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文檔簡介
2021-2025年高考物理真題知識點分類匯編之運動的描述
一,選擇題(共14小題)
1.(2025?四川)2025年4月30日,神舟十九號載人飛船成功返回。某同學在觀看直播時注意到,返回艙
從高度3090m下降到高度2010m,用時約130s。這段時間內(nèi),返回艙在豎直方向上的平均速度大小約
為()
A.8.3m/sB.15.5m/sC.23.8in/sD.39.2m/s
2.(2025?浙江)我國水下載纜機器人如圖所示,具有“搜尋一挖溝一敷埋”一體化作業(yè)能力,可將機器
A.操控機器人進行挖溝作業(yè)
B.監(jiān)測機器人搜尋時的轉彎姿態(tài)
C.定位機器人在敷埋線路上的位置
D.測試機器人敷埋作業(yè)時的機械臂動作
3.(2024?選擇性)2024年5月3日,長征五號遙八運載火箭托舉嫦娥六號探測器進入地月轉移軌道?;?/p>
箭升空過程中,以下描述其狀態(tài)的物理量屬于矢量的是()
A.質量B.速率C.動量D.動能
4.(2024?浙江)杭州亞運會順利舉行,如圖所示為運動會中的四個比賽場景。在下列研究中可將運動員
視為質點的是()
A.研究甲圖運動員的入水動作
B.研究乙圖運動員的空中轉體姿態(tài)
C.研究丙圖運動員在百米比賽中的平均速度
D.研究丁圖運動員通過某個攀巖支點的動作
5.(2024?浙江)下列物理量中,屬于矢量的是()
A.位移B.時間C.電流D.熱量
6.(2023?浙江)下列四組物理量中均為標量的是()
A.電勢電場強度B.熱量功率
C.動量動能D.速度加速度
7.(2023?浙江)“神舟十五號”飛船和空間站“天和”核心艙成功對接后,在軌運行如圖所示,則()
A.選地球為參考系,“天和”是靜止的
B.選地球為參考系,“神舟十五號”是靜止的
C.選“天和”為參考系,“神舟十五號”是靜止的
D.選“神舟十五號”為參考系,“天和”是運動的
8.(2023?福建)“祝融號”火星車沿如圖所示路線行駛,在此過程中揭秘了火星烏托邦平原淺表分層結構,
該研究成果被列為“2022年度中國科學十大進展”之首?!白H谔枴睆闹扅cO處出發(fā),經(jīng)過61天到
達M處,行駛路程為585米:又經(jīng)過23天,到達N處,行駛路程為304米。已知0、M間和M、N
間的直線距離分別約為463米和234米,則火星車()
A.從O處行駛到N處的路程為697米
B.從O處行駛到N處的位移大小為889米
C.從。處行駛到M處的平均速率約為20米/天
D.從M處行駛到N處的平均速度大小約為10米/天
9.(2023?上海)一場跑步比賽中,第三跑道的運動員跑到30m處時,秒表計時為3.29s。根據(jù)以上信息,
能否算得該運動員在這段時間內(nèi)的平均速度和瞬時速度()
A.可以算得平均速度,可以算得瞬時速度
B.無法算得平均速度,可以算得瞬時速度
C.可以算得平均速度,無法算得瞬時速度
D.無法算得平均速度,無法算得瞬時速度
10.(2022?遼寧)如圖所示,橋式起重機主要由可移動“橋架”“小車”和固定“軌道”三部分組成。在
某次作業(yè)中橋架沿軌道單向移動了8m,小車在橋架上單向移動了6m。該次作業(yè)中小車相對地面的位移
大小為()
A.6mB.8mC.10mD.14m
11.(2022?浙江)下列說法正確的是()
甲乙丙丁
A.研究甲圖中排球運動員扣球動作時,排球可以看成質點
B.研究乙圖中乒乓球運動員的發(fā)球技術時,乒乓球不能看成質點
C.研究閃圖中羽毛球運動員回擊羽毛球動作時,羽毛球大小可以忽略
D.研究丁圖中體操運動員的平衡木動作時,運動員身體各部分的速度可視為相同
12.(2021?浙江)2020年II月10日,我國“奮斗者”號載人潛水器在馬里亞納海溝成功坐底,坐底深度
10909m。“奮斗者”號照片如圖所示,下列情況中“奮斗者”號一定可視為質點的是()
A.估算下降總時間時
B.用推進器使其轉彎時
C.在海溝中穿越窄縫時
D.科學家在其艙內(nèi)進行實驗時
13.(2021?浙江)用高速攝影機拍攝的四張照片如圖所示,下列說法正確的是()
A.研究如圖中貓在地板上行走的速度時,貓可視為質點
B.研究如圖中水珠形狀形成的原因時,旋轉球可視為質點
C.研究如圖中飛翔鳥兒能否停在樹樁上時,鳥兒可視為質點
D.研究如圖中馬術運動員和馬能否跨越障礙物時,馬可視為
質點
14.(2021?福建)一游客在武夷山九曲溪乘竹筏漂流,途經(jīng)雙乳峰附近的M點和玉女峰附近的N點,如
圖所示。已知該游客從M點漂流到N點的路程為5.4km,用時lh,M、N間的直線距離為1.8km,則
從M點漂流到N點的過程中()
A.該游客的位移大小為5.4km
B.該游客的平均速率為5.4m,s
C.該游客的平均速度大小為0.5m/s
D.若以所乘竹筏為參考系,玉女峰的平均速度為0
2021-2025年高考物理真題知識點分類匯編之運動的描述
參考答案與試題解析
一,選擇題(共14小題)
題號12345678910H
答案ACCCABCDDCB
題號121314
答案AAC
一,選擇題(共14小題)
I.(2025?四川)2025年4月30口,神舟十九號載人飛船成功返回。某同學在觀看直播時注意到,返回艙
從高度3090m下降到高度2010m,用時約130s。這段時間內(nèi),返回艙在豎直方向上的平均速度大小約
為()
A.8.3m/sB.I5.5m/sC.23.8m/sD.39.2m/s
【考點】平均速度(定義式方向).
