第第頁九下語文課內(nèi)文言文閱讀07《出師表》夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單選題1．下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A．中道崩殂(cú)裨補(bǔ)闕漏(bì)行陣和睦(háng)B．以彰其咎(jiù)陟罰臧否(zhì)以遺陛下(yí)C．庶竭駑鈍(shù)猥自枉屈(wěi)咨諏善道(zōu)D．夙夜憂嘆(sù)攘除奸兇(rǎng)妄自菲薄(fěi)2．下列句子的朗讀節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．今/天下三分，益州/疲弊 B．是/以先帝簡拔/以遺陛下C．親/賢臣，遠(yuǎn)/小人 D．咨臣/以當(dāng)世之事3．下列句子中加點(diǎn)的“以”與“咨臣以當(dāng)世之事”中的“以”意思相同的一項(xiàng)是()A．不以物喜，不以己悲 B．以中有足樂者C．蒙辭以軍中多務(wù) D．皆以美于徐公4．下列對文言句式的解說，不正確的一項(xiàng)是()A．是以先帝簡拔以遺陛下(狀語前置句，應(yīng)為“以是先帝簡拔以遺陛下”)B．愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之(第二個(gè)“以”后省略賓語“之”，“之”代“宮中之事”)C．此誠危急存亡之秋也(“……也”表判斷)D．此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也(“……也”表判斷)5．下列對文章《出師表》的分析理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．本文是諸葛亮北伐前寫的奏章，勸勉劉禪廣開言路，賞罰分明，親賢遠(yuǎn)佞，表現(xiàn)了他對蜀漢的忠誠。B．諸葛亮追述三顧茅廬的往事，既表達(dá)了對先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能夠效法先帝，知人善任。C．“故臨崩寄臣以大事也”中的“大事”，指的是“五月渡瀘”“北定中原”“庶竭寄鈍”“興復(fù)漢室”和“還于舊都”。D．文章結(jié)尾，作者表明伐魏興漢的決心，然后交代出師后的朝政事宜，諄諄告誡后主要善納雅言。二、填空題6．文學(xué)文化常識（1）《出師表》作者諸葛亮，字?！逗蟪鰩煴怼分小?，死而后已”是對諸葛亮一生真實(shí)的寫照。（2）“表”是的一種文體。本文寫法以為主，輔之以敘事，通篇都帶有濃重的抒情色彩。（3）“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服務(wù)于人?！笔菍懡o劉禪的，出自《》（4）“受任于敗軍之際，奉命于危難之間?！薄跋鹊壑贾?jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也?！狈謩e對應(yīng)、兩個(gè)史實(shí)。（5）本文中隱藏著許多成語，請寫出其中的兩個(gè)。7．《出師表》是三國時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮在決定北伐曹魏之前給后主劉禪上書的表文。這篇表文以為主，兼用。以懇切委婉的言辭勸勉后主要、、，以此興復(fù)漢室，還于舊都；同時(shí)也表達(dá)了自己，的思想。根據(jù)提示填空。8．諸葛亮向后主劉禪提出的三條建議是、、。(分別用四字短語概括)9．《出師表》中表明后漢傾頹的原因的句子是：、、。10．《出師表》中表明諸葛亮無意于功名的句子是，。觀察武侯祠圖片，根據(jù)提示填空。11．圖中有副對聯(lián)：“三顧頻煩天下計(jì)，一番晤對古今情?！鄙下?lián)講的是的故事。12．宋代陸游非常推崇諸葛亮的文章及為人，他的《書憤五首》（其一）中稱贊諸葛亮說：“，！”13．對聯(lián)是我國特有的文學(xué)樣式。請根據(jù)下面提供的諸葛亮的有關(guān)事跡和下聯(lián)對出上聯(lián)，寬對即可。他忠心耿耿，為報(bào)知遇恩，為酬托孤意，六出祁山，七擒孟獲，名成八陣圖，鞠躬盡瘁，病死五丈原。上聯(lián)：下聯(lián)：忠肝義膽，關(guān)云長華容義釋曹操

