內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市九年級歷史下冊第16課世界經(jīng)濟的“全球化”說課稿新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市九年級歷史下冊第16課世界經(jīng)濟的“全球化”

2.教學年級和班級：九年級（具體班級）

3.授課時間：2023年4月15日，星期五，上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生對世界經(jīng)濟全球化趨勢的觀察與分析能力。

2.增強學生對全球經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律的理解和認識。

3.提升學生運用歷史唯物主義觀點分析世界經(jīng)濟現(xiàn)象的能力。

4.培養(yǎng)學生樹立開放、包容的國際視野和全球意識。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸了經(jīng)濟全球化的基礎概念，對國際分工、跨國公司、貿(mào)易壁壘等有一定的了解。但他們對全球化的發(fā)展歷程、影響以及未來趨勢的理解可能還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對歷史學科的興趣較為穩(wěn)定，他們對于國際關系和全球化的議題表現(xiàn)出一定的興趣。學生的學習能力上，分析能力、比較能力和歸納能力已有一定基礎，但可能對復雜的歷史現(xiàn)象理解存在困難。學習風格上，多數(shù)學生偏好通過圖表、案例等方式進行學習，同時也有部分學生喜歡通過討論和辯論來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習世界經(jīng)濟“全球化”這一章節(jié)時，可能會遇到以下困難：一是對全球化概念的理解不夠全面，難以把握其復雜性；二是對于歷史事件的時間順序和因果關系分析存在難度；三是缺乏全球視野，難以將所學知識與國際現(xiàn)實聯(lián)系起來。針對這些挑戰(zhàn)，教學中需要引導學生進行批判性思考，并通過互動討論和案例教學來提升他們的理解能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《歷史》下冊，特別是第16課的相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的世界經(jīng)濟全球化進程的圖片、全球化影響的世界地圖圖表、相關歷史事件的視頻片段等多媒體資源。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，為學生提供足夠的書寫空間，確保教室光線充足，以便于觀看視頻和討論。五、教學過程

一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示世界地圖，提出問題：“同學們，你們知道這個世界是如何聯(lián)系在一起的嗎？”，以此引發(fā)學生對經(jīng)濟全球化的興趣。

2.回顧舊知：簡要回顧九年級上冊有關國際分工、跨國公司等知識點，為學習本節(jié)課內(nèi)容做鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：詳細講解世界經(jīng)濟“全球化”的定義、發(fā)展歷程、主要表現(xiàn)和影響等方面。

2.舉例說明：以跨國公司、國際貿(mào)易、國際金融為例，展示全球化對各國經(jīng)濟發(fā)展的影響。

3.互動探究：分組討論，讓學生分析全球化對我國經(jīng)濟發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)，并提出應對策略。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：學生以小組為單位，分析全球化的一個具體案例，如我國加入世界貿(mào)易組織。

2.教師指導：對學生的討論給予指導和評價，幫助學生梳理思路，提高分析能力。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)經(jīng)濟全球化對各國經(jīng)濟發(fā)展的雙重影響。

2.提出思考問題，引導學生課后繼續(xù)關注全球化的發(fā)展趨勢。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.收集有關全球化的新聞報道，分析全球化對我國的機遇與挑戰(zhàn)。

六、教學過程詳細內(nèi)容

一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示世界地圖，提問：“同學們，你們知道這個世界是如何聯(lián)系在一起的嗎？”

2.回顧舊知：簡要回顧九年級上冊有關國際分工、跨國公司等知識點。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：詳細講解世界經(jīng)濟“全球化”的定義、發(fā)展歷程、主要表現(xiàn)和影響等方面。

-定義：世界經(jīng)濟全球化是指各國經(jīng)濟相互聯(lián)系、相互依賴的程度日益加深，形成了一個統(tǒng)一的、開放的世界經(jīng)濟體系。

-發(fā)展歷程：從早期的國際分工、跨國公司發(fā)展到今天的全球供應鏈、國際金融一體化。

-主要表現(xiàn)：國際貿(mào)易、國際投資、國際金融的快速發(fā)展。

-影響：對各國經(jīng)濟發(fā)展帶來機遇，同時也帶來挑戰(zhàn)。

2.舉例說明：以跨國公司、國際貿(mào)易、國際金融為例，展示全球化對各國經(jīng)濟發(fā)展的影響。

-跨國公司：如蘋果、可口可樂等，通過全球化布局，實現(xiàn)全球范圍內(nèi)的資源配置和利潤最大化。

-國際貿(mào)易：如我國與歐盟、美國等國家的貿(mào)易往來，促進了我國經(jīng)濟的快速發(fā)展。

-國際金融：如國際金融市場的一體化，為各國提供了更多融資渠道。

3.互動探究：分組討論，讓學生分析全球化對我國經(jīng)濟發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)，并提出應對策略。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：學生以小組為單位，分析全球化的一個具體案例，如我國加入世界貿(mào)易組織。