【專題】定量思想;推理法;直線運動規(guī)律專題;推理論證能力.
【答案】A
【分析】知道豎直方向上的位移和運動時間,根據(jù)速度公式求出返回艙在這段時間內(nèi)的平均速度。
【解答】解:返回艙在豎直方向上的位移x=3090m?2010m=1080m,所用的時間t=130s,則返回艙
在這段時間內(nèi)的平均速度:v=7=?8.3m/s
vXOUb
故BCD錯誤,A正確“
故選:A。
【點評】本題考查平均速度公式的應用,是一道基礎題。
2.(2025?浙江)我國水下載纜機器人如圖所示,具有“搜尋一挖溝一敷埋”一體化作業(yè)能力,可將機器
人看成質點的是()
A.操控機器人進行挖溝作業(yè)
B.監(jiān)測機器人搜導時的轉彎姿態(tài)
C.定位機器人在敷埋線路上的位置
D.測試機器人敷埋作業(yè)時的機械臂動作
【考點】質點.
【專題】定量思想;歸納法;直線運動規(guī)律專題;理解能力.
【答案】C
【分析】質點指的是當運動物體的大小、形狀對我們研究的問題影響很小時,我們就可以把物體看成一
個只有質量的點,這個點就叫做質點。參考系指的是當要描述一個物體的運動時,用來參考、假定不動
的物體。
【解答】解:ABD:操控機器人進行挖溝作業(yè)、監(jiān)測機器人搜尋時的轉彎姿態(tài)、測試機器人敷埋作業(yè)
時的機械臂動作均不能忽略機器人的大小和形狀,需要關注機器人本身的變化情況,因此不可以看作質
點,故ABD錯誤
C:定位機器人在敷埋線路上的位置時可以忽略機器人的大小和形狀,可以視為質點,故C正確。
故選:Co
【點評】本題需要理解掌握質點的定義。
3.(2024?選擇性)2024年5月3口,長征五號遙八運載火箭托舉嫦娥六號探測器進入地月轉移軌道?;?/p>
箭升空過程中,以下描述其狀態(tài)的物理量屬于矢量的是()
A.質量B.速率C.動量D.動能
【考點】矢量和標量的物理意義.
【專題】信息給予題;定性思想;推理法;直線運動規(guī)律專題;理解能力.
【答案】C
【分析】根據(jù)矢量和標量的含義分析作答。
【解答】解:既有大小、又有方向的物理量稱為矢量,矢量的合成遵循平行四邊形定則;
質量、速率和動能只有大小沒有方向,是標量,而動量既有大小、又有方向,是欠品,動顯的方向與速
度的方向相同,故ABD錯誤,C正確。
故選:C。
【點評】本題主要考查了標量和矢量的含義,基礎題。
4.(2024?浙江)杭州亞運會順利舉行,如圖所示為運動會中的四個比賽場景。在下列研究中可將運動員
視為質點的是()
A.研究甲圖運動員的入水動作
B.研究乙圖運動員的空中轉體姿態(tài)
C.研究丙圖運動員在百米比賽中的平均速度
D.研究丁圖運動員通過某個攀巖支點的動作
【考點】質點.
【專題】定性思想;推理法;直線運動規(guī)律專題;理解能力.
【答案】C
【分析】根據(jù)把物體看作質點的條件逐項分析即可。
【解答】解:A.研究入水動作時,運動員的形狀和體積對所研究問題的影響不能夠忽略,此時運動員
不能夠看為質點,故A錯誤;
B.研究空中轉體姿態(tài)時,運動員的形狀和體積對所研究問題的影響不能夠忽略,此時運動員不能夠看
為質點,故B錯誤;
C.研究百米比賽中的平均速度時,運動員的形狀和體積對所研究問題的影響能夠忽略,此時運動員能
夠看為質點,故c正確:
D.研窕運動員通過某個攀巖支點的動作時,運動員的形狀和體積對所研究問題的影響不能夠忽略,此
時運動員不能夠看為質點,故D錯誤。
故選:Co
【點評】當物體的大小、形狀對研究的問題沒有影響或影響可以忽略不計時,可以把物體看作質點。
5.(2024?浙江)下列物理量中,屬于矢量的是()
A.位移B.時間C.電流D.熱量
【考點】矢量和標量的區(qū)分與判斷.
【專題】定性思想;歸納法;直線運動規(guī)律專題;理解能力.
【答案】A
【分析】標量有大小無方向,計算遵循代數(shù)運算,矢量有大小有方向,計算遵循平行四邊形定則。
【解答】解:A.位移既有大小又有方向,且運算法則為平行四邊形定則,是矢量,故A正確;
B.時間只有人小沒有方向,是標量,故B錯誤;
C.電流運算法則是算術法則,是標量,故c錯誤;
D.熱量只有大小沒有方向,是標量,故D錯誤;
故選:Ao
【點評】本題主要考查對標量和矢最的理解,根據(jù)標晟和矢量的定義、計算法則解答。
6.(2023?浙江)下列四組物理量中均為標量的是()
A.電勢電場強度B.熱量功率
C.動量動能D.速度加速度
【考點】矢量和標量的區(qū)分與判斷.