三、綜合性學(xué)習(xí)14．學(xué)完本課后，你所在班級舉行了以“走近諸葛亮”為主題的綜合性實(shí)踐活動，請你參加并完成相關(guān)任務(wù)。（1）（對聯(lián)續(xù)寫）請根據(jù)下面提供的有關(guān)諸葛亮的事跡，續(xù)寫下聯(lián)。他忠心耿耿，為報(bào)知遇恩，為酬托孤意，六出祁山，七擒孟獲，巧布八陣圖，鞠躬盡瘁，病死五丈原。上聯(lián)：忠肝義膽，關(guān)云長華容義釋曹孟德下聯(lián)：（2）（觀點(diǎn)爭鳴）諸葛亮為了表達(dá)對劉氏父子的無限忠誠，以身許國。有的同學(xué)認(rèn)為，諸葛亮的“忠”是一種愚忠，因?yàn)楹笾鲃⒍U實(shí)在不是他效忠的好對象。對此你怎么看？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）（精神接力）諸葛亮為興復(fù)漢室、統(tǒng)一中原而鞠躬盡瘁，無私奉獻(xiàn)，堪稱大英雄。請你向同學(xué)推薦另一位英雄人物，并概述其英雄事跡。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）（勸說效仿）通過學(xué)習(xí)《出師表》，我們感受到了諸葛亮以理服人、以情動人的進(jìn)諫方式，現(xiàn)在班主任想請你用這種方法說服班上有厭學(xué)思想的同學(xué)小剛，你會怎么說呢？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、文言文閱讀閱讀《出師表》（節(jié)選），回答問題。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方巳定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。15．下列選項(xiàng)中加粗詞語意思都相同的一項(xiàng)是（）A．三顧臣于草廬之中日侍坐備顧問奮不顧身B．遂許先帝以驅(qū)馳潭中魚可百許頭以身許國C．庶竭駑鈍再而衰，三而竭竭盡全力D．至于斟酌損益香遠(yuǎn)益清精益求精16．把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?？滞懈恫恍?，以傷先帝之明。_____________________________________________________________________________________________17．選文第一段諸葛亮追述自己二十一年來的經(jīng)歷有什么用意？請簡要概括兩點(diǎn)。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．諸葛亮作為蜀漢丞相可謂盡職盡責(zé)，下面鏈接材料中的蘇軾作為杭州知州，是否做到了盡職盡責(zé)？請結(jié)合他的所作所為簡要分析。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【鏈接材料】（蘇軾）拜龍圖閣學(xué)士、知杭州。既至杭，大旱，饑疫并作。軾請于朝，免本路①上供米三之一，復(fù)得賜度僧牒②，易米以救饑者。明年春，又減價(jià)糶常平米，多作饘③粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。（節(jié)選自《宋史.蘇軾傳》）【注釋】①路：行政區(qū)劃名。②度僧牒：批準(zhǔn)出家為僧的文書。③饘（zhān）：稠粥。

九下語文課內(nèi)文言文閱讀07《出師表》夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A.“中道崩殂（cú）、裨補(bǔ)闕漏（bì）、行陣和睦（háng）”，讀音標(biāo)注正確無誤，這些字詞的讀音符合古漢語的發(fā)音規(guī)則和習(xí)慣。

B.“以遺陛下（yí）”錯(cuò)誤，此處“遺”應(yīng)讀作“wèi”，“以遺陛下”意思是來給予陛下，“遺”是“給予”的意思，讀“wèi”，所以B選項(xiàng)讀音標(biāo)注錯(cuò)誤。

