Lesson26Wanted：alargebiscuittin教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中英語第三冊(cè)新概念英語課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容教材：新概念英語第三冊(cè)

章節(jié)：Lesson26Wanted：alargebiscuittin

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞一封尋找大餅干罐的失物招領(lǐng)信展開，通過閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)和語法練習(xí)，使學(xué)生掌握失物招領(lǐng)信的格式和寫作技巧，提高學(xué)生的英語閱讀和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀失物招領(lǐng)信，學(xué)生將提升對(duì)英語語篇的理解能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，同時(shí)通過寫作練習(xí)，提高語言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握失物招領(lǐng)信的基本格式和寫作要點(diǎn)，能夠識(shí)別信件中的關(guān)鍵信息，如失物描述、聯(lián)系方式等。

②掌握并運(yùn)用相關(guān)的詞匯和短語，如“wanted”、“l(fā)argebiscuittin”、“found”等，以及相應(yīng)的語法結(jié)構(gòu)，如被動(dòng)語態(tài)。

③能夠根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述和擴(kuò)展，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并區(qū)分英語中描述物品特征的詞匯和短語，如“l(fā)arge”、“small”、“colorful”等，并能夠準(zhǔn)確地描述物品。

②掌握并運(yùn)用英語中的被動(dòng)語態(tài)，理解其結(jié)構(gòu)和使用場(chǎng)景，能夠正確地表達(dá)物品被動(dòng)的狀態(tài)。

③在閱讀理解中，識(shí)別并理解文章中的隱含信息和語氣，如作者的情感態(tài)度和寫作目的。

④在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型，構(gòu)建連貫的段落，并注意信件的格式規(guī)范。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的新概念英語第三冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如餅干罐的圖片，以及相關(guān)的視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書關(guān)鍵詞匯和語法點(diǎn)。

4.教學(xué)活動(dòng)材料：準(zhǔn)備失物招領(lǐng)信的模板，供學(xué)生練習(xí)寫作使用。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)失物招領(lǐng)信的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有遇到過丟失物品的情況？你們是如何處理的？”

展示一些失物的圖片，如丟失的書籍、錢包、手機(jī)等，讓學(xué)生回憶和分享自己的經(jīng)歷。

簡(jiǎn)短介紹失物招領(lǐng)信的概念和作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.失物招領(lǐng)信基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解失物招領(lǐng)信的基本概念、格式和寫作要點(diǎn)。

過程：

講解失物招領(lǐng)信的定義，包括其主要組成元素，如標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。

詳細(xì)介紹失物招領(lǐng)信的格式，包括信頭、稱呼、正文、結(jié)束語和簽名等。

3.失物招領(lǐng)信案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解失物招領(lǐng)信的特性和重要性。

過程：

展示一封真實(shí)的失物招領(lǐng)信，分析其結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生分析信件中的關(guān)鍵信息，如失物描述、聯(lián)系方式等。

討論失物招領(lǐng)信在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如幫助失主找回物品，減少物品丟失的困擾。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與失物招領(lǐng)信相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如如何提高失物招領(lǐng)信的找回率。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)失物招領(lǐng)信的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)失物招領(lǐng)信的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括失物招領(lǐng)信的定義、格式、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)失物招領(lǐng)信在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生掌握寫失物招領(lǐng)信的技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一封失物招領(lǐng)信，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語寫作的興趣，提高學(xué)生的英語寫作能力。

過程：

介紹一些英語寫作的技巧和資源，如寫作網(wǎng)站、書籍等。

鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀相關(guān)材料，提升自己的英語寫作水平。

8.課堂反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

讓學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，包括收獲和不足。

教師根據(jù)學(xué)生的反饋，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-失物招領(lǐng)信模板：提供不同類型的失物招領(lǐng)信模板，包括個(gè)人物品、學(xué)校物品、公共物品等，以便學(xué)生練習(xí)不同情境下的寫作。

-英語失物招領(lǐng)公告樣本：收集并整理一些英語失物招領(lǐng)公告的樣本，讓學(xué)生了解公告的格式和語言特點(diǎn)。

-失物招領(lǐng)相關(guān)詞匯表：編制一份包含失物招領(lǐng)常用詞匯的表格，幫助學(xué)生擴(kuò)充詞匯量，如“l(fā)ostandfound”、“personalbelongings”、“identification”等。

-英語寫作技巧指南：提供一份關(guān)于英語寫作技巧的指南，涵蓋寫作結(jié)構(gòu)、語法、詞匯選擇等方面的建議。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試自己編寫失物招領(lǐng)信，并將其貼在學(xué)?；蛏鐓^(qū)的公告板上，以實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和分析真實(shí)的失物招領(lǐng)案例，探討如何提高失物招領(lǐng)的成功率。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬失主和拾得者之間的對(duì)話，提高學(xué)生的口語交際能力。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀英文失物招領(lǐng)公告，分析其語言特點(diǎn)，并嘗試自己編寫類似的公告。