【專題】定性思想:推理法;直線運動規(guī)律專題;理解能力.
【答案】B
【分析】矢量是既有大小也有方向的物理量,標量是只有大小沒有方向的物理量,結合選項分析即可。
【解答】解:A、電勢為標量,電場強度為矢量,與題意不符,故A錯誤;
B、熱量和功率均為標量,故B正確;
C、動量是矢量,動能是標量,與題意不符,故C錯誤;
D、速度和加速度都為矢量,與題意不符,故D錯誤。
故選:Bo
【點評】本題考查矢量和標量,解題關鍵是區(qū)分矢量和標最,
7.(2023?浙江)“神舟十五號”飛船和空間站“天和”核心艙成功對接后,在軌運行如圖所示,則()
A.選地球為參考系,“天和”是靜止的
B.選地球為參考系,“神舟十五號”是靜止的
C.選“天和”為參考系,“神舟十五號”是靜止的
D.選“神舟十五號”為參考系,“天和”是運動的
【考點】根據(jù)選取的參考系判斷物體的運動.
【專題】定性思想;推理法;直線運動規(guī)律專題;理解能力.
【答案】C
【分析】本題根據(jù)題意,結合每個選項選擇的參考系,分析運動情況,即可解答。
【解答】解:
A選地球為參考系,“天和”是運動的,故A錯誤;
B.選地球為參考系,“神舟十五號”是運動的,故B錯誤;
CD.“神舟十五號”飛船和空間站“天和”核心艙成功對接,選“天和”為參考系,“神舟十五號”是
靜止的,選“神舟十五號”為參考系,“天和”是靜止的,故C正確,D錯誤。
故選:Co
【點評】本題解題關鍵是“神舟十五號”飛船和空間站“天和”核心艙成功對接,是相對靜止關系。
8.(2023?福建)“祝融號”火星車沿如圖所示路線行駛,在此過程中揭秘了火星烏托邦平原淺表分層結構,
該研究成果被列為“2022年度中國科學十大進展”之首。“祝融號”從著陸點O處出發(fā),經(jīng)過61天到
達M處,行駛路程為585米;乂經(jīng)過23天,到達N處,行駛路程為304米。已知O、M間和M、N
間的直線距離分別約為463米和234米,則火星車()
A.從O處行駛到N處的路程為697米
B.從O處行駛到N處的位移大小為889米
C.從O處行駛到M處的平均速率約為20米/天
D.從M處行駛到N處的平均速度大小約為10米/天
【考點】平均速度(定義式方向);位移、路程及其區(qū)別與聯(lián)系.
【專題】定量思想:推理法;直線運動規(guī)律專題;推理論證能力.
【答案】D
【分析】路程為運動軌跡的長度,位移大小為始末位置的直線距離,平均速率等于路程與時間的比值,
平均速度等于位移與時間的比值。
【解答】解:A、路程為運動軌跡的長度,從0處行駛到N處的路程為s=585m+304m=889m,故A
錯誤;
B、位移大小為始末位置的直線距離,O、M、N近似三者在一條直線上,
則位移大小為x=463m+234m=697m,故B錯誤;
C、從O處行駛到M處的平均速率為萬二*鬻米I天=9.59米/天,故C錯誤:
D、從M處行駛到N處的平均速度1;=乎=舞米/天心10米/天,故DIE確;
故選:Do
【點評】本題考查路程與位移,平均速度和平均速率的基本概念,利用各自定義去分析,比較基礎。
9.(2023?上海)一場跑步比賽中,第三跑道的運動員跑到30m處時,秒表計時為3.29s。根據(jù)以上信息,
能否算得該運動員在這段時間內(nèi)的平均速度和瞬時速度()
A.可以算得平均速度,可以算得瞬時速度
B.無法算得平均速度,可以算得瞬時速度
C.可以算得平均速度,無法算得瞬時速度
D.無法算得平均速度,無法算得瞬時速度
【考點】瞬時速度;平均速度(定義式方向).
【專題】定性思想;推理法;直線運動規(guī)律專題;理解能力.
【答案】D
【分析】平均速度是某段時間內(nèi)(某段位移內(nèi))的速度,等于位移與所用時間的比值,公式方=羌;瞬
時速度是某時刻(某位置)的速度,公式方二卷中八1趨向于零時,平均速度近似等于瞬時速度。
【解答】解:平均速度是某段時間內(nèi)(某段位移內(nèi))的速度,等于位移與所用時間的比值;瞬時速度是
某時刻(某位置)的速度。題中運動員跑到30m處是指運動的路程,若非直線運動,運動的位移不等
于30m,故無法算得平均速度和瞬時速度,故D正確,ABC錯誤;
故選:D。
【點評】本題主要考查對平均速度與瞬時速度的理解與區(qū)別,根據(jù)平均速度與瞬時速度定義解答。
10.(2022?遼寧)如圖所示,橋式起重機主要由可移動“橋架”“小車”和固定“軌道”三部分組成。在
某次作業(yè)中橋架沿軌道單向移動了8m,小車在橋架上單向移動了6m。該次作業(yè)中小車相對地面的位移
大小為()
A.6inB.8mC.IOniD.14m
【考點】位移、路程的簡單計算;參考系及其選取原則.