C.“庶竭駑鈍（shù）、猥自枉屈（wěi）、咨諏善道（zōu）”，讀音標(biāo)注正確，沒有出現(xiàn)讀音方面的錯(cuò)誤。

D.“夙夜憂嘆（sù）、攘除奸兇（rǎng）、妄自菲?。╢ěi）”，讀音標(biāo)注準(zhǔn)確，符合字詞的正確讀音。

故答案為：B。

【點(diǎn)評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。2．【答案】B【解析】【分析】A.“今/天下三分，益州/疲弊”，“今”表時(shí)間，停頓；“天下三分”與“益州疲弊”是主謂結(jié)構(gòu)，按此劃分，節(jié)奏清晰，語義明了，A正確。

B.“是以先帝簡拔以遺陛下”，“是以”是“因此”的意思，不能斷開，正確劃分應(yīng)為“是以/先帝簡拔以遺陛下”，原劃分錯(cuò)誤，B錯(cuò)誤。

C.“親/賢臣，遠(yuǎn)/小人”，“親”“遠(yuǎn)”為動詞，“賢臣”“小人”為賓語，這樣劃分符合句子結(jié)構(gòu)和語義，C正確。

D.“咨臣/以當(dāng)世之事”，“咨臣”為動賓結(jié)構(gòu)，“以當(dāng)世之事”是狀語后置，此劃分合理，D正確。

故答案為：B。

【點(diǎn)評】本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。3．【答案】C【解析】【分析】題干中“咨臣以當(dāng)世之事”的“以”是“拿、用”的意思，是介詞，引出后面“當(dāng)世之事”這個(gè)對象，表示拿當(dāng)世之事來詢問我。A.“不以物喜，不以己悲”中“以”是“因?yàn)椤钡囊馑?，整句話意思是不因?yàn)橥馕锏暮脡暮妥约旱牡檬Ф蛳不虮?。與題干中“以”的意思不同，A錯(cuò)誤。B.“以中有足樂者”中“以”是“因?yàn)椤钡囊馑迹鉃橐驗(yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事。與題干中“以”的意思不同，B錯(cuò)誤。C.“蒙辭以軍中多務(wù)”中“以”是“拿、用”的意思，呂蒙用軍中事務(wù)多來推辭，與題干中“以”的意思相同，C正確。D.“皆以美于徐公”中“以”是“認(rèn)為”的意思，大家都認(rèn)為（我）比徐公美。與題干中“以”的意思不同，D錯(cuò)誤。故答案為：C?！军c(diǎn)評】本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。4．【答案】A【解析】【分析】A.“是以先帝簡拔以遺陛下”是賓語前置句，“是以”即“以是”，“是”是介詞“以”的賓語，前置了，而不是狀語前置句，A錯(cuò)誤。

BCD.正確。故答案為：A【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對文言句式的辨析能力。解答此類問題，首先要了解幾種常見的文言句式，然后結(jié)合句子進(jìn)行分析。文言句式有：倒裝句、判斷句、省略句、被動句。5．【答案】C【解析】【分析】ABD.正確；

C.有誤，“大事”，指的是“北定中原、攘除奸兇、興復(fù)漢室、還于舊都”。故答案為：C【點(diǎn)評】本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。6．【答案】（1）孔明；鞠躬盡瘁（2）古代向帝王陳情言事；議論（3）劉備；《三國志.蜀書.先主傳》（4）臨危受命；白帝托孤（5）三顧茅廬；臨危受命（計(jì)日而待（計(jì)日可待）不知所云感激涕零不毛之地親賢遠(yuǎn)佞）【解析】【分析】（1）《出師表》作者諸葛亮，字孔明?！逗蟪鰩煴怼分小熬瞎M瘁，死而后已”是對諸葛亮一生真實(shí)的寫照。鞠躬盡瘁，死而后已：竭盡勞苦地貢獻(xiàn)一切，到死為止。諸葛亮在《后出師表》中表示為了國家，決定“鞠躬盡瘁，死而后已”，深刻地表現(xiàn)了諸葛亮對國家的忠心耿耿。

