第六單元集體備課

本單元圍繞“革命先輩”這一主題編排了《八角摟上》《朱德的扁擔》《難忘的潑水節(jié)》

《劉胡蘭》四篇人物故事c故事語言簡潔，內(nèi)容緊湊，分別講述了毛澤東主席在八角樓上的

一

盞清油燈下寫文章、朱德身先士卒和戰(zhàn)士們一起挑糧、周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)、

劉胡蘭被捕后英勇就義的故事。教學(xué)中，既要引領(lǐng)學(xué)生感受革命領(lǐng)袖和革命先烈的崇高品

質(zhì)，初步滲透革命傳統(tǒng)教育，也要借助關(guān)鍵詞，了解課文內(nèi)容，練習講述故事C

單元語文要素在課文中的梯度序列

\

1《八角樓上》《難忘的潑水節(jié)》

:借助圖片、重點詞句，知道借助動詞短語，了解周總理與

:毛澤東主席是怎樣工作的。傣族人民怎樣共度潑水節(jié)。

K/\/

借助詞句，了

解課文內(nèi)容。

’《朱德的扁擔》]

《劉胡蘭》

借助圖片、重點詞句，理解;

借助關(guān)鍵詞句，了解劉胡蘭從

挑糧的艱辛。：被捕到英勇就義的過程。

\_________________________________________，\/

內(nèi)容教學(xué)要點

◎認識71個生字，讀準4個多音字，會寫34個字，會寫30個詞語。

◎能根據(jù)字形特點猜出漢字的意思。

字詞識寫

◎發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點°

◎能借助課文插圖和聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

◎?qū)W習動詞和名詞的搭配。

語言積累

◎背誦一?組與立志有關(guān)的名句，初步感受名句蘊含的道理。

◎借助詞句，了解課文內(nèi)容。

◎正確、流利地朗讀課文，感受戰(zhàn)爭年代條件的艱苦，感受革命領(lǐng)袖和

閱讀理解

革命先烈的精神，并由衷產(chǎn)生敬意。

◎閱讀革命故事《王二小》，感受王二小的機智勇敢。

書面表達◎?qū)W寫留言條。

實踐活動◎搜集更多革命先輩的故事讀一讀，再講給別人聽。

14八角樓上

1.認識“樓、艱”等15個生字，讀準多音字“斗、覺”，會寫“樓、代”等6個字，會寫

“八角樓、年代”等7個詞語。

2.能根據(jù)語境體會“夜幕降臨、寒冬臘月”等詞語的意思。

3.能正確、流利地朗讀課文，說說毛澤東主席是怎樣工作的，體會毛澤東主席在艱苦的條件

下忘我工作的精神。

班學(xué)■■總

1.能根據(jù)語境體會“夜幕降臨、寒冬臘月”等詞語的意思。

2.說說毛澤東主席是怎樣工作的，體會毛澤東主席在艱苦的條件下忘我工作的精神。

“狀元成才路”多媒體課件。

2課時

第1課時

課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：

1.認識“樓、艱”等15個生字，讀準多音字“斗、覺”，會寫“樓、代”等6個字，會寫

“八角樓、年代”等7個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。

板塊一揭示課題，導(dǎo)入新課

1.（課件出示井岡山八角樓圖片）介紹八角樓，導(dǎo)入新課。

2.（教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。）指導(dǎo)書寫“樓”字。

板塊二初讀課文，認讀生字

1.自由讀課文。（課件出示學(xué)習提示：①把課文讀正確、讀通順；②標出自然段序號；③

畫出不懂的地方，并聯(lián)系上下文或插圖想一想,）

2.讀通課文。開火車讀課文，教師相機正音。

3.認讀生字。（課件出示由生字組成的詞語）開火車讀帶拼音的詞語，齊讀，去掉拼音后

指名認讀。

提示：“章”“凝”“命”都是后鼻音，“臨”“穿”是前鼻音。