【專題】定量思想;推理法;直線運動規(guī)律專題;推理論證能力.
【答案】C
【分析】位移是從起點到終點的有向線段。
【解答】解:架橋沿軌道方向運動,而小車是垂直軌道方向運動,小車先隨橋架沿軌道方向上運動8m,
小車自己在垂直軌道方向上運動了6m,所以總的位移為x=182+62m=1()m,故C正確,ABD錯誤;
故選:Co
【點評】本題是基礎題,緊扣位移的概念,抓住位移的方向從起點指向終點。
11.(2022?浙江)下列說法正確的是()
甲乙丙丁
A.研究甲圖中排球運動員扣球動作時,排球可以看成質點
B.研究乙圖中乒乓球運動員的發(fā)球技術時,乒乓球不能看成質點
C.研究丙圖中羽毛球運動員回擊羽毛球動作時,羽毛球大小可以忽略
D.研究丁圖中體操運動員的平衡木動作時,運動員身體各部分的速度可視為相同
【考點】質點.
【專題】定性思想;推理法;直線運動規(guī)律專題;理解能力.
【答案】B
【分析】質點是用來代替物體的有質量而不考慮形狀和大小的點,在物體的大小和形狀不起作用,或者
所起的作用并不顯著而可以忽略不計時,我們可以近似地把該物體看作是一個具有質量且大小和形狀可
以忽略不計的理想物體,稱為質點。
【解答】解:A、研究甲圖中排球運動員扣球動作時,要注意扣球時與球的接觸位置,則排球的大小與
形狀不能忽略不計,排球不可以看成質點,故A錯誤;
B、研究乙圖中乒乓球運動員的發(fā)球技術時,要注意發(fā)球時球拍與球的接觸位置,則乒乓球的大小與形
狀不能忽略不計,乒乓球不能看成質點,故B正確;
C、研究丙圖中羽毛球運動員回擊羽毛球動作時,要注意擊球時與球的接觸位置,則羽毛球的大小與形
狀不能忽略不計,故C錯誤;
D、研究圖中體操運動員的平衡木動作時,運動員身體各部分的速度不可以視為相同,故D錯誤。
故選:
【點評】要把物體看作質點,就要看所研究問題的性質,而與物體本身無關。所以,能否將物體看作質
點需要滿足其中之一:①當物體的大小與所研究的問題中其他距離相比為極小時。②一個物體各個部分
的運動情況相同,它的任何一點的運動都可以代表整個物體的運動。
12.(2021?浙江)2020年11月10日,我國“奮斗者”號教人潛水器在馬里亞納海溝成功坐底,坐底深度
10909mo“奮斗者”號照片如圖所示,下列情況中“奮斗者”號一定可視為質點的是()
A.估算下降總時間時
B.用推進器使其轉彎時
C.在海溝中穿越窄縫時
D.科學家在其艙內(nèi)進行實驗時
【考點】質點.
【專題】定性思想;推理法;直線運動規(guī)律專題;理解能力.
【答案】A
【分析】解決本題要正確理解質點的概念:質點是只計質量、不計大小、形狀的一個幾何點,是實際物
體在一定條件的科學抽象,能否看作質點,與物體本身無關,要看所研究問題的性質,看物體的形狀和
大小在所研究的問題中是否可以忽略。
【解答】解:A、估算潛水器下降的總時間時,潛水器的大小和形狀相對運動的軌跡可以忽略,可以視
為質點,故A正確;
BD、用推進器使其轉彎時和科學家在其艙內(nèi)進行實驗時,都需要研究潛水器本身的特點,不可視為質
點,故BD錯誤;
C、在海溝中穿越窄縫時,潛水器的大小和形狀相對窄縫,尺寸不可以忽略,不可視為質點,故C錯誤。
故選:Ao
【點評】質點是運動學中一個重要概念,要理解其實質,不能停在表面??疾閷W生對質點這個概念的理
解,關鍵是知道物體能否看成質點時的條件,看物體的大小、形狀對所研究的問題是否產(chǎn)生影響,物體
的大小、形狀能否忽略。
13.(2021?浙江)用高速攝影機拍攝的四張照片如圖所示,下列說法正確的是()
研究如圖中貓在地板上行走的速度時.,貓可視為質點
B.
C.研究如圖中飛翔鳥兒能否停在樹樁上時,鳥兒可視為質點
D.
質點
【專題】信息給予題;定性思想;理解能力.
【答案】A
【分析】一個物體是否可以看成質點,要結合所研究問題的情境,具體問題具體分析,如果在研究的問
題中,物體的形狀、大小及物體上各部分運動的差異是次要或不起作用的因素,就可以把物體看作一個
質點。
【解答】解:A、研究甲圖中貓在地板上行走的速度時,貓的大小可忽略不計,可將貓看作質點,故A
正確;
B、研究乙圖中水珠形狀形成的原因時,旋轉球的大小和形狀不能忽略,旋轉球不能看作質點,故B錯
誤:
C、研究圖丙中飛翔鳥兒能否停在樹樁上時,鳥兒的大小不能忽略,不能將鳥兒看作質點,故C錯誤:
D、研究丁圖中馬術運動員和馬能否跨越障礙物時,馬的大小不能忽略不計,不能把馬看作質點,故D
錯誤。
故選:A。
【點評】本題考查學生對質點的認識,要求學生掌握物體看成質點的條件并能針對具體問題中進行分析,
此題較為基礎,難度不大。
14.(2021?福建)一游客在武夷山九曲溪乘竹筏漂流,途經(jīng)雙乳峰附近的M點和玉女峰附近的N點,如
圖所示。已知該游客從M點漂流到N點的路程為5.4km,用時lh,M、N間的直線距離為1.8km,則
從M點漂流到N點的過程中()
大
士
峰
A.該游客的位移大小為5.4km
B.該游客的平均速率為5.4m,s
C.該游客的平均速度大小為0.5m/s
D.若以所乘竹筏為參考系,玉女峰的平均速度為0
【考點】平均速度(定義式方向);參考系及其選取原則;位移、路程及其區(qū)別與聯(lián)系.