（2）“表”是古代向帝王陳情言事的一種文體。全文以議論為主而輔之以敘事，議論敘事中都帶有濃厚的抒情色彩。

（3）“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服務(wù)于人?！边@是劉備去世前給其子劉禪的遺詔中的話，原句為：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人?！蹦康氖莿衩闼M(jìn)德修業(yè)，有所作為，不要再好吃懶做。好事要從小事做起，積小成大，也可成大事；壞事也要從小事開始防范，否則積少成多，也會壞了大事。所以，不要因?yàn)楹檬滦《蛔?，更不能因?yàn)椴缓玫氖滦《プ?。小善積多了就成為利天下的大善，而小惡積多了則“足以亂國家”。出自《三國志.蜀書.先主傳》

（4）“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”：公元208年，曹操大舉南下，敗劉備于長阪。諸葛亮“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”，出使江東，聯(lián)結(jié)孫權(quán)。諸葛亮以隆中路線的堅(jiān)定原則與孫權(quán)談判，訂立雙邊同盟，而不是附庸順從。孫權(quán)認(rèn)識到“非劉豫州莫可以當(dāng)曹操者”，不得不作出讓步。

“先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也”：劉備在與東吳的大戰(zhàn)失敗后，在白帝城病危，將諸葛亮招到白帝城，將兒子也就是后主劉禪托付給諸葛亮的歷史典故。

（5）本文中成語有：三顧茅廬、臨危受命、感激涕零、親賢遠(yuǎn)佞等。

故答案為：（1）孔明；鞠躬盡瘁

（2）古代向帝王陳情言事；議論

（3）劉備；《三國志.蜀書.先主傳》

（4）臨危受命；白帝托孤

（5）三顧茅廬；臨危受命（計(jì)日而待（計(jì)日可待）不知所云感激涕零不毛之地親賢遠(yuǎn)佞）

【點(diǎn)評】（1）本道題考查對著名作家和相應(yīng)作品的了解。做本道題需要學(xué)生了解作家與其作品的相關(guān)信息。

（2）本道題考查對語文知識的理解。解答本題需要學(xué)生對語文文學(xué)常識的識記和理解。文體知識的一般考點(diǎn)為：新聞、說明文、信、記敘文、議論文等。

（3）此題考查的是學(xué)生對名言的積累與理解能力，要求學(xué)生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應(yīng)對此種題型。

（4）本道題考查學(xué)生對歷史著名事件的積累。解答本題需要學(xué)生平時(shí)積累歷史著名事件，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，得到更深層次的啟發(fā)。

