3.4世界的聚落（新說課稿）2023-2024學(xué)年七年級上冊地理（湘教版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自湘教版七年級上冊地理教材第三章第四節(jié)“世界的聚落”。主要內(nèi)容包括：聚落的定義、聚落的主要類型、聚落分布的影響因素等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解聚落的基本概念，掌握聚落類型及其分布特點，培養(yǎng)學(xué)生對地理現(xiàn)象的觀察和分析能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察力和分析能力，使其能夠通過地理現(xiàn)象了解人地關(guān)系。

2.提升學(xué)生的空間思維和地圖閱讀能力，通過學(xué)習(xí)聚落分布，增強對地理信息的感知。

3.強化學(xué)生的環(huán)境意識和社會責(zé)任感，認識到聚落發(fā)展對環(huán)境和社會的影響，激發(fā)其參與可持續(xù)發(fā)展的思考。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確聚落的概念，理解聚落的主要類型（鄉(xiāng)村和城市）。

-分析聚落形成和發(fā)展的基本條件，如地形、氣候、水源、交通等。

-掌握聚落分布的基本規(guī)律，如沿河流、交通線分布等。

-通過案例學(xué)習(xí)，理解聚落對環(huán)境的影響及可持續(xù)發(fā)展的重要性。

2.教學(xué)難點：

-理解聚落與環(huán)境之間復(fù)雜的人地關(guān)系，例如城市化進程中可能出現(xiàn)的生態(tài)問題。

-分析聚落發(fā)展對不同地理區(qū)域的影響，如沿海地區(qū)與內(nèi)陸地區(qū)的聚落發(fā)展差異。

-運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具，進行聚落分布的模擬和分析，提高空間思維技能。

-識別不同聚落類型在文化、經(jīng)濟和社會功能上的差異，并解釋其形成原因。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-課程平臺：地理教育網(wǎng)站、在線地圖服務(wù)

-信息化資源：聚落分布的圖片、視頻資料、衛(wèi)星影像圖

-教學(xué)手段：實物教具（如地形模型）、地圖拼圖游戲、小組討論、案例分析五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

例如，教師可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)聚落的基本概念和類型，并思考聚落與環(huán)境的關(guān)系。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“世界的聚落”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，問題可以是：“為什么某些地區(qū)形成了密集的聚落？聚落的發(fā)展對環(huán)境有哪些影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果或在線討論的參與度來監(jiān)控。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解聚落的基本概念和類型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學(xué)生可以通過在線平臺提交，也可以在課堂上展示自己的預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“世界的聚落”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師可以講述一個關(guān)于古代聚落發(fā)展的小故事，引出聚落的概念。

-講解知識點：詳細講解聚落形成和發(fā)展的基本條件，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

例如，講解地形、氣候、水源、交通等因素對聚落形成的影響。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握聚落分布的規(guī)律。

例如，通過小組討論，讓學(xué)生分析不同類型聚落的分布特點。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

教師需要準備好常見問題的解答，以便于學(xué)生在課堂上提問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗聚落知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解聚落形成和發(fā)展的基本條件。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握聚落分布的規(guī)律。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“世界的聚落”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，讓學(xué)生分析當(dāng)?shù)鼐勐涞姆植记闆r，并撰寫小報告。

-提供拓展資源：提供與“世界的聚落”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

教師可以推薦一些關(guān)于城市規(guī)劃和環(huán)境保護的書籍或在線資源。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

教師需要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時指出錯誤并提供改進建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用：介紹GIS在地理研究中的應(yīng)用，特別是如何通過GIS分析聚落的空間分布和變化。

-城市規(guī)劃案例：提供一些國內(nèi)外城市規(guī)劃的成功案例，如紐約的高線公園、北京的四合院改造等，分析城市規(guī)劃對聚落發(fā)展的影響。

-聚落與環(huán)境的關(guān)系：收集有關(guān)聚落與環(huán)境相互作用的案例，如水資源的合理利用、生態(tài)保護區(qū)的規(guī)劃等。