【專題】定量思想:推理法;直線運動規(guī)律專題;推理論證能力.
【答案】C
【分析】位移為初位置到末位置的有向線段,路程為物體運動軌跡的長度,平均速率為路程與時間的比
值,平均速度為位移與時間的比值。
【解答】解:A、位移指的是從M點漂流到N點的有向線段,故位移大小為1.8km,故A錯誤;
B、從M點漂流到N點的路程為5.4km,用時lh,則平均速率為%=:=^km/h=5.4km/h=L5m/s,
故B錯誤;
C、該游客的平均速度大小為力=*=¥km/h=0.5m/s,故C正確;
D、以玉女峰為參考系,所乘竹筏的平均速度為0.5m/s,若以所乘竹筏為參考系,玉女峰的平均速度也
為0.5m/s,故D錯誤;
故選:Co
【點評】解決本題的關鍵是掌握位移和路程的區(qū)別:位移是指位置的移動,由初位置指向末位置,有大
小有方向;路程是表示運動軌跡的長度,只有大小,沒有方向,明確平均速度為位移與時間的比值即可。
考點卡片
1.質點
【知識點的認識】
(I)定義:用來代替物體的有質量的點.
①質點是用來代替物體的具有質量的點,因而其突出特點是“具有質量”和“占有位置二但沒有大
小,它的質量就是它所代替的物體的質量.
②質點沒有體積或形狀,因而質點是不可能轉動的.任何轉動的物體在研究其自轉時都不可簡化為質
點,
③質點不一定是很小的物體,很大的物體也可簡化為質點.同一個物體有時可以看作質點,有時又不
能看作質點,要具體問題具體分析.
(2)物體可以看成質點的條件:如果在研究的問題中,物體的形狀、大小及物體上各部分運動的差異是
次要或不起作用的因素,就可以把物體看做一個質點.
(3)突出主要因索,忽略次要因素,將實際問題簡化為物理模型,是研究物理學問題的基本思維方法之
一,這種思維方法叫理想化方法.質點就是利用這種思維方法建立的一個理想化物理模型.
【命題方向】
(I)第一類??碱}型是對具體事例進行分析?:
在物理學研究中,有時可以把物體看成質點,則下列說法中正確的是()
A.研究乒乓球的旋轉,可以把乒乓球看成質點
B.研究車輪的轉動,可以把車輪看成質點
C.研究跳水運動員在空中的翻轉,可以把運動員看成質點
D.研究地球繞太陽的公轉,可以把地球看成質點
分析:當物體的形狀、大小對所研究的問題沒有影響時,我們就可以把它看成質點,根據(jù)把物體看成質點
的條件來判斷即可.
解答:A、研究乒乓球的旋轉時,不能把乒乓球看成質點,因為看成質點的話,就沒有旋轉可言了,所以
A錯誤.
B、研究車輪的轉動是,不能把車輪看成質點,因為看成質點的話,就沒有轉動可言了,所以B錯誤.
C、研究跳水運動員在空中的翻轉時,不能看成質點,把運動員看成質點的話,也就不會翻轉了,所以C
錯誤.
D、研究地球繞太陽的公轉時,地球的大小對于和太陽之間的距離來說太小,可以忽略,所以可以把地球
看成質點,所以D正確.
故選D.
點評:考查學生對質點這個概念的理解,關鍵是知道物體能看成質點時的條件,看物體的大小體積對?所研
究的問題是否產(chǎn)生影響,物體的大小體積能否忽略.
(2)第二類常考題型是考查概念:
下列關于質點的說法中,正確的是()
A.質點是一個理想化模型,實際上并不存在,所以,引入這個概念沒有多大意義
B.只有體積很小的物體才能看作質點
C.凡輕小的物體,皆可看作質點
D.如果物體的形狀和大小對所研究的問題屬于無關或次要因素時,即可把物體看作質點
分析:物體可以看成質點的條件是物體的大小體積對所研究的問題是否產(chǎn)生影響,同一個物體在不同的時
候,有時可以看成質點,有時不行,要看研究的是什么問題.
解答:A、質點是一個理想化模型,實際上并不存在,引入這個概念可以簡化我們分析的問題,不是沒有
意義,所以A錯誤:
B、體積大的物體也可以看做質點,比如地球,所以B錯誤;
C、輕小的物體,不一定可以看做質點,要看它的形狀對分析的問題有沒有影響,所以C錯誤:
D、如果物體的形狀和大小對所研究的問題屬于無關或次要因素時,即可把物體看作質點,所以D正確.
故選:D.
點評:考查學生對質點這個概念的理解,關鍵是知道物體能看成質點時的條件,看物體的大小體積對所研
究的問題是否產(chǎn)生影響,物體的大小體積能否忽略.
【解題方法點撥】
理想模型及其在科學研究中的作用
在自然科學的研究中,“理想模型”的建立,具有十分重要的意義.