（5）此題考查的是學(xué)生對成語的積累與理解能力，要求學(xué)生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應(yīng)對此種題型。7．【答案】議論；記敘和抒情；廣開言路；嚴(yán)明賞罰；親賢遠(yuǎn)佞；以身許國；忠貞不貳【解析】【分析】《出師表》全文以議論為主，諸葛亮通過擺事實(shí)、講道理，闡述了北伐的重要性和必要性。他分析了當(dāng)時(shí)國內(nèi)外的形勢，指出了蜀漢所面臨的危機(jī)和機(jī)遇，強(qiáng)調(diào)了北伐對于興復(fù)漢室、還于舊都的重要意義。在議論的基礎(chǔ)上，諸葛亮還兼用了記敘和抒情的手法。他回憶了自己與先帝劉備的共同奮斗歷程，表達(dá)了對先帝的懷念之情；同時(shí)，他也表達(dá)了對后主劉禪的期望和關(guān)切，希望他能夠繼承先帝遺志，奮發(fā)圖強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)國家的復(fù)興。諸葛亮在文中強(qiáng)調(diào)，一個(gè)國家的興衰存亡，關(guān)鍵在于君主能否廣開言路、聽取忠言，同時(shí)能否嚴(yán)明賞罰、公正無私。他希望后主劉禪能夠虛心納諫、從善如流，為國家的繁榮穩(wěn)定奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。諸葛亮在文中提出了“親賢臣、遠(yuǎn)小人”的建議。他認(rèn)為，一個(gè)國家的治理需要依靠賢能的大臣來輔佐君主，而小人則只會敗壞朝政、危害國家。他希望后主劉禪能夠親近賢臣、遠(yuǎn)離小人，為國家的長遠(yuǎn)發(fā)展提供保障。故答案為：議論；記敘和抒情；廣開言路；嚴(yán)明賞罰；親賢遠(yuǎn)佞；以身許國；忠貞不貳【點(diǎn)評】本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可?！敬鸢浮?．廣開言路；賞罰分明；親賢遠(yuǎn)佞9．親小人；遠(yuǎn)賢臣；此后漢所以傾頹也10．茍全性命于亂世；不求聞達(dá)于諸侯【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（2）（3）本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。8．廣開言路：諸葛亮建議劉禪應(yīng)該廣泛聽取群臣的意見，不應(yīng)妄自菲薄或偏聽偏信，而是要集思廣益，讓朝廷的決策更加明智和全面；嚴(yán)明賞罰：諸葛亮強(qiáng)調(diào)，朝廷應(yīng)當(dāng)明確賞罰制度，有功必賞，有過必罰，以確保法制的公正和權(quán)威。通過嚴(yán)明的賞罰，可以激勵臣子們更加盡忠職守，維護(hù)國家的穩(wěn)定和繁榮；親賢遠(yuǎn)佞：諸葛亮建議劉禪應(yīng)當(dāng)親近賢臣，遠(yuǎn)離奸佞小人，以確保朝廷的清明和正直。賢臣能夠?yàn)閲页鲋\劃策，推動國家的發(fā)展和進(jìn)步；而奸佞小人則只會敗壞朝政，危害國家的安定和利益。

故答案為：廣開言路；賞罰分明；親賢遠(yuǎn)佞9．詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：傾；頹

故答案為：親小人；遠(yuǎn)賢臣；此后漢所以傾頹也10．詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：茍；聞

故答案為：茍全性命于亂世；不求聞達(dá)于諸侯【答案】11．劉備“三顧茅廬”12．出師一表真名世；千載誰堪伯仲間13．鞠躬盡瘁，諸葛亮蜀中誠報(bào)劉備【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

（3）本題考查對聯(lián)的補(bǔ)寫。解答對聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。11．上聯(lián)中的“三顧”一詞，是中國歷史上一個(gè)著名典故的標(biāo)識。它通常指三國時(shí)期劉備三次前往隆中（今湖北襄陽附近）拜訪諸葛亮，請求其出山輔佐自己成就霸業(yè)的故事。這三次拜訪表現(xiàn)了劉備對諸葛亮的深深敬仰和執(zhí)著求賢的決心。諸葛亮在最后一次會面中，向劉備提出了著名的“隆中對”，詳細(xì)規(guī)劃了三分天下、聯(lián)合東吳、北拒曹操的戰(zhàn)略，為劉備實(shí)現(xiàn)霸業(yè)提供了藍(lán)圖?！疤煜掠?jì)”三字則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這次拜訪的重要性和深遠(yuǎn)影響?！坝?jì)”在此處指的是策略、計(jì)劃或計(jì)謀，而“天下”則顯示了這些計(jì)謀涉及的是整個(gè)國家甚至天下的格局。