4.多種方法識記生字:（1）熟字換偏旁：艱（很）、臘（借）、握（喔）、利（和）。（2）加

一加：穴+牙=穿；立+早=章；光+軍=輝。（3）借助圖片：油（食用油）；?。ê瘛?/p>

薄面包片對比）。（4）組詞識記“代、臨”等。

5.讀準多音字“斗”“覺”c

板塊三朗讀課文，了解大意

1.朗讀課文，畫出表示時間、地點、人物、事件的詞句，并思考：課文寫了一件什么事？

（課文寫了在井岡山艱苦斗爭的年代，在一個寒冬臘月的深夜，毛澤東主席在八角樓上寫文

章的事情。）

2.觀看插圖，理解詞語“夜幕降臨”“寒冬臘月”，說說毛澤東主席是在怎樣的條件下工作的

。

3.你能用一個詞語來形容毛澤東主席的工作條件嗎？（艱苦）

板塊四學(xué)寫漢字，練寫詞語

1.描紅課后所有要求會寫的字，想一想：怎樣才能將這些字寫好看？（牛白由討論）

2.（課件出示本課要求會寫的字）學(xué)寫“樓、代、穿、視、利、路”。

（1）樓：整體左窄右寬，“木”的捺變點，右邊的“女”字部分則需要寫緊湊。

（2）代：右邊的“弋”不要漏寫右上方的點，也不要多寫一撇變成“戈二

（3）穿：上下結(jié)構(gòu)，書寫時，“穴”要寫得略寬些，蓋住下邊的“牙”字。

（4）視：左窄右寬，左邊的“未”不要寫成“未

（5）禾人左寬右窄，“禾”的捺變點°

（6）路：右邊的橫撇筆畫穿插到足字旁中。

3.（課件出示本課要求會寫的詞語）練寫本課要求會寫的詞語。

第2課時

課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：

②邊觀察課文插圖邊思考：此時，毛澤東主席在想什么呢？（示例：井岡山的紅旗就像

這小小的火苗，這革命的火種一定會照亮全中國，燃遍中華大地。）

4.思考：假如你是毛澤東主席身邊的工作人員，看到毛澤東主席這樣不辭艱辛，你想說些

什么呢？（生自由表達）

（條件艱苦）、、、、、忘我工作）

（寒冬臘月）——｛凝視、沉思、沒有察覺）

,/一、、、、、

（單軍衣、薄毯子）“、、、（光輝著作）

@?@@

在教學(xué)時，我力求落實生字詞教學(xué)，運用多種方法引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受毛主

席的偉大形象。在理解課文內(nèi)容部分，我引導(dǎo)學(xué)生看圖、讀文、品詞、析句，通過多種方

式幫助學(xué)生理解課文，并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖說說自己想對毛澤東主席說些什么，落實

了本課的教學(xué)目標。

15朱德的扁擔

@@@@

1.認識“朱、德”等15個生字，會寫“志、帶”等9個字，會寫“帶領(lǐng)、會師”等8個

詞語。

2.學(xué)習“挑起糧食”等動詞和名詞的搭配并積累運用。

3.能正確、流利地朗讀課文。懂得大家越發(fā)敬愛朱德同志的原因，感受朱德同志和戰(zhàn)士們

同甘共苦的精神。

1.學(xué)習“挑起糧食”等動詞和名詞的搭配并積累運用。

2.能正確、流利地朗讀課文。懂得大家越發(fā)敬愛朱德同志的原因，感受朱德同志和戰(zhàn)士們

同甘共苦的精神。

@@@@

1.“狀元成才路”多媒體課件。

2.學(xué)生課前查找關(guān)于朱德的資料。

2課時

第1課時

課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：

1.認識“朱、德”等15個生字，會寫“志、帶、軍、敵、常、非”6個字。

2.能正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

@@@@

板塊一談話激趣，導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習了毛澤東主席在井岡山八角樓上為革命事業(yè)艱苦奮斗的事跡，