第一,引入“理想模型”的概念,可以使問題的處理大為簡化而又不會發(fā)生大的偏差.把現(xiàn)實世界中,
有許多實際的事物與這種“理想模型”十分接近.在一定的場合、一定的條件下,作為一種近似,可以把
實際事物當作“理想模型”來處理,即可以將“理想模型”的研究結果直接地應用于實際事物.例如,在
研究地球繞太陽公轉的運動的M候,由于地球與入陽的平均距離(約為14960萬公里)比地球的半徑(約
為6370公里)大得多,地球上各點相對于太陽的運動可以看做是相同的,即地球的形狀、大小可以忽略
不計.在這種場合,就可以直接把地球當作一個“質點”來處理.在研究炮彈的飛行時,作為第一級近似,
可以忽略其轉動性能,把炮彈看成一個“質點”;作為第二級近似,可以忽略其彈性性能,把炮彈看成一
個“剛體”.在研究一般的真實句體時,在通常的溫度和壓強范圍內(nèi),可以把它近似地當作“理想氣體”,
從而直接地運用“理想氣體”的狀態(tài)方程來處理.
第二,對于復雜的對象和過程,可以先研究其理想模型,然后,將理想模型的研究結果加以種種的修
正,使之與實際的對象相符合.這是自然科學中,經(jīng)常采用的一種研究方法.例如:“理想氣體”的狀態(tài)
方程,與實際的氣體并不符合,但經(jīng)過適當修正后的范德瓦爾斯方程,就能夠與實際氣體較好地符合了.
第三,由于在“理想模型”的抽象過程中,舍去了大量的具體材料,突出了事物的主要特性,這就更
便于發(fā)揮邏輯思維的力量,從而使得“理想模型”的研究結果能夠超越現(xiàn)有的條件?,指示研究的方向,形
成科學的預見.例如:在固體物理的理論研究中,常常以沒有“缺陷”的“理想晶體”作為研究時象.但
應用量子力學對這種“理想晶體”進行計算的結果,表明其強度竟比普通金屬材料的強度大一千倍.由此,
人們想到:既然“理想晶體”的強度應比實際晶體的強度大一千倍?,那就說明常用金屬材料的強度之所以
減弱,就是因為材料中有許多“缺陷”的緣故.如果能設法減少這種“缺陷”,就可能大大提高金屬材料
的強度.后來,實踐果然證實了這個預言.人們沿著這一思路制造出了若干極細的金屬絲,其強度接近于
“理想晶體”的強度,稱之為“金胡須”.總之,由于客觀事物具有質的多樣性,它們的運動規(guī)律往往是
非常復雜的,不可能一下子把它們認識清楚.而采用理想化的客體(即“理想模型”)來代替實在的客體,
就可以使事物的規(guī)律具有比較簡單的形式,從而便于人們?nèi)フJ識和掌握它們.
2.參考系及其選取原則
【知識點的認識】
(I)運動與靜止:自然界的一切物體都處于永恒的運動中,運動是絕對的,靜止是相對的。
(2)定義:在描述物體的運動時,被選定作為參考,假定靜止不動的物體。
(3)選?。孩龠x擇不同的參考系來觀察同一物體的運動,其結果可能會不同。
②參考系可以任意選擇,但選擇得當,會使問題的研究變得簡潔、方便。
③通常情況下,在討論地面上物體的運動時,都以地面為參考系。
(4)參考系的四個性質:
標準性被選為參考系的物體都是假定靜止的,被研究的物體是運動還是靜止,
都是相對于參考系而言的
任意性任何物體都可以作為參考系
同一性比較多個物體的運動或同一物體在不同階段的運動時,必須選擇同一個
參考系
差異性對于同一個物體的運動,選擇不同的參考系,觀察結果一般不同
【命題方向】
關于參考系的選取,下列說法正瓊的是()
A.參考系就是絕對不動的物體
B.只有選好參考系以后,物體的運動才能確定
C.同一物體的運動,相對于不同的參考系,觀察的結果可能不同
D.我們平常所說的樓房是靜止的,是以地球為參考系的
分析:參考系,是指研究物體運動時所選定的參照物體或彼此不做相對運動的物體系;參考系的選取是任
意的,如何選擇參照系,必須從具體情況來考慮,一般情況下我們以地面或地面上的物體作為參考系
解答:A、任何物體均可作為參考系,并不要求是否靜止,故A錯誤;
B、要想描述一個物體的運動,必須先選擇參考系;故B正確;
C、同?物體的運動,相對于不同的參考系,觀察的結果可能不同,故C正確;
D、我們平常所說的樓房是靜止的,是以地球為參考系的;故D正確;
故選:BCDo
點評:為了研究和描述物體的運動,我們引入了參考系,選擇不同的參考系,同一物體相對于不同的參考
系,運動狀態(tài)可以不同,選取合適的參考系可以使運動的研究簡單化。
【解題思路點撥】
參考系的選取方法:
(I)研究地面上物體的運動時,常選取地面或相對地面靜止的物體作為參考系。
(2)研究某一系統(tǒng)中物體的運動時,常選取系統(tǒng)作為參考系。例如:研究宇航艙內(nèi)物體的運動情況時,
選雙宇航艙為參考系。
3.根據(jù)選取的參考系判斷物體的運動
【知識點的認識】
給出參考系,判斷對象物體是如何運動的。
【命題方向】
甲、乙兩輛汽車在一條平直的公路上沿宜線行駛,甲車內(nèi)的人看見窗外樹木向東移動,乙車內(nèi)的人看到甲
車向西遠離.如果以大地為參考系,關于兩車的運動情況,下列描述不可能的是()
A.甲、乙兩車都向東運動,乙車速度大于甲車的速度
B.甲、乙兩車都向西運動,甲車速度大于乙車的速度
C.甲車向西運動,乙車不動
D.甲車向西運動,乙車向東運動
分析:參考系是描述運動時,假設不動的物體.甲車內(nèi)的人看見窗外樹木向東移動,說明甲車向西運動;
乙車內(nèi)的人看到甲車向西,說明乙向東運動或靜止,或向西運動,但速度小于甲車.