故答案為：劉備“三顧茅廬”12．詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：載；堪故答案為：出師一表真名世；千載誰堪伯仲間13．題目中提供的諸葛亮的事跡，描述了他忠心耿耿，為報(bào)答劉備的知遇之恩和托孤之意，多次出征祁山、擒獲孟獲，以及創(chuàng)立八陣圖等事跡，最后鞠躬盡瘁，死在了五丈原。這些事跡突出了諸葛亮的忠誠和智慧。下聯(lián)以“忠肝義膽”開篇，形容了關(guān)羽的忠誠和勇氣，并以“華容義釋曹操”作為具體事跡的補(bǔ)充，形成了一個(gè)完整的人物形象描述。為了與下聯(lián)相匹配，上聯(lián)應(yīng)該以諸葛亮的事跡為主題，同樣地，我們可以選擇一兩個(gè)能夠代表諸葛亮品質(zhì)或事跡的詞語作為開篇?？紤]到諸葛亮的事跡和品質(zhì)，我們可以選擇“鞠躬盡瘁”作為開篇，因?yàn)檫@個(gè)詞語很好地概括了諸葛亮一生的忠誠和付出。故答案為：鞠躬盡瘁，諸葛亮蜀中誠報(bào)劉備14．【答案】（1）下聯(lián)：鞠躬盡瘁，諸葛亮蜀中誠報(bào)劉豫州（2）我認(rèn)為諸葛亮不是愚忠。理由：①諸葛亮在輔佐劉氏父子的同時(shí)，也是在實(shí)現(xiàn)自己興復(fù)漢室、統(tǒng)一中原的人生理想；②輔佐的后主劉禪雖然愚昧，但并不算是徹底的昏君，蜀漢政權(quán)也沒有被人民所拋棄。（3）示例：岳飛。國難當(dāng)頭，他挺身而出，以雄才大略支撐起半壁江山，以精忠報(bào)國構(gòu)建起不敗神話。錚錚鐵骨，浩然正氣，贏得一世英名、萬世傳頌——“撼山易，撼岳家軍難”。（4）小剛，人是學(xué)而知之，絕不是生而知之。正如魯迅先生所說：“沒有任何一個(gè)人生下來叫的第一聲就是一首詩”。世界上任何一個(gè)知識淵博的人，都是從長時(shí)間的刻苦學(xué)習(xí)這條路走過來的。馬克思就是一個(gè)典型的好學(xué)之人，他從小博學(xué)，憑著超人的聰明才智和長時(shí)間的刻苦學(xué)習(xí)，研究出了具有推動加速向文明社會發(fā)展的《馬克思主義哲》《資本論》等名著。解剖了整個(gè)客觀世界發(fā)展運(yùn)行的基本規(guī)律，為人類社會的文明進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。所以，學(xué)習(xí)對我們來說是十分重要的。你的父母，為了給你創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境、為了給你接受教育，每天起早貪黑、含辛茹苦；老師為了能夠讓你增加才干，嘔心瀝血，這都是為了能讓你學(xué)到更多的東西，增強(qiáng)自己的本領(lǐng)，能擁有更好的未來。所以，小剛，“少壯不努力，老大徒傷悲”，請不要在本該吃苦的年齡選擇了安逸，在本該學(xué)習(xí)的階段選擇了放棄。也請不要抱怨讀書苦，那是你去看世界的路啊?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)“他忠心耿耿，為報(bào)知遇恩，為酬托孤意，六出祁山，七擒孟獲，名成八陣圖，鞠躬盡瘁，病死五丈原”可知下聯(lián)寫的是諸葛亮。我們可以使用拆合法來應(yīng)對。所謂拆合法也就是把一句拆成若干個(gè)詞組，分別作對，最后又把分別對出的組合成一句?！爸腋瘟x膽，關(guān)云長華容義釋曹孟德”可拆分為“忠肝義膽——關(guān)云長——華容——義釋——曹孟德”分別對之。根據(jù)詞性相對，平仄相合，音調(diào)和諧的原則可對出“鞠躬盡瘁——諸葛亮——蜀中——誠報(bào)——劉豫州”。

（2）首先明確觀點(diǎn)：不是。劉禪雖不是明主但也不是什么昏君，三國后期魏蜀吳的接班人都不是很合格，諸葛亮堅(jiān)守劉禪，不僅是為了劉備白帝城托孤，也是為了維系自己沒有完成夢想，為了蜀國的百姓。所以說諸葛亮是一個(gè)又忠誠，又智慧，又真性情的近乎完美的人臣典范。