今天我們要認識另一位革命領(lǐng)袖。（板書：朱德）

2.介紹朱德。認讀“朱、德”：“未”字加一撇就是“朱”；“德”字我們在《道德與法治》

這本書上見過。

3.識記“扁擔二（課件出示扁擔圖片，板書課題。）學(xué)生認讀。注意“扁擔”的“擔”讀

輕聲。

板塊二初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由讀課文。（課件出示學(xué)習提示：①把課文讀正確、讀通順；②標出自然段序號;

③畫出不懂的地方，并聯(lián)系上下文或插圖想一想。）

2.檢查讀書情況。（課件出示由生字組成的詞語）開火車讀，齊讀，去掉拼音讀。

3.讀通課文。開火車讀課文，相機正音，思考：這篇課文主要講了一件什么事？（課件出

示本課主要內(nèi)容，挖空c）

板塊三學(xué)習課文，了解背景

1.學(xué)習第1自然段。

（1）自由朗讀第1自然段，學(xué)生交流有哪些難理解的地方，互助解答。

（2）（課件出示“會師”圖片）借助圖片理解“會師”。（課件出示井岡山地圖）結(jié)合地

圖補充本文的背景知識c

（3）感受嚴峻形勢。（課件出示句子：紅軍在山上，山下不遠處就是敵人。）

①從這句話中你知道了什么？（敵人距離不遠，非常危險。）

②紅軍可能遇到哪些危險？（牛暢所欲言）

2.除了距離敵人不遠，形勢嚴峻，紅軍還遇到了什么困難呢？學(xué)習第2自然段。找出相關(guān)

句子。（課件出示句子：紅軍要鞏固井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，需要儲備足夠的

糧食。）

（1）井岡山上糧食多不多？怎么解決？（常常要抽出一些人到山下寧岡的茅坪去挑糧）

（2）體會“挑糧路艱辛”。（課件出示句子：從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高

路陡，非常難走?？墒敲看翁艏Z，大家都爭著去J

①舉例子講解“五六十里”，理解“挑糧路長”。

②（課件出示井岡山山路圖片）借助圖片理解“挑糧路陡”。

③路這么遠，山又高又陡，可是每次挑糧，大家都爭著去。從中可以看出紅軍戰(zhàn)士什么

樣的品質(zhì)？（團結(jié)、不怕困難）你是從哪個字看出來的？（爭）

④指導(dǎo)朗讀。指名帶著感受讀，指導(dǎo)讀出挑糧的艱難和大家團結(jié)、不怕吃苦的精神。

板塊四指導(dǎo)寫字，鞏固基礎(chǔ)

1.（課件出示“志、帶、軍、敵、常、非”）指名讀，齊讀。

2.指導(dǎo)書寫“志、帶、軍、敵、常、非”。

（1）志：心字底的臥鉤要寬、扁，托住“士二（2）帶：上部是一橫三豎，不要寫成四

豎。（3）軍：禿寶蓋的橫鉤宜長，蓋住下面的“車”字。（4）敵：右部的長撇要穿插到

左部“舌”的下面。（5）常：注意下部是“巾二（6）非：左右對稱結(jié)構(gòu)，但寫的時候

注意左部比右部要小一點兒。

第2課時

課型：新授|執(zhí)行時間：月日|執(zhí)教：

1.鞏固“朱、德”等15個生字，會寫“戰(zhàn)、士、戴”3個字和“帶領(lǐng)、會師”等8個詞語。

2.學(xué)習“挑起糧食”等動詞和名詞的搭配并積累運用。

3.懂得大家越發(fā)敬愛朱德同志的原因，感受朱德同志和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。

@@@?