解答:A、甲車內(nèi)的人看見窗外樹木向東移動,說明甲車向西運動;故A是不可能的;
B、甲車向西運動,乙車內(nèi)的人看到甲車向西,說明乙向東運動或靜止,或向西運動,但速度小于甲車。
故選項BCD是可能的。
本題要求選擇不可能的,故選:A.
點評:掌握參考系的概念是解決比類題目的關鍵,本題中乙車內(nèi)的同學看見路旁的樹木向西移動,說明該
同學是以自己作為參考系
【解題思路點撥】
描述物體的運動必須選擇參考系,參考系不同物體的運動情況就會“不同”。選做參考系的物體是假定不
動的,以此來分析研究對象的運動情況.
4.矢量和標量的物理意義
【知識點的認識】
1.矢量與標量
物理量可分為兩類:既有大小又有方向的量叫矢量,如力、位移、速度、加速度、動量、電場強度、磁感
應強度等;只有大小沒有方向的量叫標量,如質量、時間、路程、功、能、電勢等.
2.欠展和標量的根本區(qū)別
在于它們遵從不同的運算法則:標量用代數(shù)法;矢量用平行四邊形定則或三角形定則.矢量的合成與分解
都遵從平行四邊形定則(可簡化成三角形定則).平行四邊形定則實質上是一種等效替換的方法.一個矢
量(合矢量)的作用效果和另外幾個矢量(分矢量)共同作用的效果相同,就可以用這一個矢量代替那幾
個矢量,也可以用那幾個矢量代替這一個矢量,而不改變原來的作用效果.
3.同一直線上矢量的合成可轉為代數(shù)法,即規(guī)定某一方向為正方向.與正方向相同的物理量用正號代入.相
反的用負號代入,然后求代數(shù)和,最后結果的正、負體現(xiàn)了方向,但有些物理量雖也有正負之分,運算法
則也一樣.但不能認為是矢量,最后結果的正負也不表示方向如:功、重力勢能、電勢能、電勢等.
【命題方向】
關于矢量和標量的說法中正確的是()
A.平均速度、瞬時速度都是矢量,速率、平均速率都是標量
氏描述矢量既要說明大小,乂要指明方向
C.描述矢量既要說明大小,又要指明方向
D.矢量和標量沒有嚴格的區(qū)別,同一個物理量有時是矢量,有時是標量
分析:既有大小、又有方向的物理量是矢量.只有大小、沒有方向的物理量是標量.位移、加速度、速度
均是矢量.路程、時間是標量,速度變化量是矢量.矢量相加時遵從平行四邊形定則.
解答:A、平均速度、瞬時速度是既有大小又有方向的量,是矢量,速率、平均速率都是只有大小沒有方
向的量,是標量。故A正確。
B、矢量是既有大小又有方向的量,所以描述矢量時,既要說明大小,乂要指明方向。故B正確。
C、矢量與標量是不同的物理量,矢量的大小只是一個數(shù)值,不能算是標量。故C錯誤。
D、矢量和標量是兩個完全不同的物理量,一個量不可能既是矢量又是標量。故D錯誤。
故選:ABo
點評:本題考查矢展與標量的區(qū)別,基礎題,抓住兩者有無方向及運算法則兩個方面進行記憶.
【解題方法點撥】
這部分知識屬于概念性,在平時的練習中可能出現(xiàn),且往往以選擇題的形式出現(xiàn),但是高考中單獨出現(xiàn)的
幾率比較小.
5.矢量和標量的區(qū)分與判斷
【知識點的認識】
根據(jù)矢量和標量的物理意義,判斷給出的物理量是標量還是矢量。
【命題方向】
下列各組物理量中,全部是矢量的是()
A.位移、時間、速度、加速度
B.質量、路程、速率、時間
C.速度、平均速度、位移、加速度
D.位移、路程、時間、加速度
分析:既有大小又有方向,相加是遵循平行四邊形定則的物理晝是矢量,如力、速度、加速度、位移、動
量等都是矢量;只有大小,沒有方向的物理量是標量,如路程、時間、質量等都是標量.
解答:A、時間沒有方向為標量,故A錯誤;
B、質量、路程、速率、時間均為標量,故B錯誤;
C、速度、平均速度、位移、加速度這四個物理量均有大小和方向,因此為矢量,故C正確;
D、路程、時間只有大小沒有方向,因此為標量,故D錯誤。
故選:Co
點評:本題是一個基礎題目,就是看學生對矢量和標量的掌握,正確理解標量和矢量的區(qū)別即可正確解答.
【解題思路點撥】
從矢量和標量的物理意義出發(fā),了解矢量和標量的判斷方法,對選項中每一個物理量進行分析,從而選出
符合要求的結果。
6.位移、路程及其區(qū)別與聯(lián)系
【知識點的認識】
(1)位移表示質點在空間的位置的變化,用有向線段表示,位移的大小等于有向線段的長度,位移的方
向由初位置指向末位置.