（3）概述人物主要事跡；反映人物的性格；語言通順；恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，語言生動。如：文天祥是南宋的一位民族英雄。他本來是個(gè)文官，可為了反對侵略，保衛(wèi)國家，他勇敢地走上了戰(zhàn)場。那時(shí)候，元朝派出大軍，要消滅南宋，文天祥聽到消息，拿出自己的家產(chǎn)，召募起3萬壯士，組成義軍，抗元救國。后來，南宋統(tǒng)治者投降了元軍，文天祥仍然堅(jiān)持抗戰(zhàn)。他對大家說：“救國如救父母。父母有病，即使難以醫(yī)治，兒子還是要全力搶救?。　辈痪?，他兵敗被俘，堅(jiān)決不肯投降，還寫下了有名的詩句：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”表明自己堅(jiān)持民族氣節(jié)至死不變的決心。他拒絕了元朝的多次勸降，終于實(shí)現(xiàn)了舍身取義的理想。多少年來，文天祥的救國精神，代代相傳，已經(jīng)成為中華民族共同的精神財(cái)富。

（4）考查學(xué)生勸說的能力。結(jié)合題干可知，需以理服人、以情動人的進(jìn)諫方式來說服有厭學(xué)思想的同學(xué)小剛，解答此題，分別從“理”和“情”兩個(gè)方面進(jìn)行分析?！袄怼狈矫婵梢詮膶W(xué)習(xí)對一個(gè)人的重要性方面闡述，“情”可以從父母、老師對自己的期望等方面分析。

故答案為：（1）鞠躬盡瘁，諸葛亮蜀中誠報(bào)劉豫州

（2）我認(rèn)為諸葛亮不是愚忠。理由：①諸葛亮在輔佐劉氏父子的同時(shí)，也是在實(shí)現(xiàn)自己興復(fù)漢室、統(tǒng)一中原的人生理想；②輔佐的后主劉禪雖然愚昧，但并不算是徹底的昏君，蜀漢政權(quán)也沒有被人民所拋棄。

（3）示例：岳飛。國難當(dāng)頭，他挺身而出，以雄才大略支撐起半壁江山，以精忠報(bào)國構(gòu)建起不敗神話。錚錚鐵骨，浩然正氣，贏得一世英名、萬世傳頌——“撼山易，撼岳家軍難”。

（4）小剛，人是學(xué)而知之，絕不是生而知之。正如魯迅先生所說：“沒有任何一個(gè)人生下來叫的第一聲就是一首詩”。世界上任何一個(gè)知識淵博的人，都是從長時(shí)間的刻苦學(xué)習(xí)這條路走過來的。馬克思就是一個(gè)典型的好學(xué)之人，他從小博學(xué)，憑著超人的聰明才智和長時(shí)間的刻苦學(xué)習(xí)，研究出了具有推動加速向文明社會發(fā)展的《馬克思主義哲》《資本論》等名著。解剖了整個(gè)客觀世界發(fā)展運(yùn)行的基本規(guī)律，為人類社會的文明進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。所以，學(xué)習(xí)對我們來說是十分重要的。你的父母，為了給你創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境、為了給你接受教育，每天起早貪黑、含辛茹苦；老師為了能夠讓你增加才干，嘔心瀝血，這都是為了能讓你學(xué)到更多的東西，增強(qiáng)自己的本領(lǐng)，能擁有更好的未來。所以，小剛，“少壯不努力，老大徒傷悲”，請不要在本該吃苦的年齡選擇了安逸，在本該學(xué)習(xí)的階段選擇了放棄。也請不要抱怨讀書苦，那是你去看世界的路啊。

【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對對聯(lián)的理解、掌握能力。解答此題，要求掌握對聯(lián)的一些基本知識，如語句對仗，詞性相同，還要注意修辭運(yùn)用，語境是否符合等方面。

（2）考查對材料的個(gè)性化解讀。這要根據(jù)自己掌握的相關(guān)知識來解讀。

（3）此題考查的是學(xué)生對歷史的積累與理解能力