-小組討論：各組成員就我國加入世界貿(mào)易組織的背景、過程、影響等方面進行討論。

-小組代表發(fā)言：各小組選派代表分享討論成果，教師給予點評和評價。

2.教師指導：對學生的討論給予指導和評價，幫助學生梳理思路，提高分析能力。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)經(jīng)濟全球化對各國經(jīng)濟發(fā)展的雙重影響。

2.提出思考問題，引導學生課后繼續(xù)關注全球化的發(fā)展趨勢。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.收集有關全球化的新聞報道，分析全球化對我國的機遇與挑戰(zhàn)。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-世界經(jīng)濟全球化進程中的里程碑事件：如關貿(mào)總協(xié)定的成立、世界貿(mào)易組織的建立、歐洲經(jīng)濟一體化等。

-全球化對發(fā)展中國家的影響：包括正面影響如技術進步、市場擴大等，以及負面影響如資源環(huán)境壓力、文化同質(zhì)化等。

-全球化與我國改革開放的關系：探討我國在全球化背景下的對外開放政策及其成效。

-全球化中的倫理問題：如跨國公司的社會責任、國際貿(mào)易中的公平競爭等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《全球化與中國》、《全球化時代的經(jīng)濟學》等，以更深入地理解全球化現(xiàn)象。

-觀看紀錄片：推薦《世界是平的》、《全球化》等紀錄片，通過視覺方式感受全球化進程。

-參與討論：鼓勵學生參與學校或社區(qū)組織的關于全球化的討論活動，提高思辨能力。

-實地考察：組織學生參觀國際貿(mào)易展覽會、跨國公司總部等，親身體驗全球化帶來的變化。

-網(wǎng)絡資源利用：指導學生合理利用網(wǎng)絡資源，如聯(lián)合國官方網(wǎng)站、世界銀行報告等，獲取最新全球化動態(tài)。

-案例分析：選取具體的全球化案例，如我國加入世界貿(mào)易組織的過程，讓學生進行小組分析，探討全球化對我國的機遇與挑戰(zhàn)。

-比較研究：比較不同國家在全球化進程中的不同應對策略，分析其成效，提高學生的比較分析能力。

-倫理思考：引導學生思考全球化過程中出現(xiàn)的倫理問題，如跨國公司的社會責任、國際貿(mào)易中的公平競爭等，培養(yǎng)學生的道德判斷能力。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入跨學科元素：在講解世界經(jīng)濟“全球化”時，結合地理、政治等學科知識，讓學生從多角度理解全球化現(xiàn)象。

2.強化案例教學：通過具體案例的分析，讓學生更直觀地感受全球化對各國經(jīng)濟的影響，提高學生的實際分析能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：部分學生對全球化概念的理解不夠深入，教學過程中需要加強對學生個體差異的關注。

2.教學組織：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要更好地調(diào)動學生的積極性。

3.教學方法：在講解復雜的經(jīng)濟現(xiàn)象時，學生的理解可能存在困難，需要改進教學方法，提高教學效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對教學管理問題，我將采用分層教學策略，針對不同層次的學生制定相應的學習目標，確保每個學生都能有所收獲。

2.針對教學組織問題，我會設計更具互動性的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中提升學習興趣和參與度。

3.針對教學方法問題，我會嘗試引入多媒體教學手段，如圖表、視頻等，以更直觀的方式呈現(xiàn)經(jīng)濟現(xiàn)象，幫助學生理解。此外，我還將鼓勵學生通過查閱資料、調(diào)查訪問等方式，增強自主學習能力。在課后，我會布置一些拓展性作業(yè)，如撰寫論文、制作PPT等，讓學生將所學知識應用于實際生活。

4.對于教學評價，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論貢獻等，全面評估學生的學習成果。

5.加強與學生的溝通，了解他們在學習過程中的困惑，及時調(diào)整教學策略，確保教學內(nèi)容的針對性和有效性。八、板書設計

①世界經(jīng)濟“全球化”的定義與特征

-定義：各國經(jīng)濟相互聯(lián)系、相互依賴的程度日益加深，形成統(tǒng)一的、開放的世界經(jīng)濟體系。

-特征：生產(chǎn)國際化、資本國際化、貿(mào)易國際化、市場一體化。

②全球化的發(fā)展歷程

-萌芽階段：資本主義制度的確立和工業(yè)革命。

-發(fā)展階段：關貿(mào)總協(xié)定的成立、跨國公司的興起。

-成熟階段：世界貿(mào)易組織的建立、經(jīng)濟區(qū)域一體化。

③全球化的影響

-對發(fā)展中國家：技術進步、市場擴大、經(jīng)濟結