板塊一復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課

1.鞏固生字：（課件出示由生字組成的詞語）指名讀，齊讀。

2.談話導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習，我們知道盡管挑糧路遠難走，困難重重，但戰(zhàn)士們都爭

著去。朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧時又會發(fā)生什么故事呢？我們一起來看看吧。

板塊二研讀課文，感知人物

1.指名讀第3自然段，學(xué)生邊聽邊畫出描寫朱德挑糧的句子，感受人物品質(zhì)。

學(xué)生匯報。（教師相機出示句子：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬

山。）

（1）（課件出示斗笠圖片）認識“斗笠二

（2）（課件出示課后習題第二題）①選一選，連一連，讀一讀。②仿照短語類型，互相

說一說。

（3）理解“同甘共苦”：朱德同志與戰(zhàn)士們一塊兒挑糧，一塊兒爬山。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出敬佩之情。

2.體會“藏”著的愛。

（1）朱德同志跟大家一塊兒挑糧，為什么大家要把他的扁擔藏起來？找到相關(guān)句子

讀

一讀。

?課件出示

白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。大家看了心疼，就把

他那根扁擔藏了起來。

①你從中讀出了什么？（朱德同志很辛苦，戰(zhàn)士『心疼他。）

②指導(dǎo)朗讀，讀出擔憂、心疼之情。

（2）朱德同志是怎么做的呢？（不料，朱德同志又找來?根扁擔，寫卜.“朱德的扁擔”

五個字。）

①引導(dǎo)學(xué)生換詞理解，體會“不料”就是“沒想到”的意思。練習用“不料”說話。

②你從“不料”這個詞語中體會到什么？（朱德同志與戰(zhàn)上們同甘共苦的決心）

（3）齊讀第3自然段。

板塊三總結(jié)升華，體會敬意

1.戰(zhàn)士們看到朱德同志在扁擔上寫上“朱德的扁擔"，心里會怎么想？（學(xué)生自主交流后

全班匯報）

2.評價人物。朱德同志作為軍長，與戰(zhàn)士們一塊兒挑糧，你從中感受到什么？

師指名答，引導(dǎo)學(xué)生感受朱德同志“以身作則，同甘共苦”的精神。

3.小結(jié)：朱德同志就是用這根扁擔，挑起儲備糧食、鞏固根據(jù)地的重任，因其以身作則、

同甘共苦的精神，受到大家的敬愛。

板塊四指導(dǎo)書寫，鞏固基礎(chǔ)

1.指導(dǎo)書寫“戰(zhàn)、士、戴”。

（1）戰(zhàn)：左緊湊右舒展，“戈”的斜鉤從豎中線起筆，寫至右下格向上提，末筆點勿漏

寫。（2）±：上橫長，下橫短。（3）戴：“土”的下橫從左上格延至右上格，左低右高。

2.學(xué)生描紅、練寫，教師巡視指導(dǎo)。

3.（課件出示本課要求會寫的詞語）熟讀詞語并練寫。

?0?的

朱德的扁擔

大家一起挑糧'

以身作則

戰(zhàn)士們藏扁擔■

同甘共苦

朱德另找扁擔

@@@@

《朱德的扁擔》這一篇課文，由于其故事發(fā)生的時間離學(xué)生當下生活的時代較為久遠,

為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，體會人物品質(zhì)，我結(jié)合背景知識并借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生

理解“會師”等難懂詞語，為學(xué)生理解課文內(nèi)容提供幫助。在教學(xué)中，我緊扣關(guān)鍵詞，引

導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，進行想象說話，如“戰(zhàn)1們看到朱德同志在扁擔上寫上'朱德的扁擔‘，心

里會怎么想？”等，通過這些問題的引導(dǎo)，讓學(xué)生在情境中想象說話，從側(cè)面體會朱德同

志的心理活動，從而感受朱德同志的高尚品質(zhì)。

16難忘的潑水節(jié)

1.認識“潑、民”等15個生字，讀準多音字“鋪、盛”，會寫“難、忘”等8個字，會寫

“難忘、潑水節(jié)”等11個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。能用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水

