Chapter2Helpingothers教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語3B香港朗文版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Chapter2Helpingothers教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語3B香港朗文版課程基本信息1.課程名稱：Chapter2Helpingothers

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)三年級(jí)B班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，通過學(xué)習(xí)“Helpingothers”主題，使學(xué)生能夠在日常生活中表達(dá)關(guān)心和幫助他人。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過角色扮演和對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到幫助他人是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一部分，培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握并運(yùn)用與“Helpingothers”相關(guān)的詞匯，如：help,thank,sorry,please等。

②理解并模仿課本中的典型句型，如：“Canyouhelpme?”、“Thankyouforyourhelp.”，并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

③能夠通過角色扮演和小組討論，展示如何向他人提供幫助，以及如何接受他人的幫助。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確發(fā)音和語調(diào)，特別是對(duì)于一些具有相似發(fā)音的詞匯，如：help和hello。

②在真實(shí)的語境中運(yùn)用語法結(jié)構(gòu)，如一般疑問句和請(qǐng)求句。

③理解并內(nèi)化“Helpingothers”這一主題所蘊(yùn)含的價(jià)值觀，將其與日常生活實(shí)踐相結(jié)合。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有香港朗文版小學(xué)英語3B教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“Helpingothers”主題相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于展示不同情境下的幫助行為。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置互動(dòng)式學(xué)習(xí)角，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過展示圖片或視頻，引入“Helpingothers”這一主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.學(xué)生觀察圖片或視頻，思考：在這些場(chǎng)景中，人們是如何幫助別人的？

3.老師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片或視頻中的幫助行為。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師展示教材中的課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，并提問：

-Whatisthemainideaofthispassage?

-Whoarehelpinginthestory?

-Howdotheyhelpothers?

2.學(xué)生閱讀課文，回答老師的問題，并分享自己的理解。

3.老師總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Helpingothers”這一主題。

三、詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.老師板書與“Helpingothers”相關(guān)的詞匯，如：help,thank,sorry,please等。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音，注意單詞的音標(biāo)和語調(diào)。

3.老師通過例句，講解詞匯的用法和搭配。

四、句型練習(xí)（10分鐘）

1.老師展示教材中的典型句型，如：“Canyouhelpme?”、“Thankyouforyourhelp.”。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的句型，注意句子的語調(diào)和語氣。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)句型在實(shí)際情境中的運(yùn)用。

五、小組活動(dòng)（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)情境，如：在圖書館、在公園、在商場(chǎng)等。

2.每組學(xué)生根據(jù)情境，用英語進(jìn)行對(duì)話，描述如何幫助他人。

3.各小組展示對(duì)話，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并學(xué)習(xí)。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)“Helpingothers”的重要性。

2.學(xué)生分享自己在小組活動(dòng)中的收獲，談?wù)勅绾螌⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

3.老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛他人、樂于助人的價(jià)值觀。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

-用英語寫一篇關(guān)于“Helpingothers”的短文，描述自己幫助他人的經(jīng)歷。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)“Helpingothers”主題下的核心詞匯有了深刻的理解和記憶。例如，學(xué)生能夠正確發(fā)音并運(yùn)用詞匯如help,thank,sorry,please等，這些詞匯在日常生活中非常實(shí)用，有助于學(xué)生在實(shí)際交流中表達(dá)關(guān)心和幫助。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在課堂上通過模仿和角色扮演，掌握了典型句型如“Canyouhelpme?”、“Thankyouforyourhelp.”等。這些句型不僅有助于學(xué)生在需要幫助時(shí)能夠準(zhǔn)確表達(dá)，還能在感謝他人幫助時(shí)顯得得體。

3.語境理解：學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑽谋局械那榫撑c實(shí)際生活聯(lián)系起來，理解“Helpingothers”這一行為的重要性，并能夠在類似的情境中做出正確的反應(yīng)。

4.語法應(yīng)用：學(xué)生在練習(xí)過程中，對(duì)一般疑問句和請(qǐng)求句的語法結(jié)構(gòu)有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠在實(shí)際對(duì)話中正確運(yùn)用這些語法知識(shí)。

5.社會(huì)責(zé)任感：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何幫助他人，還培養(yǎng)了樂于助人的品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。他們開始意識(shí)到，幫助他人是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一部分，是社會(huì)和諧的重要基石。

6.跨文化交流能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過英語這一語言工具，了解了不同文化中幫助他人的方式，這有助于他們提升跨文化交流的能力。

7.自我表達(dá)能力：學(xué)生在小組活動(dòng)和角色扮演中，提高了自我表達(dá)能力。他們學(xué)會(huì)了如何在小組中合作，如何清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

8.課堂參與度：學(xué)生在課堂上積極參與討論和活動(dòng)，課堂參與度顯著提高。這種積極參與的態(tài)度有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中保持動(dòng)力。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)等。