-歷史聚落變遷：介紹一些歷史聚落的變遷過程，如古羅馬、古希臘等地的聚落發(fā)展，以及它們對現(xiàn)代聚落的影響。

-現(xiàn)代聚落問題：探討現(xiàn)代聚落發(fā)展中面臨的問題，如城市化過程中的環(huán)境問題、社會問題等。

2.拓展建議：

-GIS學(xué)習(xí)資源：推薦學(xué)生使用免費的GIS軟件，如QGIS，進行聚落分布的模擬和分析。

-視頻資源：提供一些關(guān)于城市規(guī)劃、環(huán)境保護的紀錄片，如《城市，讓生活更美好》、《地球脈動》等，幫助學(xué)生從視覺上理解聚落與環(huán)境的關(guān)系。

-實地考察：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查或?qū)嵉乜疾旎顒?，了解?dāng)?shù)鼐勐涞膶嶋H情況，如社區(qū)訪談、環(huán)境監(jiān)測等。

-專題研究報告：指導(dǎo)學(xué)生選擇一個特定的聚落類型，撰寫專題研究報告，探討其發(fā)展歷程、現(xiàn)狀和未來趨勢。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生結(jié)合其他學(xué)科知識，如歷史、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等，進行綜合分析，如研究一個歷史聚落的文化遺產(chǎn)價值。

-案例分析：組織學(xué)生分析不同的城市規(guī)劃案例，比較不同方案的優(yōu)缺點，提高學(xué)生的批判性思維能力。

-環(huán)保意識培養(yǎng)：通過案例學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解聚落發(fā)展對環(huán)境的影響，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

-社會責(zé)任教育：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在聚落發(fā)展中承擔(dān)社會責(zé)任，如參與社區(qū)建設(shè)、倡導(dǎo)綠色出行等。

-國際視野拓展：介紹不同國家的聚落發(fā)展模式和經(jīng)驗，拓寬學(xué)生的國際視野，激發(fā)他們對全球性問題的關(guān)注。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“世界的聚落”，這個課題對于我們理解人類社會的空間分布和人類與自然環(huán)境的關(guān)系非常重要?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我想談?wù)勛约旱姆此己涂偨Y(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過展示一些真實的聚落圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到聚落的多樣性和復(fù)雜性。同時，我也設(shè)計了小組討論和角色扮演的活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這樣的方式收到了不錯的效果。學(xué)生們在討論中表現(xiàn)出了很高的積極性，他們能夠提出很多有見地的問題，這讓我很欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解聚落形成和發(fā)展的基本條件時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些地理概念的理解還不夠深入。這可能是由于他們對地理知識的背景知識掌握不足，或者是對于抽象概念的理解有困難。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，幫助學(xué)生打下堅實的地理知識基礎(chǔ)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了翻轉(zhuǎn)課堂的方式，讓學(xué)生在課前通過在線平臺預(yù)習(xí)，課堂上則更多地讓學(xué)生進行討論和實踐。這種策略在一定程度上提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但也帶來了一些挑戰(zhàn)。比如，如何確保所有學(xué)生都能有效地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，如何在課堂上有效管理學(xué)生的討論活動等。這些問題需要我在今后的教學(xué)中不斷探索和改進。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂氣氛比較活躍，但同時也存在一些紀律問題。例如，個別學(xué)生在討論時過于激動，有時會影響到其他同學(xué)的發(fā)言。針對這個問題，我需要在課堂上更加注重紀律管理，同時也要鼓勵學(xué)生積極參與，創(chuàng)造一個既活躍又有序的課堂環(huán)境。

至于教學(xué)效果，我認為整體上是不錯的。學(xué)生們在知識上對聚落的基本概念有了更深入的理解，在技能上能夠運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具進行簡單的分析，在情感態(tài)度上對地理學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對于一些復(fù)雜的問題，我可能沒有給出足夠的時間讓學(xué)生深入探討，這可能會影響他們對知識的全面掌握。此外，對于學(xué)生的個性化需求，我可能還沒有做到充分關(guān)注，有些學(xué)生可能覺得課程內(nèi)容過于簡單或者過于困難。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在教學(xué)設(shè)計中，更多地考慮學(xué)生的差異，提供分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-在課堂活動中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，給予他們更多的思考和表達的機會。

-加強對學(xué)生的反饋和評價，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

-在課后，通過布置拓展作業(yè)和提供額外的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生鞏固和深化所學(xué)知識。八、板書設(shè)計①聚落的概念

-聚落的定義

-聚落的類型（鄉(xiāng)村和城市）

②聚