節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。

3.能積累描寫周總理樣子的句子，感受周總理的平易近人。

班學(xué)I，■■總

1.能用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣

族人民心連心的深厚情意。

2.能積累描寫周總理樣子的句子，感受周總理的平易近人。

“狀元成才路”多媒體課件。

2課時

第1課時

課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：

1.認識“潑、民”等15個生字，讀準多音字“鋪、盛”，會寫“難、忘、潑、民、因、理”

6個字。

2.能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

板塊一視頻激趣，導(dǎo)入新課

1.視頻導(dǎo)入。（課件播放潑水節(jié)視頻）大家猜猜這是哪個民族的什么節(jié)日？（傣族的潑水

節(jié)）

（1）（課件出示傣族人民過潑水節(jié)的圖片）認讀“潑水節(jié)、人民”兩個詞語。

（2）教師指導(dǎo)書寫“潑”：“潑”要注意左右部件穿插，右邊是“發(fā)”，不要寫成“友”。

2.揭示課題。（教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。）

3.學(xué)習第1自然段。你從這句話中知道了什么？（鳳凰花開的時候，潑水節(jié)就到了。）

（1）理解“一年一度二說說它的意思。（每年一次）識記生字“度）

（2）學(xué)習“火紅火紅”c（課件出示鳳凰花圖片）借助圖片理解“火紅火紅工

板塊二初讀課文，整體感知

1.自由讀課文。（課件出示學(xué)習提示：①讀準字音，讀通課文：②標出『I然段序號；③思

考：為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？畫出相關(guān)句子。）

2.檢查字詞。（課件出示由生字組成的詞語）開火車認讀，齊讀。

3.指導(dǎo)認讀多音字“鋪、盛”。

4.整體感知。交流：這篇課文主要講了一件什么事？（1961年周總理和傣族人民一起過潑

水節(jié)）為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？（課件出示第2自然段，學(xué)生齊讀。）

5.認識周總理。（課件出示周總理圖片及資料）

板塊三品讀語段，感受盛況

1.傣族人民是怎樣歡迎周總理的？請同學(xué)們自讀課文第3自然段，邊讀邊想象畫面。

2.課件相機出示以下句子，指名交流，進行體會。

（1）那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了c

①識記“敲”。學(xué)生交流“敲”的識記方法，說說還能“敲”什么物品。

②理解“四面八方二交流總結(jié)：周圍各地或各個方面就是“四面八方”的意思。

③理解“趕來二討論：“趕來”可以換成“走來”嗎？體會人們心情的急切和激動。

（2）為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

①在什么情況下會鋪上鮮紅的地毯？（特別隆重的場合中迎接尊貴的客人）

②理解“好像工。.鳳凰花的花瓣和紅地毯有什么相似之處？結(jié)合第1自然段“火紅火

紅”理解。b.用“好像”說話。

（3）一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空.

①從這句話中你讀出了什么？（龍船、花炮很多）

②你感受到了什么？（場面熱鬧喜慶，人們非常歡迎周總理。）

（4）人們歡呼著：“周總理來了！”

從這句話中你感受到人們怎樣的心情？（見到周總理后激動的心情和歡迎周總理的歡快

心情）

3.指導(dǎo)朗讀，讀出人們想見周總理的急切心情和熱鬧的場面。

板塊四指導(dǎo)書寫，鞏固基礎(chǔ)

1.（課件出示“難、忘、潑、民、因、理”）學(xué)生認讀、組詞。

2.指導(dǎo)書寫“難、忘、潑、民、因、理”。

（1）教師范寫，提示：“難”字右邊有四橫不要漏寫；“忘”字上窄下寬；“潑”字右邊

是“發(fā)”，不要寫成“友”；“民”字最后一筆斜鉤向右下方斜伸；“因”是全包圍結(jié)構(gòu)，

先外后里再封口，“大”的捺要變點；“理”字的左邊是王字旁，“王”的最后一橫耍變

提。

（2）學(xué)生描紅、練寫，教師巡視指導(dǎo)。

第2課時

課型：新授|執(zhí)行時間：月日|執(zhí)教:

