第18課《天下第一樓（節(jié)選）》跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計-初中語文統(tǒng)編版九年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容第18課《天下第一樓（節(jié)選）》是初中語文統(tǒng)編版九年級下冊的內(nèi)容。本節(jié)課將圍繞《天下第一樓》這篇散文展開，學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人等修辭手法，描繪樓臺亭閣的壯麗景觀，體會作者對美好生活的向往和追求。重點掌握散文的閱讀方法，提高學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過分析《天下第一樓》中的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)，增強語言表達的準確性和生動性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞散文中的美，提高對文學(xué)作品的審美鑒賞水平。

3.強化學(xué)生的文化理解，讓學(xué)生在閱讀過程中感受中國傳統(tǒng)文化的韻味，增強文化自信。

4.增進學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解散文《天下第一樓》的主題思想，把握作者通過描繪樓臺亭閣所表達的美好生活向往。

-學(xué)習(xí)并運用比喻、擬人等修辭手法，分析其在散文中的作用和效果。

-理解散文的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)會分析散文的段落層次和過渡手法。

2.教學(xué)難點

-深入理解作者在散文中蘊含的深層情感和文化內(nèi)涵，例如對傳統(tǒng)建筑的贊美和對美好生活的向往。

-分析并欣賞散文中的比喻、擬人等修辭手法的運用，特別是如何將這些手法與散文的主題思想相結(jié)合。

-學(xué)生在分析散文結(jié)構(gòu)時，可能難以把握作者在描寫細節(jié)時的情感變化和意境營造。

-在課堂討論中，引導(dǎo)學(xué)生對散文進行個性化解讀，并能夠提出有見地的觀點，這需要較高的思維能力和表達能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師詳細講解散文的結(jié)構(gòu)和修辭手法，然后引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享對散文主題和情感的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演散文中的角色，通過角色體驗來深入感受文本中的情感和意境。

3.利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻資料，如古代樓臺亭閣的圖片，幫助學(xué)生直觀感受散文所描繪的場景。

4.課后布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生模仿散文的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇小散文，以鞏固所學(xué)知識和提高寫作能力。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇非常美麗的散文《天下第一樓》。在這節(jié)課上，我們將一起走進這篇散文，感受作者對美好生活的向往和追求。請大家翻開課本，找到第18課《天下第一樓（節(jié)選）》。

二、初步閱讀

（教師）請大家先通讀一遍課文，注意圈畫出自己覺得特別優(yōu)美的句子或者段落，并思考一下，這篇文章主要想表達什么？

（學(xué)生）閱讀課文，并圈畫出自己覺得特別優(yōu)美的句子或段落。

三、分析課文

1.主題思想

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在請大家分享一下，你們認為這篇文章主要想表達什么主題思想？

（學(xué)生）討論并分享自己的理解。

（教師）很好，同學(xué)們都提到了作者對美好生活的向往和追求。下面，我們來具體分析一下。

2.修辭手法

（教師）在這篇文章中，作者運用了多種修辭手法，比如比喻、擬人等。請同學(xué)們找出文中運用了比喻和擬人的句子，并分析它們的作用。

（學(xué)生）找出運用了比喻和擬人的句子，并進行分析。

（教師）很好，大家分析得很到位。比喻和擬人使得文章的語言更加生動形象，增強了文章的感染力。

3.結(jié)構(gòu)特點

（教師）接下來，我們來分析一下這篇文章的結(jié)構(gòu)特點。請大家找出文章的段落層次，并說明段落之間的關(guān)系。

（學(xué)生）找出段落層次，并說明段落之間的關(guān)系。

（教師）同學(xué)們分析得很準確。文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)，通過總分總的方式，使得文章的主題思想更加突出。

四、課堂討論

1.情感體驗

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在請大家閉上眼睛，想象一下作者在寫作這篇文章時的情景，并談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

（學(xué)生）分享自己的感受。

（教師）很好，同學(xué)們都感受到了作者對美好生活的向往和追求。

2.個性化解讀

（教師）請大家談?wù)?，你們對這篇文章的個性化解讀。

（學(xué)生）分享自己的解讀。

（教師）同學(xué)們的解讀很有創(chuàng)意，每個人都有自己的見解。

五、鞏固練習(xí)

1.復(fù)述課文

（教師）請大家用自己的話復(fù)述一下這篇文章的主要內(nèi)容。

（學(xué)生）復(fù)述課文。

2.創(chuàng)作練習(xí)

（教師）請大家根據(jù)文章的主題思想，創(chuàng)作一篇小散文，題目自擬。

（學(xué)生）進行創(chuàng)作練習(xí)。

六、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《天下第一樓》這篇散文，了解了作者對美好生活的向往和追求。希望大家在課后繼續(xù)閱讀，感受更多優(yōu)美的文學(xué)作品。

（學(xué)生）點頭表示理解。

七、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)課文，掌握文章的主題思想、修辭手法和結(jié)構(gòu)特點。

2.完成課后寫作練習(xí)，創(chuàng)作一篇小散文。

（學(xué)生）認真記錄作業(yè)。

八、課堂延伸

（教師）同學(xué)們，課后可以閱讀一些與《天下第一樓》類似題材的散文，比如《荷塘月色》、《小石潭記》等，進一步感受散文的魅力。

（學(xué)生）點頭表示同意。

九、課堂評價

（教師）今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒，大家積極參與討論，認真完成作業(yè)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持這種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（學(xué)生）鼓掌表示贊同。