-通過在線論壇或社交媒體，讓學(xué)生分享自己的失物招領(lǐng)經(jīng)歷，討論如何更好地處理失物問題。

-安排學(xué)生參觀圖書館或社區(qū)中心，了解這些場(chǎng)所的失物招領(lǐng)流程，并將其與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的失物招領(lǐng)活動(dòng)，如失物招領(lǐng)日，親身體驗(yàn)失物招領(lǐng)的過程。

-提供一些與失物招領(lǐng)相關(guān)的英文電影或電視劇片段，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)學(xué)習(xí)英語，并了解不同文化背景下的失物招領(lǐng)方式。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，研究不同國(guó)家和地區(qū)的失物招領(lǐng)制度，比較其異同，并撰寫研究報(bào)告。

-通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試撰寫不同類型的英語信件，如感謝信、道歉信等，以增強(qiáng)其英語寫作能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的《Wanted：alargebiscuittin》讓我有了一些深刻的體會(huì)和反思。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略，比如讓學(xué)生分組討論失物招領(lǐng)信的寫作要點(diǎn)，這個(gè)方法很有效，孩子們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，課堂氣氛活躍。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在基礎(chǔ)知識(shí)講解時(shí)，我可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生去消化吸收。我看到有些學(xué)生雖然能夠復(fù)述信件內(nèi)容，但是在寫自己的失物招領(lǐng)信時(shí)，還是出現(xiàn)了一些語法和詞匯上的錯(cuò)誤。這說明我需要更加注重學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，特別是在語言基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生身上。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。孩子們都比較遵守紀(jì)律，能夠按照要求完成任務(wù)。但是，我也注意到有些學(xué)生可能在討論時(shí)有些放任，沒有很好地控制自己的音量。這需要我在未來的教學(xué)中更加注意，比如設(shè)立討論規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。從學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來看，他們對(duì)失物招領(lǐng)信的格式和寫作要點(diǎn)有了基本的掌握。尤其是在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我看到他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力都有了提高。

但是，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，在案例分析環(huán)節(jié)，我可能可以更深入地引導(dǎo)學(xué)生去分析信件背后的文化背景和語言特點(diǎn)，這樣不僅能夠提高他們的語言能力，還能增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。

另外，我在總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，提到了課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試自己寫一封失物招領(lǐng)信。我覺得這個(gè)作業(yè)設(shè)置得很好，但是我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)樵~匯量不足或者語法掌握不夠熟練而感到困難。因此，我建議在接下來的教學(xué)中，我可以提供一些寫作指導(dǎo)，比如列出常用的詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。八、典型例題講解1.例題：

-閱讀以下失物招領(lǐng)信，回答問題。

-Ifoundasmallbluebackpackattheschoolgateyesterday.Ithasasilverlockandasmallkeyinside.Ifitisyours,pleasecontactmeat123-4567.

答案：

-Q:Whatdidthepersonfind?

A:Thepersonfoundasmallbluebackpack.

-Q:Wheredidtheyfindit?

A:Theyfounditattheschoolgate.

-Q:Whatisinsidethebackpack?

A:Thereisasilverlockandasmallkeyinsidethebackpack.

-Q:Howcantheownercontactthepersonwhofoundit?

A:Theownercancontactthepersonat123-4567.

2.例題：

-Readthefollowinglostandfoundnoticeandanswerthequestions.

-Found:Aredbook.Ithasanametagonthecover.Ifit'syours,pleasecollectitfromtheschooloffice.

答案：

-Q:Whatwasfound?

A:Aredbookwasfound.

-Q:Whatisonthebook?

A:Thereisanametagonthecoverofthebook.

-Q:Wherecantheownercollectthebook?

A:Theownercancollectthebookfromtheschooloffice.

3.例題：

-Lookatthelostitemandwriteashortdescription.

-Lost:Apairofblackleathergloveswithasilverbuckle.Theywerelastseenatthesportsground.

答案：

-Apairofblackleathergloveswithasilverbucklewerelost.Theywerelastseenatthesportsground.

4.例題：

-Writealostandfoundnoticeforthefollowingitem.

-Lost:Apurplescarfwithayellowborder.Ithasasmallredheartpatchonthecorner.Iffound,pleasereturntothelibrary.

答案：

-[LostandFoundNotice]

-Apurplescarfwithayellowborderislost.Ithasasmallredheartpatchonthecorner.Iffound,pleasereturnittothelibrary.

5.例題：

-Readthefollowingemailandanswerthequestions.

-Subject:LostBook

-DearTeam,

-Ileftabookonthelastpageoftheconferenceroom.Itisa"DictionaryofEnglishGrammar".Ifanyonefindsit,pleaseletmeknow.

答案：

-Q:Whatwaslost?

A:Abooktitled"DictionaryofEnglishGrammar"waslost.

-Q:Wherewasthebookleft?

A:Thebookwasleftonthelastpageoftheconferenceroom.

-Q:Whoistheemailfor?

A:Theemailisfortheteam.內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

①失物招領(lǐng)信的基本格式和組成部分。

②失物描述的關(guān)鍵信息，如物品名稱、顏色、尺寸、特征等。

③聯(lián)系方