1.鞏固“潑、民”等15個生字，會寫“褲、令”2個字和“難忘、潑水節(jié)”等11個詞語。

2.能用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣

族人民心連心的深厚情意。

3.能積累描寫周總理樣子的句子，感受周總理的平易近人。

@@@@

板塊一復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課

1.檢查字詞。（課件出示由生字組成的詞語）指名讀，齊讀。

2.復(fù)習導(dǎo)入。交流：為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？（學(xué)生交流）

板塊二品讀語段，感受難忘

1.學(xué)習第4自然段。

（1）學(xué)生自由讀第4自然段，畫出描寫周總理樣子的句子。

（2）思考：周總理為什么要穿上傣族服飾？（尊重少數(shù)民族習俗，與傣族人民親如一

家。）

（3）哪個詞描寫了周總理的表情？（笑容滿面）你讀出了什么？（周總理很高興）

（4）周總理來到人群中，他是怎么做的？（課件出示相關(guān)句子）請大家讀一讀，說說

你體會到了什么。（周總理平易近人，與傣族人民心連心。）

2.學(xué)習第5自然段。

（1）開始潑水了，周總理和傣族人民是怎樣相互潑水、相互祝福的？

（2）（課件出示第5自然段）讀一讀，圈畫出描寫周總理動作的詞語。（端著、拿著、

蘸、潑灑）

（3）在傣族的傳統(tǒng)里，水潑得越多，代表祝福也越多。（課件出示說話訓(xùn)練）

?課件出示

清清的水潑灑到白發(fā)老爺爺身上，周總理祝福他一福如東海。

清清的水潑灑到可愛的孩子身上，周總理祝福他一茁壯成長。

清清的水潑灑到年輕的小伙子身上，周總理祝福他事業(yè)有成。

傣族人民也同樣在祝福著周總理，他們祝福周總理健康長壽。

（4）（課件出示課后習題第一題）指導(dǎo)學(xué)生練習說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑

水節(jié)的。

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出熱鬧，讀出歡樂。

板塊三品讀語段，表達難忘

1.自由朗讀課文第6?8自然段。數(shù)一數(shù)，作者寫了幾個感嘆句？（4個）這些感嘆句表達

了人們什么情感？（激動、幸福、難忘）

2.指導(dǎo)朗讀。誰能把作者的心情用朗讀的方式表達出來？（教師指名讀，學(xué)生自由練讀，

齊讀。）

板塊四指導(dǎo)書寫，練寫詞語

1.（課件出示“褲、令”）指導(dǎo)書寫“褲、令”。

（1）教師范寫，提示：“褲”字的部首是“未”，不要寫成“才、”；“令”字上寬下窄，

注意與“今”區(qū)分。

（2）學(xué)生描紅、練寫，教師巡視指導(dǎo)。

2.（課件出示本課要求會寫的詞語）認讀并練寫詞語。

難忘的潑水節(jié)

傣族人民周總理

四面八方趕來穿傣族服飾

微花瓣、跳舞跳舞

歡呼、潑水潑水、祝福

幸福、難忘

在本課教學(xué)中，我注意抓住每個自然段中的關(guān)鍵詞語，在語言環(huán)境中品詞析句，并創(chuàng)

設(shè)良好的情境，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，細細品味課文中的語句，使學(xué)生在朗讀中體會

傣族人民對周總理的歡迎和周總理的平易近人、和謨可親。

17劉胡蘭

@@@@

1.認識“劉、蘭”等15個生字，會寫“反、村”等9個字，會寫“年輕、共產(chǎn)黨、鄉(xiāng)親、

消息”4個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.能聯(lián)系上下文理解“收買、威脅、犧牲”等詞語的意思。

4.了解故事內(nèi)容，結(jié)合具體語句體會劉胡蘭的英勇不屈。

1.能聯(lián)系上下文理解“收買、威脅、犧牲”等詞語的意思。

2.了解故事內(nèi)容，結(jié)合具體語句體會劉胡蘭的英勇不屈。

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“狀元成才路”多媒體課件。

2課時

第1課時

課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：

@0??