10.價(jià)值觀內(nèi)化：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將“Helpingothers”這一價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行，開始主動(dòng)在日常生活中幫助他人，體現(xiàn)了良好的道德品質(zhì)。課堂1.課堂提問

-在教學(xué)過程中，我將通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)問：“Whoarehelpinginthestory?”和“Howdotheyhelpothers?”來檢查學(xué)生對(duì)故事中角色和行為的認(rèn)識(shí)。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用英語回答問題，這樣可以即時(shí)評(píng)估他們的語言運(yùn)用能力。對(duì)于那些回答正確的學(xué)生，我會(huì)給予積極的反饋；對(duì)于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和糾正。

2.觀察學(xué)生參與度

-我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，包括他們的注意力集中情況、參與討論的積極性以及小組活動(dòng)的合作表現(xiàn)。

-通過觀察，我可以了解哪些學(xué)生可能需要額外的關(guān)注和支持，以及哪些學(xué)生能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.小組合作評(píng)價(jià)

-在小組活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)估學(xué)生之間的合作效果，包括他們是否能夠有效溝通、是否能夠共同解決問題。

-我會(huì)檢查每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和表達(dá)自己。

4.角色扮演反饋

-在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的語言表達(dá)、表情和動(dòng)作，評(píng)估他們?cè)谀M實(shí)際情境中的表現(xiàn)。

-我會(huì)提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)鼓勵(lì)他們?cè)谖磥淼木毩?xí)中提高。

5.課堂測(cè)試

-為了評(píng)估學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握情況，我會(huì)在課堂上進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題。

-測(cè)試結(jié)果將幫助我了解學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的語境中。

6.課堂參與度記錄

-我會(huì)記錄每個(gè)學(xué)生在課堂上的參與情況，包括他們的回答次數(shù)、參與小組活動(dòng)的積極性和在討論中的發(fā)言質(zhì)量。

-這種記錄有助于我跟蹤每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并在必要時(shí)提供個(gè)別輔導(dǎo)。

7.及時(shí)反饋

-對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我會(huì)提供即時(shí)的反饋，無論是正面的鼓勵(lì)還是具體的改進(jìn)建議。

-我會(huì)確保學(xué)生知道他們的努力得到了認(rèn)可，同時(shí)也了解他們需要改進(jìn)的地方。

8.課后評(píng)價(jià)

-我會(huì)通過批改學(xué)生的作業(yè)來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。

-作業(yè)的反饋將包括對(duì)正確答案的認(rèn)可、對(duì)錯(cuò)誤答案的糾正以及對(duì)學(xué)生努力的鼓勵(lì)。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“Helpingothers”主題的理解和應(yīng)用，以下是一些與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的課后作業(yè)題：

1.**角色扮演**：

-情境：假設(shè)你是圖書館管理員，一個(gè)學(xué)生不小心把書弄丟了。

-任務(wù)：用英語與這個(gè)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，詢問情況，并提供幫助。

-答案示例：

-Librarian:Hi,didyouloseabook?

-Student:Yes,Ithinkso.Iwaslookingforabookaboutanimals,butnowIcan'tfindit.

-Librarian:Don'tworry.Let'scheckthelostandfound.Maybesomeonereturnedit.

2.**情景對(duì)話**：

-情境：你在公交車上看到有人掉了東西。

-任務(wù)：用英語寫一段對(duì)話，展示你如何幫助那個(gè)乘客找回失物。

-答案示例：

-You:Excuseme,sir/madam,didyoudropsomething?

-Passenger:Yes,Ithinkmywalletishere.

-You:Noproblem,I'llhelpyoulookforit.(Youhelpthepassengersearchforthewallet.)

3.**句子完成**：

-給出不完整的句子，要求學(xué)生用正確的詞匯或句型完成。

-示例：WhenIseesomeonewhoneedshelp,I___________.

-答案：Igouptothemandoffermyassistance.

4.**寫作練習(xí)**：

-題目：Writeashortstoryaboutatimeyouhelpedsomeone.

-任務(wù)：學(xué)生回憶一次自己幫助他人的經(jīng)歷，并寫成一篇小故事。

-答案示例（簡(jiǎn)短摘要）：

-Oneday,myfriendfellandhurtherknee.Ihelpedherup,cleanedthewoundwithabandage,andwalkedhertotheschoolnurse.

5.**詞匯應(yīng)用**：

-給出與“Helpingothers”相關(guān)的詞匯列表，要求學(xué)生用這些詞匯寫一段簡(jiǎn)短的故事或?qū)υ挕?/p>

-詞匯列表：help,thank,sorry,please,thankyou,sorryfor,pleasehelp

-示例：

-Tom:Excuseme,couldyoupleasehelpmefindmylostpen?

-Mary:Ofcourse,Iwillhelpyou.Let'slookaroundtheclassroom.

-Tom:Thankyousomuch,Mary.