(2)路程是質點在空間運動軌跡的長度.在確定的兩位置間,物體的路程不是唯一的,它與質點的具體
運動過程有關.
(3)位移與路程是在一定時間內(nèi)發(fā)生的,是過程量,二者都與參考系的選取有關.
位移和路程的區(qū)別:
①位移是矢量,大小只跟運動起點、終點位置有關,跟物體運動所經(jīng)歷的實際路徑無關.
②路程是標量,大小跟物體運動經(jīng)過的路徑有關.
如國所示,物體從A運動到B,不管沿著什么軌道,它的位移都是一樣的.這個位移可以用一條有方向的
(箭頭)線段AB表示.
【命題方向】
關于位移和路程,下列說法中正確的是()
A.沿直線運動的物體位移和路程是相等的
B.質點沿不同的路徑由A到B,路程可能不同而位移一定相同
C.質點通過一段路程,其位移可能為零
D.,貢點運動的位移的大小可能大于路程
分析:位移的大小等于初末位置的距離,方向由初位置指向末位置.路程是運動軌跡的長度.
解答:A、沿單向直線運動的物體位移大小和路程是相等。而位移是矢量,路程是標量,所以不能相等,
故A錯誤;
B、路程不相等,但位移可能相同,比如從A地到B地,有不同的運行軌跡,但位移相同,故B正確;
C、物體通過一段路程,位移可能為零。比如圓周運動一圈,故C正確;
D、質點運動的位移的大小不可能大于路程,最大等于路程,故D錯誤。
故選:BCo
點評:解決本題的關鍵知道路程利位移的區(qū)別,路程是標量,位移是矢量,有大小有方向.
【辯題方法點撥】
①位移是描述物體位置變化大小即方向的物理量,它是運動物體從初位置指向末位置的有向線段.位移既
有大小又有方向,是矢量,大小只跟運動起點、終點位置有關,跟物體運動所經(jīng)歷的實際路徑無關.
②路程是物體運動所經(jīng)歷的路徑長度,是標量,大小跟物體運動經(jīng)過的路徑有關.
③位移和路程都屬「過程量,物體運動的位移和路程都需要經(jīng)歷一段時間.
④就大小而言,一般情況下位移的大小小于路程,只有在單方向的直線運動中,位移的大小才等于路程.
7.位移、路程的簡單計算
【知識點的認識】
(1)位移表示質點在空間的位置的變化,用有向線段表示,位移的大小等于有向線段的長度,位移的方
向由初位置指向末位置.
(2)路程是質點在空間運動軌跡的長度.在確定的兩位置間,物體的路程不是唯一的,它與質點的具體
運動過程有關.
(3)位移與路程是在一定時間內(nèi)發(fā)生的,是過程量,二者都與參考系的選取有關.
【命題方向】
質點沿半徑為R的圓周做勻速圓周運動,其間最大位移等于一,最小位移等于一,經(jīng)過2周期的位移
4
等于,路程等于.()
L9
A.2R,0,V2R,rrR
2
B.2R,0,V2R,V2R
19
C.2TTR,0,—TTR,—TTR
22
19
D.2R?0?-TTR,FR
22
分析:位移是指從初位置到末位置的有向線段,位移是矢量,有大小也有方向;
路程是指物體所經(jīng)過的路徑的長度,路程是標量,只有大小,沒有方向.
解答:位移是指從初位置到末位置的有向線段,當質點沿半徑為R的圓周做勻速圓周運動時,初位置和末
位置之間的最大的距離為圓的直徑的大小,即為2R,所以最大位移等于2R:
初位置和末位置之間的最小的距離為0,即經(jīng)過整數(shù)個圓周,回到起始位置的時刻,所以最小的位移為0;
Q
經(jīng)過一周期時,初位置和末位之間的夾角恰為90°,此時初位置和末位之間的距離為&R,所以此時的位
4
移為四R;
99
經(jīng)過的路程即為物體經(jīng)過的總的路線的長度,所以經(jīng)過一周期時,物體經(jīng)過了一個圓周,所以經(jīng)過的總的路
44
1Q
程為2X2nR+aX2TTR=邠。
故選:Ao
點評:位移是指從初位置到木位置的有向線段,位移的大小只與初末的位置有關,與經(jīng)過的路徑無關;路
程是指物體所經(jīng)過的路徑的長度.
【辯題思路點撥】
根據(jù)位移與路程的物理意義,選擇恰當?shù)挠嬎惴椒?,結合一定的幾何知識,求出對應的大小。
8.平均速度(定義式方向)
【知識點的認識】
I.定義:平均速度是描述作變速運動物體運動快慢的物理量.一個作變速運動的物體,如果在一段時間t
內(nèi)的位移為s,則我們定義v=*為物體在這段時間(或這段位移)上的平均速度.平均速度也是矢量,其
方向就是物體在這段時間內(nèi)的位移的方向.
2.平均速度和平均速率的對比:
平均速度=位移I時內(nèi)、
平均速率=路程/時扁在單向直線運動中兩者大小相等
【命題方向】
tV
例1:一個朝著某方向做直線運動的物體,在時間t內(nèi)的平均速度是v,緊接著7;內(nèi)的平均速度是不則物體
22
在這段時間內(nèi)的平均速度是()
235
A.vB-vC.—VDLV
346
分析:分別根據(jù)萬=3求出兩段時間內(nèi)的位移,從而根據(jù)總位移和總時間求出平均速度的大小.
r5vt_
解:物體的總位移
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