戈鐵馬氣吞萬里如虎（操吳戈兮被犀甲車錯轂兮短兵接）

18.解析：第①處，結(jié)合后文”感悟這份明顯有別于中原文化的燦爛文明曾經(jīng)的模樣”

可知，此處強調(diào)的是這份文明的濁特性，故此處可填“獨具一格”（獨有一種與眾不同的風(fēng)

格）或“獨具特色”（具有自己的特色）。第②處，結(jié)合后文“古蜀史成為了信史”可知，此處

強調(diào)的是三星堆遺址的發(fā)現(xiàn)改變了以前“很可能就是古區(qū)蜀國的一個中心都邑”的看法，故

此處可填“真?zhèn)文妗保ǚ直娌磺宄l是真的誰是假的，是真是假分辨不出來）。

答案：①獨具一格（獨具特色）②真?zhèn)文?/p>

19.解析：①語意側(cè)重點不同。從強調(diào)的重點分析，原句使用了逗號，將四個短語分隔

開，增強了語言的表現(xiàn)力，既強調(diào)源遠流長，又能凸顯源頭和發(fā)展方向之間的關(guān)系，改句的

主干是“了解源頭才能明白方向”，只能表述源頭和發(fā)展方向之間的關(guān)系。②句式表達效果

不同。原句采用四字短句，用逗號表示語氣的停頓，句式整齊，音韻和諧，富有文學(xué)包彩，

增強了語言的表現(xiàn)力，起到了突出強調(diào)的作用。改句句式普通，無此效果。③文段前后一致

性不同。原句都是四字短句，與整段以短句為主的句式結(jié)構(gòu)一致，和后文銜接更協(xié)調(diào)，使語

言表達節(jié)奏分明、活潑靈動。改句和前后文表述不一致。

答案:①語意側(cè)重點不同。原句既強調(diào)源遠流長，又能凸顯源頭和發(fā)展方向之間的關(guān)系，

改句只能表述源頭和發(fā)展方向之間的關(guān)系。②句式表達效果不同。原句句式整齊，音韻和諧，

富有文學(xué)色彩，改句句式普通，無此效果。③文段前后一致性不同。原句都是四字短句，和

后文銜接更協(xié)調(diào)，改句和前后文表述不一致。

20.解析：畫波浪線句子有兩處語?。阂皇恰白x者要想盡辦法表現(xiàn)出一個主題來”不合

邏輯，讀者不能“表現(xiàn)”“主題”，可改為“分析(概括)出一個主題來”；二是語序不當，

結(jié)合“很難用一段話甚至一句話把一個主題稷括出來”可知，“一段話甚至一句話”邏輯順

序不當，可改為“很難用一句話甚至一段話把一個主題概括出來”。

答案：作家要調(diào)動一切資源表現(xiàn)出一個主題來，讀者要想盡辦法分析(概括)出一個主題

來，實際上，真正優(yōu)秀的文學(xué)作品，很難用一句話甚至一段話把一個主題概括出來。

21.解析：第一空，結(jié)合原文“很難用一段話甚至一句話把一個主題概括出來”“至今

仍然沒有一個人能說得清是”“根源就在《紅樓夢》所表達的不是什么主題”可知，此處是

說《紅樓夢》的主題，故可填“《紅樓夢》主題是什么"；第二空，結(jié)合原文“不是什么主

題……一種“意蘊”。作家需要的是'情致'，讀者需要的也是‘情致'”可知，此處要填

的是與“不是”對應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語“而是”，以及和后文對應(yīng)的''情致"，故可填“而是一種

'情致'"。第三空，結(jié)合原文“他如果還是小狗的時候不叫，那么就永遠不會變成大狗……

你如果在'小狗'時不叫，你怎樣才能變成‘大狗'呢"可知，此處足說的同一個道理，故

可填“同樣的道理”。

答案：①《紅樓夢》主題是什么②而是一種“情致”③同樣的道理

22.解析：結(jié)合原文“任什么主題都不需要……悲慘的與滑稽的”“作家需要的