1.認識“劉、蘭”等15個生字，會寫“反、村”等9個字，會寫“年輕、共產(chǎn)黨、鄉(xiāng)親、

消息”4個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

板塊一圖片導(dǎo)入，揭示課題

1.（課件;|;示劉胡蘭塑像圖片）圖片導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道這是誰的塑像嗎？你是怎么

知道的？（引導(dǎo)學(xué)生看圖，關(guān)注文字。）有誰知道劉胡蘭的故事呢？（相機出示劉胡蘭

的文字簡介）

2.揭示課題：今天，就讓我們走進那個血雨腥風的年代，去了解劉胡蘭的英雄事跡。（板

書課題）

板塊二初讀課文，認讀生字

1.自由讀課文。（課件出示學(xué)習提示：①讀準字音，讀通課文；②給自然段標序號；③用

不同符號標出本課生字及帶生字的詞語；④想一想：課文寫了一件什么事？）

2.讀通課文。開火車讀課文，教師相機正音。

3.認讀生字。（課件出示由生字組成的詞語）開火車讀，齊讀，去掉拼音后指名認讀。

板塊三朗讀課文，了解大意

1.朗讀課文，畫出表示時間、地點、人物、事件的詞句，思考：課文主要講了一件什么事？

2.小結(jié)：1947年1月12日，國民黨反動派在云周西村抓住了劉胡蘭。敵人威逼利誘都沒

有讓劉胡蘭屈服，最后她光榮地犧牲了。毛澤東主席聽到這個消息，親筆為她寫了題詞：“

生的偉大，死的光榮?！?/p>

板塊四指導(dǎo)書寫，練寫詞語

1.描紅本課要求會寫的字，想一想：怎樣才能將字寫得好看？

2.教師指導(dǎo)書寫本課要求會寫的字，提示容易寫錯的部分，如：“反”字第二筆豎撒要先

豎直行筆，后出撤，末筆捺與豎撇形成對稱，底部平齊；“聲”字上部是“士”，不要寫

成“土”；“息”字上小下大，“自”的寬度不超過心字底的臥鉤。

3.（課件出示本課要求會寫的詞語）熟讀詞語并練寫°

第2課時

課型：新授|執(zhí)行時間：月日|執(zhí)教：

1.能聯(lián)系上下文理解“收買、威脅、犧牲”等詞語的意思。

2.結(jié)合具體語句體會劉胡蘭的英勇不屈；搜集更多革命先輩的故事讀一讀。

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板塊一復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課

1.上節(jié)課我們學(xué)習了生字，現(xiàn)在開火車認讀，看看哪輛火車開得又快又穩(wěn)。（課件出示由

生字組成的詞語）

2.聽寫詞語：請拿出聽寫本，聽寫詞語。

3.導(dǎo)入新課：劉胡蘭被捕了，她與國民黨反動派會有怎樣的斗爭呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)

習。

板塊二抓住言行，感悟形象

1.自主實踐，讀通課文。

（1）自由朗讀課文，把難讀的句子多讀幾遍。同桌互讀課文，糾正讀錯的地方。

（2）劉胡蘭是怎樣與敵人作斗爭的呢？請仔細讀一讀第2?3自然段，找出相關(guān)句子。

2.交流對話，感悟形象。（課件出示劉胡義和敵人的對話，交流體會。）

（1）敵人問劉胡蘭：“現(xiàn)在有人供出你是共產(chǎn)黨員！你們村里還有誰是？”劉胡蘭回答:

“就我一個！”面對敵人的審問，劉胡蘭心里是怎么想的？（示例：我就算犧牲自己，

也不能出賣別的同志。）

（2）敵人想收買劉胡蘭，對她說：“說出來，就給你一份地?！眲⒑m大聲回答：“給我

一個金人，我也不說！”

①理解“收買”的意思、。（課文中指敵人用地籠絡(luò)劉胡蘭，想讓劉胡蘭說出村子里誰是

共產(chǎn)黨員。）

②此時劉胡蘭心里可能是怎么想的呢？（示例：我是共產(chǎn)黨員，絕不能出賣自己的戰(zhàn)友?。?/p>

（3）敵人乂威脅她說：“不說就打死你！”劉胡蘭憤怒地回答：“打死也不說!”