（教師）下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國古代建筑圖片集：收集不同朝代、不同風(fēng)格的樓臺亭閣圖片，如故宮、拙政園、蘇州園林等，幫助學(xué)生直觀了解中國古代建筑的藝術(shù)特色和建筑風(fēng)格。

-文學(xué)作品選讀：《中國古典散文精選》、《唐宋八大家散文選》等，通過閱讀這些經(jīng)典散文作品，進一步理解散文的特點和表達手法。

-相關(guān)歷史背景資料：介紹中國古代建筑的發(fā)展歷程、建筑材料的變遷、建筑藝術(shù)的傳承等，幫助學(xué)生了解散文寫作的時代背景。

-現(xiàn)代散文賞析文章：選取一些現(xiàn)代散文賞析文章，如《荷塘月色》賞析等，通過現(xiàn)代視角解讀經(jīng)典散文，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，自行查找與《天下第一樓》相關(guān)的背景資料，如作者生平、散文創(chuàng)作背景等，增強對作品的深入理解。

-組織學(xué)生參觀本地或周邊的古建筑，如古城墻、古寺廟等，實地感受中國古代建筑的魅力，并與課文內(nèi)容進行對比分析。

-建議學(xué)生閱讀其他描寫自然景觀的散文，如《登高》、《望岳》等，對比學(xué)習(xí)不同作者在描寫自然景觀時的不同手法和情感表達。

-開展小組討論活動，讓學(xué)生就《天下第一樓》的主題思想、修辭手法、結(jié)構(gòu)特點等進行深入探討，提高學(xué)生的批判性思維和表達能力。

-鼓勵學(xué)生嘗試模仿《天下第一樓》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇以自然景觀為題材的散文，鍛煉學(xué)生的寫作技巧和創(chuàng)作能力。

-組織學(xué)生參加文學(xué)社團或?qū)懽髋嘤?xùn)班，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平。

-建議學(xué)生在家庭作業(yè)中，選擇一篇自己喜歡的散文進行詳細解讀，撰寫一篇讀書筆記，分享自己的閱讀感受和收獲。

-在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦散文朗誦比賽，讓學(xué)生在朗誦中感受散文的音韻美和情感美，提高學(xué)生的口語表達能力和舞臺表演能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《天下第一樓》，我覺得整體上教學(xué)效果還不錯，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了講授法和討論法相結(jié)合的方式。通過講授，我盡量將散文的結(jié)構(gòu)、修辭手法和主題思想講解得清晰明了，讓學(xué)生對文章有一個整體的把握。而討論法則鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的理解和感受，這樣可以提高他們的思維能力和表達能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言，這可能是因為他們對文章的理解還不夠深入。所以，我會在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，營造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

在教學(xué)策略上，我嘗試了角色扮演和多媒體展示等手段。角色扮演讓學(xué)生更直觀地感受到文章中的情感，而多媒體展示則幫助他們更好地理解文章所描繪的場景。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于多媒體展示的接受度不高，可能是因為他們對這種教學(xué)方式還不夠適應(yīng)。因此，我會在接下來的教學(xué)中，適當(dāng)減少多媒體的使用，更多地依靠學(xué)生的想象力和文本理解。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還算不錯。我努力營造了一個和諧、積極的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。不過，我也注意到，在課堂討論環(huán)節(jié)，有時會出現(xiàn)紀律問題，比如有些學(xué)生竊竊私語，或者有些學(xué)生注意力不集中。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀律的管理，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生對散文的理解還不夠深入，課堂討論的參與度有待提高。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，可以通過布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前對文章進行思考和研究。

-為了提高課堂討論的參與度，我會設(shè)計更加有趣和互動的討論話題，激發(fā)學(xué)生的興趣，并鼓勵他們積極參與。

-在課堂管理方面，我會更加嚴格地控制課堂紀律，確保每個學(xué)生都能集中注意力，參與到課堂活動中來。

-我會嘗試更多樣化的教學(xué)方法，比如小組合作學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。八、教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂上，我通過提問來檢驗學(xué)生對《天下第一樓》的理解程度。例如，我會問：“同學(xué)們，文章中作者使用了哪些修辭手法來描繪樓臺亭閣？這些手法有什么作用？”通過學(xué)生的回答，我能夠了解他們對修辭手法的掌握情況。

-觀察學(xué)生參與度：在討論環(huán)節(jié)，我會注意觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的眼神、表情和肢體語言。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，我會及時調(diào)整教學(xué)策略，比如提出更具啟發(fā)性的問題，或者改變討論的形式。

-小組活動評價：在角色扮演活動中，我會觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們的角色理解、語言表達和團隊合作能力。通過小組互評，我也能了解到學(xué)生之間的互動和協(xié)作情況。

2.作業(yè)評價：

-散文仿寫作業(yè)：我會要求學(xué)生課后仿寫一篇散文，題目自擬。在批改作業(yè)時，我會關(guān)注以下幾個方面：

-文章結(jié)構(gòu)：是否符合總分總的結(jié)構(gòu)，段落之間是否有過渡。

-修辭手法：是否運用了比喻、擬人等修辭手法，并且運用得當(dāng)。

-情感表達：是否能夠表達出對美好生活的向往和追求。

-文字表達：語言是否通順，是否有錯別字或語法錯誤。

-讀書筆記評價：我會要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《天下第一樓》的讀書筆記，評價內(nèi)容包括：

-對文章主題的理解深度：是否能夠準確把