理解“威脅”的意思。（課文中指敵人用武力威逼、恐嚇劉胡蘭。）

3.面對敵人而.淋淋的鋤刀，還不到15歲的劉胡不是怎么做的，怎么說的呢？從中能體會

到什么？（語言：要殺要砍由你們，怕死不當共產(chǎn)黨！動作：挺起、迎著、踏著、走到。

體會：英勇不屈的精神,）

板塊三認識犧牲，拓展活動

1.“劉胡蘭光榮地犧牲了二聯(lián)系上下文想一想：這里的“犧牲”是什么意思？（課文中

指劉胡蘭為了不說出村里的共產(chǎn)黨員，舍棄了自己的生命。）

2.大家還知道哪些為了正義的事業(yè)而獻出了自己生命的人呢？（課件出示革命烈士的名字

及其故事）

劉胡蘭

敵人劉胡蘭

問就我一個！

堅貞不屈

收買給我一個金人，我也不說!

視死如歸

威脅打死也不說！

鋤死你！怕死不當共產(chǎn)黨！

在本課教學(xué)中，我在落實生字詞教學(xué)的基礎(chǔ)上，注重引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫人物言行的句

子，通過品詞、析句等方式幫助學(xué)生理解課文，感受劉胡蘭英勇不屈的英雄氣概。

語文園地六

1.認識“鋒、蜜”等11個生字，會寫“抄、炒”2個字；能根據(jù)字形特點猜出漢字的意思。

2.發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點。

3.背誦一組與立志有關(guān)的名句，初步感受名句蘊含的道理。

4.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實際情況寫留言條。

5.閱讀《王二小》，感受王二小的機智勇敢。

班學(xué)I，■■總

1.發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點。

2.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實際情況寫留言條。

3.閱讀《王二小》，感受王二小的機智勇敢。

“狀元成才路”多媒體課件。

2課時

第1課時

課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：

1.認識“鋒、蜜”等11個生字，會寫“抄、炒”2個字；能根據(jù)字形特點猜出漢字的意思。

2.發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點。

3.背誦一組與立志有關(guān)的名句，初步感受名句蘊含的道理。

板塊一識字加油站

1.認讀生字，讀準字音。（課件出示“鋒、蜜、峰、蜂、爆、爭、抄、炒、幕、墓、慕”）

（1）指名讀，教師相機正音。提示：讀準“鋒、峰、蜂、爭”的后鼻音，讀準“爭、

抄、炒”的翹舌音。

（2）去掉拼音，讀準字音。同桌互讀，合作正音。開火車讀，比賽哪輛小火車開得又

快又流暢。

2.運用規(guī)律，自主識字。（課件出示“識字加油站”的習題）

同桌合作討論。重點指導(dǎo)：“幕”起到遮蓋、阻隔的作用；“墓”與土有關(guān)；出示“慕”

的演變過程，了解下半部分與心有關(guān)。

3.創(chuàng)編兒歌，鞏固生字：（1）有山是（峰），有蟲是（蜂），有金是（鋒）。（2）（吵）架要

用口，（抄）寫要用手，（炒）菜要有火。

4.指導(dǎo)書寫“抄、炒”：兩個字偏旁都要略微往上一點，讓右部“少”的長撇穿插到左部

的底部。

板塊二字詞句運用

1.（出示“字詞句運用”中的幾組字）讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)這幾組字的特點。

（預(yù)設(shè)：“把、爸、吧”的讀音與“巴”很接近；“泡、抱、炮”的讀音與“包”很